3.2看图画，写一写-【开心作文】2025-2026学年三年级下册语文写作同步练习（含范文音频+作文纸评星表）

该小学语文课件围绕三年级下册“看图画写一写”主题，以放风筝场景为核心，通过审题指导、观察要素梳理搭建学习支架，从图画内容介绍到写作前准备、后修改，帮助学生逐步掌握看图表达的方法。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，通过“修饰词+动词”细化动作描写，“失败—调整—成功”设计情节曲折，结合创意视角（如角色代入）激发想象，辅以范文与素材实例，既提升学生具体表达能力，又帮助教师高效开展教学。

方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 第二单元看图画，写一写 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 描写风筝： 翱翔凶猛威武精巧扭动 红彤彤轻飘飘五彩斑斓 栩栩如生摇摇晃晃展翅高飞 悠然自得 神气十足扶摇直上 描写人物的动作： 指挥扯动手持牵引紧握 紧拽托起高举抛向踮脚 击掌鼓掌仰头并肩依偎 回头望一收一放 迎风奔跑 描写人物的语言： 叮嘱呼喊鼓励抱怨欢呼 呐喊称赞嘟囔提议安慰 回应回答发出指令一声令下 我的习作 评价&修改 100字 第1页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 200字 300字 400字 第2页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 500字 600字 第3页共4页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 完整地写出图画上的内容（不遗漏 风筝、远处的人物等) ☆☆ 有明确的写作顺序（如远一近、上 一下等)，内容不杂乱 ☆☆ 详写近处三个小朋友放风筝的完 ☆☆☆ 整过程 想象并写出图上人物说的话、动 作、内心想法等细节 ☆☆☆ 本次习作，我一共得了 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 口非常棒 标点正确，错别字少 ☐优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第4页共4页三年级下册第二单元 看图画，写一写 开心作文研究中心/编 看看这些有趣的风筝 唐僧风筝 复兴号风筝 葫芦兄弟风筝 如果让你分享放风筝的经历，你会怎么写？ 2 一、审题指导 我要写什么： ◎图画上的内容：蓝天、白云、风筝、草地、近处的三个小朋友、远处的一家三口等。 我要怎么写： ◎把图画的内容和自己想到的写清楚。 ◎重点写出近处三个小朋友放风筝的过程，简单写远处一家三口放风筝的场景。 习作要素：把图画的内容写清楚。 我要写什么： ◎人物放风筝的过程，包括人物说了什么、做了什么等。 1.请判断下面的描述是否与图画相符，相符的在括号内打“√”，不符的在括号内打“×”。 A.三个穿着校服的学生在一起放风筝。（ ） B.一家三口来到草坪上放风筝。（ ） C.近处，三个小男孩在快乐地放风筝。（ ） D.小女孩抱着一个金鱼风筝，微笑地看着两个小男孩。（ ） E.小女孩举着燕子风筝，准备放飞。（ ） 习作误区“大闯关” ×抱着的是蝴蝶风筝 × ×举着燕子风筝的是一个小男孩 ×没有穿校服 ×有一个小女孩 与图画内容不符 写 作 误 区 1.×√×××（A选项中，图画中的人物并没有穿校服，描述与图画不符，画“×”；B选项中，描述的是一家三口放风筝的情况，与图画相符，画“√”；C选项中，图画中在近处放风筝的是一个小女孩和两个小男孩，描述与图画不符，画“×”；D选项中，图画中小女孩抱着的是蝴蝶风筝，描述与图画不符，画“×”；E选项中，图画中举着燕子风筝的是其中一个小男孩，描述与图画不符，画“×”。） √ × × × 2.下列做法符合本次习作要求的是（ ）（多选） A.详写天上的风筝 B.略写远处的一家三口 C.详写近处的三个小朋友 D.略写天上的风筝和远处的一家三口 E.详写近处的三个小朋友和远处的一家三口 F.详写天上的风筝和近处的三个小朋友 BCD 本次写作要有详有略，近处的三个小朋友是图画的主角，要详细描写；天上的风筝是背景，一家三口在画面的远处，简单写一写即可。 详略安排不合理 写 作 误 区 2.BCD（本次写作要有详有略，近处的三个小朋友是图画的主角，要详细描写；天上的风筝是背景，一家三口在画面的远处，简单写一写即可。因此本题选BCD。） 3.对比下面两段话，写得更清楚具体的一段是（ ） A.只见小军一手拽着线，一手拿着线轴，一边小跑一边往后看。起风后，他大声朝小明喊道：“放！”小明用力一抛，把燕子风筝抛向了天空，小军像脚踩风火轮似的奋力往前跑。但没一会儿，风筝就左摇摇、右晃晃地败下阵来，一头栽进草地里。小军摇头道：“唉，放风筝可真难！”小妮抱着蝴蝶风筝站在一旁，安慰道：“没事的，再来一次一定行。” B.只见小军拽着线，拿着线轴。小明举着风筝，把燕子风筝抛向天空。但没一会儿，风筝就栽进草地里。小军和小明有些难过，小妮抱着蝴蝶风筝站在一旁，安慰他们。 A √把人物放风筝时动作的方向、力度、速度等都详细地写了出来，并加入了人物说的话 ×人物的动作描写不够具体，且没有写人物说的话 看到的、想到的没有写清楚 写 作 误 区 3.A（A选项把人物放风筝时动作的方向、力度、速度等都详细地写了出来，并加入了人物说的话；B选项人物的动作描写不够具体，且没有写人物说的话，画面描写得不够清楚具体。所以本题选A。） 二、选材构思 三、方法点拨 一、“时间＋地点＋人物＋事情”，概括图意 从画中，我们可以了解到哪些信息？ 时间：放学后、微风习习的下午、悠闲的周末、阳光明媚的春天…… 地点：宽阔的郊外、广场的草坪上、公园的绿草地上…… 人物：近处的三个小朋友、远处的一家三口 事情：放风筝 放学后，在宽阔的草地上，三个小朋友和一家三口分别在放风筝。 小提示：时间和地点不是固定的，只要符合图画内容，合情合理就可以。你还可以给主要人物起名字 将上面的信息串联起来，我们就知道了这幅图画讲的内容： 时间 地点 人物 事情 怎么写出天空的景象？ 二、“总括＋列举”，简单交代空中的景象 天空、云朵、风筝 观察顺序 从上到下 由近及远 …… 图画各部分 从下到上 由远及近 风筝是本次习作的关键事物，可以参考下面的表格来想一想风筝的样子。 风筝类型 风筝 具体描写的例子 动物类 花卉、水果类 卡通、影视角色类 大熊猫风筝、七星瓢虫风筝、老鹰风筝、长龙风筝…… 牡丹花风筝、玫瑰花风筝、榴莲风筝、草莓风筝…… 哪吒风筝、孙悟空风筝、美人鱼风筝、哆啦A梦风筝…… 一条长长的“巨龙”，正霸气地在云间穿梭…… 仿佛云朵里长出了一朵超大的、美丽的“牡丹花”…… 胖乎乎的猪八戒风筝，正和孙悟空风筝斗智斗勇…… 可以从颜色、形状、声音、姿态等来写风筝 天空中热闹极了。瞧，蓝天白云之下，穿着火红外衣的金鱼风筝正摆着尾巴遨游呢。嗖——威风凛凛的老鹰风筝伸展着宽大的翅膀，在空中盘旋翱翔，它紧紧盯着前方的“猎物”—— 一只雪白的兔子风筝，仿佛马上要把这“美味”叼回自己的巢里…… 写几个风筝的样子 一句话概括 空中景象 空中的景象，只是故事的背景，简单交代就好。 怎么写主角故事呢？ 三、“动作＋语言＋曲折”，详写主角故事 （1）“修饰词＋动词”，把人物的动作写清楚 握、抓、拽、扯、提、牵、跑、收、放、拉、转、望、冲、喊…… 近处的三个小朋友是图画的主角，要详写他们做的事。 拿、捧、抱、跑、蹦、跳、拍手…… 举、托、抬、送、松、放、踮、跳、抛、叫喊…… 重点 难点 动作的力度 猛地一拉、猛地举起、使劲拍手、使劲地抛、用力地抛、轻轻地放线、轻柔地扯线、紧紧地抱着、轻轻地捧着、拼尽全力地奔跑…… 动作的方向 往上拉、向前跑、朝后看、向后望、向上抛、向下扯、往下拽、向上托起、抛向空中、回过头看、高高地举过头顶、逆着风奔跑…… 动作的速度 拔腿就跑、飞快地跑、嗖地飞出去、不紧不慢地跑、慢悠悠地松手、慢慢地拉线、缓缓地一拉一放、不慌不忙地抖线…… 用修饰词把动作写得更具体 明明托起燕子风筝，把它举起来。浩浩右手握线轴，左手拉着风筝线，迎着风跑出去。只听浩浩大喊一声“放”，明明把风筝抛向空中。风筝如刚学步的幼儿摇摇晃晃地往上飞。浩浩十分兴奋，他边跑边望风筝，同时收线放线，让风筝飞得越来越高。旁边的涵涵抱着花蝴蝶风筝，一边开心地笑着，一边跟着他们跑。 VS 加上力度、方向、速度前 明明轻轻地托起燕子风筝，把它高高举过头顶。浩浩右手紧握线轴，左手拉着风筝线，迎着风，离弦的箭一般向前飞出去。只听浩浩大喊一声“放”，明明用力地把风筝抛向空中。风筝如刚学步的幼儿摇摇晃晃地往上飞。浩浩十分兴奋，他边跑边向后望风筝，同时缓缓地收线放线，让风筝飞得越来越高。旁边的涵涵轻轻地抱着花蝴蝶风筝，一边开心地笑着，一边跟着他们飞快地向前跑。 加上力度、方向、速度后 人物的动作更加具体生动，画面感更强 （2）“怎么说的＋说了什么”，合理想象人物的语言 明明，风来了，就现在，松手！ 小心些，别绊倒了！ 好嘞！ 夸赞道、立马回应、马上答道、兴奋地叫、着急地问、大声地喊、乐呵呵地说、疑惑地嘟囔、激动地回答、开心地提议道、嘴里不住地呼喊着…… 表现人物状态和心情的短语 说了什么 怎么说的 明明轻轻地托起燕子风筝，把它高高举过头顶。浩浩右手紧握线轴，左手拉着风筝线，迎着风，离弦的箭一般向前飞出去，他兴奋地喊：“明明，风来了，就现在，松手！”“好嘞！”明明马上答道，然后用力地把风筝抛向空中。风筝如刚学步的幼儿摇摇晃晃地往上飞。浩浩十分兴奋，他边跑边向后望风筝，同时缓缓地收线放线，让风筝飞得越来越高。旁边的涵涵轻轻地抱着花蝴蝶风筝，一边开心地笑着，一边跟着他们飞快地向前跑，还贴心地喊着：“小心些，别绊倒了！” （3）“失败—调整—成功”，写出情节的曲折 遇到的状况 具体原因 如何调整 风筝飞不起来 没有风或者风太小 牵线的小朋友和拿风筝的小朋友没配合好 奔跑的方向不对 风筝飞起来后又掉下去了 和其他风筝缠在了一起 放线和拉线时太着急 等风大的时候再试，可以看树叶晃动是否明显 改为逆风跑 慢慢地放线拉线，一边调整线一边看风筝的情况 加强配合，如提前商量好步骤、喊个口号等 控制风筝的位置，让它和其他风筝保持一定的距离 人物反应 风筝忽上忽下地飞着，像正在和风搏斗，不一会儿，它败下阵来，一头栽倒在草地上。“怎么会这样……”浩浩捡起风筝，一屁股坐在草地上，皱起了眉、瘪起了嘴。“没事，我们再想想办法。”明明安慰他。涵涵也来鼓励他们：“你们跑的距离太短了，所以风筝飞不起来。下次跑远一些，一定能成功！”于是，明明再次把风筝高高举过头顶，浩浩再次牵着风筝线跑起来，跑出一大段距离后，明明才松开手。这时风筝仿佛活过来了一般，破开春风，扶摇直上，那双大翅膀在风中猎猎作响。 意外情况 调整重试 成功结果 风筝飞走了 “啪！”一声脆响，小宇手里的风筝线突然断了。那只“沙燕”摇摇晃晃地朝着远处飞去。“啊！我的风筝！”小宇急得直跺脚，眼眶一下子就红了。小红赶紧安慰道：“妈妈说过，这是风筝要把你的坏运气都带走呢！” 可以写一个不太完美的结果 怎么写次要人物？ 四、“简笔勾勒＋写出感觉”，写次要人物 写出感觉 简笔勾勒 远处，一个小男孩拽着风筝线，一拉，一松，风筝直冲云霄。爸爸用手指着天空，赞叹风筝飞得真高。妈妈看着那风筝，笑弯了眼。多么温馨的画面啊！ 开头　简单交代空中的各种风筝 “总括＋列举”，简单交代空中的景象 学以致用 第2自然段　近处的三个小朋友第一次放风筝失败 “怎么说的＋说了什么”，合理想象人物的语言 “修饰词＋动词”，把人物的动作写清楚 “失败—调整—成功”，写出情节的曲折 “怎么说的＋说了什么”，合理想象人物的语言 “修饰词＋动词”，把人物的动作写清楚 第3自然段　小朋友们调整方法，成功放飞风筝 简笔勾勒，写次要人物 “怎么说的＋说了什么”，合理想象人物的语言 “失败—调整—成功”，写出情节的曲折 结尾　描写小朋友们放风筝的快乐心情 方法小结 方法1 “时间＋地点＋人物＋事情”，概括图意 看图画，写一写 “总括＋列举”，简单交代空中的景象 ①“修饰词＋动词”，把人物的动作写清楚 ②“怎么说的＋说了什么”，合理想象人物的语言 ③“失败—调整—成功”，写出情节的曲折 “动作＋语言＋曲折”，详写主角故事 方法3 方法2 “简笔勾勒＋写出感觉”，写次要人物 方法4 四、范文与素材 忙趁东风放纸鸢 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，小朋友们跑到公园的草地上放风筝啦。 远处，小东的三角形风筝飞得很高，他一边扯线，一边兴奋地大喊：“我想让风筝再飞高点！”爸爸指着风筝，给儿子传授技巧。妈妈夸赞道：“儿子真棒！”多么和谐的画面啊！ 近处，小明和小刚正要放飞一只燕子风筝。那风筝有一对点缀着两朵艳丽的大红花的翅膀，搭配剪刀似的尾巴，格外引人注目。小明一手握着线轴，一手拉着风筝线，边向前小跑，边回头对小刚喊： AI讲范文 “我一说放手，你就赶紧放！”小刚把风筝高高举过头顶，激动地答道：“知道啦！”一股劲风吹来，小明大喊：“放！”小刚立刻使劲地把风筝往天上抛，风筝扶摇直上，越飞越高。小刚兴奋地叫起来：“‘燕子’飞起来咯！”他们发出爽朗的笑声，笑声长出翅膀，飞向蓝天，与风筝一起跳舞。一旁的小丽捧着五彩斑斓的蝴蝶风筝，看着空中的“燕子”出了神。一阵轻风拂过，蝴蝶风筝的触须轻轻摇摆，似乎也想飞上蓝天，和“燕子”赛一场。 瞧，天空中的风筝越来越多：有摆动着轻盈的大尾巴的“金鱼”，有扭动着纤细腰肢的“眼镜蛇”，有捍卫自己领空主权的“海东青”……五彩的风筝带着孩子们的希望和憧憬，飞得越来越高…… AI讲范文 AI讲范文 “走，放风筝去！”放学一回到家，我就看见隔壁家的晨晨和落落站在门前，晃动着手中的燕子风筝和蝴蝶风筝。我丢下书包就跟着他们往公园跑。 草地上，我站得笔直，踮起脚，将燕子风筝高高地举起，大声对晨晨喊道：“风来啦，快跑！”“遵命！”晨晨兴奋地答道，他右手转动线轴，左手紧紧地拽着风筝线，不紧不慢地向前跑去。我迅速松开手，可风筝直接掉在了地上。我们顿时像泄了气的气球一样。 这时，落落跑过来安慰我们：“别灰心，下次跑快点，一定能行！”晨晨豁然开朗：“你说得对，我应该跑快点。”于是，风一来，晨晨就像小猎豹一样飞奔起来。接着，我使劲把风筝往空中一抛，晨晨边跑边扯线，风筝抓住了风姐姐的手，越飞越高。“飞起来啦！飞起来啦！”我们欢呼雀跃。 走，放风筝去！ “妈妈，你看，我的风筝从这个角度看去，像不像一座小房子？”远处传来一个小男孩的声音。妈妈仰着头，笑得像一朵花。爸爸指着天上的风筝，笑道：“你的‘房子’飞进云里了。” 可不是嘛，三角形风筝害羞地躲到了云层后面，原来是被我们热情的“燕子”吓到了，穿火红外衣的“金鱼”还好奇地游过来看呢。哈哈，太有趣了！ 天上的风筝飞，地上的人儿笑。还等什么？快拿上你的风筝，加入我们吧！ AI讲范文 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 null 307692.4 null 424654.03 $ 方法准，范文新，同步作文用开心！ 第二单元 看图画，写一写 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 描写风筝： 翱翔 凶猛 威武 精巧 扭动 红彤彤 轻飘飘 五彩斑斓 栩栩如生 摇摇晃晃 展翅高飞 悠然自得 神气十足 扶摇直上 描写人物的动作： 指挥 扯动 手持 牵引 紧握 紧拽 托起 高举 抛向 踮脚 击掌 鼓掌 仰头 并肩 依偎 回头望 一收一放 迎风奔跑 描写人物的语言： 叮嘱 呼喊 鼓励 抱怨 欢呼 呐喊 称赞 嘟囔 提议 安慰 回应 回答 发出指令 一声令下 我的习作 评价&修改 100字 200字 300字 400字 500字 600字 700字 800字 评星表 目 标 满 星 自 评 互 评 完整地写出图画上的内容（不遗漏风筝、远处的人物等） ☆☆ 有明确的写作顺序（如远—近、上—下等），内容不杂乱 ☆☆ 详写近处三个小朋友放风筝的完整过程 ☆☆☆ 想象并写出图上人物说的话、动作、内心想法等细节 ☆☆☆ 本次习作，我一共得了 颗星。 评价／星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面干净 □非常棒 □优秀 □良 □合格 □需要重写 标点正确，错别字少 用词准确，语句通顺 中心明确，思想健康 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $方法准，范文新，同步作文用开心！ 第二单元看图画，写一写 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 描写风筝： 翱翔凶猛威武精巧扭动 红彤彤轻飘飘五彩斑斓 栩栩如生摇摇晃晃展翅高飞 悠然自得 神气十足 扶摇直上 描写人物的动作： 指挥扯动手持牵引紧握 紧拽托起高举抛向踮脚 击掌鼓掌仰头并肩依偎 回头望一收一放迎风奔跑 描写人物的语言： 叮嘱呼喊鼓励抱怨欢呼 呐喊称赞嘟囔提议安慰 回应回答发出指令 一声令下 我的习作 评价&修改 100字 第1页共 开心②作文 200字 300字 400字 2页 方法准，范文新，同步作文用开心！ 500字 600字 开心②作文 700字 800字 评星表 目标 满星 自评 互评 完整地写出图画上的内容（不遗漏风筝、 远处的人物等) ☆☆ 有明确的写作顺序(（如远一近、上一下等)， ☆☆ 内容不杂乱 详写近处三个小朋友放风筝的完整过程 ☆☆☆ 想象并写出图上人物说的话、动作、内心 想法等细节 ☆☆☆ 本次习作，我一共得了」 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面千净 口非常棒 口优秀 标点正确，错别字少 口良 用词准确，语句通顺 口合格 中心明确，思想健康 口需要重写 第2页共2页方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第二单元看图画，写一写 姓名： 班级： 我的提纲 词语口袋 描写风筝： 翱翔凶猛威武精巧扭动 红彤彤轻飘飘五彩斑斓 栩栩如生摇摇晃晃展翅高飞 悠然自得 神气十足扶摇直上 描写人物的动作： 指挥扯动手持牵引紧握 紧拽托起高举抛向踮脚 击掌鼓掌仰头并肩依偎 回头望一收一放迎风奔跑 描写人物的语言： 叮嘱呼喊鼓励抱怨欢呼 呐喊称赞嘟囔提议安慰 回应回答发出指令一声令下 我的习作 评价&修改 第1页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 100字 200字 300字 第2页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 400字 500字 第3页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 。学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 600字 700字 800字 第4页共5页 独家授权侵权必究 方法准，范文新，同步作文用开心！ 开心②作文 学科网书城回 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 评星表 目标 满星 自评 互评 完整地写出图画上的内容（不遗 ☆☆ 漏风筝、远处的人物等) 有明确的写作顺序（如远一近、 ☆☆ 上一下等)，内容不杂乱 详写近处三个小朋友放风筝的完 ☆☆☆ 整过程 想象并写出图上人物说的话、动 ☆☆☆ 作、内心想法等细节 本次习作，我一共得了」 颗星。 评价/星级（打“√”即可） ☆ ☆☆ ☆☆☆ 老师觉得你的作文 书写工整，卷面千净 口非常棒 标点正确，错别字少 口优秀 用词准确，语句通顺 口良 中心明确，思想健康 口合格 内容充实，情感真挚 口需要重写 第5页共5页 独家授权侵权必究