第二单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

的因素主要是故事情节、表演形式、舞台效果，而服装搭配等方 面吸引人的效果相对较弱。因此在传承和发展皮影戏时可汲取 故事情节、表演形式和舞台效果方面的优点，改良故事情节、优 化表演形式、强化舞台效果等。同时可改进服装搭配，注意传 统与现代的结合，使服装符合现代人的审美趣味。（结合调查 结果提建议，一点2分，共4分，空谈建议不得分)10.B【解 析】A.有误，根据材料一可知，皮影戏“始于先秦，兴于汉代，盛 极于宋代”：C.“全靠皮影艺人的付出”说法有误，材料四中的表 述为“离不开皮影艺人的付出”，选项表述过于绝对；D.“都要经 过”表述有误，材料四的表述为“大多要经过”。11.(2)自己 查英文网站搜索资料做PPT。(3)和蔼地鼓励“我”作预警机 方案报告。(4)身体虚弱仍为团队项目奔走呼吁。(6)病 中仍惦记实验室人才队伍建设。12.(1)吃苦耐劳、亲力亲 为：在酷暑和寒冬中爬预警机机罩，自己查资料做PPT;(2)专 心科研、心无旁骛：带着病体为项目奔走呼吁，病中仍关心实验 室人才队伍建设；(3)关心年轻人：鼓励年轻人大胆创新，把名 利让给年轻人。（每点2分，共6分）13.题目是文章的线索， “碧空”暗示了王小谟院士的预警机事业(2分)：揭示了主旨：赞 美王小漠院士的品格与精神就像皓月清辉，长存不灭，光辉后 世，代代传承(2分)；激发读者的阅读兴趣(1分)。14.文中 的王小谟院士一生驰骋于国防科技的战场，为国产预警机的振 兴付出一生的心血，《中国男儿》这首歌是激励热血男儿报效祖 国的战歌，用来纪念王小谟院士，恰好表现了振兴我国的国防 事业是中国历代知识分子的梦想。（联系选文，言之有理即可 得6分)15.(1)推托(2)粗略地阅读(3)不久，一会儿 (4)①16.B【解析】A.用于主谓之间，取消句子的独立性，不 译/代词，指驾车技术：B.均为“想要”的意思：C.连词，表承接， 然后/连词，表转折，然而；D.于是，就/才。17.(1)鲁肃于是 叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。(2)这就是 您落后的原因啊。18.【甲】文：蒙乃始就学(1分)。【乙】文： 而先后心皆在于臣，尚何以调于马(1分)？ 参考译文： 【乙】赵襄王向王子期学驾车，不久后与王子期比赛，（他） 多次换马，结果每次都落在后面。赵襄王说：“您教我驾车，没 有将您的技术全部教给我。”（王子期）回答说：“（我已经把）技 术全都教给您了，是运用的时候有问题。凡是驾驭所应该重视 的，是马的身体与车统一，（驾驭的）人的心思和马协调，然后才 能赶得快，跑得快。现在您落在后面的时候就光想着赶上我， 跑在前面的时候又怕被我赶上。其实引马上路去赛跑，不是领 先就是落后。然而您无论领先还是落后，注意力都集中在我身 上，哪里还顾得上协调马呢？这就是您落后的原因啊。” 19.(1)春天的夜晚里，一位客居洛城的旅人凭栏倚靠，闭上眼 睛倾听着从远处传来的笛声(1分)。(2)思念家乡(1分) 20.“散”有“飘散、飞散”之意，写笛声随着春风散落于洛阳城的 各个角落，化听觉为视觉，使笛声有了可视可触的形象(1分)： “满”有“传遍”之意，写笛声传遍了整个洛阳城，运用了夸张的 修辞手法，极写夜之宁静反衬诗人内心闻笛后的孤寂之情(1 分)。21.略 第二单元综合评价 1.(1)B(2)B2.(1)韧(2)硕3.(1)独坐幽篁里(2)弹 琴复长啸(3)此夜曲中闻折柳(4)何人不起故园情(5)马 上相逢无纸笔(6)杨花榆荚无才思(7)惟解漫天作雪飞 (8)非复吴下阿蒙4.排比5.不仅……更…6.将句中两 个分号改为逗号。7.①祥子自身性格的双重性、堕落性、劣 根性。他身边的人也对他的命运造成影响，比如强势泼辣、工 第18页( 于心计的虎妞，悲苦善良的小福子，卑鄙无耻的孙侦探等。 ②揭露并控诉当时社会的黑暗，表达对底层劳动者的深切同 情。8.①阅读影响一个人长大后的命运与发展：②父母对阅 读的重视直接影响孩子的成就。（每点2分，共4分）9.①父 母自身对阅读的关注与重视不够：②看电视时间过长，导致人 们无法忍受纸质阅读方式：③阅读内容以实际用途和消遣为 主，缺失精神的享受。（每点1分，共3分）10.B【解析】A 有误，根据材料一“经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着 个个既独特又完整的精神世界”可知，“所有书籍”表述错误：C 有误，周国平认为背功课或者读时尚杂志不是阅读；D.有误，周 国平认为如果是出于获得精神上的启迪和享受这个目的，读人 文经典是最佳选择。11.图一是组织渡河奋勇队(1分)：图二 是渡船随着汹涌的波浪颠簸前进(1分)；图三是勇士们都站上 船头不顾一切地往岸上跳(1分)；图四是全团安然渡过了大渡 河(1分)。12.(1)段落的作用(2分)(2)“飞”字写通信员跑 向渡河奋勇队时的样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋 勇队时迫不及待的心情，传神地突出了通信员激动、自豪的心 理(2分)。(3)运用语言描写，反复喊“打”，形象地表现出 “我”对敌人的痛恨以及对渡河充满必胜的信心(2分)。 13.“红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定 桥”交代了事情的结局，总结全文(2分)：“十七勇士强渡大渡河 的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册”是 对渡河英雄的赞颂，也点明了文章主旨(3分)。14.示例：“红 军不怕远征难，万水千山只等闲”，大渡河，在敌人眼里是无法 逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特 殊的技能，而是因为你们有高山般宏伟的志向，钢铁般坚强的 毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹 必将永载史册！（结合选文，意对即可得6分）15.(1)② (2)投奔(3)⑤(4)想要，打算16.D【解析】A.在/对，对 于；B.才/于是，就：C.用/与“为”一起构成动词，认为：D.均为 “到，等到”的意思。17.袁绍派遣大将颜良到白马攻打东郡 太守刘延。18.示例一：我最喜欢木兰。木兰孝顺、勇敢，主 动替父从军，承担家庭责任。示例二：我最喜欢关羽。关羽重 情义、有恩必报，不忘刘备恩情，立下战功报答曹操后才离开。 (结合所选人物文章内容分析，合理即可得2分) 参考译文： 【乙】建安五年，曹操向东征讨，刘备投奔袁绍。曹操活捉 关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。袁绍派造大将 颜良到白马攻打东郡太守刘延，关羽策马驰入千军万马之中刺 杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之 围。当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久 留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询 问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是 我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不 能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回 报给曹操，曹操认为他是义土。等到关羽杀了颜良后，曹操知 道他一定会离去，便重加赏赐。关羽封存曹操给他的全部赏赐， 呈上书信告辞，然后到袁绍军中投奔刘备去了。曹操左右的人想 要追赶关羽，曹操说：“各人都是为了自己的主人，不必追了。” 19.①枯桐叶落、树梢折断②湖畔狂风声③天气寒冷、条件 艰苦④勇往直前、英勇无畏、昂扬坚强20.两者不同。《从 军行》中的笛声，在寒冷恶劣的边塞环境中响起，虽不见吹笛之 人，但伴随着红旗直上雪山的画面，展现出的是行军将土的昂 扬斗志和不畏艰险的精神(1分)；而《春夜洛城闻笛》中的笛声， 引发的是诗人对家乡的思念之情(1分)。二者所营造的氛围和 表达的情感截然不同。21.略 共24页)第二单元综合评价 (★古诗词考查涉及课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）》 【以文启春·青春序言】在四月青春的盈盈韶光里，每一段奋斗的足迹奏响成长的序曲，铺就 胆 人生的华章。七年级语文组将开展“最美人间四月天”主题实践活动，诚邀同学们共同编织属于这 个春天的成长故事！ 小语将作为学生代表，在本次活动的启动仪式上发言，下面是他发言稿中的部分内容，请你帮 他解决其中的语言文字问题。 最美人间四月天，正是青春飞扬时。你看，那新芽破土的坚è恰似少年暗许的誓言；你听， 那蜂蝶振翅的喧闹，正预示着秋日的Suò果。所有的晦暗终成豁亮，所有的蛰伏终将澎湃。 弥 1.请确认加点字的读音。(2分) (1)豁亮(A.huōB.huò) (2)澎湃(A.bàiB.pài) ) 2.请根据拼音写出横线处的汉字。（2分) (1)坚ren( (2)shuò( )果 【以诗会春·雅韵流芳】在四月诗会的脉脉春风里，千年词句如清泉涤荡心灵，润泽思想的沃 土。小语写下了阅读古诗文时的所思所感，请你结合积累，在横线上补充诗句。(11分) 3.行至山间，独坐竹林小憩，不觉想起王维笔下“(1) ,(2) ”(《竹里馆》) 的幽静画面，心境也随之愈发澄明；此时远处传来隐约笛声，悠扬婉转，恰似李白所叹“(3) 封 ,(4)》 ”(《春夜洛城闻笛》)，一缕乡愁悄然浮上心头；归途中，偶见邮车 疾驰而过，不禁忆起岑参“(5) ,凭君传语报平安”(《逢入京使》)的洒脱与深 情；又见杨花轻飞，纷纷似雪，眼前仿佛浮现韩愈诗中“(6) ,(7) ”(《晚春》)的晚春意境；返校后，小语在班会中分享此行感悟，老师欣然赞道：“卿今者才略， (8) ”(《孙权劝学》)引得同学们皆会心一笑。(11分) 【以行探春·山水寻真】在四月研学的融融春色里，山水草木皆成良师，一步一景皆蕴藏着实 践的真知。 下面是小语参加研学活动后写的一段随笔，请你帮他修改完善。 ①春意正浓，正是研学好时节。②让我们走出课堂，用脚步丈量四月的诗行：徜徉花海，嗅芬 芳浸润心房；登临峰顶，望云霞铺展画卷；漫步山野，看新绿点染层林；驻足溪畔，听流水吟诵自然。 ③在青石板路上寻觅历史的印记，于古建筑檐角发现春光的驻足。④这 是踏青， 是 一场与天地对话的学问：一草一木皆成书卷，一砖一瓦俱是文章。⑤且以少年之眼观万物；以探索 之心悟真知；让春日的山水，成为最生动的课堂 4.语段中画波浪线的句子运用了 的修辞手法。(2分) 5.请在第④句的横线上填入一组恰当的关联词语。(2分) 6.第⑤句中有两处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 第1页（共6页） 【以书品春·墨香盈袖】在四月读书节的灼灼春光里，经典名著如明灯照亮古今，指引智慧的航程。 7.班级开展了“书香伴我成长”阅读座谈会，同学们就“祥子的悲剧原因”展开谈论，请完成对话。 (3分) 小语：祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，然后靠自己的努力过上好日子。然而他 经历了生活的“三起三落”，最后不仅妻子死了、车卖了，自己也沦为一具行尸走肉，这种悲剧令 人感叹。 小文：是啊。哀其不幸，祥子的悲剧主要是当时的社会造成的，它不让好人有出路。 小语：除了你说的原因外，他的悲剧还因为① 小文：祥子的悲剧固然是其性格发展的必然和他人的推波助澜，与作者创作的主旨也是分 不开的。 小语：是的，老舍借助祥子的悲剧主要是为了② 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 材料一读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途。 例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣。用读 书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果 是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人 文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们 把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一 个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志 是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里 的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最 适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整 的精神世界。 (摘编自周国平《经典和我们》) 材料二一份调查报告显示：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授， 15人仍在工人阶层。在桃选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭 创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。15位 教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。15位教授 中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经 常阅读。15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。 其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁 自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他不知道孤儿会发生什么事。8岁时，这位受访者在孤 儿院图书馆发现了霍雷肖·阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为他突然间了解 到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖·阿尔杰的书让他看到“一个掌握自 己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。 (摘编自吉姆·崔利斯《朗读手册》) 第2页（共6页） 材料三加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视 主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺 激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认 为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来 说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 (摘编自许知远《电子时代的阅读》) 【注释】①霍雷肖·阿尔杰(1832~1899)，美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。 8.你从材料二中得出了什么结论？（至少答出两点）(4分) 9.请结合上述材料，试分析可能是哪些原因导致人们没有良好的阅读习惯。(3分) 10.根据材料一，下列关于“周国平阅读观点”的表述，正确的一项是 )(2分) A.他认为所有书籍中都藏着一个既独特又完整的精神世界。 B.他认为真正的阅读，是一种个人化的精神行为。 C.他认为背功课或者读时尚杂志也是一种阅读。 D.他认为人文经典类书目是阅读的最佳选择。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 大渡河畔英雄多 杨得志 ①【甲】一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人 的两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一 天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连 夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候， 哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“砰！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占 领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯 一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能 把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。 营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然 “哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那 里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。【乙】通信员 听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人 的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人的碉堡 飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪 花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡 第3页（共6页） 船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下 来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村 庄里冲出来。 ①敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸 早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像 雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。【丙】“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。 已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ②船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。 “必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ③船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住 我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。 就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰！”的一下撞 在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑 啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹 篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ④过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大战 果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又 乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑤红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹 将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 (选自《红旗飘飘》，有删改) 11.本文真实反映了红军长征途中强渡大渡河的英勇事迹。请观察下列图片，根据文章内容，分别 用一句话简要概括每幅图片描绘的主要内容。(4分) 图 图 图三 图四 12.作批注是非常好的读书方法。品读文中画线内容，补全下表中的批注。(6分) 批注 句子 批注角度 批注内容 【甲】一九三五年五月，为了粉碎 敌人的阴谋，实现北上抗日的计 (1) 第①段开门见山，交代故事发生的背景与必须强渡大 划，红军必须渡过大渡河。红一 渡河的原因，引出下文，激发读者的阅读兴趣。 团接受了渡河先遣任务。 【乙】通信员听到营长允许了，赶 (2) 加，点字的表达 紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六 效果 个人的队里。 【丙】“打！打！延伸射击！”我再 描写方法及其 (3) 一次下命令。 作用 第4页（共6页） 13.结尾往往是理解文章的关键。本文结尾段有什么作用？(5分) 14.请给“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖词。(6分) 小贴士 颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种 评价性的礼仪文稿，具有针对性强、语言精练、情感真挚等特点。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍 马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女 声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (节选自《木兰诗》) 【乙】建安五年，曹公①东征，先主②奔袁绍。曹公擒羽③以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大 将颜良攻东郡太守刘延于白马，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公 壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹 公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以羽 言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主 于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” (节选自《三国志》，有删改) 【注释】①曹公：即曹操。②先主：指刘备。③羽：关羽。 15.请根据方法提示解释下列加点词在句中的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 愿为市鞍马 查阅字典法：①集市。②买。③做买卖，交易。 (1) (只填序号) 先主奔袁绍 语境推断法：结合下文“曹公擒羽以归”推测“奔”在这里的意思 (2) 拜书告辞 查阅字典法：①古代一种表示敬意的礼节。②拜谢，拜见。③拜服， (3) (只填序号) 使之拜服。④授予官职。⑤上，呈。 左右欲追之 成语推断法：跃跃欲试、为所欲为 (4) 16.下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是 )(2分) A.羽策马刺良于万众之中 于我如浮云 B.吾当立效以报曹公乃去 屠乃奔倚其下 C.辽以羽言报曹公 自以为大有所益 D.及羽杀颜良 及鲁肃过寻阳 第5页（共6页） 17.请将【乙】文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) 绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马。 18.常言说：“喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品。”木兰和关羽都值得我们喜欢和学习。 请选出你最喜欢的一个，结合选文内容，对人物某种品质进行简要分析。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 从军行 陈羽 海①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【注释】①海：当时天山附近的大湖。 19.小文想将这首诗的意境用微视频的形式展现出来，请你结合第一、二两句，帮他完成以下脚本 的设计。(2分) 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 海畔风吹冻泥裂 湖岸、寒风、冻裂的泥土 ② 描写了边塞③ 的 环境，衬托出行军将士④ 枯桐叶落枝梢折① 枝梢断裂声 的精神。 20.在拍摄第三、四句时，有同学联想到了李白《春夜洛城闻笛》中的笛声，认为两者很相似，请结合 诗歌内容谈谈你的看法。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分)》 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 阅读中，我们遇到了很多杰出人物，他们的故事令人振奋。生活中，我们接触更多的是平 凡的普通人。他们正视自身位置，尽力做好一件事，努力发出一份光。凡人微光，虽不耀眼夺 目，却能温暖人心，汇聚成火，照亮黑暗，形成动人心魄的力量。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章。 要求：①主题鲜明，内容积极向上；②600字左右，文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的 校名或师生姓名。 第6页（共6页）