阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

阅读综合实践 一、请仿照示例补全人物介绍，完善展板内容，布置学校的杰出人物长廊。（要求：可以是总结概 括式介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或他人的一段评价) 1924年出生于安徽怀宁，21岁从西南联大毕业，5年后从美国普渡大学毕业，获得物理学博 士学位，九天后决定回国。1958年开始中国原子武器的制造和研究，领导许多学者和技术人员成 邓稼先 功设计出中国的原子弹和氢弹，被誉为“两弹元勋”。1986年逝世，终年62岁。 闻一多 二、请结合名师讲堂内容，梳理本单元所学课文在写法上的特点，完成下面的表格，揣摩作者表现 人物精神品格的方法。 名师讲堂 分析人物形象，把握人物精神品格可以关注以下方面： (1)注意作者对人物的介绍，评价，以及抒情议论句。有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情 句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点和精神品质，所以能从文中摘录，就尽量从文中摘录。 (2)通过分析事件，概括人物的性格品质。从典型事件中人物的所作所为来分析人物的性格特点。 (3)品读细节描写，体会人物性格特点。抓住人物的动作、语言、神态、外貌等细节描写，体会人物的性格 特点或者思想品质。 (4)结合文章主旨，理解人物的形象特点。作者在主旨中传达出的或褒扬或批判的态度都与文章中的人 物密切相关。 (5)借助对比手法，分析人物的形象特点。通过与其他人物的对比，以突出主要人物的性格特点。 (6)运用欲扬先抑的手法，通过前面的“抑”和后面的“扬”形成鲜明对比，让人物形象更饱满，人物精神更 突出。 (7)运用侧面烘托的手法，借助他人的反应、感受、态度和评价，了解主要人物心理情感和人物形象。 《说和做一记闻一多先 《邓稼先》 生言行片段》 《列夫·托尔斯泰》 《孙权劝学》 (2)(7) 三、请按照要求改写长句或短句，体会长短句不同的表达效果。 那是中华民族任人宰 长句：用词较多、结构复 割的时代，是有亡国灭种 改为长句 杂的句子，修饰语多，并列成 的危险的时代 分多，某一成分结构复杂。 表达效果：表意严密，内 容丰富，精确细致，宜于表达 今天，一个世纪以后， 较为复杂的思想内容和严密 中国人民站起来了。 改为长句 精确的观点概念。 这以后的28年间，邓 短句：短小精悍、结构简 稼先始终站在中国原子武 单、节奏短促、生动明快、活泼 器设计制造和研究的第一 有力、节奏感强。 线，领导许多学者和技术 表达效果：能简明扼要地 玫为短句 人员，成功地设计了中国 叙述事实，简洁生动地表现人 的原子弹和氢弹，把中华 物，反映事物的迅速变化，表 民族国防自卫武器引导到 现作者激越的情绪或果断肯 了世界先进水平。 定的语气。 第一单元群星闪耀11 迁移演练 一代大师的家国情怀 授《中国地质学》，受到英国学术界的欢迎和赞 ①“我是炎黄的子孙，理所当然地要把所 誉。1949年10月1日，中华人民共和国成立， 学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。”虽然李 李四光闻讯欣喜若狂。他克服了一系列艰难 四光先生已经离开40余年了，但是他的这些 险阻，终于在1950年春天，化名回到了祖国。 话仍像星辰一样熠熠生辉，照亮我们前行的 他先后担任中国科学院副院长、中国地质工作 路。正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那计划指导委员会主任、中华全国自然科学专门 样，“李四光同志是一面旗帜”。 学会联合会主席、世界科学工作者协会执行委 ②李四光，1889年10月26日出生于湖北员会副主席、中华人民共和国地质部部长、中 省黄冈县农村的一个贫寒家庭，原名李仲揆。 国科学技术协会主席、中国人民政治协商会议 他勤奋好学，13岁时以优异的成绩考上省城武 全国委员会副主席等职。 昌高等小学，为振兴海军，15岁的他东渡日本 ④李四光毕生研究地球科学，写下了数百 学习造船机械。在日本，他接受了革命思想教 万言的科学著作。他的科学成就，大致可分两 育，成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的创 个阶段：解放前，由于受旧中国历史条件限制， 始会员。孙中山赞赏李四光：“你年纪这样小 他侧重地质基础学科的研究：解放后，在继续 就要革命，很好，有志气。”还送给他8个字“努 重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精 力向学，蔚为国用”。李四光用他的一生践行 力积极开拓应用研究领域。在基础研究方面， 着这8个字。 1923年他提出了蜓鉴定方法，创立了10项标 ③1911年辛亥革命爆发，推翻了清朝政 准，将蜓主要特性用若千曲线表示出来，使之 府。李四光出任湖北军政府实业部长，南京临 既有定性概念，也有定量概念，并可以减少文 时政府成立后改为实业司司长。不久，窃国大字描述的烦琐，从而提高了鉴定的标准性和科 盗袁世凯篡夺了革命果实，李四光愤然辞去实 学性。这10项标准，一直被国内外蜓学者所 业司司长职务。1913年，他进入英国伯明翰大采用。李四光用这个方法，鉴定了大量的化石 学学习，先学采矿，后改学地质。1919年毕业， 标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北部 获硕士学位。1920年2月，李四光应邀在巴黎 之蜓科》，获得了伯明翰大学的科学博士学位。 留法勤工俭学会做学术报告时提出“学术问 ⑤在北京大学教书期间，李四光就开始对 题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要中国第四纪冰川进行研究。他以很大的兴趣关 分析它，看它究竟是怎么一回事。搞科学研究 注中国东部有关第四纪冰川作用问题，在20世 的，心只管细，胆只管大。掌握逻辑思维，天经 纪30年代，完成了《冰期之庐山》一书，引起国内 地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学 外地学界的很大兴趣和探讨。20世纪40年代， 的精神，就是为真理而奋斗。对于西方先进的 他又对贵州高原、川东、鄂西、湘西、桂北等地做 学说，可以为我所用，但决不能受它束缚”。同 了调查，发表了不少有关我国冰川的文章，为中 年，李四光接受蔡元培的聘书回国，到北京大 国第四纪地质学的研究增加了新的重要篇章。 学地质系先后任教授、系主任等职。在北京大 ⑥李四光的另一个重大贡献就是打破了 学，他一面教书，一面进行科学研究。他把备 “中国贫油论”的错误论断。长期以来，中外地 课、讲课、带学生实习当作实践的极好机会，不质学家一致认为“中国贫油”，这是因为在当时 断积累资料，不断思考和研究问题。他一生中 世界上已经发现的大油田的地层都是海相地 在地质学方面的主要贡献，如古生物科的鉴定层，因此认为只有海相地层才有生油的条件。 方法、中国第四纪冰川的发现和地质力学的创而中国的地层大多是陆相地层，所以断定中国 立，都是从这一时期开始的。1934年到1936 是个贫油的国家。李四光不同意这个观点，经 年，他先后在伦敦、剑桥、伯明翰等8所大学讲过长期的研究和考察，认为不论是海相地层还 12语文Ⅲ·七年级·下册 是陆相地层，只要具备了生油的条件和储油的 ⑧一个时代有一个时代的主题，一代人有 地质构造，就能找到大油田。后来，国家陆续发 一代人的使命。李四光精神在新时代仍然有 现了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油田 着深刻的现实意义。新时代的地质工作者要 等。李四光为我国的地质学做出了不可磨灭的 更加注重支撑服务国家重大战略需求，注重加 功绩。 强野外地质研究，注重加强地质基础科学研 ⑦纵观李四光先生一生，不仅给我们留下了 究。新时代要继承和发扬李四光精神，以李四 宝贵的科学遗产，而且还给我们留下了弥足珍贵 光精神的感召力和凝聚力，使每一位地质人都 的精神财富，这就是他矢志不渝的爱国情怀，坚持 能在这种感召下收获一种荣誉感、归属感和使 真理的科学品格，强烈执着的创新意识，诲人不倦 命感。 的师表风范，严谨求实的工作作风。 (选自《中国矿业报》，有删改) 本文作者运用了多种表现手法来突出人物的特点，从而让我们感受到一代大师李四光的家 国情怀。小语对此做了探究，请你根据提示，帮她完成表格。 表现人物形 象的方法 举例 人物形 象特点 1911年，李四光愤然辞去实业司司长职务。 1913年~1919年，李四光在英国伯明翰大学学习。 1920年，2. 1934年~1936年，李四光赴国外讲学并受欢迎和赞誉。 1950年，3. 例1：提出了蜓鉴定方法，并一直被采用。 介绍人物突出贡献 例2：致力于我国第四纪冰川的研究，留下《冰期之庐山》等研究成果。 例3：4. 例1：“我是炎黄的子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲 爱的祖国。” 5. 例2：“学术问题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要分析它，看 它究竞是怎么一回事。搞科学研究的，心只管细，胆只管大。掌握逻 辑思维，天经地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学的精神，就 10. 是为真理而奋斗。对于西方先进的学说，可以为我所用，但决不能受 它束缚。” 例1：正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那样，“李四光同志是一面旗帜” 引用他人评价 例2：6. 7. 长期以来，中外地质学家一致认为“中国贫油”…李四光不同意这 个观点，经过长期的研究和考察，认为不论是海相地层还是陆相地层，只 要具备了生油的条件和储油的地质构造，就能找到大油田。 例1：他克服了一系列艰难险阻，终于在1950年春天，化名回到了 祖国。 【终于”一词，体现了8. 运用副词 例2：他以大的兴趣关注中国东部有关第四纪冰川作用问题，在 20世纪30年代，完成了《冰期之庐山》一书，引起国内外地学界的很大 兴趣和探讨。 【两个“很”，体现了9. 第一单元群星闪耀13兴趣(1分)。5.B6.“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”， 诗人描写了文人墨客沦落天涯，从这篱笆里面开放的秋菊中看 尽了肃杀的秋意：诗人借菊花在寒冷的秋天中开放的情景来表 现他身在异乡的孤寂。“故园”“未归客”寄托了游子身在异乡 对故乡的思念之情。（结合诗句分析，合理即可得4分）7.B 3列夫·托尔斯泰 1.C【解析】A,有误，结合材料一“古人认为…才能实现‘国 治而后天下平’”可知，注重家教是实现“国治而后天下平”的先 决条件，但不能直接实现目标；B.有误，结合材料一“中国古代 家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位”可知，中国古 代家庭教育非常重视家庭成员的道德教育；D.有误，结合材料 三“做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口”可知， 父母与孩子沟通是解决问题的重要途径，但并非一切问题都能 通过沟通解决。2.A3.①父母要用自己的经验指导子女， 以身作则，给子女作好表率：②父母要和气待人，善于诱导，以 无言之教感化子女，不要一味指责子女；③父母要在道理上讲 明为什么要这样做，还要具体指导子女学习。（一点1分，共3 分)4.示例：现代家庭教育应“开放对谈的通道”，这意味着父 母和子女之间要建立平等、双向的沟通渠道。比如，我曾见过 一个家庭，父母和孩子约定每周有一个固定的“家庭分享会”， 在这个时间里，每个人都可以分享自己一周的经历、感受和困 惑，无论是学习上的还是生活上的。这样的做法让家庭成员之 间更加了解彼此，增进了亲子关系，也让孩子学会了表达和倾 听。因此，开放对谈的通道，对于现代家庭教育来说是非常重要 的。（结合自己的经历或见闻，言之有理即可得5分）5.①D ②H③A④F⑤G⑥B⑦E⑧C6.①感受科技魅力 ②是五字短语③要展示栏目形式 4孙权劝学 1.(1)孤常读书自以为大有所益(2)但当涉猎见往事耳 (3)卿今当涂掌事不可不学卿今者才略非复吴下阿蒙 2.(1)对部下既严格要求，又能循循善诱、耐心教导，待人坦诚 (2)善于听取别人的建议，知错能改，坦诚豪爽，机敏精干。 (3)豪爽而不失风度，对他人的进步感到高兴。3本文写的 是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的 长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。作者通过这个故事， 告诉我们学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。4.①学 习目标和要求②期望和关心之情③示例：小顺同学，学习 文言文并没有那么难，只要你愿意学并坚持下去，就一定会有 进步的。就像课文中的吕蒙，一开始也以军中事务多推托，不 想学习，但在孙权的劝说下开始学习并博览群书后，取得了让 鲁肃都刮目相看的进步。相信学习一段时间后的你，也会让我 刮目相看的。5.A6.卿今当涂掌事，不可不学吾适鲁而 名其二讳，为笑焉，唯不学也 7.D【解析】A.介词，用/连词，表示后者是前者的目的；B.连 词，表顺承/连词，表转折：C.名词，学问/动词，学习：D.均为助 词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 参考译文： 【乙】范献子到鲁国出使访问，问及具山和敖山，鲁国人用 两座山所在乡的名称来回答。献子说：“难道不叫作具山和敖 山吗？”鲁人回答说：“那是我们先君鲁献公、鲁武公的名讳啊。” 献子回国后，普遍告诫他所相识的人说：“我到鲁国去就犯了他 们二位先君的名讳，惹人家笑话，就因为我不学习啊。一个人 有学问，就好像树木上长满了枝叶。树木长满了枝叶，还可以 让人遮阳乘凉，更何况是君子有学问呢？” 8.B9.示例：从“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻”可 知，学习要有勤奋刻苦的精神，不怕困难，为了学习克服各种艰 难险阻。从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。 夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照”可知，学习要懂得利用各种 条件，在艰苦的环境中也要创造条件努力学习。由“规书有合 第5页( 意处，题其衣裳，以记其事”可知，学习要善于做笔记，及时记录 自己的感悟和收获，这样有助于知识的积累和理解。从“非圣 人之言不视”可以明白，要选择优秀的、有价值的书籍来阅读， 汲取精华，提升自己。从“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，渭 之行尸走肉耳”可知，要明白学习的重要性，通过学习让自己的 生命更有意义和价值。（一点2分，答出两点即可得4分） 10.A【解析】A.凭借/用；B.均为“告诫”的意思：C.均为“自 己”的意思；D.均为“罢了”的意思。 参考译文： 任末十四岁的时候，求学没有固定的老师，他背着书箱（四 处求学)，不怕路途的遥远和艰难险阻。他常常说：“人如果不 学习，那么凭借什么来获得成功呢？”他有时依靠在树林下面， 编扎茅草做成小屋，削砍荆条当作笔，刻划树汁用做墨水。夜 晚就在星星和月亮的辉映下读书，光线暗弱的时候就捆麻蒿点 燃它来给自己照明。看书有领会的时候，便写在自己的衣服 上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤奋好学，常用干净的 衣服交换他写满字的衣服。他不是圣人的话不重视。他临终 时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着一样；不学 习的人即使活着，也不过是行尸走肉罢了！” 《骆驼祥子》整本书阅读（一） 1.老舍人民艺术家四世同堂茶馆2.农民拉洋车 3.刘四爷虎妞4.曹先生祥子拉车摔伤了曹先生5.老 马和小马6.杨先生孙侦探7.D8.C【解析】C.有误，祥 子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生并没责怪祥子，更没 扣祥子的工钱。9.C【解析】C.有误，祥子受不了杨先生家的 侮辱，愤然离开了，然后又去了曹家拉包月。10.祥子用自己 买的人力车拉客，在途中被大兵抓去当壮丁，车也被大兵抢走。后 来军营动乱，他找准机会，趁乱逃走，还顺带牵走了三匹骆驼。他把 骆驼贱价卖给了别人，然后就投靠了刘四爷。11.刘四爷虎 妞勤劳质朴、沉默寡言12.(1)孙侦探祥子(2)奉命跟 踪得罪了教有当局的曹先生(3)祥子给曹家拉包月，有一天， 他拉着曹先生回家，路上被孙侦探跟踪，他把曹先生送到左先 生家。后到曹家门口要按门铃时，就被孙侦探逮住，他硬逼着 祥子拿出闷葫芦罐儿，骗走了他葫芦罐儿里的三十多块钱。祥 子第二次买车的希望成了泡影。13.(1)憨厚老实，不善言 谈。在大家说着自己的委屈时，祥子一言不发。(2)善良，有同 情心。在看到老马因饥饿昏倒后，跑去买来包子给他们吃。 (3)对现实感到悲观，对未来感到迷茫。祥子由他人反观自己， 在听车夫们讲述各种委屈时，“吸收些生命的苦味”；看到老车 夫的不幸生活，他也感到从未有过的难受。14.军阀混战时， 祥子出城遇上大兵，车被抢走，人也被抓去当壮丁。后来军阀 战败，祥子瞅准机会逃了出来，还偷偷牵走了三匹骆驼，卖了三 十五块钱。祥子逃出来后大病一场。在昏迷中人们听见他老是 叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩：作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代， 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 共24页) 大任教。3.李四光克服险阻回到祖国，为国效力。4.打破 了“中国贫油论”的错误论断。5.直接引用人物话语6.孙 中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。” 7.和中外地质学家的观点对比8.李四光回国的不容易。 9.李四光研究兴趣之浓厚、著作反响之强烈。10.志向远大、 坚持真理、执着创新，具有矢志不渝的爱国情怀。 第二单元家国情怀 5黄河颂 1.D【解析】D.有误，由第④段“洗星海顽强奋战了6天6夜， 《黄河大合唱》终于在当年4月在延安首演，洗星海指挥，光未 然亲自朗诵”可知，指挥《黄河大合唱》首演的是洗星海。2.C 【解析】C.有误，本文开头引用诗句后紧接着就在写光未然，且 本文的主要描写对象是光未然，因此应是“展现光未然对黄河 的挚爱深情”。3.光未然的创作灵感来自于黄河壶口瀑布一 泻千里的惊涛骇浪和纤夫们艰辛的劳动号子：《黄河大合唱》激 发了当时国人数亡图存的抗战士气，有着极其伟大的现实意 义：诗人光未然用一生表达出对黄河的拳拳深情。（每点2分， 任答两点即可)4.示例一：我推荐钢琴，钢琴可以演奏出微越 有力的磅礴气势，展现黄河的雄姿，赞扬中华民族五千年的英 雄气概。示例二：我推荐大提琴，大提琴音色深沉，可以演奏出 黄河的博大、豪放、宽广的特点，展现五千年华夏的灿烂文化。 示例三：我推荐小提琴，小提琴作为乐器皇后可以演奏出深挚 情感，展现中华民族对于母亲河的赞美、崇敬之情和中华民族 微昂乐观的民族精神。示例四：我推荐琵琶，琵琶是民族乐器， 既可如泣如诉地演奏出黄河千年的历史文化，也可铿锵有力地 展现劳动人民勇毅坚强的精神气韵。（任选一种乐器，言之有 理即可得4分)5.A【解析】A.“幽人寂不寐”“流萤度高阁” “坐使青灯晓”三句描绘的场景与本项表述高度契合；B.“与友 人对弈”“棋声清脆”诗中未提及；C.“市集喧嚣，叫卖声传入禅 房”与本诗的孤寂氛围不符；D.“身披着厚裘”和“还伤夏衣薄” 矛盾。故选A。6.示例：认同。“暗”突出寒雨使深夜更显昏 暗，渲染孤寂氛围；“度”写出流萤掠过阁楼的动态，以动衬静， 强化诗人的孤独感。重读这两个字更加凸显意境。（言之有理 即可得4分) 6老山界 1.B【解析】B.有误，“队伍中伤病员多，战士们精疲力竭”在文 中没有提到。2.翻山前动员大会一鼓作气爬上山腰快到 山顶遇到冰雹翻过山顶，开始下山3.示例：这几句是环境 描写，写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪堆积，山峰高耸的景象， 表现出红军战土翻越夹金山困难重重，体现了他们的革命情 怀。（自选角度，言之有理即可得3分）4.相同点：两篇文章 都是按时间和地点转移的顺序记叙的，都采用了记叙和描写相 结合的方法(2分)。不同点：选文采用第三人称，而课文则是用 第一人称(2分)。5.(1)示例：标识由长城、橄榄枝、光辉、数 字“80”、时间“1945一2025”构成。长城象征全民族众志成城奋 勇抗战：橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢 得和平，寓意中国人民同世界各国人民团结起来，珍爱和平、维 护和平：光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚强 领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明：数字“80”与 时间“1945一2025”明确纪念抗战胜利80周年的历史跨度。 (构成元素完整2分，寓意合理3分)(2)示例：李爷爷，您好！ 在艰苦的抗战岁月里，一定有许多让您难以忘怀的瞬间，有没 有某个场景至今想起来还让您心潮澎湃？能和我们分享一下 吗？（合理即可得3分）(3)①示例：是平型关隘英勇无畏 的冲锋阻挡敌人的铁蹄②让每个中华儿女在历史的回望 中，汲取前行的力量。 7谁是最可爱的人 1.D【解析】D.有误，小说不是幸存者对孤山战斗的回忆，是作 者对某场战斗的艺术化描写。2.开头的环境描写描绘了傍 第6页( 晚湘江边为阳落山和孤山战场上惨烈的景象，交代了故事发生 的时间和地点，渲染了战争的紧张气氛，为下文更加惨烈的战 争场面作铺垫。（意对即可得3分）3.A处，将炸得稀烂的军 旗飘出的红絮比作怒放的红梅，展现了壮烈的战斗场面，突出 了红军战士顽强的革命意志(2分)：B处，虚写一面鲜红的军旗 从那片纯白中浮现、升起，象征了红军战士坚定的革命信仰，预 示革命必将胜利(2分)。4.示例：这是一群年轻的红军战士， 这也是一群充满热血与激情的红军战士，更是一群为了崇高的 理想，无畏牺牲、奋勇作战的红军战士。面对弹尽粮绝的困境， 他们毅然坚守阵地直到生命的最后一刻，用实际行动践行了自 己的诺言：为苏维埃流尽最后一滴血！就是这一个个生龙活虎 的少年为革命事业不懈贡献着，用年轻的生命，书写了民族伟 大复兴的壮丽史诗。（结合文章内容，赏析合理即可得4分） 5.(1)祥子被大兵抓走，车被抢(2)祥子攒的积蓄被孙侦探全 部敲诈走 8*土地的誓言 1.A【解析】B.根据材料一“中央决定将1840年以来170多年 间的中国近现代历史时期…有选择地纳入红色旅游范围”可 知，本项表述缺少“1840年以来170多年间”的时间限定，并且 “全部”一词扩大范围：C.根据材料二第②段“二是有利于培养 新型职业农民。发展红色旅游要求农民由单一角色向多种角 色转变”可知，是促使农民向多种角色转变，并非“完全转变”； D.根据材料三第①段“在刚刚过去的五一小长假，广州10个重 点红色旅游景区共接待游客约26万人次”可知，本项表述缺少 “五一小长假”的时间限定，并且是10个而非“大多数”。 2.(1)景区中开展了形式多样的活动，赋予了红色历史场所新 的热度和契机。(2)沉浸式的现场互动，让游客切身感受氛围。 (3)新技术的运用，让游客能“身临其境”。（答出两点即可得 4分)3.(1)充分显示伟大的民族精神，微发人们的爱国热情。 (2)有利于激活新生产要素。(3)有利于培养新型职业农民。(4)有 利于推动农商文旅深度融合。（每点1分，共4分）4.D5.③ 将“反而”改为“而且”。④删去“通过”或者“使”。 9木兰诗 1.(1)万里赴戎机关山度若飞(2)朔气传金标寒光照铁 衣(3)将军百战死壮士十年归(4)将军百战死壮士十 年归2.C【解析】C.有误，这两句运用了互文的修辞手法，意 思是“将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数年回 来了”，以“十”和“百”突出战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮，并 非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”。3.B【解 析】B.这个句子只问不答，增强了肯定的语气，因此是反问的修 辞手法，不是设问。4.这四句诗运用了互文的手法，儿个句 子合起来表示一个完整的意思，所以这里并不是一处买一样东 西，而是到各个集市去购买战具。5.写征途，渲染悲凉的气 氛，借以烘托木兰思念亲人的感情：写战地生活，渲染紧张森严 的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。6.对木兰的从军缘由、 离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活 则写得比较略。好处：结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧 凑；内容上，突出颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情 操。 7.B8.本文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描 写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其 “奇”(2分)。《木兰诗》中木兰代父从军，征战生活一笔带过，重 点辅陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以 及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性(2分)。9.B【解析】 A.成为/为了：B.均为“跑”的意思；C.立即/就是：D.凭借/用。 参考译文： 荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太 守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，想向自己的老部下平南 将军石览求救，却没有办法突围求救。荀灌当时十三岁，于是率领 几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀 灌督促勉励将士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉 共24页)