Unit 4 Section B project-【名校作业】2025-2026学年七年级下册英语同步教案（人教版·新教材）

该初中英语教案聚焦Unit 4 Eat well主题，核心知识点为菜品、饮料名称及价格描述，点餐用语，可数与不可数名词用法。通过播放不同国家美食视频导入，引导学生回忆美食名称，建立文化认知与语言学习的联系，为后续菜单制作和角色扮演搭建学习支架。 特色在于任务驱动与情景教学结合，小组合作创建菜单培养创新思维和团队协作（思维品质、学习能力），角色扮演模拟餐厅点餐提升语言运用能力（语言能力），融入不同国家饮食文化拓宽视野（文化意识）。助力学生综合素养提升，为教师提供可操作的实践教学方案。

课题 Unit 4 Eat well Section B project 教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够运用所学词汇和句型，准确地描述各种菜品、饮料的名称和价格。 学生能够在餐厅点餐的情境中，进行流利的对话交流，询问菜品和饮料，表达自己的需求。 2. 学习能力目标 通过小组合作完成餐厅菜单的制作，培养学生的团队协作能力和创新思维。 学生能够在交流和互动中，积极倾听他人的意见，提高沟通和理解能力。 3. 思维品质目标 学生能够对不同的菜品和饮食选择进行分析和思考，培养批判性思维。 鼓励学生发挥创意，设计独特的菜单，培养创新思维。 4. 文化意识目标 了解不同国家的饮食文化，拓宽文化视野。 培养学生对多元文化的尊重和欣赏。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握各种菜品、饮料的英文表达以及相关的价格描述。 能够运用点餐用语进行实际的餐厅场景交流。 2. 教学难点 如何引导学生设计出富有创意且合理的餐厅菜单。 让学生在角色扮演中准确、流利地运用所学语言进行点餐交流。 三、教学方法 任务驱动法、小组合作法、情景教学法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师通过播放一段关于不同国家美食的视频，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“What kinds of dishes did you see in the video?” 引导学生回忆并说出视频中出现的美食名称。 （二）知识讲解（10 分钟） 1. 教师展示一些常见的菜品和饮料的图片，教授新单词和短语，如“special dish”“countable nouns”“uncountable nouns”等。 2. 讲解可数名词和不可数名词在食物和饮料表达中的用法，通过举例让学生理解和区分。 （三）小组活动 1：创建餐厅菜单（10 分钟） 1. 教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。 2. 要求学生从中国或其他国家选择菜品，创建一份餐厅菜单，同时可以添加价格或其他信息，如菜品的特色介绍等。 3. 教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导，鼓励学生发挥创意。 （四）小组展示与交流（10 分钟） 1. 每个小组派代表展示他们创建的菜单，并向全班介绍菜单的特色和亮点。 2. 其他小组的同学认真倾听，记录优点和需要改进的地方。 （五）小组活动 2：角色扮演（5 分钟） 1. 学生们交换菜单，然后两两一组进行角色扮演。一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客，模拟在餐厅点餐的情景。 2. 教师鼓励学生运用所学的点餐用语和句型进行交流，如 “Would you like something to drink first?” “What drinks do you have?” 等。 （六）总结与评价（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括菜品和饮料的词汇、点餐用语、可数和不可数名词的用法等。 2. 让学生根据“Reflecting”部分的内容，对自己在本节课中的表现进行自我评价，如能否准确说出食物、饮料和特色菜品的名称，能否为他人提供饮食选择等。 3. 教师对学生的表现进行总体评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中不断改进。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生在小组合作中积极参与，发挥了创意，提高了语言运用能力和团队协作能力。但在角色扮演环节，部分学生仍存在语言表达不够流利的问题，在今后的教学中应加强口语训练，提供更多的语言实践机会，让学生能够更加自信、准确地运用英语进行交流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $