Unit 6 Section A 2a-2e-【名校作业】2025-2026学年七年级下册英语同步教案（人教版·新教材）

该初中英语教案聚焦天气与活动主题，核心知识点包括sunbathing、swim等词汇及"What's the weather like...?""What are you doing...?"等句型，重点训练现在进行时运用。课堂导入通过展示天气图片引导复习天气词汇，再结合活动图片过渡到用现在进行时描述动作，搭建从旧知到新知的学习支架。 本教案以任务型与情景教学法为主，通过听力角色扮演、小组讨论天气活动偏好、口语模拟电话对话等多模态活动，提升学生语言能力，渗透文化意识（了解不同地区天气与活动差异），培养学习能力（合作与策略运用）。助力学生综合运用语言，教师可依托结构化流程高效开展互动教学。

课题 Unit 6 rain or shine Section A 2a-2e教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够正确理解和运用有关天气和活动的词汇，如：sunbathing，swim，build a snowman 等。 学生能够掌握询问天气和描述正在进行活动的句型，如：What's the weather like in...? How's the weather in...? What are you doing now? 等。 2. 语言技能目标 能够听懂关于天气和活动的对话，并获取关键信息。 能够运用所学句型进行口头交流，谈论不同地方的天气和正在进行的活动。 能够读懂有关天气和活动的简单对话和表格。 3. 学习策略目标 通过听、读、说等多种活动，培养学生的语言综合运用能力。 鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作学习的能力。 4. 情感态度目标 让学生了解不同地区的天气和文化差异，培养跨文化意识。 激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。 5. 文化意识目标 了解不同国家和地区因天气差异而导致的活动差异。 培养学生对不同文化的尊重和理解。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握有关天气和活动的词汇及句型。 能够听懂、读懂并进行关于天气和活动的交流。 2. 教学难点 正确运用现在进行时描述正在进行的活动。 灵活运用所学句型进行真实情境下的交流。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、交际教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过展示一些不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，问学生：“What's the weather like in these pictures?”引导学生用所学的天气词汇回答，如“sunny”“rainy”“snowy”等。 2. 教师再展示一些人们在不同天气下进行活动的图片，如游泳、堆雪人、晒太阳等，问学生：“What are they doing in this weather?”引导学生用现在进行时回答，如“They are swimming.”“They are building a snowman.”“They are sunbathing.” （二）听力训练（2a，2c）（10 分钟） 1. 教师播放 2a 的录音，让学生边听边填空。听完后，教师与学生一起核对答案。 2. 教师再次播放 2a 的录音，让学生注意句子的节奏，然后让学生分组进行角色扮演，模仿录音中的语音语调进行对话练习。 3. 教师请几组学生上台表演，其他学生认真倾听并给予评价。 （三）阅读训练（2b）（10 分钟） 1. 教师让学生快速阅读 2a 的对话，然后完成表格。 2. 教师与学生一起核对答案，同时引导学生分析对话中的重点句型和词汇。 3. 教师让学生再次阅读对话，找出描述天气和活动的句子，并大声朗读出来。 （四）小组讨论（2d）（10 分钟） 1. 教师让学生看 2d 中的活动列表，然后让学生选择自己在不同天气中最喜欢做的活动，并在表格中打勾。 2. 教师将学生分成小组，让学生互相交流自己的选择，并讨论为什么喜欢这些活动。 3. 每个小组选一名代表向全班汇报小组讨论的结果。 （五）口语练习（2e）（5 分钟） 1. 教师让学生想象自己正在给一位在不同天气地方度假的朋友打电话，然后让学生根据 2d 中的活动和 2e 中的表达提示，编写一段对话。 2. 教师在教室里巡视，帮助学生解决遇到的问题。 3. 教师请几组学生上台表演对话，其他学生认真倾听并给予评价。 （六）总结与作业布置（5 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括天气词汇、句型和现在进行时的用法。 2. 教师布置作业： 让学生用所学的句型和词汇，写一篇关于自己在不同天气下喜欢做的活动的短文。 让学生听录音，模仿录音中的语音语调，朗读 2a 和 2b 的对话。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了有关天气和活动的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。在教学过程中，通过图片、录音、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说读写能力。但在教学中，还存在一些不足之处，如部分学生对现在进行时的掌握不够熟练，在今后的教学中，应加强这方面的练习。同时，在小组活动中，应更好地引导学生进行有效的合作学习，提高学生的团队合作能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $