第3单元 第7章 5.第3节 生物圈-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（苏教版·新教材）

该教案聚焦生态系统类型及生物圈概念，课堂导入通过复习生态系统概念和森林生态系统组成，自然引出生态系统种类，搭建新旧知识衔接的学习支架。 以问题为导向结合课件视频资料展示多种生态系统，引导学生观察总结特点，通过比较海洋、森林和农田生态系统组成分析调节能力培养科学思维，认同生物圈是共同家园渗透态度责任，助力学生提升分析归纳能力，教师教学环节清晰资源丰富。

《名校作业》7年级下苏教 第3节　生物圈 【教学目标】 1.列举各种生态系统，包括海洋生态系统、淡水生态系统、草地生态系统、人工生态系统等。 2.培养学生自觉为维持生态平衡贡献自己的一份力量。 3.认同生物圈是生物的共同家园。 【教学重点和难点】 教学重点：自然生态系统的特点。 教学难点：生物圈 【教学过程】 （一）新课导入（创设情景） 复习生态系统的概念，分析森林生态系统的组成。 引出：地球上生态系统的种类。 设计思想开门见山直点主题，既复习巩固已学的知识，又为新知识的学习做好铺垫。 （二）新课教学 生物圈中的各种生态系统： 教师：利用课件，看多种生态系统： 教师：请同学们通过欣赏生态系统的资料说出：生态系统的种类和特点。 学生：草原生态系统：说明草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少，是畜牧业的重要生产基地，能保持水土、防风固沙等。 森林生态系统：一般雨水充足，植物以乔木为主，也包括灌木和草本植物；动物的种类很多，如蝴蝶、蛙、蛇、松鼠、啄木鸟、豹等。 海洋生态系统：指出海洋生态系统由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，是地球上最大的生态系统，能调节全球气候等。 淡水生态系统：介绍淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，还能调节气候等。 农田生态系统：说明农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少，在栽培和管理中需要投入大量的人力物力。 城市生态系统：指出城市生态系统中人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物，对其他生态系统具有很大的依赖性。 （2）出示草原生态系统的食物链：并总结出各种生态系统的共同特点：生态系统内部不断进行着物质和能量的流动。 每种生态系统都有一定的自我调节能力（有限的，实例：野草烧不尽，春风吹又生）。 学生：对比海洋生态系统、森林生态系统和农田生态系统的组成，比较这些生态系统的调节能力。 结论：生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 设计思想以问题为导向，引导学生积极参与；视频教材能够再现各种生态系统的自然状况，能吸引学生注意力，加深印象 地球上所有生态系统的总和构成了生物圈： 全球生态平衡被破坏后，出现的各种自然灾害的场面（地震、雪灾、海啸、冰雹和龙卷风等自然现象）。 引出地球上的生物共同生活在一个大的生态系统中：生物圈 自学地球上最大的生态系统——生物圈的位置和概念。 【板书设计】 第3节　生物圈 一、生态系统的类型 二、生物圈 生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。 是地球表面不同类型的类型的生态系统的总和。 学科网（北京）股份有限公司 $