第3单元 第2章 4.第二节 光合作用 第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步课件（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”，以赫尔蒙特实验情境导入，引导学生思考实验忽略因素，通过普里斯特利实验分析气体交换关系，进而设计探究实验验证二氧化碳是否为原料，构建从经典实验到原理总结的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过设问“为什么蜡烛和植物能继续生存”引导逻辑分析，结合氢氧化钠与清水对照实验设计，帮助学生理解光合作用的物质转变与能量转化，培养生命观念。学生通过实验探究提升科学探究能力，教师可借助情境与实验增强教学互动性。

我们致力于打造具有素质教育性质的一流好题! 七年级生物 下 智想卓育 ZHI XIANG ZHUO YU R 生物7年级 下 1 第二章　植物体内的物质与能量变化 第三单元　植物的生活 第2课时　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第二节 光合作用 生物7年级 下 资料：比利时科学家赫尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。赫尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。 想一想， 他是否忽略了其他因素呢？ 生物7年级 下 光合作用利用二氧化碳作为原料 请同学们自学相关内容，结合图思考：普里斯特利的实验说明了什么？ 生物7年级 下 一段时间后 1773年普里斯特利实验 ? 一段时间后 生物7年级 下 生物7年级 下 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 生物7年级 下 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 生物7年级 下 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 生物7年级 下 实验提示: 清水 氢氧化钠 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 生物7年级 下 当其他人重复普里斯特利的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？ 后来，荷兰科学家英格豪斯证实了普里斯特利的实验所需要的条件。 生物7年级 下 植物“净化”空气的条件—— 植物“净化”空气的场所—— 绿色部分 光 生物7年级 下 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 光合作用需要 —— 二氧化碳 生物7年级 下 二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的原料吗 让我们一起探究吧！ 生物7年级 下 氢氧化钠 水 水 氢氧化钠 光合作用实验装置图 还可以有哪些方法可以证明呢？ 生物7年级 下 光合作用的实质 光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。 光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程 生物7年级 下 光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验 探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？ 课堂小结 通过前面的学习，我们知道了光合作用的原料是二氧化碳和水，并且需要在光照和植物绿色部分的条件下才能发生。 光合作用表达式： 生物7年级 下 1.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 二氧化碳 水 氧气 有机物 CO2 O2 H2O 叶绿体 课堂练习 生物7年级 下 2.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳 。 （ ） （2）植物的每个细胞都是能进行光合作用。（ ） √ × 生物7年级 下 对应练习《名校作业》P20~22 生物7年级 下 $