第3单元 第2章 7.第三节 呼吸作用 第2课时 呼吸作用的实质及呼吸作用原理的应用-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该初中生物学教案聚焦呼吸作用的实质及原理应用，通过展示新鲜与腐烂水果图片导入，引导学生联系细胞活动思考水果变化，结合动画回顾细胞呼吸概念，构建“现象-概念-过程”的知识支架。 本资料亮点在于以生活实例（农田排涝、冰箱冷藏等）渗透生命观念中的物质与能量观，通过实验探究和讨论培养科学思维，作业题强化知识应用，助力学生理解呼吸作用物质能量变化，为教师提供直观教学实例，提升课堂效率与学生探究实践能力。

智想卓育7年级下人教 第三节　呼吸作用 第2课时　呼吸作用的实质及呼吸作用原理的应用 【教学目标】 1.阐明呼吸作用的实质。 2.举例说出呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 3.运用所学知识解释生活中的实际问题，提升知识应用能力。 【教学重点和难点】 教学重点：呼吸作用的实质。呼吸作用原理在生产生活中的应用。 教学难点：理解呼吸作用过程中物质和能量的变化。 【教学方法】讲授法、实验探究法、讨论法 【教学设计】 （一）新课导入 教师：展示新鲜水果和放置一段时间后腐烂水果的图片，提问：为什么水果放久了会腐烂？引导学生思考水果变化与细胞活动的关系，从而引出呼吸作用的主题。 （二）新课讲授 一、呼吸作用的实质 教师：回顾之前学习的细胞呼吸的概念，通过动画展示呼吸作用的过程（有机物的分解、氧气的消耗、二氧化碳和水的产生以及能量的释放）。引导学生阅读课本。 学生：阅读课本。 教师：定义细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 教师：呼吸作用的实质分解有机物，释放能量。那么呼吸作用的原料、场所、产物是什么? 学生：原料：有机物、氧气；场所：主要在线粒体内；产物：二氧化碳、水、能量。 教师：植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。 二、呼吸作用原理的应用 教师：展示图片农田排涝、田间松土、晾晒粮食、冰箱冷藏水果蔬菜等。 联系生活实际举例，并解释原因。 学生：举例促进或抑制植物的呼吸作用。 教师：梳理总结呼吸作用的过程、定义、式子及意义。 （二）课堂作业 1.金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有（ B ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸汽 2.人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ C ） A.对鱼起美化衬托作用 B.为鱼提供充足的饵料 C.为鱼提供充足的氧气 D.清洁净化水 3.绿色植物维持生物圈碳—氧平衡，主要依赖于（ A ） 光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 4.给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ D ） A.氮气 B.氧气 C.氢气 D.二氧化碳 5.要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（ D ） A.多盖高楼，居住在高层 B.扩大居住面积 C.不扔垃圾 D.多植草坪多种树 【板书设计】 第三节　呼吸作用 第2课时　呼吸作用的实质及呼吸作用原理的应用 一.光合作用的实质 （1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。 （2）能量转化：将光能转化为化学能。 意义 植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。 光合作用的原理在农业生产上的应用。 合理种植、间种、套种、轮种等。 学科网（北京）股份有限公司 $