4 孙权劝学-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

兴趣(1分)。5.B6.“多少天涯未归客，尽借篱落看秋风”， 诗人描写了文人墨客沦落天涯，从这篱笆里面开放的秋菊中看 尽了肃杀的秋意：诗人借菊花在寒冷的秋天中开放的情景来表 现他身在异乡的孤寂。“故园”“未归客”寄托了游子身在异乡 对故乡的思念之情。（结合诗句分析，合理即可得4分）7.B 3列夫·托尔斯泰 1.C【解析】A,有误，结合材料一“古人认为…才能实现‘国 治而后天下平’”可知，注重家教是实现“国治而后天下平”的先 决条件，但不能直接实现目标；B.有误，结合材料一“中国古代 家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位”可知，中国古 代家庭教育非常重视家庭成员的道德教育；D.有误，结合材料 三“做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口”可知， 父母与孩子沟通是解决问题的重要途径，但并非一切问题都能 通过沟通解决。2.A3.①父母要用自己的经验指导子女， 以身作则，给子女作好表率：②父母要和气待人，善于诱导，以 无言之教感化子女，不要一味指责子女；③父母要在道理上讲 明为什么要这样做，还要具体指导子女学习。（一点1分，共3 分)4.示例：现代家庭教育应“开放对谈的通道”，这意味着父 母和子女之间要建立平等、双向的沟通渠道。比如，我曾见过 一个家庭，父母和孩子约定每周有一个固定的“家庭分享会”， 在这个时间里，每个人都可以分享自己一周的经历、感受和困 惑，无论是学习上的还是生活上的。这样的做法让家庭成员之 间更加了解彼此，增进了亲子关系，也让孩子学会了表达和倾 听。因此，开放对谈的通道，对于现代家庭教育来说是非常重要 的。（结合自己的经历或见闻，言之有理即可得5分）5.①D ②H③A④F⑤G⑥B⑦E⑧C6.①感受科技魅力 ②是五字短语③要展示栏目形式 4孙权劝学 1.(1)孤常读书自以为大有所益(2)但当涉猎见往事耳 (3)卿今当涂掌事不可不学卿今者才略非复吴下阿蒙 2.(1)对部下既严格要求，又能循循善诱、耐心教导，待人坦诚 (2)善于听取别人的建议，知错能改，坦诚豪爽，机敏精干。 (3)豪爽而不失风度，对他人的进步感到高兴。3本文写的 是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的 长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。作者通过这个故事， 告诉我们学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。4.①学 习目标和要求②期望和关心之情③示例：小顺同学，学习 文言文并没有那么难，只要你愿意学并坚持下去，就一定会有 进步的。就像课文中的吕蒙，一开始也以军中事务多推托，不 想学习，但在孙权的劝说下开始学习并博览群书后，取得了让 鲁肃都刮目相看的进步。相信学习一段时间后的你，也会让我 刮目相看的。5.A6.卿今当涂掌事，不可不学吾适鲁而 名其二讳，为笑焉，唯不学也 7.D【解析】A.介词，用/连词，表示后者是前者的目的；B.连 词，表顺承/连词，表转折：C.名词，学问/动词，学习：D.均为助 词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 参考译文： 【乙】范献子到鲁国出使访问，问及具山和敖山，鲁国人用 两座山所在乡的名称来回答。献子说：“难道不叫作具山和敖 山吗？”鲁人回答说：“那是我们先君鲁献公、鲁武公的名讳啊。” 献子回国后，普遍告诫他所相识的人说：“我到鲁国去就犯了他 们二位先君的名讳，惹人家笑话，就因为我不学习啊。一个人 有学问，就好像树木上长满了枝叶。树木长满了枝叶，还可以 让人遮阳乘凉，更何况是君子有学问呢？” 8.B9.示例：从“任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻”可 知，学习要有勤奋刻苦的精神，不怕困难，为了学习克服各种艰 难险阻。从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。 夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照”可知，学习要懂得利用各种 条件，在艰苦的环境中也要创造条件努力学习。由“规书有合 第5页( 意处，题其衣裳，以记其事”可知，学习要善于做笔记，及时记录 自己的感悟和收获，这样有助于知识的积累和理解。从“非圣 人之言不视”可以明白，要选择优秀的、有价值的书籍来阅读， 汲取精华，提升自己。从“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，渭 之行尸走肉耳”可知，要明白学习的重要性，通过学习让自己的 生命更有意义和价值。（一点2分，答出两点即可得4分） 10.A【解析】A.凭借/用；B.均为“告诫”的意思：C.均为“自 己”的意思；D.均为“罢了”的意思。 参考译文： 任末十四岁的时候，求学没有固定的老师，他背着书箱（四 处求学)，不怕路途的遥远和艰难险阻。他常常说：“人如果不 学习，那么凭借什么来获得成功呢？”他有时依靠在树林下面， 编扎茅草做成小屋，削砍荆条当作笔，刻划树汁用做墨水。夜 晚就在星星和月亮的辉映下读书，光线暗弱的时候就捆麻蒿点 燃它来给自己照明。看书有领会的时候，便写在自己的衣服 上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤奋好学，常用干净的 衣服交换他写满字的衣服。他不是圣人的话不重视。他临终 时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着一样；不学 习的人即使活着，也不过是行尸走肉罢了！” 《骆驼祥子》整本书阅读（一） 1.老舍人民艺术家四世同堂茶馆2.农民拉洋车 3.刘四爷虎妞4.曹先生祥子拉车摔伤了曹先生5.老 马和小马6.杨先生孙侦探7.D8.C【解析】C.有误，祥 子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生并没责怪祥子，更没 扣祥子的工钱。9.C【解析】C.有误，祥子受不了杨先生家的 侮辱，愤然离开了，然后又去了曹家拉包月。10.祥子用自己 买的人力车拉客，在途中被大兵抓去当壮丁，车也被大兵抢走。后 来军营动乱，他找准机会，趁乱逃走，还顺带牵走了三匹骆驼。他把 骆驼贱价卖给了别人，然后就投靠了刘四爷。11.刘四爷虎 妞勤劳质朴、沉默寡言12.(1)孙侦探祥子(2)奉命跟 踪得罪了教有当局的曹先生(3)祥子给曹家拉包月，有一天， 他拉着曹先生回家，路上被孙侦探跟踪，他把曹先生送到左先 生家。后到曹家门口要按门铃时，就被孙侦探逮住，他硬逼着 祥子拿出闷葫芦罐儿，骗走了他葫芦罐儿里的三十多块钱。祥 子第二次买车的希望成了泡影。13.(1)憨厚老实，不善言 谈。在大家说着自己的委屈时，祥子一言不发。(2)善良，有同 情心。在看到老马因饥饿昏倒后，跑去买来包子给他们吃。 (3)对现实感到悲观，对未来感到迷茫。祥子由他人反观自己， 在听车夫们讲述各种委屈时，“吸收些生命的苦味”；看到老车 夫的不幸生活，他也感到从未有过的难受。14.军阀混战时， 祥子出城遇上大兵，车被抢走，人也被抓去当壮丁。后来军阀 战败，祥子瞅准机会逃了出来，还偷偷牵走了三匹骆驼，卖了三 十五块钱。祥子逃出来后大病一场。在昏迷中人们听见他老是 叨叨骆驼，于是送他个外号叫“骆驼祥子”。 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩：作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代， 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 共24页)4 孙权劝学 课内精读 1.用原文语句填空。 (1)孙权现身说法，鼓励吕蒙求学的句子是： (2)孙权给吕蒙提出的读书目标是： (3)孙权以吕蒙身居要职为由，告诫他必须学习的句子是： 表现了鲁肃对吕蒙才略惊人长进的吃惊和赞叹。 2.说说文中三个人物的性格特点。 (1)孙权： (2)吕蒙： (3)鲁肃： 3.《孙权劝学》一文写了一个怎样的故事？通过这个故事，作者要告 诉我们什么？ 4.教材变式题阅读课文，按要求完成表格内容 劝说技巧 建立信任；了解对方；运用事例；注意身份与语气… 孙权劝学，首先指出吕蒙“当涂掌事”的身份不可不学；接着提 出“但当涉猎，见往事耳”的① ;最后现身 劝说智慧 说法，指出学习的益处，言语之间充满对吕蒙的② ,又不失上级的身份，使吕蒙积极求学。 小顺同学认为自己基础差，不可能学好文言文。请你结合课 文内容，用所学技巧劝说小顺好好学习文言文。 ③ 学以致用 对比阅读 【甲】《孙权劝学》（文略） 名师导学 考点聚焦 如何翻译文言语句 文言语句翻译的一般 方法原则：直译为主，意译 为辅，字字落实，文从句顺。 方法：留、删、补、换、调。 “留”，即保留。凡是古 今意义相同的词，以及古代 的人名、地名、物名、官名、 国号、年号、度量衡单位等， 翻译时可保留不变。 “删”，即删除。删掉无 实义的词，不译。 “补”，即增补。①变单 音词为双音词；②补出省略 句中的省略成分；③补出省 略了的语句。 “换”，即替换。用现代 词汇替换古代词汇。 “调”，即调整。把古汉 语特殊句式调整为现代汉 语句式。 文化知识 资治通鉴 是由北宋史学家司马光 主持编纂的一部多卷本编年 体史书，共294卷，历时十九 年完成。主要以时间为纲， 事件为目，从周威烈王二十 三年（公元前403年）写起， 到五代后周世宗显德六年 (公元959年)。全书按朝代 分为十六纪，即《周纪》五卷、 《秦纪》三卷、《汉纪》六十卷、 《魏纪》十卷、《晋纪》四十卷、 《宋纪》十六卷、《齐纪》十卷、 《梁纪》二十二卷、《陈纪》十 卷、《隋纪》八卷、《唐纪》八十 一卷、《后梁纪》六卷、《后唐 纪》八卷、《后晋纪》六卷、《后 汉纪》四卷、《后周纪》五卷。 第一单元群星闪耀 7 【乙】范献子①聘②于鲁，问具山、敖山③，鲁 人以其乡①对。献子曰：“不为具、敖乎？”对曰： “先君献、武之讳⑤也。”献子归，遍戒其所知曰： “吾适鲁而名其二讳，为笑焉，唯不学也。人之 有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹屁荫 人，而况君子之学乎？” (选自《国语》，有改动) 【注释】①范献子：即范鞅，范宣子的儿子。 ②聘：诸侯国之间派使者问候致意。③具山、 敖山：鲁国的两座山名。④其乡：两座山所在 乡的名称。⑤献、武之讳：这里指鲁国先君献 公和武公的名字，鲁献公名具，鲁武公名敖。 讳，指死去的帝王或尊长的名。 5.下列选项中，与孙权、范献子的劝学故事都 无关的一项是 )(3分) A.专心致志 B.开卷有益 C.学有所成 D.孤陋寡闻 6.【甲】【乙】两文都提到了“劝学”的原因。 【甲】文中孙权劝吕蒙学习的原因是： ;【乙】文中范献子劝学的 原因是： (均用原文语句填空)(4分) 7.下列各组加点词的意义和用法相同的一项 是 )(3分) A.蒙辞以军中多务 静以修身 B.结友而别 而顷刻两毙 C.而况君子之学乎 非学无以广才 D.大兄何见事之晚乎人之有学也 ▲类文阅读 任末好学 任末年十四时，学无常师，负笈①不远险 阻。每言：“人而不学，则何以成？”或②依林木 8语文Ⅲ·七年级·下册 之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则 映星望月，暗则缚麻高③以自照。观书有合意 处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以 净衣易④之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫 人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走 肉耳！” (选自王嘉《拾遗记》) 【注释】①笈：书箱。②或：有时。③麻蒿： 一种植物，点燃后可照明。④易：交换 8.下列与任末的性格和志趣不相符的一项是 )(3分) A.勤奋坚毅，克服万难求学 B.浅尝辄止，学习三心二意 C.珍惜知识，用心记录感悟 D.尊崇经典，追求圣人之道 9.结合原文谈谈任末的故事给了我们哪些启 示。(4分) 10.下列加点词的意义和用法不相同的一项是 ( )(3分) A.则何以成 以刀劈狼首 B.临终诫曰 诫子书 C.缚麻蒿以自照 自以为大有所益 D.谓之行尸走肉耳 见往事耳