第五单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）宁夏专版

第五单元综合评价 (考试时间：150分钟满分：120分) 12 一、积累运用(30分) (一)语境默写（共10分，每空1分） 1.古诗默写。(10分) 以 中国古代诗文，似星光浩繁，如星月夺目，能让我们领略丰富的内涵。读《木兰诗》，从“① 9 ,② ”中读出了战争的旷日持久、战斗的激烈悲壮；读陈子昂的《登幽州台歌》，从 “③ ,④ ”中读出诗人独立于悠悠天地间的孤独寂寞；读王安石的 《登飞来峰》，从“⑤ ,⑥ ”中我们读出诗人高瞻远瞩的远大政 治抱负；读龚自珍的《己亥杂诗》（其五），从“⑦ ,⑧ ”中我们读 出了诗人以落花自喻的崇高献身精神；读杜牧的《泊秦准》，从“⑨ ,⑩ be ”中我们读出作者对国家命运的担忧，对统治者贪图享乐的批判。 浙 (二)对联文化(3分) 2.小文在惠山古镇里摘抄对联时把下联弄乱了，请对照上联帮他恢复。(3分) 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：①树边红雨②此间有尧天舜日③莺唤起一庭佳丽④小园西回 ⑤看池边绿树 下联的正确顺序是： 。(只填序号) (三)语言运用(6分) 电影《哪吒之魔童闹海》风靡全球，某同学写了一段观影心得，请你阅读并解决问题。 (甲)一千个人心中有一千个哪吒。有人赞叹中国动漫特效已达到世界一流水准，从细腻的铠甲设 计到流畅的武打动作，无不①着制作团队的匠心与卓越；（乙）有人被“我命由我不由天”的豪情点燃 了心中的少年气，那种②激荡着每一个观众的心灵：有人为哪吒与母亲告别的场景屏息凝神，潸然 泪下；有人被小妖们的搞笑台词逗得③：有人看到李靖的父爱如山，也有人感概无量仙翁的道貌岸 然。（丙）这种多元的观影体验，正是这部电影魅力④的展现。（丁）这部电影的成功同时也证明了： 导演无论采用哪种手法拍摄，只要把故事讲好了：才能对观众引起共鸣。 3.下列依次填入语段中①~④处横线上的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.显示 气魄 忍无可忍 淋漓尽致 线 B.彰显 气魄 忍俊不禁 淋漓尽致 C.彰显 气势 忍俊不禁 浮光掠影 D.显示 气势 忍无可忍 浮光掠影 4.画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在下面的横线上。(2分) 5.将“每个观众都能从电影中找到自己的共鸣点。”这句话放入原文，最恰当的位置是 )(2分) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (四)语境运用(11分) 班级开展“劳动教育”专题学习活动，请你参与并完成后面的任务。 第1页（共8页） 6.给下列句子排序最恰当的一项是 )(2分) ①劳动不仅能为个人创造美好生活，也能给社会创造更多价值。 ②幸福是什么？幸福从哪里来？ ③身处新时代，让我们积极践行正确的劳动观，浇灌幸福之花，实现自己的时代担当。 ④劳动不仅为幸福实现提供物质条件，而且劳动的过程本身就是一种幸福体验。 ⑤幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。 A.⑤②④①③ B.②⑤①④③ C.⑤①④②③ D.②⑤④①③ 7.请你阅读下面材料，回答问题。(5分) 材料一家务劳动是最好的生活教育。学会做家务是最生活化的教育，也是生活所必需的教育。家 务劳动不仅有利于积累技能、磨炼意志，也能使孩子懂得尊重劳动、心怀感恩，养成正确的价值观和健 全的人格。这无疑是一个孩子走向成熟、适应社会的必备素养和底气。 劳动教育有利于孩子主体意识的确立。孩子虽然是未成年人，是父母监护的对象，但也有着自己 的角色期待。通过劳动实践，在照顾好自己和家人的过程中，从“小大人”逐渐成为一个“大写的人”， 是每个孩子成长的必修课。孩子参与家庭劳动，以自己的付出赢得认可，对培养自身的尊严感、秩序 感、价值感非常有必要。 材料二开好开足劳动课，需要多方联合参与。学校可以将课堂搬到田间地头，让学生在躬身稼穑、体 验民俗中，感受生活味、烟火气；企业、工厂等社会力量，可以利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓 展校方有限的场景资源；家长可以通过日常交流的言传、共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家 风家教。如此，才能打通书本与现实、学校与社会的隔膜，把劳动课牢固地嵌入教育体系的应有位置。 材料三 中小学生周平均家务劳动时长分布情况 40% 35% 30% 25% 20% 15 10% 5% 半小时 一小时二小时 三小时四小时五小时 及以下左右 左右 左右 左右 及以上 34.93%32.60%17.78%7.71%3.01% 3.97% ■选择该时长的样本占比 (1)仔细观察材料三，请根据调查统计表写出一条调查结论。(2分) (2)小语同学认为，作为中学生，我们只需要学好文化课就可以了，不需要做家务。请你结合材料内容 劝说小语积极参与家务劳动。(3分) 8.为锻炼同学们的劳动能力，学校推出“一米菜园”综合实践课程，校团委拟写了一份倡议书，请你修改 完善。(4分) 第2页（共8页） “一米菜园”实践活动倡议书 亲爱的同学们： 春季是万物生长的季节，也是体验农耕文化、践行劳动教育的好时机。为助力生态校园建设，学校决定 开展“一米莱园”实践活动。通过亲手播种、观察生长、收获成果，我们能学习农业生产知识，培养动手能力和 团队协作精神，感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德，做中华农耕文化的传承者。 现发出如下倡议： 一、重视菜园，团结协作。以班级为单位认领“一米菜园”，设计个性化标识牌，共同参与翻土，播种，浇 水，施肥，除草等全流程劳动。 二、有机种植，绿色环保。① （提示：可从资源循环利用、减少污染、生态平衡 等角度思考) 三、快乐种植，探索体验。认真观察记录植物生长过程，撰写图文并茂的观察日记，用科学眼光发现生命 奥秘。 ② 共青团××中学委员会 ×年×月×日 (1)请将第①处空缺的内容补写完整。(2分) (2)请用祈使句在第②处向同学们发起号召。(2分) 二、阅读理解(45分) (一)文言文阅读(12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】温彦博为吏部侍郎，有选人①裴略被放，乃自赞于彦博，称解曰嘲②。彦博即令嘲厅前丛竹，略 曰：“竹冬月不肯调夏月不肯热肚里不能容国士皮外何劳生枝节？”彦博曰：“此语似伤③博。”略曰：“即扳 公肋，何止伤膊！”博惭而与④官。 (选自《裴略自赞》，有删减) 【注释】①选人：候补官员。②嘲：讽刺戏谑。③伤：嘲讽、讽刺。④与：给予，授予。 9.小明无法理解下面句中的加点词，请你为他解惑。(4分) (1)出淤泥而不染 “染”，可用组词法，意思为 (2)不蔓不枝 “蔓”，可用语境推断法，意思为 (3)温彦博为吏部侍郎 “为”，可用查字典法（为：担任、做；作为、当作；认为），意思为 (4)博惭而与官 “惭”，可用课内迁移法（友人惭，下车引之），意思为 第3页（共8页） 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (2)彦博曰：“此语似伤博。” 11.请用“/”给【乙】文画线的句子断句。（限断四处）(2分) 竹冬月不肯调夏月不肯热肚里不能容国士皮外何劳生枝节 12.【甲【乙】两文是否适合“古文中有正能量”的主题？请结合文本简析。(2分) 【小贴士】正能量：指一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的言行的表现。 (二)古诗阅读(4分) 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】冬夜读书示①子聿⑧ 陆游 古人学问无遗③力，少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知①此事要躬行⑧。 【注释】①示：教导。②子聿：陆游的小儿子。③遗：保留。④绝知：彻底弄清楚。⑤躬行：亲自实践。 13.下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是 ( )(2分) A.【甲】诗是律诗，【乙】诗是七言绝句，都是讲究句数、字数、平仄和押韵的格律诗。 B.【甲】诗颈联展示了一幅春光明媚的山水图，领联则由自然入人事，描摹了一幅农村风俗画卷。 C.【乙】诗饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望。 D.陆游字务观，号放翁，是南宋著名爱国诗人，一生创作颇丰。 14.诗人从点滴的生活中感悟出丰富的人生哲理，请分别概括两首诗所蕴含的道理。(2分) (三)名著阅读(6分) 15.阅读《钢铁是怎样炼成的》中的两个选段，结合原著，回答下面的问题。(6分) 选段一有一天，他像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但 是今天的热度比以往哪天都高得多。那吮吸着筑路队血液的伤寒病也在悄悄地向A本人进攻，但是 他健壮的身体在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一 第4页（共8页） 道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是B送给他的那已经套在冻坏的双脚上的毡靴，都帮 不上他的忙了。 选段二母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。紧张期待的日子开始了。…此时此刻，郊外海滨公园的 那一幕又浮现在他的脑海里，他一遍又一遍地问自己：“为了挣脱铁环，争取归队，为了让生命变得有 价值，你是否已经竭尽全力了呢？”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经竭尽全力了。” (1)选段中A、B两个人物分别是 。(2分) (2)从选段中可以看出“他”具有怎样的精神品质？(2分) (3)联系整部作品，“为了挣脱铁环”中“铁环”的含义可以理解为：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生 活的能力，以及由此带来的心理上的怯懦、精神上的痛苦。请你简要叙述“他”在成长过程中任意 次冲破“铁环”的经历。(2分) (四)现代文阅读一(10分) 谢谢你，盛装莅临我的成长 ①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争 与事端。 ②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地 站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样，规规矩矩。 ③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗， 不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字… ④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能 真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众 不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连 最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 ⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如 水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又 接地气。 ⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 ⑦初一时的语文老师，是个慢条斯理、充满智慧的老头儿。他惩戒我们的惯用“伎俩”是写检讨。检 讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字 迹要工整。 ⑧有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检 讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 第5页（共8页） ⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许 胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我们 欣然同意了。 ⑩毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和 技巧，写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也 最好看。” ①原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 ②高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面的还要 多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮， 有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的 想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼 神比远方还远。 ⑧课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切， 散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 ④后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去 并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 ⑤原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 ⑥德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂 唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长… (选自《中华活页文选》，有删改) 16.选文记叙了三位老师用不同的教育方式，帮助“我”成长的故事。根据示例，简要概括其他两件事。 (2分) (1)小学班主任用军事化的方式管理学生，帮助学生打磨气质。 (2) (3) 17.第@段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？(3分) 每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。 18.“谢谢你，盛装莅临我的成长”这一文题是作者后来的人生感悟。根据选文内容，写出作者成长历程 的收获。(3分) 第6页（共8页） 19.下列说法恰当的一项是 ( )(2分) A.作者细致描写小学班主任的女儿优雅高贵又接地气的气质，正面刻画这位老师，突出其“力推淑女 教育”方法的成功，表现他有远见、教育有方。 B.“一个个野得像泼洒一地的阳光”一句运用拟人的修辞手法，想象力丰富，生动形象地表现了乡村 孩子们的无拘无束。 C.第③段中“蓬勃”一词指“繁荣、旺盛”，生动形象地写出“我”第一次开始偷偷写诗时内心的激动，突 出“我”愿意写下去并能很好地写出来，不在意是否有人懂。 D.本文在记叙三位老师时，采用了相同的结构，这样显得严谨有序，层次清晰。 (五)现代文阅读二(13分) 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息，美人蕉也在这时开放了。红的、黄的 花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它 是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之 外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵 紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ③木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已 经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让 风吹走悲伤，让梦留着。 ④惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水，水很快渗下去了。一阵风过，草面漾 出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑤去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小 楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了 这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑥没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上， 一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑦我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑧我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在 花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑨忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑩紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ①今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木 槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已过，仍不见花。 @我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 (有删改) 第7页（共8页） 20.阅读全文，结合文中关键语句，概括作者对木槿花态度的变化过程。(3分) 关键语句 态度变化 “以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。” (1) “忽然在绿草间，闪出一点紫色。”“我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高 (2) 的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。” “我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”“我跨过障碍，走近去看这朵从重 震撼 压下挣扎出来的花。” “我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。” (3) 21.作者为什么在题目中用“好”字来修饰木槿花？结合选文内容，说说你对标题含义的理解。(2分) 22.从修辞手法的角度，赏析选文第④段画线句子。(2分) 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝 毫不知道自己显得很奇特。 23.选文先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样的安排有何妙处？(3分) 24.结合选文内容，谈谈你对“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”这句话的理解。(3分) 三、写作(45分) 25.阅读下面的材料，根据要求写作。(45分) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 一陆游《游山西村》 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五） 以上诗句道出了对事物感受的消长变化，路疑无而实有，事似易而实难。人生的某种经历，往往 与诗句有契合之处。有些事，其实也不是那么难；有些事，其实也不是那么简单。 请以《其实，也不是那么难》或《其实，也不是那么简单》为题目，写一篇文章。 要求：(1)自选角度，自定立意，有真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)字数不少于600字； (4)文中不得出现真实的人名、校名；(5)不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 第8页（共8页）活的打磨中依然保持的本色。正因为她经历了艰辛，这些不图回报的善意才更让人感动，也让我们明白：哪怕生活困难，人与 人之间的温暖也能像光一样，照亮那些不容易的日子。（观点明确，言之有理即可得3分）25.略 期中综合评价 1.①万里赴戎机②关山度若飞③将军百战死④壮士十年归⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦深林人不知 ⑧明月来相照⑨草树知春不久归⑩百般红紫斗芳菲2.选C(1分)；根据对联“上仄下平”的特点，排除B,因为“月”为仄声 (1分)。根据对联词性相对、结构相同的特点，排除AD,因为“长河沙海”是并列短语，“人间秋容”“塞上江南”是偏正短语 (1分)。3.D4.②删掉“能否”5.B6.A7.(1)①宁夏有独特的旅游资源；②紧跟时代潮流，利用短视频平台强大的 用户基础和互动性，宣传旅游资源，提升知名度和影响力；③通过“非遗十文旅”模式，开展丰富多样的非遗展示展演活动，将非 遗融入各类文旅活动中，为游客提供沉浸式文化体验。（一点2分，答出两点即可）(2)示例：宁夏各景区的受欢迎程度都很 高；贺兰山风景区是游客最想去的景区。（任答两点有意义的信息即可得2分）8.示例：宣传语：“赴宁夏之约，赏大漠黄河风 光，品非遗文化魅力，享星空下的宁静。”解说：“赴宁夏之约”发出邀请，吸引人们前往宁夏：“赏大漠黄河风光”突出宁夏壮丽的 自然风光，如材料一中提到的大漠黄河景观：“品非遗文化魅力”体现宁夏独特的文化体验，呼应材料二中“非遗十文旅”的特 色；“享星空下的宁静”对应“在星空下享受宁静的夜晚”的描述，让人们感受到宁夏能给心灵带来放松和滋养。（言之有理即可 得3分)9.(1)斜着眼睛看(2)这样(3)只(4)放开10.(1)杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。 (2)老人慢慢地背着他的蒜走了，最终也不肯告诉大家他的名字。11.垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨12.本文告 诉我“强中自有强中手”，不要骄傲自大，否则就会吃亏(1分)。《卖油翁》让我明白了“熟能生巧”的道理，人各有所长，即使自己 有什么长处，也不能骄傲自大(1分)。 参考译文： 南阳县有个叫杨二的精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人围的像一堵墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停 地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺左右，然后轻视地 对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳 吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢！”老 人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出， 只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”（当杨二想）拔出拳头，（却发现拳头已经被）夹在老人的肚子里， 坚固得拔出不来。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，（只见杨二）已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢 地背着他的蒜走了，最终也不肯告诉大家他的名字。 13.B【解析】A,有误，这首诗写于作者落职闲居家乡之时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷，理解为“纵情 自然的闲适自得之意”不正确：C.有误，诗的一、二句描写早春的景色，没有“鲜明的对比”，为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄 势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确：D.有误，第三句诗中“得意”二字，形容的是“飞蝶鸣鸠”，反衬自己落职闲居 的苦闷。14.示例一：运用拟人与对比的修辞手法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感(1分)。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与 “我”的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪(1分)。示例二：运用衬托的写法(1分)。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”， 反衬此时诗人心中的失意苦闷(1分)。15.(1)祥子从刚进城时的强壮而又有生气的形象，变成了对生活丧失希望、逐渐麻木 的形象(1分)。发生这样的变化是因为黑暗的现实社会一次次摧毁了祥子的梦想，摧残了他的身心，让他对生活失去了希望与 信心，同时也与祥子自身的软弱性格有关(2分)。(2)老人的独白运用北京市民的口语，带有很多儿化音，形式是自问自答。 把平实的语言调动得生动有力，给通俗朴素的文字增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的京味儿，使读者一读就能感受到小说的地域 特色。（意近即可得3分）16.C17.使用了反问的修辞手法(1分)，引起读者思考，强调学生如果学习生活过于功利、没有趣 味，那么写出来的作文也难以有感染力和说服力，表达了作者对这种做法的不赞成(2分)。18.文章从自己少年时的读书经 历谈起，自然地引出“学生反问：读这些书有什么用”从而引导学生思考，循循善诱，很有亲和力(1分)；另外，也引起下文“读书 的作用”这一话题，这与当下一些学生带有很强的功利性读书形成了对比，突出文章的主题(1分)。19.心里应该装人间、世 界、万事万物…人们从哪儿来，要到哪儿去，人们怎样选择合理的生活态度，人们怎样应对不同环境，人们怎样和谐相处，人 们怎样认识自己等。（结合文章内容，言之有理即可得3分）20.“我”来到爱心粥铺，通过与来爱心粥铺喝粥的三个环卫工人 和义工的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷和粥铺的发展，并见证了爱心粥铺的爱心行为。（意近即可得2分）21，示 例：运用环境描写，交代故事发生的时间、地点，形象地描绘出天气的寒冷，为下文叙写爱心粥铺的温暖作铺垫。（自选角度赏 析，言之有理即可得2分)22.插叙(1分)。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人(1 分)，照应上文第⑥⑦段环卫工人喝粥的内容(1分)。23.(1)承载着老李、义工们及爱心人土心地善良、无私助人的高尚品质 (3)承载着社会中普通人爱心的传递24.“暖意”既指照进屋里的阳光让人感到温暖(1分)，又指爱心粥铺的爱心行为让人感 第21页（共32页） 到很温暖(1分)。示例：有一次我摔断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭， 他们都推着我去，一直照顾我直到我的腿完全痊愈。他们的行为让我感到十分温暖（事件真实、体现“温暖”即可得2分）。 25.略 第四单元综合评价 1.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③故园东望路漫漫④双袖龙钟泪不干⑤木兰不用尚书郎⑥愿驰千里足 ⑦政入万山围子里⑧一山放出一山拦⑨杨花榆荚无才思@惟解漫天作雪飞2.下联：苍山丰林祥父恩3.D4.将“因 为”改为“即使”。5.①担当作为的奋斗精神；②为人民服务的奉献精神。6.B7.(1)引用名言，引出“孝亲敬老”的话题 (1分)，增强说服力和文化底蕴(1分)。(2)示例一：只有很少一部分学生可以经常做到“主动做家务、耐心倾听长辈讲话、记 住长辈生日并送上祝福”这些孝亲敬老行为。示例二：大部分学生偶尔做到或几乎做不到“主动做家务、耐心倾听长辈讲话、记 住长辈生日并送上祝福”这些孝亲敬老行为。（结论符合材料二数据即可得3分）8.(1)称呼“全体共青团员：”要顶格写。 (2)删掉“此致”“敬礼！”。9.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好(2)使…劳累(3)只有(4)到访10.凡吾画兰画 竹画石/用以告慰天下之劳人/非以供天下之安享人也11.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 (2)这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有的人自己却不懂得。12.①所居之处自然环境清幽：【甲】文：苔痕上 阶绿，草色入帘青；【乙】文：十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。②喜欢和雅士交往：【甲】文：谈笑有鸿儒，往来无白丁；【乙】文：俗客 不来，良朋辄至。③生活情趣高雅：【甲】文：可以调素琴，阅金经；【乙】文：凡吾画兰画竹画石。（任答两点即可得2分） 参考译文： 【乙】三间茅草屋，十里满春风，窗内是幽香的兰花，窗外是修长的竹子。这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有的人 自己却不懂得。那些懵懂无知、浑浑噩噩的人，更是不懂乐在何处。只有那些辛勤劳作、贫病交加的人，忽然有十天或五天的 闲暇时光，关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，偶尔有微风细雨，滋润着篱笆和小路。没有庸俗客人的打扰，高雅 的友人总是到访，这时内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。所以我画兰花、竹子、石头，是为了慰藉那些劳苦 的人民，而不是供那些贪图享乐的人观赏。 13.C【解析】C.有误，应该是写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。14.示例一：“空”是“空寂”的意思，“空山” 属无声静景；“落”是“下落”的意思，松子落地是有声动景，以动衬静，烘托了一种空寂的氛围，既写出了友人居住环境的清幽， 暗点友人的隐者身份，又引出末句。示例二：运用想象（虚写）的手法，从朋友的角度写起，形象地写出了友人之间相互思念、夜 不能寐的孤寂。（自选角度，言之有理即可得2分）15.(1)示例：革命者朱赫来被捕后，保尔为了救出朱赫来，与押送兵扭打在 一起。这是保尔为了正义，在有理的情况下进行的打架。（举例符合要求即可得3分）(2)在文段中，朱赫来引导保尔思考打 架的合理性，并教他英国拳击，让保尔初步接触到一些战斗技能(1分)。在整本书中，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他 给保尔讲了许多革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助保尔树立了正确的人生观和价值观，使保尔从一个懵懂的少年逐渐成 长为一名坚定的无产阶级革命战士(2分)。16.C【解析】C.有误，由第②段可知，作者认为“很少有那种一开始就有写作灵 感的情况”，克服写作枯燥的过程中更容易找到灵感，所以不管有没有灵感都要先动笔写，而不是认为“灵感只有在克服写作枯 燥的过程中才能产生”。17，“等灵感”是消极（被动）的，“找灵感”是积极（主动）的，积极主动更容易获得灵感，学好写作。（意 近即可得2分)18.这句话是全文的总领句，确定了下文第②③④⑤段的论述顺序(1分)；与第⑥段中“优秀的人忍耐了前30 分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读、课堂学习、专业训练之中”这句话前后呼应，使文章结构严谨，条理清晰(2分)。19.示例：我 初读《水浒传》时，感觉它很枯燥，很多字、词、句子都很难懂，且人物众多，情节复杂。但是，我忍住了一时的枯燥，继续读下去， 发现《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜，像“智取生辰纲”“三打祝家庄”等；人物形象鲜明，如鲁智深的粗中有细、李逵的憨直 莽撞等：更重要的是我看到了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，看到了小说“官逼民反”的主题。渐渐地，我爱上了读 这本小说。（言之有理即可得3分）20.(1)主动申请去基层团场锻炼(2)希望更多年轻人了解西部，参与到西部建设中来 (3)信念坚定21，运用排比的修辞手法，增强语势，强调刚到牧场的邵书琴经历了衣食住行很多困难，赞颂了邵书琴吃苦耐 劳、无私奉献的精神。（答出“排比”且赏析合理即可得2分）22.运用神态描写、心理描写(1分)，生动形象地写出邵书琴在艰 苦的环境中仍下定决心做好志愿服务工作，表现了邵书琴的执着坚定、勇于挑战(1分)。23.突出中心，赞美邵书琴勇于挑 战、无私奉献的精神。（意近即可得2分）24.(1)交代主要人物“柯兰姑娘”邵书琴和地点托云牧场；(2)概括主要内容：邵书琴 与托云牧场共同成长的过程；(3)运用比喻的修辞手法，生动表达对邵书琴在牧场成就的赞美；(4)暗示中心，赞扬邵书琴勇敢、 坚毅、执着的品格，呼吁更多的人像邵书琴一样投身西部建设。（每点1分，共4分）25.略 第五单元综合评价 1.①将军百战死②壮士十年归③念天地之悠悠④独怆然而涕下⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦落红不 是无情物⑧化作春泥更护花⑨商女不知亡国恨⑩隔江犹唱后庭花2.④③⑤①②3.B4.导演无论采用哪种手法拍 第22页（共32页） 摄，只有把故事讲好了，才能引起观众共鸣。5.C6.D7.(1)调查统计表显示，当前中小学生参与家务劳动的时间普遍较 短，劳动意识有待加强。（结论符合统计表数据即可得2分）(2)示例：小语同学，作为中学生学好文化课固然重要，但是，做家 务不仅有利于我们积累劳动技能、磨炼意志，还能使我们懂得尊重劳动，心怀感恩之心，更能培养我们的主体意识，培养自身的 尊严感、秩序感、价值感。让我们一起参与家务劳动，为自己的成长打下坚实的基础吧！（言之有理即可得3分）8.(1)示例： 节约水资源，采用雨水收集装置灌溉，使用厨余垃圾作为有机肥料，减少化学农药和化肥的使用，共同维护菜园的生态平衡。 (2)示例：让我们以双手为笔、汗水为墨，在“一米菜园”书写青春的绿意，让每一株幼苗绽放生命的光芒！9.(1)沾染（污秽） (2)横生藤蔓(3)担任(4)感到惭愧10.(1)洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。(2)温彦博说：“你说 的话好像在嘲讽我。”11.竹/冬月不肯调/夏月不肯热/肚里不能容国士/皮外何劳生枝节12.【甲】文中作者以莲为喻，表达 的是对君子洁身自好、不同流合污的赞美，代表了正能量(1分)。【乙】文中裴略勇于自荐、敢于展示才华，展现了积极进取的精 神，代表了一种正能量(1分)。 参考译文： 【乙】温彦博担任吏部待郎的时候，候选官员裴略没有得到任命，于是他向温彦博推荐自己，说自己善于讽刺戏谑。温彦博 就让他嘲讽大厅前的竹林，裴略说：“竹子，冬天时不肯枯萎，夏天时不肯挡热，肚里容不下国家的有志之士，表皮外又何必长出 枝节？”温彦博说：“你说的话好像在嘲讽我。”裴略说：“已经扳伤你的肋骨了，何止是伤到胳膊啊（博与膊谐音）。”温彦博感到羞 愧，给了裴略官位。 13.B【解析】B.有误，【甲】诗领联展示了一幅春光明媚的山水图，颈联则由自然入人事，描摹了一幅农村风俗画卷。 14.【甲】诗：在困境中只要不放弃希望，坚持努力就会出现豁然开朗的转变(1分)。【乙】诗：做学问要坚持不懈，早下功夫，而且 不能仅停留在书本上，要亲自实践，才能有所成就(1分)。15.(1)保尔朱赫来(2)钢铁般的意志（或：意志坚强、顽强的毅 力)；为理想献身的精神（或：崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）。（意对即可得2分）(3)示例一：筑路过程中， 保尔患病频临死亡，在烈士公墓思考生命的价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。示例二：保尔双腿瘫痪，双目失明，却 坚持学习，艰难地创作了小说《暴风雨所诞生的》，重返战斗行列。（任选一例，概括准确即可得2分）16.(2)初中语文老师用 写检讨、记周记的方法帮助学生练字练笔。(3)高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒“我”的梦想。17.神态描写 (1分)，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情(1分)，表现老师对诗歌的热爱(1分)。18.(1)原来，她被打磨出来 的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。(2)原来，“我们”最终学会的，是不要错过更好的自己。(3)原来，梦想是一种让你 觉得坚持就是幸福的东西。（一点1分，共3分，自己概括亦可）19.D【解析】A.有误，作者细致描写小学班主任的女儿优雅 高贵又接地气的气质是对这位老师的侧面描写：B.有误，“一个个野得像泼洒一地的阳光”将孩子们比作阳光，使用了比喻的修 辞手法：C.有误，“我心里仍蓬勃得静不下来”这句话写出了“我”第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出了老师的言传身教 对“我”的影响深远，选项中的“并能很好地写出来，不在意是否有人懂”是后来写诗时的想法。20.(1)不在意(2)惊喜 (3)期待21.木槿花奇特，不娇气，生命力顽强，无论是在荒园中，还是在重压下，都能顽强生存，不畏艰难，开出薄如蝉翼的花 瓣(1分)。标题中的“好”字，既能表现木槿花花开的美丽，又充分体现了作者对它的肯定和赞美之情(1分)。22.运用了比 喻、拟人的修辞手法，把木槿的叶子比作绿色的波浪，“歪着头”“带点调皮”赋予木槿花人的动作情态，生动形象地写出了木槿 花娇嫩可爱的美好形象(1分)，表达了作者对木槿花的欣赏与喜爱之情(1分)。23.采用欲扬先抑的手法(1分)，用前后对木 槿的认识和情感作对比，赞美了木槿花平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美好品质(1分)，同时令文章曲折有致，吸引读者的阅 读兴趣(1分)。24.在布满砖块钢筋这样的恶劣环境中，木槿花竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻 易屈服的精神震撼到了，对木槿花感到钦佩。（意近即可得3分）25.略 第六单元综合评价 1.①不畏浮云遮望眼②自缘身在最高层③箫鼓追随春社近④衣冠简朴古风存⑤政入万山围子里⑥一山放出一 山拦⑦会当凌绝顶⑧一览众山小⑨念天地之悠悠⑩独怆然而涕下2.下联：三万横批：百3.B4.①将“开 展”改为“开阔”5，示例：书是阳光让人心怀敞亮6.A7.(1)示例：七年级学生每天阅读时长和课外阅读种类数量与其语 文学业成绩大体呈正比。（意对即可得2分）(2)示例：①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码： ②一边确认重点一边阅读：③不理解的内容要重读，直到理解为止；④自由调整读书节奏，重视自己的感受。（一点1分，任意 答出两条即可)8.①借阅数量(1分)②示例：每本书借阅期限为7天，若需续借，需在到期前1天凭学生卡到“书香角”登 记，续借期限为3天，每本书最多续借1次。(2分)③归还书籍时需保持整洁，无圈点勾画、批注涂鸦或撕毁损坏。(2分) 9.(1)完成(2)如，比得上(3)拿着(4)②10.洗净/用柴灰浆过/再入釜中11.(1)就用纸来标记活字，每个韵部做一个 标签，用木格（分别）贮存这些活字。(2)把竹子截成五七尺长，就在砍伐竹子的这座山上挖塘（将竹子）浸泡在里面。 12.示例：【甲】文毕昇大胆创新，通过反复试验创造出活字排版印刷的方法，提高了印刷效率，展现出他注重实践的科学态度、 第23页（共32页） 勇于探索新方法的创新精神(1分)。【乙】文中造竹纸工序繁琐且有严格标准：“浸至百日之外”“火以八日八夜为率”“如是十余 日，自然臭烂”，对每一步工序的时长、操作要求都有明确规范，体现出精益求精、严谨认真的科学精神(1分)。 参考译文： 【乙】凡是造竹纸，那些将生枝叶的竹子是上等的材料。把竹子截成五七尺长，就在砍伐竹子的这座山上挖塘（将竹子）浸 泡在里面。浸泡百日以上，（将竹子取出来）用木棒不断捶打，洗去（竹子的）粗壳和青皮，这叫“杀青”。用优质石灰化成的汁水 涂在上面，放到楻桶里煮，用火煮八天八夜为标准。停火一天，揭开楻桶取出竹麻放到清水塘里漂洗干净。塘底面及四周用木 板合缝砌好，用来防止泥土污染。洗净后用柴灰浆处理，再放入锅中，压平，平铺上一寸左右厚的稻草灰。桶内水沸后取出竹 麻放入另一桶，继续用草木灰水淋洗。倘若水凉了，烧滚后再淋洗。像这样经过十多天，（竹子）自然就发臭腐烂。取出来放入 石白中春捣至像泥一样，把它倾倒在水槽里。两只手拿着竹帘浸入水中，捞起竹麻放到竹帘里，水从竹帘四边流入槽内。然后 翻转竹帘，把纸落到木板上，堆积成千上万张。数量够了就用木板在上面压住，使水分完全流干。然后用轻巧的细铜镊子一张 一张地揭起来烘干，再揭下来整理成册。 13.B【解析】B.有误，“过”字运用了拟人的修辞手法，并非运用“比喻”。14.这首诗抒发了诗人对自然风景的热爱留恋之情 (1分)，也体现了诗人的怡然自乐，悠闲自得(1分)。15.(1)①与波兰白军战斗，腿部受伤并得了风寒。②在骑兵部队的战 斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明。(2)保尔是一个爱憎分明、刚毅坚强、乐观自信、信念坚定的革命 战士。（意近即可得2分）(3)示例一：此书的名言警句很多，能微励青少年成长。如“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一 次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨…”。示例二：此书最大的成功之处在于塑造 了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。如保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明、失去劳动能力，他不但没有就此消沉， 反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说。（任选一个视角，言之有理即可得2分）16.运用具体数字，突出了建站任务 之艰巨，时间之短，难度之大。从侧面烘托了王小同高度的责任感以及勇于挑战的精神。（意对即可得3分）17，第一件事：王 小同签下“军令状”，动员全站工作人员按时完成北京卫星导航中心建设(1分)；第二件事：王小同连夜赶到生产厂家，解决生产 计划滞后问题，确保了设备生产任务按时完成(1分)。18.(1)积极乐观。在紧张的工作氛围中还“发表”诗作，苦中作乐 (2)吃苦耐劳。建设者们日夜奋战，在艰苦的环境中坚持工作；(3)勇于担当。在困难、危险面前不退缩，勇于承担责任：(4)热爱 祖国。在国家需要时毅然投身国家的建设事业中。（每点1分，共3分，任答三点即可）19.(1)突出了情况之紧急，任务之危 险(1分)；(2)表现了李明伟应对突发险情时的沉着冷静、有条不紊(1分)。20.黑科技是“时光里”计时器(1分)。用途：精确 计算人的生命长短；监听人体脑电流振动频率，存储能量，修复人体坏死细胞，激活新基因，减缓并控制基因衰老和病变速度 (2分)。21.第一个“秘密”：“时光里”计时器的存在及功能(1分)：第二个“秘密”：“我”的生命只剩72小时，且“我”将生命基因 给了阿妈和弟弟(1分)。效果：激发读者阅读兴趣，推动情节发展(1分)。22.运用动作和语言描写(1分)，“喝”“拾”“笑”及 话语，刻画老人对生命的坦然，引出“时光里”实验的普遍性(1分)。23.不赞同(1分)。老人的出现揭示“时光里”实验涉及更 多人，引出对生命意义的思考，深化主题(1分)。24.示例：这句话的意思是人的生命可能很长，也可能很短，有些事情我们当 下没有立刻去做，可能就再没有机会去完成：有些美好的时光在匆匆忙忙中，被自己忽略了，想再珍惜回味时，便再也寻不到 了。当人知道生命的终点时，更应该懂得珍惜，我们应用有限的生命，做更多有意义的事情。（言之有理即可得3分）25.略 期末综合评价 1.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③商女不知亡国恨④隔江犹唱后庭花⑤会当凌绝顶⑥一览众山小⑦不 畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层⑨出淤泥而不染⑩濯清涟而不妖2.(1)B(2)上联中“参今古”是动宾短语，下联 “秦汉唐”是并列短语，结构不一致。3.C4.将“广大”移至“航天人”前。5.B6.B7.(1)①AI反应性强且贴心，能满足 人的安全感需求；②相比真人，把AI当作倾诉对象时倾诉顾虑少。（一点1分，共2分）(2)示例：①加大宣传教育力度，普及 A】聊天工具利弊知识，避免盲目依赖。②优化AI聊天工具产品设计，在产品中加入使用时间提醒功能。③开展各类线下社交 活动，营造良好社交氛围，减少人们对AI聊天的过度依赖。④加强对AI聊天工具的监管，督促经营主体仔细甄别用户年龄， 并进行分级提供服务，防止对未成年人产生不良影响。（任答三点合理化建议即可得3分）8.一、示例：善用AI工具提升学 习效率。通过A虹个性化学习系统查漏补缺，将AI变为我们的“学习伙伴”，在主动求知中培养实践创新能力。二，示例：培 养批判性思维和创新能力。面对AI生成的海量信息，随时保持独立思考，不盲目相信：在科技活动中大胆提问、勇于创新，让 技术服务于个人理想。9.(1)根本(2)被(3)接(4)曾经10.(1)松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压 其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。(2)观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇巧妙的。1L.以精铜铸 其器/圆径八尺/形似倾樽12.活字印刷术的“活”体现在：①字印“活”；②排版“活”；③印刷“活”：④字印数目“活”：⑤选用 “活”；⑥做法“活”：⑦拆版“活”(1分)。地动仪“神”在：能准确判断地震方向(1分)。 参考译文： 第24页（共32页）