第三单元综合评价(150分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

第三单元综合评价 (时间：150分钟满分：150分) 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 (5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 王尔德曾经说，有许多品德美好的人，尽管他们对艺术一无所知，但他 们，才是大地的精华。在我们学过的课文中，也不乏这样“最可爱的人”。 如青年守guǎ① 却淳朴善良的阿长，告假回家归来时为“我”买了一 部刻印十分粗Zhuō②却珍贵的《山海经》，让“我”体会到了人间最美 的温情，觉得以前zg③恶她的事情都情有可原了。如《山地回忆》 !弥 中的一家人-一为“我”做了一双穿了三年也毫无破zhàn④ 的袜子的 妞儿，用卖枣的所有盈余给女儿买来织布机的大伯，爱听别人闲聊的白发 老大娘。如曾经自言自语感叹家里台阶低的父亲，用微不足道的汗水和辛 劳终于砌成向往已久的高台阶后，却处处感到“不自在”、感到若有所失，让 我们体会到了农民的淳朴和本分。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) 3.上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是 ( )(3分) 封 A.情有可原 B.盈余 C.闲聊 D.微不足道 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) (1) ,弹琴复长啸。 (王维《竹里馆》) (2) ,惟解漫天作雪飞。 (韩愈《晚春》) (3) ,散入春风满洛城。 (李白《春夜洛城闻笛》) (4)草树知春不久归， (韩愈《晚春》) (5) ,关山度若飞。 (《木兰诗》) (6) ,凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》) (7)看待别人的进步，我们要用发展的眼光，正如《孙权劝学》中所说的 批 (8)王翰《凉州词》诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中 与之相似的两句诗是： 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(3分) A.“令尊”“贵庚”等词属于敬辞类，“家父”“愚兄”“拙见”等词属于谦 辞类。 B.《阿长与山海经〉》《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅的散文集《朝花 夕拾》。 第1页（共8页） C.孙犁，我国著名作家、散文家。代表作有小说《风云初记》《铁木前 传》等。 D.欧阳修，字永叔，晚号六一居士，南宋政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.《骆驼祥子》塑造了丰富的人物形象，下列描述与人物对应错误的一项是 )(3分) A.上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整 的牙来。（小福子） B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，脸上永 远红扑扑的。（祥子） C.长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手。她有老刘 的脾气，处事大刀阔斧，又不像刘四爷有那么多顾虑。（虎妞） D.惨白的头发在一顶破小帽下杂乱地髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰 珠。（刘四爷） 7.小语在阅读《骆驼祥子》时，发现和上学期阅读的《西游记》有一个共同 点一变。请仿照已给出的示例，为祥子撰写一段批注。(2分) 示例：孙悟空原本是个任性要强，敢于龙宫夺宝，敢于挑战天宫，自称“齐 天大圣”的叛逆之人，但经历了被压五行山和陪唐僧历经九九八十一难 求取真经后，变得不再莽撞浮躁，而是做事沉稳、为人有责任心。 (二)现代文阅读 姥爷的小人书 亦如 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了 的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现 如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆 满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无 用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东 西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地 方去。 第2页（共8页） ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之 苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破 烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小 心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷 了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动 的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍 藏一本一本翻过… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看 过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》…丰富多彩的世界就凝结在手 掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我 仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样 子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故 事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小依偎在床 边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无 穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候， 最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人 书摊，厚的两分线看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈 就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈 说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休 了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷 那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在 窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在 姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年 里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面 而来…姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。 在我很小的时候，每每专心翩看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、 柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失， 比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的 人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读 书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或 许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小 第3页（共8页） 人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的 孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋 映在姥爷伛偻的背上。 (选自《品读》，有删改) 8.姥爷是一个怎样的人？下列分析错误的一项是 ( )(3分) A.姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人。 B.姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 C.姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的老人。 D.姥爷是一个积极、乐观、勇于战胜困难的人。 9.请分析第⑦段在文中的作用。(4分)》 10.文中多次写到“阳光”，请对第⑧段和第⑩段中的画线句子作赏析。 (5分) 11.本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？(4分) 材料一 青少年劳动时间统计 以下是关于青少年每周参与劳动教育的调查报告统计（每周平均家务 时间占比，单位：%)。 时间 30分钟及以下 1小时左右 2小时左右 3小时左右 4小时左右 5小时左右 占比 34.92 32.60 17.78 7.72 3.97 3.01 统计结果显示：大多数青少年每周参与劳动的时间在一小时以内。 第4页（共8页） 材料二 青少年劳动类别参与统计 以下是青少年参与各项劳动教育活动的比例统计（各项劳动参与和未 参与占比，单位：%)。 劳动类别打扫卫生 种植活动养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪 科技制作 参与 97.07 35 8 63.50 7.45 10.10 21.50 未参与 2.93 65 92 36.50 92.55 89.90 78.50 统计结果显示： 材料三 劳动的教育价值 家务劳动有助于孩子训练程序性知识。以炒西红柿为例，首先要准备 好西红柿、葱、蒜等食材，以及锅、铲子等厨具。接着将西红柿洗净切块， 葱、蒜切末。然后开火，往锅中倒入适量食用油，等油热后放入葱、蒜末爆 香。之后倒入西红柿块翻炒，炒出汤汁后，根据个人口味加入适量的盐、糖 等调味料，继续翻炒均匀，最后出锅装盘。整个炒西红柿的过程是一系列 有序的步骤，后一个步骤依赖于前一个步骤的完成，在这个过程中大脑会 自动根据不同的条件做出反应。 我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中， 其实有很多学习的机会。如果家里的网络信号不强，青少年就可以尝试用 一个铝制易拉罐来增强信号，在厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处 处留心皆学问，在劳动中积累的知识会很好地支持青少年对学校课本的理 解，在劳动过程中不断地形成这种程序性的思维，当他学习的时候，自然会 形成迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 12.炒西红柿时，以下操作顺序正确的一项是 )(3分) A.先倒油放西红柿块，再放葱、蒜末爆香。 B.先倒油，放葱、蒜末爆香，再倒西红柿块。 C.先加盐调味，再倒入西红柿块翻炒。 D.洗净西红柿后直接倒入锅中翻炒。 13.根据材料，以下不属于劳动对青少年学习的帮助的一项是 ( )(3分) A.训练程序性思维 B.理解课本知识 C.提高运动能力 D.实现知识迁移 14.阅读材料二，请你参照材料一为材料二补写统计结果。(2分) 第5页（共8页） 15.根据材料一、材料二分析青少年劳动教育中存在的问题，并提出一条改进建 议。(5分) (三)古代诗文阅读 弓手者，善射且精矛，武艺高强，人皆敬畏。然其技艺之精，非止于武。 尝遇窃者于市，贼亦善击刺之术，与弓手相峙。弓手不遽①与斗，反邀其于 兵尉马前较量。贼心动摇，以为弓手怯也，遂大意。弓手趁机疾出，一矛刺 之，贼立毙。人皆叹其智勇。 又，弓手亦通书画之道，每有余暇，则挥毫泼墨，自成一家。其画，或山 水，或花鸟，皆栩栩如生，令人叹为观止。书则工楷草隶，各有风骨，人皆以 得其墨宝为荣。 弓手之技艺，非一日之功。自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。其事 迹传于乡野，人皆称颂。 (节选自《艺者传·弓手篇》) 【注释】①遽(jù)：急。 16.弓手在战斗中除了依赖箭术，还常常利用下列哪项技能来取胜 )(3分) A.智谋 B.力量 C.速度 D.防御 17.《卖油翁》这个故事告诉我们“惟手熟尔”的道理，那么本文告诉我们要磨 炼精湛的技艺又该怎么做呢？请从原文中摘抄一句话来回答。(3分) 18.下列各组加点词的意义和用法不相同的一项是 )(3分) A.尝遇窃者于市 尝射于家圃（欧阳修《卖油翁》） B.贼立毙 而顷刻两毙（蒲松龄《狼》） C.善射且精矛 择其善者而从之(《（论语〉十二章》） D.遂大意 肃遂拜蒙母(《孙权劝学》) 第6页（共8页） 春行即兴 [唐]李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 叹花 [唐]杜牧 自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。 狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。 19.下列对诗歌画面的描述，与两首诗内容都不符的一项是( )(3分) A.鸟儿空鸣B.叶茂果累 C.红花争艳 D.野草丛生 20.两首诗都写到了春天之景，但诗人抒发的情感不尽相同，请任选一首诗 结合内容简要分析。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 兴华学校开展“礼赞小人物”主题活动，请你参与并完成相关任务。 21.下面是班长写的开场白，请你根据要求做题。(6分) 【甲】作家路遥说：“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每 个人都归于平凡，归于平凡的世界”。凡人微光，温暖人心。你是否曾 遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好给予你惊喜；你是否也曾遇 到过像藤野先生一样的教育者，在异国他乡给你鼓励和支持；你是否也 曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳内敛地阐述人生的哲理。【乙】由于 他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。 (1)【甲】处画线句有一处标点符号使用有误，请提出修改意见。(3分) (2)【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(3分) 22.此次活动特意邀请老年大学的张教授来校开展讲座，请你根据下面的 示意图告诉张教授怎样到达兴华学校。(60个字以内)(5分) 第7页（共8页） 9兴华学校 ↑北 Q百大超市 电影院 博物院。老年大学 示意图 23.小冀要在活动中朗诵诗歌《凡人微光》的片段，她想要在朗读前先确定 朗读方案。请你根据诗歌的内容，帮助她完成朗读设计。(4分) 诗句：平凡的你如一抹微光/照亮世界/灿若繁星 语气 语调 重读 配乐 (1)(a.陈述；b.疑问； 逐渐上扬 (2) 歌曲《是你》 C.感叹；d.祈使) 五、写作能力(60分) 24.苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪 烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守 望盛夏的繁华…微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景 或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独 特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求， 明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写 作内容，明确标题和文体，写一篇600~700字的作文，达到表达与交流 的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。(60分) 任务 具体内容 任务一 写写你身边凡人微光的故事 任务二 生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章 第8页（共8页）安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了”可知：这次战役是一场 精心计划的作战，其作战步骤严谨，并非是灵活作战的战斗。9.(1)渡船紧缺；(2)时间紧迫；(3)没 有船工；(4)河水湍急；(5)炮火猛烈：(6)敌众我寡：(7)战士负伤：(8)渡船下滑。（答对四点即可得4 分)10.(1)运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”(1分)，生动形象地写出了战士 们的声音之大，表现出红军战士们的英勇豪迈(1分)。(2)“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的 样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情(1分)，传神地突出了通信员激 动、自豪的心理(1分)。11.示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。大渡河，在敌人眼里是无 法逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高山般 宏伟的志向，钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史 册！（合理即可得3分）12.A【解析】A.有误，原文提到“其中最为活跃的，当数年轻人”，“最为活 跃”强调的是参与的积极性和活跃度，而非数量上的“最多”，二者含义不同。13.B【解析】A.有 误，原文说“现阶段AI大模型主要通过用户提供的‘提示词’来生成回答”，“主要”一词表明这是核 心方式，但不排除其他辅助方式，本项表述过于绝对；C.有误，原文指出“一个人凡事靠AI,时间久了 不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步”，本项“不会增加新知识，原有能力不 会退步”与原文矛盾；D.有误，材料二强调“AI越强大，我们越需要通过学习武装自己”，本项“不需要 通过学习”与原文观点相反。14.示例：有意义。因为想要AI生成高质量的内容，需要用户输入高 质量的提示词，这就需要用户自身要有一定的知识水平。AI输出的信息需要用户自行辨别，对用户 的独立思考和判断能力有一定的要求。长期依赖AI会导致自身能力退化，因此即使有A“加持”， 我们仍然需要努力学习，建立能力的“护城河”，掌握主动权，让AI成为辅助我们学习的好帮手。（言 之有理即可得4分)15，主动应用AI并理性认识其价值；完善法律法规与治理框架，规范技术发 展：通过学习提升自身能力，避免依赖：以创新思维利用AI,推动社会进步。（每点1分，共4分） 16.D17.遂弃其粟，以舟载之：聚其里人饲之。（每句2分，共4分，有错别字则不得分）18.B【解 析】A.代词，指“里人”/音节助词，无实义：B.均为“用”的意思：C.超过/经过；D.擅长/好的（方面）。 参考译文： 桑怿又听闻襄城有十多个盗贼，独自一人提着一把剑去了，杀了几个人，把剩下的人绑了起来。 汝域附近的县因此没有了盗贼，京西转运使将此事上奏到朝廷，桑怿被任命为郏城尉…桑怿虽然 参加过进士考试，但是读书不多（不十分了解书本知识），然而他所做的事情都很符合道德伦理，这种 情况在他身上发生的很多。桑怿当初在雍丘居住的时候，遭遇了大水灾，家里有两仓粮食，将要载到 船上带走。见到有百姓奔跑躲避大水，于是扔掉了粮食，用船来载人。见到百姓遭遇荒年，就将同乡 的人聚集起来供养他们，直到自己的粮食吃完了为止。桑怿擅长用剑和铁简，力气比几个人的力气 合起来还大，并且很有谋略。 19.B【解析】“好是春风湖上亭”描绘了春风拂面、湖上亭美景如画的场景，初看似带有轻松愉悦的 氛围，但结合“柳条藤蔓系离情”一句可知，诗人通过“系离情”明确传达了离别时的依依不舍和感伤 之情。而“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”两句，更是通过黄莺的啼叫，进一步渲染了离别时的哀 愁与不舍。因此本诗整体情感基调并非轻松或豪迈，而是充满对旧居的眷恋与离别的感伤。故选 B。20.“系”字运用拟人的修辞手法，将柳条、藤蔓当作有情之物，它们仿佛在牵系着诗人，不舍其 离去，生动形象地写出了诗人与湖上亭之间的难舍难分，饱含着诗人对故居的深深眷恋；“啼”字同 样使用拟人的修辞手法，把黄莺当作知晓离别的故友，它频频啼叫，像是在为诗人的离去而悲伤，进 一步烘托出了诗人离别时的伤感惆怅之情。（意对即可得4分）21，①在张贴时如何区分上下联呢 ②还有一种区分上下联的方法，就是看横批22.(1)④将“不是…还是…”改为“不仅…而 且…”(2)⑥删去“是否”23.A24.略 第一阶段综合评价 1.略2.①鲜②誓③亘古3.B【解析】B.“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 的事迹使人非常感动。用在这里不合语境，可改为“锲而不舍”。4.(1)此夜曲中闻折柳(2)惟解 漫天作雪飞(3)朔气传金柝(4)双袖龙钟泪不干(5)弹琴复长啸(6)愿为市鞍马(7)策勋十 二转赏赐百千强(8)但当涉猎见往事耳5.C【解析】C.《谁是最可爱的人》不是小说，而是 一篇通讯。6.B7.示例：祥子：吉祥如意之子。但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不 顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，三次买车，但都以失败告终：他生活悲惨，妻子虎妞难产 而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个麻木，潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者 对劳苦人民的深切同情。（结合内容，言之有理即可得2分）8.C【解析】文章通过细腻的描写展 现了主人公离家前夜的心情变化，从家人间的简短对话到对故乡月色的怀念，再到最后母亲送别时 的情景，都透露出主人公内心的复杂情感一既有对即将前往异乡生活的憧憬与期待，也有对熟悉 的故乡和家人的深深不舍。9.第一组：通过爷爷对“我”的嘘寒问暖，表现出他对“我”的关爱，和 对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。第二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲 第25页（共32页） 在“我”即将离开时的手足无措，间接表现他对“我”的不舍。同时，附和母亲的话，表现他对“我”的担 心和关爱。（任选一组，分析合理即可得3分）10.通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写(2 分)，生动形象地表现出她和“我”分别时怕“我”担心而故作轻松的神态及内心的难受(2分)。 11.示例：赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，也表现出 “我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望就此长眠的将来的故乡，共同组成了一 个新的“异乡”，走进了“我”的内心。（表明观点，言之有理即可得4分）12.D【解析】D.根据材料 一第②段可知，文中并没有提及陈冬是首批航天员。13.B【解析】A.根据材料二第①段中“55年 前，‘东方红一号’奏响中国人叩问苍穹的序曲：55年后，神舟二十号在航天日冲天而起”可知，“东方 红一号”发射与神舟二十号任务相隔55年，神舟二十号在航天日发射，但文中未明确提及“东方红一 号”具体发射时间：C.根据材料二第②段中“载人登月征程稳步推进：长征十号运载火箭、梦舟飞船 等关键装备通过重大试验，2030年前登月的蓝图渐次清晰”可知，长征十号运载火箭、梦舟飞船等关 键装备只是通过重大试验，并非已完成登月任务：D.根据材料二第①段中“从卫星孤勇到空间站星 河璀璨，从地月系跋涉到深空探测，中国航天以自立自强之志、创新超越之魂，标注人类探索宇宙的 新高度”可知，中国航天的成就主要依靠的是自立自强、创新超越，而不是国际技术支持。14.“精 准”是航天事业的安全保障和成功基石(2分)。无论是深空探测的轨道计算，还是返回舱的分离、制 动等操作，任何微小偏差都可能导致任务失败，因此必须做到分秒不差、毫厘不失(2分)。15.示 例：在学习中，我会像科研人员紧盯参数般严谨，认真核对作业细节；勇于尝试难题，践行创新精神： 小组合作时积极沟通，做到如航天团队协同般默契。以科学家精神激励自己不断进步。（言之有理 即可得4分)16.B17.原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学(2分)。理解：即使天资 再好，也必须注重后天的教育和学习，这样才能学有所成(2分)。18.C【解析】A.代词，代指方仲 永作的诗/结构助词，的：B.完成/从事：C.均为“学习”的意思：D.从/自己。 参考译文： 金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有 一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居借来书写工具给他，仲永立刻写了 四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父母，团结宗族为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此， 指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感 到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样 有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。我叫 他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回到老家金溪，再次到舅舅家去， 问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。” 19.A【解析】《村居》描绘了一幅宁静、清幽的乡村田园景象，通过水、田、竹、篱等意象，展现出乡村 生活的闲适与恬淡，表达了诗人对乡村田园生活的喜爱与向往之情：A.《竹里馆》中王维独自在竹林 里弹琴、长啸，“深林人不知，明月来相照”营造出清幽、静谧的氛围，表达了诗人宁静、淡泊的心境，与 《村居》情感相似；B.《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”体现了诗人岑参远涉边塞，思 念亲人的情感，与《村居》情感不同：C.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，李白 借笛声抒发了对故乡的思念之情，与《村居》情感不符：D.《晚春》中韩愈通过“草树知春不久归，百般 红紫斗芳菲”等句，表达了对春天的留恋和珍惜，与《村居》的田园闲适情感不同。故选A。20.两 个“绕”字，将村居远处的潺潺流水以及环绕着山坡的田地和住宅外的小园有机结合在一起，青竹绕 篱，绿水映破，由远到近，生动地描绘出了美丽的田园风光。（意对即可得4分）21.C22.(1)称呼 应顶格写（或“亲爱的同学们：”应顶格写）。(2)应将“打造”改为“营造”23.示例：读者进入阅览 室阅读书刊，阅毕后将书归还原处，然后直接离馆；若需复印，则需办理借印登记和归还手续，然后离 馆。（意对即可得6分）24.略 第三单元综合评价 1.略2.①寡②拙③憎④绽3.D【解析】D.有误，“微不足道”的意思是非常渺小，不值得 一提。用在此处不合语境。4.(1)独坐幽篁里(2)杨花榆荚无才思(3)谁家玉笛暗飞声 (4)百般红紫斗芳菲(5)万里赴戎机(6)马上相逢无纸笔(7)士别三日即更刮目相待(8)将 军百战死壮土十年归5.D【解析】D.欧阳修是北宋政治家、文学家。6.D【解析】D.有误， “惨白的头发”“破小帽”“挂着些冰珠”的形象对应的是老马（拉车的老者），并非刘四爷。7.示例： 祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了 黑暗社会的剥削、失去财产、失去爱人等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自 弃的行尸走肉。（联系祥子经历，言之有理即可得2分）8.D9.第⑦段承上启下(1分)。承接上文 作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩 子们安静读书的回忆(1分)。这一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小 第26页（共32页） 人书的深厚情感和作者对过去的怀念(2分)。10.“阳光”在这两段中都有着重要的象征意义，它 代表着温暖和希望(1分)。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和 谐的氛围(2分)；而第⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和 善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切(2分)。11.(1)揭示文章的主要内 容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开故事(1分)：(2)激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书 之间有什么故事(1分)：(3)体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，突出了姥爷慈详和蔼、 爱读书的美好品质，表达了作者对过去的怀念和对姥爷的赞美(2分)。12.B13.C14.青少年 在打扫卫生方面的劳动参与率比较高，手工制作有一定的参与度，而种植、养殖、机械制作、学习烹任、科技 制作等劳动参与率较低。（意对即可得2分）15.问题：从材料一可知多数青少年每周劳动时间短(1 分)；从材料二可知青少年参与部分劳动教育活动的比例低(1分)。改进建议：学校可以增加劳动课 程和实践活动的类型，比如设置劳动技能比赛，鼓励学生参与各种劳动项目，提高学生劳动参与度， 增加学生劳动时间（合理即可得3分）。16.A17.自幼勤学苦练，精益求精，终成大器。18.C 【解析】A.均为“曾经”的意思；B.均为“死”的意思：C.擅长/好的，优秀的；D.均为“于是，就”的意思。 参考译文： 弓手，擅长射箭而且精通用矛，武艺高强，人们都很敬畏他。然而他的技艺之精，并不仅仅在于 武艺。（弓手）曾经在集市上遇到一个盗贼，盗贼也擅长击刺的武艺，和弓手相持。弓手不急于和盗 贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼动摇了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出 击，用矛刺他，盗贼立刻死了。人们都赞叹弓手的智勇。 另外，弓手也通晓书画之道，每当有空闲的时候，就挥毫泼墨，自成一家。他的画，有的是山水， 有的是花鸟，都栩栩如生，令人赞叹不已。（他的）书法则擅长楷书、草书、隶书，各有风骨，人们都把 得到他的书法作品当作荣耀。 弓手的技艺，不是一天就能练成的。自幼勤学苦练，精益求精，最终才能有大成就。他的事迹在 乡野流传，人们都称赞他。 19.C20.示例一：《春行即兴》借景抒情（以乐写哀）(1分)，以绿草、芳树、鸟语等宜人之景，反衬出 诗人感伤、哀愁、凄凉的心境，表达了因城破人稀而产生的深沉叹惋之情(3分)。示例二：《叹花》全 诗围绕“叹”字着笔(1分)，诗人借寻春迟到、芳华已逝、狂风花落、果满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已 误，时不再来的惆怅、惋惜之情(3分)。21.(1)将句末的句号移到双引号内。(2)删去“由于”。 22.示例：张教授，您好！请您从老年大学向西走到博物院，然后沿着西北方向走到百大超市，最后再 向北走到兴华学校即可。（语言流畅，意对即可得5分）23.(1)c(2)微光、照亮、灿24.略 第二阶段综合评价（期中） 1.略2.①沥②锲③谦逊3.C【解析】C.“鲜为人知”的意思是很少有人知道。用在此处不 合语境。4.(1)深林人不知(2)凭君传语报平安(3)何人不起故园情(4)朔气传金柝(5)雄 兔脚扑朔(6)杨花榆荚无才思(7)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城(8)万里赴戎机关山度 若飞5.C【解析】C.李白是“诗仙”，“诗圣”是杜甫。6.B7.示例：这句话是小说主人公祥子一 生的写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，却在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成一具行尸走肉。祥 子拉车三年，为了买车省吃俭用，凑足钱买了第一辆车。但他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰，不肯 吃一点儿亏，贪图金钱享受，最终将努力的自己“杀死”了。（言之有理即可得2分）8.B【解析】 B.有误，“全球公认”“第一个成功案例”是对王振义成果的客观陈述，并非是人物描写语言。9.示 例：育才攻难关示例：淡泊轻名利10.“大爱”内涵包括：以患者为中心，胸怀大爱，为救治病人勇 于尝试：致力于医学研究创新，攻克疑难病症，让治疗方案惠及全球患者：重视人才培养，倾囊相授， 助力医学发展：淡泊名利，不追求个人财富与荣誉，将科研成果和奖金用于造福社会。（一点1分，共 4分)11.“淡淡地说”这一细节描写，生动展现了王振义对金钱和个人荣誉的淡泊态度(2分)。他 将大量奖金捐献出去，却连具体数目都未曾统计，这种不经意的表述，凸显了他一心扑在医学事业和 患者身上，不重物质、唯求奉献的高尚品格，让人物形象更加丰满真实，极具感染力(3分)。12.B 【解析】B.根据材料二“69.0%的受访者担心网络‘烂梗？泛滥影响青少年‘好好说话’，受访家长对此 有担心的比例更高，为74.4%。超半数受访者认为网络‘烂梗’会导致青少年乱用词汇和养成不文 明的语言习惯”可知，选项中“并不担心”的表述有误。13.D【解析】D.根据材料四第2段及第3 段可知，材料认为想要避免学生的“文字失语”现象需要学校和家庭客观环境的训练培养，也需要个 体的主观努力。选项中“只要……就……”的表述过于绝对，理解有误。14.“烂梗”影响青少年代 际交流，削弱了语言表达的深度和规范性；“烂梗”泛滥，会让青少年养成不文明的语言表达习惯，出 现词汇乱用、失去对优美语言的鉴赏力和运用能力等负面影响：“烂梗”会影响青少年的用语习惯和 价值观，不仅容易导致其语言表达能力下降，还可能影响心理健康与正常的社会交流。（一点1分， 共3分)15.示例：加强青少年网络素养教育，帮助其正确对待网络语言：教师加强对青少年规范使 用网络文字的引导：家长以身作则少说网语，合理安排孩子的上网时间和内容：创新教学方式，让青 第27页（共32页） 少年认识到语言文字的美；国家以政策整治网络环境，提供“清朗”网络空间：学校和家长应加强对青 少年语言表达和思维的训练：青少年自己要培养审美趣味，注重独立思考和逻辑思维能力训练，大胆 尝试新的表达方式。（一点1分，任答四点即可得4分）16.C【解析】C.有误，根据“广出猎，见草 中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也”可知，李广误将石头看成老虎，向其射箭，结果射中了石 头，并非“射死了草丛里像石头的老虎”。17.广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与土共之。终广之身， 为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。18.B【解析】A.均为“到，等到”的意思；B.代词， 它，指石头结构助词，的；C.均为代词，他的；D.均为“曾经”的意思。 参考译文： 李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就向它射去，射中石头，箭头没入其中，近 看才发现是石头。于是李广又重复射石头，但是最终也没有箭再能够射进石头里了。李广所居住的 郡里听说有老虎，他曾经亲自去射杀。等到（李广）驻守右北平时射虎，老虎跳起来伤了李广，李广最 终也射杀了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死， 做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，自始至终也不谈及家产方面的事。 19.D20.通过直接描写和侧面描写相结合的方式(2分)，“百尺”直言越王楼之高(1分)，“尽”“极目” 分别从“登楼”和“在楼顶远眺”两个方面侧面凸显越王楼之高(1分)。21.B22.①将“营造”改为 “丰富”。③删掉“必须”。23.(1)示例：在本次活动中同学们有什么让您印象深刻的表现吗？ (2)示例：您认为青少年参与非遗技艺体验，对传承传统文化有什么意义呢？(3)示例：一，保持 好奇心，多关注生活中的传统元素；二，在传承的基础上大胆创新，让非遗焕发新的光彩。24.略 第四单元综合评价 1.略2.①修葺②驿③拗3.A【解析】A.“急于求成”的意思是急着取得成功。含有忽视过 程与质量，追求速度之意。贬义词，与黄文秀踏实扎根基层的语境不符，应改为“心急如焚”。 4.(1)商女不知亡国恨(2)谁家玉笛暗飞声(3)不问苍生问鬼神(4)可爱者甚蕃(5)无案牍之 劳形(6)万里赴戎机(7)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(8)深林人不知明月来相照 5.B【解析】B.有误，茨威格是奥地利作家。6.C7.A保尔被错放后，冬妮亚请求母亲收留保尔 住在自己家里B有小资产阶级情调，贪图安逸8.C【解析】A.有误，文中只是说歌曲在天安门 广场演唱时吸引了周围群众，并没有说诞生当天就在天安门广场传遍全国：B.有误，1963年10月， 《学习雷锋好榜样》词曲是在《解放军歌曲》杂志上发表，而不是《人民日报》；D.有误，文中未提及 2013年3月这首歌成为部队医院院歌。9.B【解析B.有误，文中提到“光阴流逝，雷锋的形象在 人们心目中从未远去：时代变迁，雷锋精神在岁月长河里永远闪亮”，说明雷锋精神在不同时代都存 在。 10.作者通过引用这段出自《雷锋日记》中的经典发问，将雷锋精神具象化为个人责任与奉献 (1分)，既呼应前文歌咏比赛的感悟(1分)，又为后文写雷锋精神化作群像、符号的升华奠定基础(1 分)，使文章主题更深刻(1分)。11.示例：在日常的社区生活里，也处处有“雷锋”的身影。社区工 作者们为了社区居民的幸福生活默默付出，解决邻里纠纷、组织社区活动、关心孤寡老人和困难家 庭。例如，有的社区工作者定期去看望独居老人，帮忙打扫房间、购买生活用品，陪老人聊天解闷，让 老人不再感到孤单。还有那些参与义务植树、环保宣传、交通疏导等公益活动的普通市民，他们利用 自己的业余时间，为改善环境、维护社会秩序贡献力量。这些看似平凡的举动，却处处彰显着雷锋精 神中乐于助人、积极奉献的品质，他们如同点点繁星，照亮了社区的每一个角落，让人与人之间的关 系更加和谐美好，共同汇聚成烛照社会的温暖光芒。（结合实际生活，言之有理即可得4分）12.D 【解析】D.从材料一图表可知，“闭关在家或独自旅行”的占比为34.15%，并非“绝大多数人”，因此本 项表述不符合材料。13.C【解析】A.有误，材料一第⑤段明确指出“与浅社交注重广度与数量不 同，‘搭子社交’更注重圈层的精细化”；B.有误，“搭子社交”并非完全无情感投入，且“介于‘零糖’和 ‘半糖’之间”，不属于于“零糖社交”；D.有误，“搭子社交”并不强调深度情感依附，与“深度交往”有 明显区别。14.示例：不会完全取代。不同的人有不同的社交需求，有些人更倾向于轻盈无压力的 “零糖社交”，而有些人则更需要深度交往带来的支持和陪伴。不同的社交方式可以互补，“零糖社 交”可以在一定程度上减轻社交压力，而“深度交往”则能提供情感支持和帮助。（表明观点，言之有 理即可得4分)15.示例：我会选择“深度交往”与曾子相处，选择“搭子社交”与子夏相处。理由：对 于曾子：材料二强调“深度交往”能建立真正亲密、不离不弃的友谊。曾子“吾日三省吾身”，特别强调 “与朋友交而不信乎”，他看重诚信、忠实的深层友谊，追求精神上的契合与互信。与他交往，需要更 深入的情感投入和长期的信赖，这正契合“深度交往”的模式，有助于彼此品德的磨砺与共同成长。 对于子夏：材料一提到，“搭子社交”基于共同兴趣、灵活自由。子夏主张“博学而笃志，切问而近思”， 他专注学问、勤于思考。我可以和他建立“学习搭子”或“思想搭子”的关系，围绕共同的学习目标进 行高效、轻松的交流，相互促进，这与“搭子社交”注重兴趣圈层、轻负担的特点相符。（表明观点，言 之有理即可得4分)16.D17.①麝香的气味②冬春之交18.B【解析】A.均为助词，的：B.开 始/当初；C.均为“应当”的意思：D.均为“认为，以为”的意思。 第28页（共32页）