第3单元 第1章 3.第二节 植株的生长-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该初中生物学教案聚焦“植株的生长”，涵盖根的生长、枝条发育及营养需求。通过展示不同生长阶段植株图片导入，引导学生思考植株生长过程，搭建新旧知识联系的学习支架。 此教案亮点在于多方案实验探究与直观教学结合，如根尖生长实验、芽发育CAI课件及活动教具，培养学生探究实践与科学思维。通过动手制作装片、分析缺素症状，深化生命观念，助力学生理解知识，也为教师提供多样化教学策略。

智想卓育7年级下人教 第二节　植株的生长 【教学目标】 1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。 【教学重点和难点】 教学重点：根尖的结构和生长；叶芽的结构和发育；植株生长需要的营养物质。 教学难点：根尖的生长与根的吸收功能相适应的特点；含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的影响。 【教学方法】讲授法、实验探究法、直观演示法、讨论法相结合 【教学设计】 （一）新课导入 展示不同生长阶段的植株图片，提问学生：植株是如何由小长大的？引导学生思考并进入本节课的学习。 （二）新课讲授 根靠根尖生长 方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。 方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。 方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。 根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。 方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。 根的生长：提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。指导学生区分根尖的部分，及各部分之间的变化。提醒学生区分很尖的部分，辨别各部分的细胞结构特点。 （1）分生区：增加细胞的数量。 （2）伸长区： 方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。 方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分。 方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观察的结果。在此基础上观察根尖永久纵切片。 方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。 枝条是芽发育成的：针对学生不易理解的芽发育成枝条的过程，出示观察的提纲，指导学生抽拉活动教具。用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。 方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进行描述。 方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发育成枝条的过程。 方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。 方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各部分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来。 植株的生长需要无机盐： 1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。 2．缺少无机盐时的症状： 3．合理施肥的意义 组内汇报交流调查的结果，派代表在全班交流，互相补充。讨论：施肥时应注意的问题。 方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。 方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。 方案三：看书自学，观察教师出示的几株幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。 方案四：观察课本插图，进行描述，联系实际分析生活中的现象。 分析生活中的各种做法，树立环保的的意识。联系生活实际，进行补充和说明。 出示观察的提纲，引导学生对病因进行分析探究。 放录像、提出探究的问题，引导分析。 出示幼苗，指导学生辨别病因。 指导看书，进行适当的补充。 联系实际，指导生活中合理施肥的方法。 【板书设计】 第二节　植株的生长 一、根的生长 二、枝条是芽发育而成的 根分为：根冠，分生区，伸长区，根毛区 幼叶→叶 芽轴→茎 芽原基→芽 三、植株的生长需要营养物质 植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐 学科网（北京）股份有限公司 $