第3单元 第2章 1.第一节 水的利用与散失 第1课时 植物对水的吸收和运输-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦植物对水的吸收和运输途径，通过玉米耗水量数据导入，引导学生观察根毛、进行茎横纵切实验，构建“土壤→根毛→导管→茎叶”的运输路径知识支架。 特色在于融合探究实践与生命观念，课前小组用干湿计比较裸地与林地湿度培养社会责任，课堂茎横纵切实验直观展示导管结构与功能，体现结构与功能观。提升学生科学思维和合作能力，帮助教师高效落实教学重难点。

智想卓育7年级下人教 第二章　植物体内的物质与能量变化 第一节　水的利用与散失 第1课时　植物对水的吸收和运输 【教学目标】 1.描述植物对水的吸收和运输途径。 2.进行相关实验。 3.使学生体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，初步形成保护森林的形态意识。 【教学重点和难点】 教学重点：植物对水的吸收和运输途径。 教学难点：植物对水的吸收和运输途径。 【课前准备】 1.预习本课实验操作内容。 2.课前调查：四人小组合作利用干湿计测量裸地.林地的空气湿度，并进行比较。 【教学设计】 （一）新课讲授 一、植物对水分的吸收和运输 展示资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表： 生长期中总吸水量 204 228 g 100% 作为组成成分的水 1 872 g 0.92% 维持生理过程的水 250 g 0.12% ？ 2 010 g 98.96% 植物对水分的吸收 【师】植物吐出的水来源于哪儿？ 【生】植物的根从土壤中吸收并运输而来的。 【师】那让我们认识一下吸水的功臣——根毛。请同学们观察玉米的幼苗，你能辨认出它的根毛吗？ 【生】这些白色的绒毛就是根毛。 【师】根毛有什么特点？ 【生】又细又多。 【师】大量的根毛生长在根尖的哪一部位？有什么作用？ 【生】根毛生长在根尖的成熟区，吸收水和无机盐。 【师】大量根毛对吸水有什么意义？ 【生】可以增大吸收的表面积。 【师】水分从根毛经过层层细胞进入了一种管道——导管，通过这种管道，水分能运输到植物体的各个部位吗？ 植物对水分的运输 【师】让我们进行一个小实验，看看在茎中变红的是什么部位？（指导学生横切，纵切浸在红墨水中的枝条的茎，引导学生观察。） 【生】描述观察到的现象。 【师】（出示导管的图片）变红的部位就是大家描述的管道——导管。你能说出变红的管子的结构特征和实验的结论吗？ 【生】导管是由许多长形、管状的死细胞构成的，这些死细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成中空的管道。根和叶脉内的导管相互连接，形成运输水的管网。水分是沿着导管运输的。 【师】我们观察一下叶片，你观察到了什么？ 【生】叶片的骨架变红了。 【师】这是叶脉，叶片的叶脉中也有了运输而来的红墨水，你能得出什么结论？ 【生】水分沿导管自下向上运输到植物体的各个部分。 【师】溶解在水中的无机盐也就搭着“便车”运输到了植物的每一个角落。你能描述水在植物体内吸收和运输的途径吗？ 【生】描述，相互补充得出结论：水分自土壤→根毛→根部导管→茎部导管→叶等植物体各处。 （二）课堂作业 1.我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（　A　） A.来自木质部导管中的水和无机盐 B.来自韧皮部筛管中的有机物 C.来自韧皮部筛管中的水和无机盐 D.来自木质部导管中的有机物 2.根吸收水分的主要部位是（　D　） A.根冠　　　B.分生区　　　C.伸长区　　　D.成熟区 3.根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（　C　） A.增加根的牢固性 B.保护根尖 C.增加根的吸收面积 D.促进营养物质的运输 【板书设计】 第二章　植物体内的物质与能量变化 第一节　水的利用与散失 第1课时　植物对水的吸收和运输 一、成熟区的幼根上有大量白色的根毛，增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。 二、导管运输水分和无机盐的方向：从下到上，根→茎→叶 学科网（北京）股份有限公司 $