2 说和做——记闻一多先生言行片段-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）陕西专版

2 鸿 基础型学习 语言与文字 情境式设题溯着历史长河蜿蜒而上，有多少 英雄故事在演绎，有多少英雄人物值得缅怀。 【致敬英雄人物】下面是赞美英雄人物的 语段，请你阅读并解决其中的语言文字问题。 翻开共和国史册，总有许多动人的英雄故 事让人心潮澎湃，总有许多英雄人物让人心生 景仰。邓稼先、闻一多、袁隆平、杨利伟…都 是令人qn佩的英雄！他们锲而不舍，追求理 想；他们目不kui园，shuò果累累；他们为国为 民，胸怀坦荡；他们尽心血，鞠躬尽瘁。“振 兴中华，吾辈之责”是他们的座右铭，他们肩负 着振兴国家的使命。他们是人类文明之路上 的道道星光。 1.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只 填序号) (1)澎湃(A.bàiB.pài) ( (2)锲而不舍(A.qièB.qi) (3)鞠躬尽瘁(A.jǖB.jū) ) 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 qin( )佩 目不kui( )园 shuò( )果累累( )尽心血 【学习英雄精神】无数英雄人物以高贵的 灵魂和滚烫的热血浇筑中华民族前进的基石。 阅读下面的语段，按要求修改完善。 ①英雄情结在中华民族情感中挥之不去的 印记。②可以说，中华民族五千多年的文明史 就是一部洋溢着英雄精神的奋斗史和奉献史。 ③不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一 样的。④从某种意义上说，“精忠报国”的爱国 精神，“”的拼搏精神，“”的奋斗精神 等，都是英雄精神的集中体现。⑤这些英雄精 神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记 忆，是鼓舞我们前进的强大精神力量。 3.第①句有语病，请将修改后的句子写在下面 的横线上。 和做 记闻一多先生言行片段 4.第④句中加点的“都”在句子中是 (填词性) 5.请将下面的语句分别填在第④句的横线上。 (只填序号) A.撸起袖子加油干 B.一不怕苦二不怕死 ▲发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 6.(考点：内容分析)闻一多先生说他是“做了 再说”“做了也不一定说”，但他又说：“此身 别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要 讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 7.教材变式题（考点：内容理解）闻一多先生作 为学者时的“说和做”与作为民主战士时的 “说和做”方式不同的原因是什么？ 8.情境式设题（考点：拓展运用）学校要拍摄以 “心中的榜样—一闻一多”为题目的短视频， 你会选取哪一个或哪几个镜头？为什么？ (从细节描写和镜头拍摄的角度来分析) 66o5600o560s6056060ts6ato0ts6at6ats0ot60w60e60560t60ts60t60s60tw4 资料卡 景别由近到远一般可分为：特写、近景、中 景、全景、远景。特写，指人体肩部以上。近景， 指人体胸部以上。中景，指人体膝部以上。全 景，指人体的全部和周围部分背景。远景，被摄 体所处的环境。 第一单元群星闪耀5 类文阅读 修髯飘飘 汪曾祺 很多人都知道闻一多先生是留胡子的。 报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传 很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而 又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生 是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他 的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗 战不胜，誓不剃须。 闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治 学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富 想象。他是个诗人、学者，是个艺术家。他的 讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿 过全城，来听闻先生的讲课。他很会讲课，能 把本来很是枯燥的内容，讲得层次分明，文辞 生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵， 有“穿透力”，如同一流的演员。他讲古代神 话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅 伏羲、女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术 品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无 声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。 闻先生的个性很强，处处可以看出。他用 的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高 一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带这 样的笔记本，外面用一块蓝布包着。闻先生写 笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍 长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中 搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出 来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位 教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上 画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔 速写别具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔 触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究， 奏刀有力。 闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长 教材补白 下面一句话的括号里可以填写不同的副词，试按不同要 语句：路灯()熄灭了，周围一片漆黑。 备选副词：突然果然已经全都竞然 (1)表示时间到了，则填( ）。 (2)表示在意料中，则填( )。 (3)表示发生意外，是不该有的事，则填( (4)表示猝不及防，则填( ）。 (5)表示熄灭的是所有的路灯，则填( 6语文N七年级下册 髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍 扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。 闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾 戏称之为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走 下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很 多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关 系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样， 心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。 (选自《文苑》，有删改) 9.(考点：内容提取)本文和课文《说和做 记闻一多先生言行片段》都写到了闻一多先 生“潜心治学，用心甚笃”，请从本文中摘录 一句说明。(2分) 10.(考点：描写方法及其作用)画线句是对闻 一多先生的什么描写？有何作用？(3分) 11.(考点：人物形象分析)作者说“他的人格， 是一首诗”，请你简要概括闻一多先生的人 格魅力体现在哪些方面。(4分) 12.关联教材（考点：把握情感）本文和课文《说 和做一记闻一多先生言行片段》一样，都 寄寓了作者丰富的思想感情，两文作者在文 中寄寓的情感有何相同之处？(4分) -副词 求写出应该选用的副词。参考 第一单元群星闪耀 1邓稼先 1.(1)A(2)A2.(1)瘁(2)沥(3)懈3.该句中的破折 号是对前文“什么是最大的情怀呢”内容的解释说明，增强了语 气的停顿和强调效果，使“家国情怀”更加突出。4.句式杂 糅，删去“的原因”。5.BA6.这些小标题新颖、概括性强， 能突出本部分的核心内容和丰富意蕴。六个小标题，串起邓稼 先光辉而伟大的一生，十分醒目，突出了中心。7.一名热爱 祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的中国共产党 党员；一名勇敢、公正，朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追 求、无私奉献、责任心强的科学家。8.①邓稼先即“中国男 儿”的化身，采用这首歌作为背景音乐，能展现他坚定的理想信 弥 念和坚韧不拔的民族精神：②邓稼先为祖国的国防事业和民族 振兴作出了不朽的贡献，在中国的历史上刻下了他的名字，歌 中表达的家国情怀是他一生的写照。9.示例：应放至“国家 栋梁”版块。这个版块聚焦于对国家有重大贡献的杰出人物， 而邓稼先作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，对国家的科 技进步和国防安全作出了不可磨灭的贡献。文章中多次强调 了他的领导力、责任感以及对民族复兴的贡献，这些都是国家 栋梁的典型特征，因此适合放至“国家栋梁”版块。10.(1)考 上西南联大物理系(2)赴美国攻读核物理(3)参与设计的 地 中国第一颗原子弹爆炸(4)在病房里坚持完成数部教科书的 编撰收尾工作1山，示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国 家、勇于争先，努力为国家在核领域争得荣誉、取得成就。正是 封 因为邓稼先具备这些性格与品质，所以即便重新选择人生，他 依然会坚定不移地投身于我国核事业，为其奉献一生，这是由 他内在的性格与品质所决定的。（意近即可得4分）12.不同 意(1分)。画横线的内容引出了本文的写作对象一邓稼先(1 分)；暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调 (1分)：后文无论是对邓稼先的学术人生，科研人生还是报国人 生的叙述，都在这种情感基调下展开，使得文章情感连贯、自然 (1分)。所以画线部分绝非赘笔。13.示例：选“爱国”。邓稼 先在国家需要时，毅然投身核事业研究。他不顾条件艰苦，长 期待在西北基地，带领团队攻克重重难关，成功研制出原子弹 和氢弹，为我国国防事业奠定坚实基础。他的爱国精神体现在 将个人命运与国家命运紧密相连，为国家强大无私奉献，这种 线 精神令人敬佩，激励着我们在各自的领域为国家发展贡献力 量。（结合选文，言之有理即可得5分）14.(1)车被大兵抢走 (2)买车的钱被孙侦探敲诈走15.示例：不可以。最初的祥子 淳朴善良、自尊要强，褐望用自己的力气努力工作来挣钱买车， 改善生活，改变命运。但是在经历了买车三起三落、虎妞去世 小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种 恶习，最终成为了命运的奴隶，没有做到“我命由我不由天”。 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.(1)B(2)A(3)B2.钦窥硕沥3.英雄情结是中 华民族情感中挥之不去的印记或英雄情结在中华民族情感中 挥之不去。4.副词5.BA6.不矛盾。前者指闻一多先 生做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命 家的表现，宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。 7.从寻求文化救国之路到反对独裁，争取民主，闻一多对社会 认识的变化，使他在作为学者与作为民主战士时，“说”和“做” 第1页( 答案 有不同的表现。8.示例：我会拍摄闻一多走在游行队伍最前 面的远景镜头。在画面中，他手持旗帜，步伐坚定，带领着广大 群众向反动势力游行示威。周围是人山人海的游行队伍，口号 声此起彼伏。理由：这个镜头从整体上展现闻一多在民主运动 中的领导作用和影响力，他身先士卒，引领着人们为了民主自 由而奋斗，体现他的伟大人格和崇高的使命感。9.他讲古代 神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的 石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。（其他符合题意的句子亦 可)10.侧面描写(1分)；烘托闻一多先生的讲课很有吸引力、 引人入胜(2分)。11.①抗战不胜，誓不剃须；②严谨治学，考 证精严，而又极富想象；③个性很强，潇洒而又坚毅、刚强；④面 对民族危难，拍案而起，献身民主运动：⑤心口如一，义无反顾。 (写出四点即可得4分)12.相同之处：都体现了对闻一多先 生治学严谨、言行一致等美好品格的赞颂(2分)，都表达了对闻 一多先生爱国精神的敬佩(2分)。 教材补白 (1)已经(2)果然(3)竟然(4)突然(5)全都 3*列夫·托尔斯泰 1.(1)A(2)B(3)B2.(1)儒(2)钝(3)领3.A【解 析】闲逛”是动词。A动词；B.名词；C.形容词；D.形容词。故 选A。4.将“老爷圣人”加上双引号。5.尤其。6.示例： 图一。托尔斯泰面向两个孩子坐着，他正绘声绘色地讲着故 事，还边伸出手比画着，两个孩子喜笑颜开，目不转睛地盯着 他。由此可以看出托尔斯泰是一个关心孩子成长、和蔼可亲的 人。7.(1)喜爱，爱好(2)回头看(3)志向(4)④8.B 【解析】A.均为代词，他：B.语气词，表示肯定/语气词，相当于 “罢了”：C.均为代词，他们的：D.均为连词，表转折。故选B。 9.曹操曾问几个儿子喜欢做什么，让他们各自说说自己的志 向。10.作者对曹彰持肯定、赞扬的态度。①曹彰的志向是 做个出色的将军，他不采纳曹操劝学的建议，认为大丈夫应该 建功立业，对梦想非常执着。②曹操劝诫曹彰的原因是不希望 他做一个有勇无谋的武夫，可是从“被坚执锐，临难不顾，为士 卒先，赏必行，罚必信”中可以看出曹彰虽然好武，但也有治军 的策略。③文章的最后，曹操非但没有怪罪曹彰，反而“大笑”， 也从侧面体现了作者对其言行的赞许。（言之有理即可得3分） 参考译文： 任城威王曹彰，字子文。（曹彰）年少时擅长射箭骑马，臂 力过人，能徒手与猛兽搏斗，从不躲避险阻。曾经多次跟从（太 祖)征战，志气慷慨激昂。太祖曾经告诫他说：“你不想着读书， 不仰慕追求圣贤治国的道理，而只喜欢骑马击剑，这只是一个 人的作用而已，有什么珍贵的呢！”便督促曹彰去学习《诗》 《书》。曹彰对随待的人说：“大丈夫一律应该像卫青、霍去病那 样，带领十万军队驰骋沙场，驱除戎狄，建功立业取得封号，怎 么可以待在这里做博士呢？”曹操曾问几个儿子喜欢做什么，让 他们各自说说自己的志向。曹彰说：“喜欢做将军。”太祖问： “做将军要怎么样？”曹彰答道：“要身披坚甲手握利器，遇到危 难不回头，给将士们做好表率，有功必赏，有罪必罚。”太祖听罢 大笑。建安二十一年，曹彰被封为哪陵侯。 11.示例：祥子刚从农村来到城市时，想通过劳动改变自己的命 运，拥有一辆属于自己的洋车，于是他拼命拉车，哪怕是在烈日 暴雨下也一直坚持，终于赞够了钱买了一辆属于自己的洋车： 然而后来先是他的车被大兵夺走，之后辛苦攒下的准备再次买 共24页)