Unit 3 Section A Grammar-【名校作业】2025-2026学年七年级下册英语同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦形容词性物主代词、名词性物主代词及频度副词的用法，通过播放运动视频导入，提问“What sports can you see? How often do you do them?”引出主题，搭建从运动场景到语法学习的支架，衔接运动频率讨论与语法知识。 特色在于融合任务型与情景教学法，通过3b、3c填空练习巩固语法，3d小组活动让学生互问运动及频率并汇报，培养学习能力与思维品质。结合文化意识引导了解不同健康习惯，助力学生提升语言运用与合作能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

课题 Unit 3 Keep fit Section A Grammar教案 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够理解并正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词。 学生能够识别并正确使用频度副词（always, usually, often, sometimes, seldom, hardly ever, never）。 学生能够运用所学语法结构进行关于运动和锻炼频率的交流。 2. 学习能力目标 通过观察、分析和归纳语法规则，培养学生的自主学习能力。 学生能够在小组活动中积极合作，提高沟通和协作能力。 3. 思维品质目标 引导学生通过对比和推理，理解语法结构的逻辑关系，培养思维的严谨性。 鼓励学生在交流中创新表达，培养思维的灵活性和创造性。 4. 文化意识目标 了解不同国家和地区人们保持健康的方式和习惯，拓展文化视野。 二、教学重难点 1. 教学重点 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别。 频度副词的用法及在句子中的位置。 运用所学语法结构进行关于运动和锻炼频率的对话。 2. 教学难点 准确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。 灵活运用频度副词描述日常活动的频率。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握语法知识和语言技能。 2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用语言。 3. 归纳法：引导学生通过观察例句，自己归纳总结语法规则，加深理解。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于运动的视频，如人们在公园跑步、打球等场景。 2. 提问学生：What sports can you see in the video? Do you like these sports? How often do you do them? 3. 引导学生用简单的英语回答问题，从而引出本节课的主题——Keep fit 以及关于运动频率的讨论。 （二）语法呈现（10 分钟） 1. 展示 3a 的句子，让学生朗读并观察加粗的代词，思考它们的用法。 Is this baseball glove yours? Yes, that's mine. Thank you. Whose badminton racket is this? I think it's Han Lin's. His has "HL" on it. 2. 引导学生总结形容词性物主代词（your, his）和名词性物主代词（yours, mine, his）的用法：形容词性物主代词后面需要接名词，而名词性物主代词本身就相当于“形容词性物主代词 + 名词”。 3. 展示频度副词，让学生圈出句子中的频度副词（once / twice / three times a week, often, seldom, hardly ever, never），并按照频率从低到高排列。 4. 讲解频度副词的用法和在句子中的位置，通常位于实义动词之前，be 动词、助动词、情态动词之后。 （三）语法练习（10 分钟） 1. 完成 3b 的练习，让学生用正确的代词填空，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。 A: Dad, where are my tennis shoes? And Tom's? B: Yours are right here. His are over there. A: Whose badminton racket is that? It looks just like mine! B: It's Sara's. It's not yours! A: Who does this T-shirt belong to? Is it yours? B: Yes, it's mine. Thanks! A: Are these our baseballs? B: No, they're not ours. They belong to Emma and Ella. 2. 完成 3c 的练习，让学生用 always, usually, sometimes, seldom, or never 填空，巩固频度副词的用法。 （四）小组活动（15 分钟） 1. 学生分组进行 3d 的活动，互相询问如何保持健康，包括做什么运动以及运动的频率。 Name: What sport/exercise do you do? How often do you do it? Lin Tao: Jogging. Every day. Badminton. Twice a week. 2. 每组推选一名代表进行汇报，其他小组认真倾听并记录。 3. 教师对学生的汇报进行点评和总结，强调正确的语法和表达。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结本节课的重点语法内容：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，频度副词的用法和顺序。 2. 布置作业： 用形容词性物主代词和名词性物主代词以及频度副词各造三个句子。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $