第4单元 第9章 7.第3节 第3课时 扦插、嫁接和组织培养-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦植物扦插、嫁接和组织培养的繁殖方式，以俗语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导入，引导学生联系根、茎、叶繁殖实例，逐步引入嫁接、扦插及组织培养，构建知识脉络。 资料亮点在于结合多色月季、西瓜芽接等生活实例，通过小组模拟嫁接、自主讨论组织培养条件等活动，培养科学思维与探究实践能力，帮助学生建立生命观念，为教师提供清晰教学流程，提升学生学习兴趣与实践操作能力。

智想卓育7年级下苏教 第3节　植物的繁殖 第3课时　扦插、嫁接和组织培养 【教学目标】 了解植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等方式繁殖后代。 【教学重点和难点】 教学重点： 举例说出植物体的扦插、嫁接过程、原理和意义。 教学难点： 举例说出植物体的扦插、嫁接过程、原理和意义。 【教学设计】 （一）新课讲授 【导入】 俗语说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？ 一、植物的繁殖方式 学生思考： 在大自然中，植物可以通过哪些方式产生后代？请举例说明。 学生举例，利用根、茎、叶繁殖。 老师简介嫁接、扦插、压条、组织培养等。 .嫁接 图片展示：多色的月季花。 学生讨论如何培育出多色的月季花呢？ 教师介绍：嫁接的诱人应用（西瓜的芽接） 学生自主学习并小组交流： ①嫁接的大概过程？ ②嫁接成活的关键？ 学生分组尝试模拟嫁接（包括枝接与芽接） 小组交流概括： ①嫁接的概念 ②嫁接在生产中有什么意义？ 联想、举例：生活中你还见过哪些类似植物繁殖的现象？ 问题：这些生殖方式有什么共同特点？ 师生归纳：都是由营养器官来繁殖的。 分组讨论：营养生殖有什么优点呢？ 讲述：除了嫁接之外，营养生殖还有哪些方式？ 联系身边一些现象，举例？（菊花、葡萄等） “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？ 植物组织培养 1.提问：我们可以用植物的营养器官培育新植株，那么可否用一小块组织或者细胞来培育新植株呢？ 展示图片，介绍植物组织培养的应用。 2.学生自学，组内讨论： ①什么是植物组织培养？ ②进行植物组织培养的条件有哪些？ ③植物组织培养在生产上应用的优点是什么？ 小组讨论交流，比较： 1.从在生产上应用这一方面，植物组织培养和营养生殖各有什么优势？ 2.植物组织培养是无性生殖吗？ （二）板书设计 第3节　植物的繁殖 第3课时　扦插、嫁接和组织培养 一、植物的其他繁殖方式 ①嫁接：关键是形成层的紧密贴合 ②扦插 ③压条 ④植物组织培养 1.条件 2.用途 3.优点 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $