《小布偶》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

《小布偶》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册 1、 教材分析 《小布偶》是人教版小学美术五年级下册的一节手工类美术课，隶属于“造型·表现”领域，是培养学生手工制作能力和创意实践能力的重要课程，贴合教材“素养导向、生活化、实践性”的核心编写理念。教材以学生熟悉的“布偶”为教学载体，结合五年级学生的身心发展特点和手工基础，引导学生了解小布偶的历史渊源、造型特点、制作材料和制作方法，感受布偶艺术的独特魅力。 教材内容编排注重层次性和实用性，从“欣赏感知—探究方法—创意设计—动手制作”逐步推进，呈现了丰富多样的小布偶案例，既有传统民间布偶（如布老虎、布娃娃），也有现代创意布偶（如卡通造型布偶、动物造型布偶），还有简易手工布偶（如卡纸布偶、布料布偶），兼顾传统与现代、简易与复杂，满足不同层次学生的学习需求。教材重点讲解了小布偶的基本制作步骤和手工技巧，强调材料的多样性和创意的独特性，鼓励学生利用生活中的常见材料（如布料、卡纸、废旧衣物、棉花等），设计制作具有个性的小布偶，培养学生的动手能力、创新思维和审美能力。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：感受小布偶的造型美、色彩美、材质美和创意美，了解小布偶的造型特点、色彩搭配规律和材质运用技巧，能够准确辨识传统布偶与现代布偶的审美差异，提升对民间手工艺术和生活中美术作品的审美判断、感知和欣赏能力。 2. 艺术表现：掌握小布偶的基本制作方法，能够熟练运用剪、缝、贴、塞、绣等手工技巧（低年级侧重粘贴、裁剪，五年级侧重简单缝制和装饰），结合合适的材料，完成一件小布偶的设计与制作，能够通过造型、色彩、材质的搭配，表达自己的审美想法和创意，提升手工制作和艺术表现能力。 3. 创意实践：结合生活经验和已有知识，激发创意思维，能够突破传统小布偶的造型局限，合理利用生活中的常见材料和废旧材料，设计出具有个性、创意和实用性的小布偶，学会解决制作过程中出现的简单问题，培养创新意识、实践能力和环保意识，树立知识产权保护的初步意识。 4. 文化理解：了解小布偶的历史渊源和发展历程，知晓我国传统布偶（如布老虎、布娃娃）的文化内涵和民俗价值，感受不同文化背景下小布偶的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚守中华文化立场，尊重文化多样性，形成开放包容的心态。 3、 教学重难点 1. 教学重点：掌握小布偶的基本制作步骤，能够结合剪、缝、贴、塞、绣等手工技巧，运用合适的材料，完成一件小布偶的设计与制作；理解小布偶的造型、色彩与材质的搭配原则，能够运用所学知识表现小布偶的审美特点，实现传统造型与现代创意的结合。 2. 教学难点：激发创意思维，设计出具有个性和创意的小布偶，做到造型新颖、色彩协调、材质运用合理；熟练运用手工技巧（尤其是简单的缝制技巧），解决制作过程中出现的裁剪不整齐、粘贴不牢固、填充不均匀、缝制不平整等简单问题；在制作中融入传统文化元素，体现布偶的文化内涵，实现传承与创新的统一。 4、 教学过程 （1） 情境导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师带来了一群可爱的“小客人”，它们来自手工艺术王国，长得小巧玲珑、憨态可掬，大家想不想认识它们？ （教师拿出提前准备好的各种小布偶，包括传统布老虎、卡通布偶、动物布偶、简易卡纸布偶等，逐一展示给学生，引导学生观察、触摸，感受布偶的造型、材质和质感。） 师：这些小布偶是不是特别可爱？大家仔细观察，它们有什么不同？可以从造型、颜色、摸起来的感觉等方面来说一说。 （学生自由发言，教师引导学生从造型、色彩、材质等方面进行观察和描述，如“有的布偶是老虎的样子，身上有花纹”“有的布偶是卡通人物，颜色很鲜艳”“有的布偶摸起来软软的，有的摸起来硬硬的”“有的布偶看起来很古朴，有的看起来很时尚”等。） 师：大家观察得非常仔细！这些可爱的小布偶，有的是我们中国传统的民间布偶，承载着我们的传统文化；有的是现代创意布偶，结合了我们喜欢的卡通形象，更加贴近我们的生活。其实，这些可爱的小布偶，我们自己也能动手制作出来，它们既可以用来玩耍、装饰，也可以作为礼物送给家人和朋友。今天，我们就一起来学习人教版小学美术五年级下册的新课——《小布偶》，一起探索布偶的奥秘，亲手制作属于自己的可爱小布偶。 设计意图：通过情境导入，结合实物展示和触摸体验，创设生动、亲切的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望；引导学生初步观察小布偶的造型、色彩和材质特点，感知布偶的审美魅力，为后续的教材讲解和制作实践奠定基础，同时自然引出本节课的课题，贴合五年级学生的年龄特点和认知规律，兼顾传统文化的渗透。 （2） 探究新知，解读教材 1. 教材案例欣赏，感知特点 师：请大家打开课本，翻到《小布偶》这一课，认真观察教材中的案例，结合我们刚才看到的实物，思考三个问题：第一，教材中的小布偶有哪些类型？它们的造型和色彩有什么特点？第二，这些小布偶是用什么材料制作的？第三，传统布偶和现代布偶有什么区别和联系？ （学生自主阅读教材，观察教材案例，小组内交流讨论，教师巡视指导，提醒学生重点观察教材中的细节，如布偶的制作材料、装饰方法、造型细节等，尤其是传统布偶的花纹和色彩特点。） 师：谁来分享一下你的发现？教材中展示了哪些类型的小布偶？ 生1：教材中有动物造型的布偶，比如小兔子、小熊、小鸟。 生2：还有人物造型的布偶，比如小朋友、卡通人物。 生3：还有传统的布老虎，看起来很有中国特色。 师：非常好！大家看得很认真。教材中的小布偶主要分为三类：一类是传统民间布偶，如布老虎、布娃娃，它们是我国传统手工艺术的重要组成部分；一类是现代卡通布偶，如我们熟悉的卡通人物、动漫形象布偶，贴合我们的生活和审美；还有一类是简易创意布偶，如用卡纸、布料简单制作的小布偶，制作方法简单，创意十足。 师：那这些小布偶的造型和色彩有什么特点呢？大家再仔细看看教材中的案例，总结一下。 （学生交流后发言，教师引导总结：造型上，教材中的小布偶多采用简洁、圆润、可爱的造型，线条柔和，贴合小学生的审美，有的模仿自然中的动物、植物，有的结合人物、卡通形象，传统布偶的造型多寓意吉祥，如布老虎造型威猛，寓意驱邪避灾；色彩上，现代布偶多采用鲜艳、明快的色彩，搭配大胆、协调，注重色彩的对比和渐变，吸引眼球；传统布偶多采用红色、黄色、蓝色等传统色彩，色彩浓郁、喜庆，花纹多为吉祥图案，体现民俗特色；装饰上，布偶的装饰方法多样，有的用刺绣、贴布、钉亮片等方法装饰，有的用花纹、图案点缀，让布偶更加精致。） 师：大家总结得非常到位！接下来我们看第二个问题，这些小布偶是用什么材料制作的？教材中给出了哪些提示？ 生1：我看到有的布偶是用布料制作的，还有棉花，摸起来软软的。 生2：还有的布偶是用卡纸、毛线制作的。 生3：教材中还提到了废旧衣物、纽扣、丝带等材料。 师：大家观察得非常仔细！教材中明确告诉我们，制作小布偶的材料非常广泛，主要分为两类：一类是主体材料，如布料（棉布、绒布、废旧衣物等）、卡纸、塑料泡沫等，用来制作布偶的身体和底座；另一类是辅助材料，如棉花、海绵、纽扣、丝带、亮片、毛线等，用来填充布偶、装饰布偶，让布偶更加立体、精致。教材中还特别倡导我们，充分利用生活中的废旧材料，比如废旧的衣物、袜子、纽扣等，变废为宝，既环保又有创意，这也是我们本节课要重点学习的理念。 师：最后一个问题，传统布偶和现代布偶有什么区别和联系呢？谁来说一说？ （学生发言后，教师引导总结：区别在于，传统布偶注重文化内涵和民俗寓意，造型古朴、色彩浓郁，制作工艺精细，多采用传统手工技巧；现代布偶注重创意和实用性，造型新颖、色彩明快，制作方法灵活，多结合现代审美和生活需求。联系在于，现代布偶继承了传统布偶的手工制作精髓，同时融入了现代创意和材料，实现了传统与现代的融合，让布偶艺术得以传承和发展。教材中也通过案例对比，让我们清晰地看到了这种传承与创新，引导我们坚守中华文化立场，同时勇于创新。） 2. 制作技巧讲解，突破难点 师：通过刚才的欣赏和探究，我们已经了解了小布偶的特点和制作材料，接下来我们就一起来学习小布偶的制作技巧。五年级的我们，已经具备了一定的手工基础，本节课我们重点学习简单的缝制技巧和布偶的填充、装饰方法，结合教材中的制作步骤，一步步掌握制作方法。 （教师展示制作小布偶的工具和材料，包括布料、棉花、纽扣、丝带、剪刀、针线等，讲解工具的使用方法和注意事项，强调安全：剪刀要小心使用，不要剪到手；针线要轻轻拿，避免扎到手，缝制时针脚要均匀、整齐。） 师：大家看教材中的制作步骤示意图，结合老师的演示，我们一起来学习小布偶的基本制作技巧，重点掌握三个核心技巧：裁剪、缝制、填充和装饰。 （1） 裁剪技巧：教师演示，结合教材中的提示，讲解裁剪的方法：首先在布料上画出布偶的造型草图，注意造型要简洁、圆润，线条流畅，两片布料的大小要一致（便于缝制）；裁剪时，剪刀要沿着线条慢慢剪，剪得整齐、光滑，不要剪歪、剪破，边角可以适当剪得圆润一些，避免尖锐的边角，同时预留出1-2厘米的缝制空间，教材中也明确标注了预留空间的重要性，大家一定要记住。 （2） 缝制技巧：教师演示简单的平针缝制和锁边缝制方法，结合教材中的步骤提示，讲解缝制的要点：平针缝制适合简单的连接，针脚要均匀、整齐，间距不要太大，也不要太小，缝制时要将两片布料对齐，避免缝歪；锁边缝制适合布偶的边缘缝制，能够让布偶的边缘更加整齐、牢固，针脚要紧密，沿着布料的边缘缝制，教材中也有详细的锁边缝制示意图，大家可以对照学习。同时，教师强调，缝制时如果遇到布料太厚，可以慢慢缝，不要用力拉扯针线，避免针线断裂。 （3） 填充和装饰技巧：教师演示，讲解填充和装饰的方法：填充时，将棉花慢慢塞进缝制好的布偶身体里，填充要均匀、饱满，不要太松（会导致布偶变形），也不要太紧（会导致布偶僵硬），尤其是布偶的头部、四肢等细节部位，要填充到位，让布偶更加立体；装饰时，可以结合教材中的案例，用纽扣做布偶的眼睛，用毛线做布偶的头发，用丝带、亮片、贴布等方法装饰布偶的身体，也可以用彩笔在布料上画花纹、图案，让布偶更加精致、有创意，传统布偶可以装饰吉祥花纹，体现文化内涵。 （教师演示后，让学生分组尝试简单的缝制和填充技巧，感受制作过程，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，解决学生遇到的问题，如“裁剪不整齐怎么办”“缝制时针脚不均匀怎么办”“填充时怎么才能均匀饱满”等，强调操作安全，尤其是剪刀和针线的使用安全。） 师：大家都做得非常认真，已经初步掌握了小布偶的制作技巧。接下来，我们结合教材中的完整制作步骤，梳理一下制作一件小布偶的完整流程，确保大家都能掌握。 3. 制作步骤解读，明确方法 师：请大家再次阅读教材，结合教材中的制作步骤示意图，思考：制作一件完整的小布偶，主要分为哪几个步骤？每个步骤需要注意什么？结合我们刚才学习的制作技巧，和小组内的同学一起梳理一下。 （学生自主阅读教材，梳理制作步骤，小组内交流讨论，教师引导学生总结，结合教材内容，明确制作小布偶的核心步骤，并用图表辅助讲解，让学生更加清晰易懂：） （教师在黑板上绘制简易图表，标注步骤和注意事项：） 1. 设计造型：确定布偶的造型、尺寸和色彩，画出设计草图，标注出布偶的头部、身体、四肢等部位，传统布偶可以设计吉祥花纹，明确装饰方法； 2. 裁剪布料：根据设计草图，将布料裁剪成两片相同的造型（身体、头部、四肢等），裁剪要整齐、光滑，预留出1-2厘米的缝制空间； 3. 缝制身体：用平针或锁边缝制方法，将两片布料对齐缝制，注意针脚均匀、整齐，不要缝歪，预留出一个小口（用于填充棉花）； 4. 填充整理：将棉花慢慢塞进布偶身体里，填充均匀、饱满，整理布偶的造型，确保造型圆润、美观，然后将预留的小口缝制好； 5. 装饰完善：用纽扣、毛线、丝带、亮片等辅助材料，装饰布偶的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等部位，也可以用刺绣、贴布等方法添加花纹、图案，让布偶更加精致、有创意； 6. 检查完善：检查布偶的缝制是否牢固、填充是否均匀、装饰是否精致，及时调整完善，确保布偶造型美观、结实耐用。 师：大家一定要记住这几个步骤，尤其是裁剪和缝制这两个步骤，裁剪要整齐，缝制要牢固，这是制作小布偶的关键。教材中还提示我们，制作小布偶时，可以根据自己的喜好和手工基础，选择合适的材料和制作方法，比如手工基础较弱的同学，可以选择卡纸制作简易布偶，或者重点练习粘贴技巧；手工基础较强的同学，可以选择布料制作，尝试复杂的缝制和装饰技巧。同时，大家在设计造型时，可以结合我们的传统文化，比如设计成布老虎、生肖布偶等，让我们的小布偶既有创意，又能体现中华文化特色，实现传承与创新的结合。另外，教材中还强调了环保理念，希望大家充分利用生活中的废旧材料，变废为宝，让我们的制作更有意义。 设计意图：本环节紧扣教材内容，引导学生自主探究、合作交流，逐步解读教材中的案例、材料和制作步骤，符合教材“以学生为主体”的教学理念；通过师问生答、实物演示、分组尝试、图表辅助等方式，让学生清晰掌握小布偶的特点、制作材料和制作技巧，突破教学难点；同时，强调材料的环保性和传统文化的融入，落实核心素养中“创意实践”和“文化理解”的培养要求，引导学生坚守中华文化立场，尊重文化多样性。 （3） 创意设计，动手实践 师：通过刚才的学习，我们已经了解了小布偶的特点、制作材料和制作步骤，掌握了裁剪、缝制、填充、装饰等核心技巧，现在就到了我们最期待的动手实践环节。请大家结合自己的生活经验和创意思维，设计并制作一件属于自己的小布偶，要求如下： 1. 造型新颖、独特，具有创意，可模仿动物、植物、人物、卡通形象，也可融入传统元素（如布老虎、生肖等），体现个性和文化内涵； 2. 色彩搭配协调，贴合布偶的造型和主题，传统布偶可突出喜庆、吉祥的色彩特点，现代布偶可注重色彩的对比和创意； 3. 熟练运用剪、缝、贴、塞、绣等手工技巧，正确使用制作工具，确保布偶缝制牢固、填充均匀、裁剪整齐； 4. 合理利用材料，鼓励使用生活中的废旧材料（如废旧衣物、袜子、纽扣、卡纸等），体现环保理念； 5. 制作过程认真、细致，保持桌面整洁，遵守课堂纪律，注意工具使用安全（尤其是剪刀和针线）。 （教师展示更多创意小布偶案例，如废旧袜子制作的小兔子布偶、卡纸制作的卡通布偶、布料制作的传统布老虎、毛线编织的小布偶等，进一步激发学生的创意思维，为学生提供参考，重点展示传统布偶的装饰方法和现代布偶的创意造型。） 师：大家可以先在练习本上画出自己的设计草图，标注出布偶的造型、色彩、装饰方法和制作材料，然后再动手制作。制作过程中，如果遇到问题，比如缝制不牢固、填充不均匀、装饰不知道怎么设计等，都可以举手向老师请教，也可以和小组内的同学互相交流、互相帮助，互相借鉴设计思路和制作技巧。 （学生分组动手实践，教师巡视指导，重点关注以下几点：1. 学生的设计草图是否合理，是否融入创意和传统文化元素，是否标注清晰；2. 学生的手工技巧运用是否熟练，裁剪是否整齐、缝制是否牢固、填充是否均匀；3. 学生对材料的运用是否合理，是否体现环保理念，是否充分利用废旧材料；4. 学生的色彩搭配是否协调，装饰是否精致，是否贴合布偶的造型和主题；5. 提醒学生注意工具使用安全，保持桌面整洁，帮助手工基础较弱的学生掌握基本技巧，鼓励手工基础较强的学生尝试复杂的装饰方法和传统布偶的制作。） 师：（巡视过程中）这位同学的设计草图非常有创意，将布偶设计成了生肖造型，还融入了传统花纹，非常棒！这位同学在缝制时，针脚很均匀，非常认真，继续加油！这位同学用废旧袜子制作布偶，非常环保，而且造型很可爱，值得我们学习！这位同学的布偶色彩搭配很协调，装饰得也很精致，再注意一下填充的均匀度，会更完美！ 设计意图：动手实践是本节课的核心环节，贴合教材“强化实践导向”的要求；通过明确的实践要求和丰富的案例参考，引导学生大胆创意、认真制作，兼顾不同层次学生的学习需求；教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，关注学生的个体差异，确保每位学生都能参与到实践中来，在实践中提升动手能力、创新思维和解决问题的能力，落实“艺术表现”和“创意实践”的核心素养目标；同时，强调环保理念和传统文化融入，让实践环节更具教育意义，引导学生坚守中华文化立场。 5、 小结 本节课我们学习了人教版小学美术五年级下册《小布偶》，通过情境导入、探究新知、动手实践和课堂交流，我们全面了解了小布偶的相关知识，感受到了手工艺术的独特魅力和乐趣。首先，我们欣赏了教材中的小布偶案例，感知了小布偶的造型美、色彩美、材质美和创意美，了解了小布偶的分类、特点和制作材料，分清了传统布偶与现代布偶的区别和联系，知晓了我国传统布偶的文化内涵和民俗价值，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，学会了尊重文化多样性。其次，我们探究了小布偶的制作技巧，掌握了裁剪、缝制、填充、装饰等核心手工技巧，学会了正确使用制作工具，了解了制作小布偶的注意事项，尤其是安全注意事项，提升了手工制作的基础能力。然后，我们解读了教材中的制作步骤，明确了小布偶的制作方法，通过动手实践，设计并制作了属于自己的小布偶，在实践中提升了动手能力、创新思维和解决问题的能力，落实了环保理念和传统文化传承的要求，尝试了传统与现代创意的融合。最后，我们通过交流展示，互相学习、互相启发，进一步提升了自己的审美能力和表达能力，体会到了动手制作的快乐和创意带来的乐趣。 本节课的学习，让我们感受到了美术与生活、文化的密切联系，明白了“手工制作源于生活、用于生活”的道理，也培养了我们耐心、细心、坚持不懈的良好品质。我国的传统布偶艺术历史悠久、博大精深，是中华优秀传统文化的重要组成部分，希望同学们在课后，能够继续发挥创意思维，利用生活中的废旧材料和所学知识，制作更多创意十足、富有文化内涵的小布偶，将本节课所学运用到生活中；同时，能够主动了解更多的传统手工艺术，传承中华优秀传统文化，坚守中华文化立场，尊重不同的文化特色，努力成为兼具审美能力、实践能力和文化素养的新时代少年，让传统手工艺术在我们手中得以传承和创新，绽放出更耀眼的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $