Unit 7 Section Ⅲ Grammar-【金版新学案】2025-2026学年高中英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义教师用书（北师大版）

Section Ⅲ　Grammar 动词-ed形式 语法串烧 我的发现 ①Abandoned at the end of the street, the house stood there, with its windows ②shattered and door half-open.③Overgrown weeds crept through cracks in the pavement, covering paths once ④walked by children.Inside, ⑤dust-covered furniture was left ⑥untouched for years.A ⑦broken lamp lay on the floor, its shade ⑧torn.The walls bore ⑨faded family photos.The place felt ⑩haunted, as if memories were trapped within. 句中黑体部分均为动词-ed形式，其中③④⑤⑦⑨在句中作定语；①在句中作状语；⑥作主语补足语；⑩作表语；②为with的复合结构；⑧为独立主格结构。 一、概念理解 动词-ed形式的核心作用是构成完成时态、被动语态或转化为形容词。本单元聚焦动词-ed形式作为非谓语动词的重点句法功能，其根源是动词，故掌握动词-ed形式的用法前提是理解动词的基本分类和作用。动词分为及物动词/不及物动词、延续性动词/非延续性动词、系动词、情态动词和助动词等。动词的最大句法功能是充当谓语，一句话中有且只有一个谓语(时态/语态)。若一句话中有两个或两个以上动词，其中只有一个为谓语动词，其余动词需使用非谓语动词形式(不能独立充当谓语的动词形式)。 二、重要考点 考点1　动词-ed形式作状语 1．动词-ed形式作状语的功能、类型及位置 (1)动词-ed形式作状语，修饰谓语动词，进一步说明 学生用书第16页 谓语动词的动作和状态，即动作发生时的背景或状况等；构成动词-ed形式的动词与句子主语之间是逻辑上的动宾关系。 Built thirty years ago，the house looks very beautiful. 这座房子是三十年前建造的，它看起来很漂亮。 (2)动词-ed形式作状语的类型 类型 例句 时间状语 Seen from the top of the tower，the city looks more magnificent. 从塔顶上看时，这座城市看上去更壮观。 原因状语 Not satisfied with the result，we decided to do the experiment again. 因为对结果不满意，我们决定再做一次这个实验。 条件状语 Grown in rich soil，these seeds can grow fast. 如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。 让步状语 Taught a hundred times，he still can't understand it. 即使教他一百遍，他还是不明白。 方式状语 The old man walked into the room，supported by his son. 这位老人在儿子的搀扶下走进了房间。 伴随状语 The little deer silently crossed the fields，half hidden in the mists of the early morning.那只小鹿静静地穿过田野，在清晨的薄雾中若隐若现。 结果状语 He didn't do anything all day，scolded by his mother. 他一整天什么也没做，结果被妈妈责骂了。 (3)动词-ed形式作条件、原因及时间状语时，通常放在句首；作结果、方式及伴随状语时，一般放在句末；作让步状语时，一般放在句首，有时也放在句末。 Given more time，we could do it better. 如果给我们更多时间的话，我们可以做得更好。(条件状语) He walked slowly in the forest，followed by a dog. 他在森林里慢慢地走着，后面跟着一条狗。(伴随状语) Beaten by the opposite team，we didn't lose heart and encouraged each other. 虽然被对方打败了，但我们并没有灰心并且相互鼓励。(让步状语) [巧学活用1]——单句语法填空 ①Seriously injured(injure)，she has to be sent to hospital at once. ②Aimed(aim)at enhancing the students' awareness of labor，a thorough cleaning themed on Civilized Campus Starts from Me was organized by our school last Sunday. ③Made(make)of red threads，it always represents happiness，luck and unity in different shapes. 2．动词-ed形式与动词-ing形式作状语的区别 语法 逻辑关系 时间概念 动词-ed形式作状语 动词-ed形式作状语时，构成动词-ed形式的动词与句子的主语之间是逻辑上的动宾关系，即表被动。 动词-ed形式所表示的动作往往发生于谓语动词所表示的动作之前；也可以表示“一种状态”，与谓语动词所表示的动作同时发生或存在。 动词-ing形式作状语 动词-ing形式的一般式(doing)和完成式(having done)作状语时，构成动词-ing形式的动词与句子的主语之间是逻辑上的主谓关系，即表主动。 动词-ing形式的一般式(doing)表示的动作与谓语动词所表示的动作同时发生或几乎同时发生；动词-ing形式的完成式(having done)表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前。 Seeing from the hill，you will find the city looks like a big garden. 从山上看，你会发现这座城市就像一个大花园。(see与句子的主语you之间是逻辑上的主谓关系) Seen from the hill，the city looks like a big garden.从山上看，这座城市就像一个大花园。(see与句子的主语the city之间是逻辑上的动宾关系) 学生用书第17页 [巧学活用2]——单句语法填空 ①Children, when accompanied(accompany)by their parents，are allowed to enter the stadium. ②Hearing(hear)the news，they all jumped with joy. ③Having spent(spend)nearly all our money，we couldn't afford to stay at a hotel. 考点2　动词-ed形式作宾语补足语 1．作宾语补足语的动词-ed形式与宾语之间的关系 (1)及物动词的动词-ed形式作宾语补足语时，宾语和构成动词-ed形式的动词之间存在逻辑上的动宾关系。 While reading，he heard his name called behind. 当他在读书的时候，他听见有人在背后叫他的名字。 (2)少数不及物动词如go，fall等的动词-ed形式作宾语补足语时，仅表示动作已完成。因此，宾语与构成动词-ed形式的动词之间不存在逻辑上的动宾关系。 She found her necklace gone on her way home. 她在回家的路上发现项链不见了。 (3)动词seat，dress等的动词-ed形式作宾语补足语时一般表示状态，而不表示被动意义。 When I came in，I found a strange girl seated in the corner.我进来时发现一个陌生的女孩坐在角落里。 2．动词-ed形式作宾语补足语的情况 (1)在see，notice，watch，hear，feel等感官动词后作宾语补足语的动词-ed形式与宾语之间为逻辑上的动宾关系，表示被动动作的完成或只表示被动。 I heard the English song sung twice in the next room. 我听到隔壁房间里唱了两遍这首英文歌。(表示被动、完成) I'd like to see the plan carried out. 我想看到这个计划得到实施。(只表示被动) (2)在make，have，get，leave，keep等使役、致使动词后作宾语补足语的动词-ed形式与宾语之间为逻辑上的动宾关系。 He went to the hospital to have his eyes examined. 他去医院检查眼睛。 [巧学活用3]——单句语法填空 ①I find his English improved(improve)a lot. ②The teacher raised her voice to make herself heard(hear)． ③You'd better get the article written(write)before Friday. ④They make great gifts and you see them many times decorated(decorate)with red envelopes and messages of good fortune. 考点3　动词-ed形式作定语 1．动词-ed形式作定语的位置 (1)单个的动词-ed形式作定语时，一般放在被修饰词之前，但 left 只作后置定语。 The broken vase has been thrown outside. 那个碎了的花瓶已经被扔到外面去了。 【温馨提示】　单个的动词-ed 形式修饰 something，everything，anything，nothing，nobody等复合不定代词或 those等指示代词时，要放在这些词的后面。 He is one of those invited. 他是那些受到邀请的人之一。 Is there anything unfinished? 还有什么没有完成吗？ (2)动词-ed形式构成的短语作定语时，要放在被修饰词之后，其作用相当于一个定语从句。 Fires caused by the California Earthquake did a lot of damage. ＝Fires which was caused by the California Earthquake did a lot of damage. 加利福尼亚地震引起的火灾造成了很大损失。 2．动词-ed形式作定语的基本用法 (1)及物动词的动词-ed 形式作定语：被修饰词与构成动词-ed形式的动词之间通常为逻辑上的动宾关系，且表示动作已经完成，或只表示被动意义。 学生用书第18页 Tom drank some boiled water and hurried to school. 汤姆喝了一些白开水，就匆匆忙忙朝学校赶去。(boiled 表示被动和完成) When he came to power，he decided to be a leader loved by everyone. 当他上台执政时，他决定做一个受大家爱戴的领袖。(loved 只表示被动意义) (2)不及物动词的动词-ed形式作定语：不及物动词没有被动语态，因此作定语时只表示动作的完成，不表示被动意义。且只作前置定语。 When I woke up the next morning，I found the ground was covered with fallen leaves. 当我第二天早上醒来时，我发现地上全是落叶。(fallen 只表示完成) (3)形容词化的动词-ed形式作定语：英语中某些表示感觉的动词，其动词-ed形式表示“感到……的”，表示被修饰词所处的状态。 There was a frightened horse in the street. 街上有一匹受惊的马。 The scared boy told me the news in a scared voice. 那个吓坏了的男孩用惊恐的声音告诉了我这个消息。 [巧学活用4]——单句语法填空 ①The university is known for its language and culture courses intended(intend)for international students. ②The Mid-Autumn Festival is a harvest festival observed(observe)on the 15th day of the 8th month of the Chinese lunar calendar. ③They also tested the safety of supporting equipment，including China's domestically produced(produce)spacesuit. 考点4　动词-ed形式作表语 1．动词-ed形式作表语的基本用法 (1)动词-ed形式作表语，多表示主语所处的状态，多位于系动词之后。这些系动词有 be，remain，feel，seem，look，become 等。 The door remained locked. 门仍然锁着。 (2)有些动词-ed形式作表语时，已经具有了形容词的性质，最常见的有：amazed，delighted，disappointed，discouraged，amused，astonished，tired，satisfied，pleased，surprised，worried，excited，annoyed，puzzled 等。 We were amazed at the beauty of the lake. 这个湖泊的美使我们感到惊奇。 She was disappointed at the result of the game. 她对比赛结果感到失望。 He looked puzzled so I repeated the question. 他看起来很困惑，所以我把问题重复了一遍。 (3)动词-ed形式作表语与被动语态相似，区别在于动词-ed形式作表语表示的是一种状态或状况，而被动语态表示的是一个被动的动作，且后面常跟“by＋名词或代词”。比较下面两组句子： They were shocked about the news. 他们对这个消息感到震惊。(状态) I was shocked by his words. 他的话让我震惊。(被动) The glass is broken. 玻璃杯碎了。(状态) The glass was broken by him. 玻璃杯被他打碎了。(被动) 2．动词-ed形式与动词-ing形式作表语的区别 英语中有很多与感觉有关的及物动词，其动词-ing 形式意为“令人……的”，多用来形容物；其动词-ed 形式意为“感到……的”，多用来形容人、人的声音或表情等。这类词常见的有： 学生用书第19页 [巧学活用5]——单句语法填空/选词填空 ①While rock-climbing，you need to remain very focused(focus)so that you won't make any dangerous errors. ②excited/exciting a．I don't really like the author，although I have to admit his books are very exciting． b．Being the coach of the new team，I was excited because I knew we were going to win. ③surprised/surprising a．It's surprising that your brother picked up Russian so quickly—he hasn't lived there very long. b．She was surprised to find the fridge empty；the children had eaten everything! 学科网（北京）股份有限公司 $