第3单元 第1章 1.第一节 种子的萌发-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步教案（人教版·新教材）

该教案聚焦种子萌发的环境条件、自身条件及过程，通过展示春天种子发芽的图片或视频导入，提问引导学生思考萌发条件，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料以实验探究为核心，学生分组设计对照实验控制变量（科学思维），分析数据得出环境条件结论（探究实践），视频直观展示萌发过程助于理解结构与功能（生命观念）。观察日记作业提升实践能力，培养学生严谨态度，为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

智想卓育7年级下人教 第三单元　植物的生活 第一章　被子植物的一生 第一节　种子的萌发 【教学目标】 1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。阐明种子萌发的过程。 2.通过探究种子萌发的环境条件，学会控制实验变量，设计对照实验。 3.养成严谨的科学态度和合作精神。关注植物的生长过程，增强爱护植物的意识。 【教学重点和难点】 教学重点：种子萌发的环境条件和自身条件。探究种子萌发环境条件的实验设计。 教学难点：对照实验的设计及实验结果的分析。 【教学方法】 讲授法、实验探究法、讨论法相结合 【教学设计】 （一）新课导入 教师：展示一组春天万物复苏，种子发芽生长的图片或视频，提问：同学们，在春天我们经常能看到种子破土而出，长成幼苗。那你们知道种子为什么能萌发吗？它的萌发需要什么条件呢？ 学生：思考并回答问题 教师：引导学生进入本节课的学习主题——种子的萌发。 （二）新课讲授 种子萌发的环境条件 教师：引导学生思考生活中常见的现象，如把种子放在潮湿的土壤中容易发芽，而放在干燥的地方则很难发芽等，让学生初步猜测种子萌发可能需要的环境条件。 教师：组织学生进行“探究种子萌发的环境条件”实验。将学生分成若干小组，每个小组发放实验材料（如绿豆种子、培养皿、棉花、水等）。 引导学生讨论并设计实验方案，明确实验变量（如水分、温度、空气等），设置对照实验。例如，一组保持种子湿润，另一组保持干燥，探究水分对种子萌发的影响；一组放在温暖的环境中，另一组放在低温环境中，探究温度对种子萌发的影响等。 学生：按照设计好的实验方案进行实验操作，将实验装置放置在合适的环境中，并做好观察记录。在接下来的几天里，教师引导学生每天观察种子的萌发情况，记录萌发的种子数量等数据。实验结束后，各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论：种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 种子萌发的自身条件 教师：满足了环境条件，所有的种子都能萌发吗？ 展示一些煮熟的种子、被虫蛀过的种子等，让学生思考这些种子是否能萌发，为什么？ 引导学生阅读教材相关内容，总结出种子萌发的自身条件：具有结构完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子不在休眠期。 种子萌发的过程 教师播放种子萌发过程的视频，让学生直观地观察种子萌发的动态过程。 结合视频，教师讲解种子萌发时各部分结构的变化：种子萌发时，会吸水膨胀，种皮变软；子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 （三）课堂小结 与学生一起回顾本节课所学内容，重点强调种子萌发的环境条件、自身条件以及萌发过程。 引导学生思考种子萌发的知识在农业生产中的应用，如播种前的选种、浸种等。 （四）巩固练习 教师：出示一些与种子萌发相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生进行课堂练习。 例如：种子萌发不需要的环境条件是（ ） A. 适宜的温度 B. 充足的光照 C. 适量的水 D. 充足的空气 答案：B 学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。 （五）布置作业 让学生回家后自己动手种一颗种子，观察并记录种子的萌发过程，写一篇观察日记。 查阅资料，了解不同植物种子萌发的特点和差异。 【板书设计】 第三单元　植物的生活 第一章　被子植物的一生 第一节　种子的萌发 一、种子萌发的环境条件 1、适宜的温度 2、适量的水 3、充足的空气 二、种子萌发的自身条件 具有结构完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子不在休眠期。 三、种子萌发的过程 胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。 学科网（北京）股份有限公司 $