第三单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）宁夏专版

第三单元综合评价 (考试时间：150分钟满分：120分) 2 一、积累运用(30分) (一)语境默写（共10分，每空1分） 1.校团委要在校园文化墙上展示一些优秀的古诗文名句，请你将下面诗文补充完整。(10分) 以 诗有景，景寓情。王维与自然对话，在与明月相伴的时光里，写下了“① ,② ▣ ”(《竹里馆》)，充分感悟隐居生活的美好情趣；李白在笛声悠扬的深夜里，由柳思留，由己及 人，写下了“③ ,④ ”(《春夜洛城闻笛》)，抒发了浓浓的思乡之 情；韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去而争奇斗艳，脱口而出“⑤ ⑥ ”(《晚春》)，他还挪揄柳絮榆钱，写下了“⑦ 弥 ⑧ ”(《晚春》)；《木兰诗》中“⑨ ,0 ”抒写了边塞夜 批 景和军营生活的苦寒。 (二)对联文化(3分) 2.七年级(2)班计划本周末去党史纪念馆进行红色研学，小山想要写一副对联表达对革命先烈的敬仰， 并作为本次活动的宣传内容。请帮他选择恰当的内容填写在横线上。(3分) 上联： 铸忠魂，魂 下联：时代新人承 ,志贯山河 A.英雄伟人 B.革命先驱C.昭日月 D.照乾坤E.遗志F.遗愿 封 (三)语言运用(6分) 学校开展了“寻找平凡之美”的主题学习活动，请你根据小宁写的这段学习心得完成下列任务。 语文课本里面那些平凡却又闪耀着人性光辉的小人物总能轻易拨动我们的心弦：如买来《山海经》 的阿长，让迅哥儿触摸到了人间温情，觉得她以前那些令人憎恶的行为都 了；如《山地回忆》中 的妞儿，虽言语犀利、性子倔强，却亲手为“我”织就了那双厚实的袜子，令“我”在多年后仍难以铭记于 心，让我们感受到战火纷飞中的人性的质朴与温暖；如《台阶》中的父亲，他用辛勤的汗水砌成向往已久 的高台阶后，却处处感到“不自在”，让我们体会到了农民的谦卑与淳朴。他们就像微光点点的星辰，闪 烁着朴素却耀眼的光芒； 3.填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.情理难容 B.情有可原 C.合情合理 D.咎由自取 的 4.文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 5.仿照文中画波浪线句子的句式再续写一句，使前后语意连贯。(2分) (四)语境运用(11分) 随着生活水平的提升，运动健身已经融入人们的生活。班级开展以“步履不停，运动快乐”为主题的 专题学习活动，请你参与并完成任务。 第1页（共8页） 【运动·补充能量】 6.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )(2分) 当你感到浑身乏力，思维迟钝，做什么都提不起劲时，其实身体正在给你发送信号：“燃料即将耗 尽，急需补充能量。” 。 因此，能让自己身心愉 悦、活力满满的运动强度，就是最适宜自己的运动强度。 ①但运动过量和运动不足，非但不能有效补充能量，反而会给身体带来负担 ②所以选择适合自己的运动强度快速提升身体活力，才是核心要点 ③日常有很多补充能量的途径，其中运动有着不可替代的地位 ④判断运动强度是否适合自己，需结合科学指标和主观感受 ⑤有人做一组简单拉伸就疲惫不堪，有人高强度运动后仍能精神焕发 A.③①②④⑤ B.⑤④③①② C.③④①②⑤ D.⑤①④③② 【运动·带来健康】 7.阅读下面的材料，回答问题。(4分) 材料一 日均步数 50岁以上 7515 41~50岁 ■7030 31~40岁 6403 20-30岁 ■6407 20岁以下 5782 图一 男女平均步数 2023年 4508 5559 5268 2024年 口女 5874 ■男 2025年 16138 6581 图二 材料二（一）进餐后胃肠道需要较多的血液，帮助食物消化与养分吸收，这时进行运动，血液就会流 向四肢，妨碍胃肠的消化，时间一长会导致各种疾病。体弱者进餐后血压还会降低，称为餐后低血压， 外出活动容易跌倒。长期餐后运动容易得盲肠炎。 (二)剧烈运动时，体内盐分随大量汗液排出体外，饮水过多会使血液的渗透压降低，破坏体内水 盐代谢平衡，影响人体正常生理功能，甚至产生肌肉痉挛现象。运动时，需要增加心跳、呼吸的频率来 增加血液和氧气，以满足运动需要，而大量饮水会使胃部膨胀充盈，妨碍膈肌活动，影响呼吸；血液的 循环流量增加，不仅不利于运动，还加重了心脏负担。 (1)阅读材料一两个图表，写出你的探究结论。(2分) 第2页（共8页） (2)班级黑板报选用材料二的二则材料，告知同学们运动时要注意的事项。请为二则材料各拟一个小 标题。（每个小标题不超过10个字）(2分) 【运动·一起行动】 8.班级开展“步履不停，运动快乐”主题演讲，请你为主持人设计一段开场白。(5分) 写作要求：①语句通顺；②不少于100字。 二、阅读理解(45分) (一)文言文阅读(12分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见 其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠①遏其来忿而举兵犯我。灌迎高射 之，发辄中，或著崖石皆没镞②，敌惊以为神，逡巡③敛去。 陪辽使射玉津园，一发破的①，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中 之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 (选自《宋史》，有删改) 【注释】①申画界挨(hòu):划定边界。②镞(zú)：箭头。③逡巡：顷刻。④的：靶心。 9.解释下列句中加点词的含义。(4分) (1)尝射于家圃 ( ) (2)吾射不亦精乎 ( ) (3)辽人常越境而汲 ( ) (4)或著崖石皆没镞 ( ) 10.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。（限断两处）(2分) 灌亲申画界堠遏其来忿而举兵犯我 11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)我亦无他，惟手熟尔。 (2)整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。 第3页（共8页） 12.陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。(2分) (二)古诗阅读(4分) 菊 [唐]郑谷 王孙莫把比蓬高，九日①枝枝近鬓毛。 露湿秋香@满池岸，由来不美瓦松③高。 【注释】①九日：指重阳节，当天有在鬓发插菊花的习俗。②秋香：菊花。③瓦松：一种寄生在高大建 筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但高不及尺，下才如寸，没有什么用处。 13.下列对诗歌理解有误的一项是 ( )(2分) A.诗歌第一句运用了间接抒情的手法，告诫王孙公子莫要把菊同蓬蒿相提并论，并透露出对他们的 鄙夷之情。 B.诗歌第二句是说菊苗到了重阳节，就会开出美丽的花朵，这与蓬蒿有了本质的区别。 C.“露湿秋香满池岸”，寥寥七字，写秋天早晨的景象：太阳初升，丛丛秀菊，饱含露水，湿润晶莹，明艳 可爱；缕缕幽香，飘满池岸，令人心旷神怡，菊花独具的神韵风采，跃然纸上。 D.“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。这结尾一句使诗的主题在此得到 了揭示，诗意得到升华。 14.本诗运用了托物言志的写法，请结合全诗予以分析。(2分) (三)名著阅读(6分) 15.阅读下面的名著选段，回答问题。(6分) 【甲】这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车…车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么 响：跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？…飞快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的 力量与车的优美…他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的…… 【乙】他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴 里叼着烟卷，似笑非笑地随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完 全没声，他爱惜自己的嗓子。 (1)《骆驼祥子》中祥子有三次买车的经历，请根据你阅读的内容填写下表。(2分) 买车经历 资金来源 结果 第一次 自己拉车所得 买了车，车却被大兵抢走。 第二次 卖骆驼及拉车攒钱 ① 第三次 虎妞出资 ② 第4页（共8页） (2)【甲】文中的祥子给我们展现出一个 的形象，【乙】文中的祥子 则又给我们展现出一个 的形象。(2分) (3)“在实现梦想的过程里要永葆为人的基本品质，在奋斗里要铭记最初赤诚的自己一那实现梦想 之时，就是实现了自我之时。”请结合你阅读过的《骆驼祥子》，简要谈谈对这句话的理解。(2分) (四)现代文阅读一(10分) 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏 子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得 特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝 了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。 不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆 树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其他树木的影子里，我未看见它开 花，也没尝过它结的果。 ④每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同， 结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床 上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的 声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑤一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，栋一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装 满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃 几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子 掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。 之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜、西瓜、西红柿 都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑥我外出两天回来杏花全落了，院子黑像下了二场雪，那些白色粉红色的花瓣铺满地，不忍去踩 苹果花盛开起来，从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。 苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 ⑦说到风，去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了。去年秋后我们把菜地 的豆角秧、茄子辣椒秆都割了，剩一片玉米秆。我喜欢风刮过玉米秆的声音。当风刮过苹果园旁那排高 高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风。杏花花 第5页（共8页） 谢的那个夜晚，千万朵花瓣落地的声音它都能听到。我回来时，一堆一堆的花香被风吹散。翻过山梁的 微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来。 (选自《人民日报》，有删改) 16.阅读选文第⑤段，概括人们对杏子的处理方式或态度。(2分) 17.品析第①段加点词语“层层叠叠”的妙处。(2分) 18.请从修辞手法的角度赏析第⑥段画波浪线句子的表达效果。(2分) 19.选文中多次运用对比手法，启示我们要用心体会生活的美或生命的痕迹。请从文中列举两例加以佐 证。（4分) (五)现代文阅读二(13分) 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院门前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带 子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷： “你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双 老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包， 包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一 把零钱。“当”的一声，一只小糖瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一 把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发 愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜鸣哭了… 第6页（共8页） ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破 开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜 疑我，因为一个人从商场出来，居然说自已兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后 一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人， 不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇 了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主 动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然 后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ①“家乡的日子怎么样？” @“不容易啊…再加上我儿子又上了大学…”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸 自豪。 ③我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几 下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳… ④这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表杨信。他要表 扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘 在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老 照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了， 看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？ 人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑤我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑥不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张 了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑦阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而 是因为这起码的平等往往太少，太少…… (有删改) 【梳理情节】 20.梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下表。(2分) 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 (1) (2) 看自行车的女人免收“我”的存车费 “我” (3) 看自行车的女人坚持不收“我”欠的存车费，帮我推车，捆纸箱 摄影师 (4) 感动 第7页（共8页） 【关注细节】 21.品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。(2分) 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点 儿钱多不容易呀！” 【理解形象】 22.文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象，请结合具体事例说说她是一个怎样的人。(3分) 【提出质疑】 23.文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会 这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。(3分) 【探究主题】 24.这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有 人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。(3分) 三、写作(45分) 25.从文本到生活，那么多的“小人物”都有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，有着 自信与智慧。你身边也一定有这样一个看上去普通，实则闪耀的小人物。请以“他/她，也闪闪发光” 为题目，写一篇作文，写出他/她的精神。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 第8页（共8页）远离饥饿”的梦想。在这个过程中，他面对质疑、失败、挫折等困难，始终没有放弃，即便高龄、患病也心系稻田，用实际行动践 行了对这一事业的执着。这就是“择一事，终一生”，选定一个目标或事业，就用一生的精力去追求和奋斗(2分)。作为中学生， 在学习中，我们要明确自己的目标，一旦确定，就要持之以恒地努力。遇到难题不轻易放弃，像袁隆平面对研究中的困难一样， 不断尝试不同的方法去解决。在生活中，我们要培养良好的习惯，如坚持锻炼、阅读等，不半途而废。把一件事做好，做到极 致，培养自己的专注和执着精神(2分)。（言之有理即可）25.略 第二单元综合评价 1.①朔气传金柝②寒光照铁衣③深林人不知④明月来相照⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦故园东望路 漫漫⑧双袖龙钟泪不干⑨杨花榆荚无才思⑩惟解漫天作雪飞2.第一副：①②第二副：④⑥第三副：⑤③3.C 4.成分残缺，缺少宾语中心语(1分)，在“不可或缺的”后面加上“一分子”(1分)。5.示例：当DeepSeek闪耀在世界的每个角 落时（符合要求即可得2分）6.D7.(1)①好的招牌有文化底蕴。②好的招牌要醒目明亮、引人注目。③好的招牌创意十 足。④好的招牌能激发消费者的购物欲望。（一点1分，答出三点即可得3分）(2)示例一：我选“子美书屋”。“子美”是唐代 大诗人杜甫的字，用“子美”来命名书屋，能让人们联想到杜甫的文学成就，感受到书屋的文化底蕴。这个招牌既点明了书屋的 文化属性，也能唤起人们对经典文学的崇敬与向往，营造出浓厚的文化氛围。示例二：我选“衣衣不舍”。这个招牌巧妙运用了 谐音的手法，化用了成语“依依不舍”。将“依”换成“衣”，既贴合服装店售卖农物的特点，又利用人们对成语的熟悉感，让招牌 容易被记住，同时还能传达出顾客对店内衣物十分喜爱、舍不得离开的美好期许，增添了趣味性与记忆点。（任选一个招牌，言 之有理即可得3分)8.示例一：中阿博览会老字号大放异彩促文化经贸交融示例二：非遗十传统风味老字号闪耀中阿博 览会（能体现新闻内容即可得3分）9.(1)益处、好处(2)年少时(3)③(4)经过10.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史 罢了。(2)每当我经过书摊时，便会垂诞欲滴地翻阅。11.及作官后/购书万卷/翻不暇读矣12.示例：【甲】文中，吕蒙起初 以“军中多务”推辞学习，孙权劝说后，他“乃始就学”，最终让鲁肃惊叹“非复吴下阿蒙”。这启示我们，学习要主动挤时间，不能 以忙碌为借口懈怠，只要下定决心学习，就能取得进步。【乙】文中，袁枚年少时因贫困无法买书、读书，成年后有条件却不能充 分利用，这启示我们要珍惜如今优越的学习条件，充分利用各种学习资源，努力学习。（结合【甲】【乙】两文，言之有理即可得 2分) 参考译文： 【乙】我小时候家境贫寒不能买书，然而非常喜欢看书。每当我经过书摊时，便会垂诞欲滴地翻阅。苦于价格太高买不起， 夜里就在梦中梦见买书的情形。曾经作诗说：“塾远愁过市，家贫梦买书。”等到做官以后，购买的书有上万卷，反倒无暇翻阅 了。有如年轻时牙齿坚固，但贫穷得不到食物：到了衰老之年，珍馐佳肴满满地摆在面前，但牙齿脱落、腹里饱满了，不能尽情 地吃饱，真是可叹啊！偶然读苏东坡的《李氏山房藏书记》，极言年少时得到书的艰难，后来书多了反倒没有人读，正巧和这种 情景相同。 13.D【解析】D.有误，“正面写实景由近及远”错。第一句写远景，第二句写近景，是由远及近的方式。14.表达了诗人向往 世外桃源，追求美好生活的情感。（意对即可得2分）15.(1)祥子的车被大兵抢走(2)示例：收拾自己的车(3)为了自己的 梦想甘愿吃苦奋斗（或：执着、坚韧）16.年少时，无钱买书，去小人书摊租书看；小学时，有时会走夜路到班主任家借书看；高 中时，向语文老师借书看；梦想实现后，有了书房，经常逛书店、书摊，随意读书。（四个阶段分别作答即可得2分）17.(1)腾 跳出(2)扑(3)看见小人书摊的欣喜和对小人书的强烈渴望18.这句话运用比喻的修辞手法，将书比作花，吹开的书页比 作盛开的花瓣，形象地写出书的美好如同花一般，读书时的快乐和愉悦如同赏花，书香陪伴“我”成长的经历如同花儿绽放，书 中内容及情感散发出花一样的芬芳，滋养心灵，带来美好与温暖。（意近即可得2分）19.示例：雨天的傍晚，我蜷在沙发里，翻 看《汪曾祺散文》。字里行间的草木虫鱼、人间烟火，像一炉火在心头燃烧。窗外雨声淅沥，屋内墨香袅袅，书中的平淡温情漫 过心间，所有的疲惫都被书中的祥和包裹，只剩满心安宁。（结合生活体验举例即可得3分）20.A【解析】A.“营造出凄凉萧 瑟的氛围”理解错误，文章开篇运用环境描写，营造出的是庄严肃穆的氛围，为后文讲述程铁娃的故事作铺垫。21.(1)接受 军号，重视军号(2)理解了军号的重要性，明白了军号在战场上激励战士、震慑敌人的作用(3)视军号为最好友友，不舍 22.通过对程铁娃跃出战壕的动作和受伤具体状况的细节描写(1分)，刻画了程铁娃在枪林弹雨中不顾个人安危吹响冲锋号的 英勇形象，增强了故事的感染力(1分)。23.(1)“军”字交代了故事发生的背景。(2)“军号”是贯穿全文的线索。(3)“嘹亮” 体现了军号声的特点，传达出昂扬的情感，能够引起读者的阅读兴趣。(4)暗示文章主旨，象征着红军战士英勇无畏、无私奉献 的革命精神。（一点1分，任答三点即可得3分）24.示例：程铁娃同志，您是我们心中永远的英雄。从一名普通的铁匠学徒到 一名出色的红军司号员，您用勇气和忠诚书写了不平凡的人生。在战场上，您不畏艰险，用军号声激励战友，震慑敌人，为革命 胜利立下了赫赫战功。您的精神将永远激励着我们前行，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。向您致以最崇高的敬意！（言 之有理即可得3分)25.略 第19页（共32页） 第三单元综合评价 1,①深林人不知②明月来相照③此夜曲中闻折柳④何人不起故园情⑤草树知春不久归⑥百般红紫斗芳菲⑦杨 花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞⑨朔气传金柝⑩寒光照铁衣2.上联：BC下联：E3.B4.令“我”在多年后仍铭 记于心，让我们感受到战火纷飞中的人性的质朴与温暖。5.示例：他们就像微不足道的尘土，铺垫着平凡却坚实的道路。 (符合要求即可得2分)6.A7.(1)图一：年龄越大，日均步数越多（或：年龄越小，日均步数越少）(1分)。图二：男性的平均 步数高于女性(1分)。(2)示例：（一）餐后不宜运动(1分)：（二）运动时不可大量饮水(1分)。（意对即可）8.示例：同学们， 大家好！运动是生命的本色，运动强身健体、娱乐身心，运动也有助于培养勇敢坚强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志 和承担风险的能力，有助于培养竞争意识、协作精神和公平观念。我运动，我快乐。我宜布，本班“步履不停，运动快乐”主题演 讲现在开始。（语句通顺，有感染力，字数符合要求即可得5分）9.(1)曾经(2)射箭的本领(3)取水(4)有的10.灌亲 申画界堠/遏其来/忿而举兵犯我11.(1)我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。(2)（何灌）整理好弓箭再次射中了 靶心，观看的人都赞叹不已，皇帝亲自赏赐美酒犒劳他。12.陈尧咨恃才傲物，自满自大，但经他人提醒后能认识到人外有人 (1分)：何灌朴实谦逊，自信而不骄矜(1分)。 参考译文： 【乙】何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽国人愤怒地发 兵侵犯宋朝。何灌迎着敌军高高地射箭，每射一箭都射中目标，有的箭射在山崖石头上，箭头都能全部没入石头中，敌人惊讶 地把他当作神人，顷刻间就退缩离开了。 (何灌)陪同辽国使者在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二次射箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不能射中了吗？” 何灌说：“不是，我是出于礼仪让让客人罢了。”他整理好弓箭再次射中了靶心，观看的人都赞叹不已，皇帝亲自赏赐美酒犒 劳他。 13.A【解析】A.有误，第一句作者直抒胸臆，直截了当地训斥王孙公子“菊草不分”。14.前两句从不同的人对菊的不同态 度，初步点出菊的高洁，后两句以池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，点出菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地 把它的芳香献给人们(1分)。全诗以菊花喻人，赋予菊花以不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格(1分)。15.(1)①没买 成车，钱被孙侦探敲诈走了②买了车，虎妞死后，卖车葬虎妞(2)对未来充满希望、自信要强、勤劳好吃懒做，到处骗钱混 日子(3)示例：题干中这句名言强调了在追求梦想的征程中，保持为人基本品质和初心的重要性。只有在奋斗时不忘本真的 自己，当梦想达成的那一刻，才能真正实现自我价值，获得内心的成长与满足，而不仅仅是达成目标的表面成就。结合《骆驼祥 子》整本书阅读可知，祥子最初怀揣着买车的梦想，勤劳、努力、善良，一心通过自己的奋斗实现梦想。但在经历了买车被抢、攒 钱被敲诈、虎妞难产卖车、小福子自杀等一系列打击后，他逐渐失去了最初的品质，变得自私、懒惰、狡猾。这表明当他在实现梦 想过程中失去为人的基本品质时，即便梦想有实现的可能，他也早已迷失自我，成为行尸走肉。所以只有在实现梦想过程中坚 守自我，才能真正实现自我价值。（言之有理即可得2分）16.熬杏酱、晒杏干、视而不见、任鸟和老鼠去吃。17.运用叠词(1 分)，生动形象地写出了杏树叶子茂盛繁密、生机勃勃的样子，富有韵律美（节奏感）(1分)。18.运用了比喻的修辞手法，将 “落满地的杏花”比作“雪”(1分)，生动形象地写出了杏花调落铺满院子的美丽景象，既突出了花瓣的洁白和数量之多，又营造 出一种唯美而略带伤感的氛围，表达了作者内心对杏花的怜惜(1分)。19.示例：(1)今年杏花繁盛与去年杏花被雪打落无果 的对比。(2)女大学生尝遍杏子与作者没尝遍的对比。(3)杏树先开花后长叶与苹果树先生叶再开花的对比。(4)几年间，我 们对杏子由喜爱、珍惜到视而不见的态度对比。(5)对杏子和甜瓜、西瓜、西红柿的态度对比。（任举两例即可得4分） 20.(1)看自行车的女人被冤枉并被抢夺装钱的书包(2)怀疑(3)感微(4)看自行车的女人守护摄影师的拎兜和自行车 21,运用了动作描写和语言描写(1分)，生动形象地刻画出看自行车女人面对胖女人抢夺时的恐惧、无助以及对辛苦所得的珍 视，表现出她生活的艰辛，表达出“我”对她的同情(1分)。22.(1)善良。“我”忘带存车零钱，她没有猜度“我”，还让“我”不用 给钱直接走：后来“我”还之前欠的两毛钱，她也不要。(2)淳朴。她穿着旧迷彩服、老式旧布鞋，没穿袜子，打扮朴素，面对生活 的艰辛依然保持着真诚的态度。(3)有责任心。退休摄影师忘了取车和拎兜，她在冷风中抱着拎兜守着自行车，认真负责地保 管他人财物。（一点1分，共3分）23.示例一：不认同，情节真实合理。文中看车女人虽然生活贫困，但自尊善良。她没收 “我”的钱，一是体谅“我”没零钱的尴尬；二是她本身善良，从帮人保管财物等行为也体现她高尚品质，所以拒绝收钱符合人物 性格。示例二：认同，情节不太真实。看车女人收入微薄，供养孩子上大学经济压力大，在现实中，她应该更需要钱，不会轻易 拒绝应得报酬，这与普通人追求经济利益的常理不符。（表明规点1分，分析2分，合理即可）24.示例：我认为文章的核心是 通过底层生活的艰辛，反衬出善良与温暖的可贵。看自行车的女人日子过得很不容易，她穿着旧衣服，靠看车挣点零钱，还得 供儿子上大学，甚至会被人冤枉抢夺。但就是这样一个身处困境的人，却总想着体谅别人一“我”没带零钱时，她爽快地说 “不用给钱”：“我”要补钱时，她又硬塞回来；摄影师忘拿东西，她在冷风里守着等人来拿。她的善良不是凭空出现的，而是在生 第20页（共32页） 活的打磨中依然保持的本色。正因为她经历了艰辛，这些不图回报的善意才更让人感动，也让我们明白：哪怕生活困难，人与 人之间的温暖也能像光一样，照亮那些不容易的日子。（观点明确，言之有理即可得3分）25.略 期中综合评价 1.①万里赴戎机②关山度若飞③将军百战死④壮士十年归⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦深林人不知 ⑧明月来相照⑨草树知春不久归⑩百般红紫斗芳菲2.选C(1分)；根据对联“上仄下平”的特点，排除B,因为“月”为仄声 (1分)。根据对联词性相对、结构相同的特点，排除AD,因为“长河沙海”是并列短语，“人间秋容”“塞上江南”是偏正短语 (1分)。3.D4.②删掉“能否”5.B6.A7.(1)①宁夏有独特的旅游资源；②紧跟时代潮流，利用短视频平台强大的 用户基础和互动性，宣传旅游资源，提升知名度和影响力；③通过“非遗十文旅”模式，开展丰富多样的非遗展示展演活动，将非 遗融入各类文旅活动中，为游客提供沉浸式文化体验。（一点2分，答出两点即可）(2)示例：宁夏各景区的受欢迎程度都很 高；贺兰山风景区是游客最想去的景区。（任答两点有意义的信息即可得2分）8.示例：宣传语：“赴宁夏之约，赏大漠黄河风 光，品非遗文化魅力，享星空下的宁静。”解说：“赴宁夏之约”发出邀请，吸引人们前往宁夏：“赏大漠黄河风光”突出宁夏壮丽的 自然风光，如材料一中提到的大漠黄河景观：“品非遗文化魅力”体现宁夏独特的文化体验，呼应材料二中“非遗十文旅”的特 色；“享星空下的宁静”对应“在星空下享受宁静的夜晚”的描述，让人们感受到宁夏能给心灵带来放松和滋养。（言之有理即可 得3分)9.(1)斜着眼睛看(2)这样(3)只(4)放开10.(1)杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。 (2)老人慢慢地背着他的蒜走了，最终也不肯告诉大家他的名字。11.垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨12.本文告 诉我“强中自有强中手”，不要骄傲自大，否则就会吃亏(1分)。《卖油翁》让我明白了“熟能生巧”的道理，人各有所长，即使自己 有什么长处，也不能骄傲自大(1分)。 参考译文： 南阳县有个叫杨二的精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，观看的人围的像一堵墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停 地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺左右，然后轻视地 对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳 吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，能够用我的死成全你的名声，死又有什么可怨恨的呢！”老 人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头奋力向老人打去。老人一点声音也没有发出， 只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”（当杨二想）拔出拳头，（却发现拳头已经被）夹在老人的肚子里， 坚固得拔出不来。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，（只见杨二）已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢 地背着他的蒜走了，最终也不肯告诉大家他的名字。 13.B【解析】A,有误，这首诗写于作者落职闲居家乡之时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷，理解为“纵情 自然的闲适自得之意”不正确：C.有误，诗的一、二句描写早春的景色，没有“鲜明的对比”，为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄 势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确：D.有误，第三句诗中“得意”二字，形容的是“飞蝶鸣鸠”，反衬自己落职闲居 的苦闷。14.示例一：运用拟人与对比的修辞手法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感(1分)。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与 “我”的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪(1分)。示例二：运用衬托的写法(1分)。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”， 反衬此时诗人心中的失意苦闷(1分)。15.(1)祥子从刚进城时的强壮而又有生气的形象，变成了对生活丧失希望、逐渐麻木 的形象(1分)。发生这样的变化是因为黑暗的现实社会一次次摧毁了祥子的梦想，摧残了他的身心，让他对生活失去了希望与 信心，同时也与祥子自身的软弱性格有关(2分)。(2)老人的独白运用北京市民的口语，带有很多儿化音，形式是自问自答。 把平实的语言调动得生动有力，给通俗朴素的文字增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的京味儿，使读者一读就能感受到小说的地域 特色。（意近即可得3分）16.C17.使用了反问的修辞手法(1分)，引起读者思考，强调学生如果学习生活过于功利、没有趣 味，那么写出来的作文也难以有感染力和说服力，表达了作者对这种做法的不赞成(2分)。18.文章从自己少年时的读书经 历谈起，自然地引出“学生反问：读这些书有什么用”从而引导学生思考，循循善诱，很有亲和力(1分)；另外，也引起下文“读书 的作用”这一话题，这与当下一些学生带有很强的功利性读书形成了对比，突出文章的主题(1分)。19.心里应该装人间、世 界、万事万物…人们从哪儿来，要到哪儿去，人们怎样选择合理的生活态度，人们怎样应对不同环境，人们怎样和谐相处，人 们怎样认识自己等。（结合文章内容，言之有理即可得3分）20.“我”来到爱心粥铺，通过与来爱心粥铺喝粥的三个环卫工人 和义工的谈话，了解到了老李办爱心粥铺的初衷和粥铺的发展，并见证了爱心粥铺的爱心行为。（意近即可得2分）21，示 例：运用环境描写，交代故事发生的时间、地点，形象地描绘出天气的寒冷，为下文叙写爱心粥铺的温暖作铺垫。（自选角度赏 析，言之有理即可得2分)22.插叙(1分)。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人(1 分)，照应上文第⑥⑦段环卫工人喝粥的内容(1分)。23.(1)承载着老李、义工们及爱心人土心地善良、无私助人的高尚品质 (3)承载着社会中普通人爱心的传递24.“暖意”既指照进屋里的阳光让人感到温暖(1分)，又指爱心粥铺的爱心行为让人感 第21页（共32页） 到很温暖(1分)。示例：有一次我摔断了腿，只能坐轮椅。在校期间，有两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所还是去吃饭， 他们都推着我去，一直照顾我直到我的腿完全痊愈。他们的行为让我感到十分温暖（事件真实、体现“温暖”即可得2分）。 25.略 第四单元综合评价 1.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③故园东望路漫漫④双袖龙钟泪不干⑤木兰不用尚书郎⑥愿驰千里足 ⑦政入万山围子里⑧一山放出一山拦⑨杨花榆荚无才思@惟解漫天作雪飞2.下联：苍山丰林祥父恩3.D4.将“因 为”改为“即使”。5.①担当作为的奋斗精神；②为人民服务的奉献精神。6.B7.(1)引用名言，引出“孝亲敬老”的话题 (1分)，增强说服力和文化底蕴(1分)。(2)示例一：只有很少一部分学生可以经常做到“主动做家务、耐心倾听长辈讲话、记 住长辈生日并送上祝福”这些孝亲敬老行为。示例二：大部分学生偶尔做到或几乎做不到“主动做家务、耐心倾听长辈讲话、记 住长辈生日并送上祝福”这些孝亲敬老行为。（结论符合材料二数据即可得3分）8.(1)称呼“全体共青团员：”要顶格写。 (2)删掉“此致”“敬礼！”。9.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好(2)使…劳累(3)只有(4)到访10.凡吾画兰画 竹画石/用以告慰天下之劳人/非以供天下之安享人也11.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 (2)这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有的人自己却不懂得。12.①所居之处自然环境清幽：【甲】文：苔痕上 阶绿，草色入帘青；【乙】文：十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。②喜欢和雅士交往：【甲】文：谈笑有鸿儒，往来无白丁；【乙】文：俗客 不来，良朋辄至。③生活情趣高雅：【甲】文：可以调素琴，阅金经；【乙】文：凡吾画兰画竹画石。（任答两点即可得2分） 参考译文： 【乙】三间茅草屋，十里满春风，窗内是幽香的兰花，窗外是修长的竹子。这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有的人 自己却不懂得。那些懵懂无知、浑浑噩噩的人，更是不懂乐在何处。只有那些辛勤劳作、贫病交加的人，忽然有十天或五天的 闲暇时光，关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，偶尔有微风细雨，滋润着篱笆和小路。没有庸俗客人的打扰，高雅 的友人总是到访，这时内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。所以我画兰花、竹子、石头，是为了慰藉那些劳苦 的人民，而不是供那些贪图享乐的人观赏。 13.C【解析】C.有误，应该是写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。14.示例一：“空”是“空寂”的意思，“空山” 属无声静景；“落”是“下落”的意思，松子落地是有声动景，以动衬静，烘托了一种空寂的氛围，既写出了友人居住环境的清幽， 暗点友人的隐者身份，又引出末句。示例二：运用想象（虚写）的手法，从朋友的角度写起，形象地写出了友人之间相互思念、夜 不能寐的孤寂。（自选角度，言之有理即可得2分）15.(1)示例：革命者朱赫来被捕后，保尔为了救出朱赫来，与押送兵扭打在 一起。这是保尔为了正义，在有理的情况下进行的打架。（举例符合要求即可得3分）(2)在文段中，朱赫来引导保尔思考打 架的合理性，并教他英国拳击，让保尔初步接触到一些战斗技能(1分)。在整本书中，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他 给保尔讲了许多革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助保尔树立了正确的人生观和价值观，使保尔从一个懵懂的少年逐渐成 长为一名坚定的无产阶级革命战士(2分)。16.C【解析】C.有误，由第②段可知，作者认为“很少有那种一开始就有写作灵 感的情况”，克服写作枯燥的过程中更容易找到灵感，所以不管有没有灵感都要先动笔写，而不是认为“灵感只有在克服写作枯 燥的过程中才能产生”。17，“等灵感”是消极（被动）的，“找灵感”是积极（主动）的，积极主动更容易获得灵感，学好写作。（意 近即可得2分)18.这句话是全文的总领句，确定了下文第②③④⑤段的论述顺序(1分)；与第⑥段中“优秀的人忍耐了前30 分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读、课堂学习、专业训练之中”这句话前后呼应，使文章结构严谨，条理清晰(2分)。19.示例：我 初读《水浒传》时，感觉它很枯燥，很多字、词、句子都很难懂，且人物众多，情节复杂。但是，我忍住了一时的枯燥，继续读下去， 发现《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜，像“智取生辰纲”“三打祝家庄”等；人物形象鲜明，如鲁智深的粗中有细、李逵的憨直 莽撞等：更重要的是我看到了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，看到了小说“官逼民反”的主题。渐渐地，我爱上了读 这本小说。（言之有理即可得3分）20.(1)主动申请去基层团场锻炼(2)希望更多年轻人了解西部，参与到西部建设中来 (3)信念坚定21，运用排比的修辞手法，增强语势，强调刚到牧场的邵书琴经历了衣食住行很多困难，赞颂了邵书琴吃苦耐 劳、无私奉献的精神。（答出“排比”且赏析合理即可得2分）22.运用神态描写、心理描写(1分)，生动形象地写出邵书琴在艰 苦的环境中仍下定决心做好志愿服务工作，表现了邵书琴的执着坚定、勇于挑战(1分)。23.突出中心，赞美邵书琴勇于挑 战、无私奉献的精神。（意近即可得2分）24.(1)交代主要人物“柯兰姑娘”邵书琴和地点托云牧场；(2)概括主要内容：邵书琴 与托云牧场共同成长的过程；(3)运用比喻的修辞手法，生动表达对邵书琴在牧场成就的赞美；(4)暗示中心，赞扬邵书琴勇敢、 坚毅、执着的品格，呼吁更多的人像邵书琴一样投身西部建设。（每点1分，共4分）25.略 第五单元综合评价 1.①将军百战死②壮士十年归③念天地之悠悠④独怆然而涕下⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高层⑦落红不 是无情物⑧化作春泥更护花⑨商女不知亡国恨⑩隔江犹唱后庭花2.④③⑤①②3.B4.导演无论采用哪种手法拍 第22页（共32页）