第二单元综合评价(150分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

第二单元综合评价 (★古诗文考查涉及课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：150分) 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 9 (5分)》 二、基础积累（共4道小题，20分） 在“爱国教育展”展板前，小语和文文看到了下面这段文字，请你帮他 们完成2~3题。 岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。千百年以来，家国 情怀亘古不变，它bǔyù① 了千万中华儿女。“两弹元勋”邓稼先隐 姓埋名几十载，许身国威壮河山，一声“我不能走”，响彻戈壁滩。闻一多慷 慨大方斥特务，气冲斗牛震华天；志愿军战士们浴血奋战援朝鲜，英雄气pò ② 写忠诚…回望历史的尘烟，英雄sh③ 言铮铮回响。跨越 时间的长河，家国情怀绵延不绝、生生不息。 2.请根据上面文段中的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) 3.上面文段中加点词语运用不恰当的一项是 )(3分) A.砥砺 B.亘古 C.慷慨大方 D.气冲斗牛 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) (1) ,唯闻女叹息。 (《木兰诗》) 必 (2) ,寒光照铁衣。 (《木兰诗》) 封 (3)独坐幽篁里， (王维《竹里馆》) (4) ,何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》) (5) ,不可不学！ (《孙权劝学》) (6)草树知春不久归， (韩愈《晚春》) (7)《木兰诗》中体现战争激烈残酷且概括木兰多年征战经历的句子是： (8)细节也能表情达意，岑参在《逢入京使》中，通过写捎口信这一细节， 表达诗人对家乡亲人无限眷恋之情的诗句是： 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(3分) A.“花黄”是古代妇女的一种面部装饰物，用金黄色纸剪成花样贴在 额头。 B.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体 通史。 C.茨威格，英国作家，代表作有《象棋的故事》《人类群星闪耀时》。 D.光未然，诗人、文学评论家，他创作了组诗《黄河大合唱》。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.下面是小文阅读《骆驼祥子》的读书笔记，其中表述正确的一项是 )(3分) 第1页（共8页） A.人物评价：祥子始终积极向上，即便经历了多次挫折，也从未放弃追求 美好生活。 B.归因探究：祥子堕落的主要原因是自身懒惰、意志薄弱，与社会环境关 联并不大。 C.写作手法：作者借“骆驼”隐喻祥子命运，平铺直叙三次买车，弱化悲剧 冲击力。 D.语言特色：老舍运用京味儿语言，展现老北京市井生活，方言词汇彰显 地方特色。 7.《骆驼祥子》中曹先生是祥子人生中的引路人。如果，祥子想换个微信头像， 曹先生给他找了三张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？(2分) 清特递 A.黄土地骆驼 B.一辆人力车 C.一轮初升的太阳 我选 ,理由是： (二)现代文阅读 大渡河畔英雄多 杨得志 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军 必须渡过大渡河。红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南 岸，那里有敌人的两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭 南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺 场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安 顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和 敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自 己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“砰！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。 不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那 只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工， 还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强 渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道 要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人 去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一 第2页（共8页） 声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边 嚷，向营长那里跑一一是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批 准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的 跑到十六个人的队里。 ⑦十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军 的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的 鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。 “通通”两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。 机枪像暴风雨一样地吼着，猛烈地射向对岸… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船 四周满是子弹打起的浪。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突 然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常 着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。 渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着 就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，“轰轰”两下，冒起一阵浓 浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ①敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。 “给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在 敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨，点似的飞向对岸。敌人溃 退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上 了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ②渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下，一些同志 赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营 长这样叮咛。 ③船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷， 企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地 驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂， 显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰”的一下撞在一块 大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合 处非翻身不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工 来，蹚着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我 这才嘘了一口气。 ①④过了一会儿，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名 重机枪手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船 连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在 下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑤红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士 强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 (选自《红旗飘飘》，有删改) 第3页（共8页） 8.本文突出了战士们的精神品质。下列选项概括不恰当的一项是 )(3分) A.严谨细致的战斗作风 B.不怕牺牲的革命精神 C.奋勇争先的革命热情 D.灵活作战的战斗智慧 9.阅读全文，简要概括英雄们战胜了哪些困难最终强渡大渡河成功。(4分) 10.作批注是非常好的读书方法，可以多角度将自己的感悟、理解、评价等 用简练的语言标注在文章的空白处。请根据要求给下列句子作批注。 (4分) 摘抄 批注 (1) “我们是红军！缴枪不杀！”红军战 士的吼声像春雷似的响彻夜空。 (从修锌的角度赏析) (2) 通信员听到营长允许了，赶紧擦去 眼泪，飞也似的跑到十六个人的队 里。（品析“飞”字的表达效果） 11.请参考【链接材料】，为“十七勇士”这个优秀的英雄团队写一段颁奖词， 不少于80个字。(3分) 【链接材料】颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所 作的一种评价性的礼仪文稿。具有针对性强、语言精练、情感真挚等 特点。 材料一 当人工智能来“推门” 陈世涵 当人工智能来“推门”，因循守旧还是积极拥抱？现实已经给出了清晰 的回答。由被动获悉到主动了解，越来越多人尝试在千行百业中应用人工 智能。其中最为活跃的，当数年轻人。 年轻人与人工智能的相遇，是技术革命下的必然。蒸汽机的发明推 广、计算机的广泛应用，技术革命的历史潮头，总有年轻的创新者大放异 彩。一方面，当下的年轻人多是网络“原住民”，对待新兴事物抱有天然的 第4页（共8页） 好奇心。另一方面，得益于我国互联网企业纷纷布局“人工智能十”赛道， 线上线下的智能产品供给不断丰富。 对年轻人来说，这无疑是一个充满可能的时代。点击鼠标，一段文字 就能变成图片、视频，文化与科技在指尖交融绽放；打开手机，语音助手随 时答疑解惑，甚至还能进行心理辅导…远不只是工具，人工智能正在成 为一种思维方式一AI感，即对AI工具的特性和能力有理性认识。人们 可借助人工智能实现效率提升、激发创作灵感、扩充知识储备，跟上技术迭 代的步伐。而人工智能训练师、人机交互设计师等新兴职业的涌现，更催 化了年轻人与人工智能之间的化学反应，将这一场邂逅的时间尺度延展向 更广阔的未来。 推动科技向上向善，需要有技术乐观主义，更有赖于法律法规的完善。 人工智能输出大量假消息、垃圾内容，甚至产生“AI幻觉”，编织起新的“信 息茧房”…技术一路狂奔，更需系牢规则的缰绳，划出一条令行禁止的明 确界限，凝聚起社会的普遍共识。2025年，国内国际将举办多场人工智能 活动，探讨技术发展的治理框架，规避可能带来的伦理、法律风险，确保技 术始终朝着造福人类的方向前行。 有人问，当人工智能像人一样思考，人类又该如何思考？年轻人拥有 无限的想象力。在他们手中，人工智能不再是冷冰冰的代码和算法，而是 一种充满可能性、创造性的工具，用以劈开科技领域的荆棘、共塑社会发展 的路径。 而这，不正是推动社会前行的力量所在吗？ (选自《人民日报》2025年3月15日，有删减) 材料二 AI时代，该怎样看待学习？ 孟祥夫 有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域 专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”简单理解，现阶段AI大模 型主要通过用户提供的“提示词”来生成回答。提示词越详细、准确，答案 就越充分。反之，如果提示词大而化之、模棱两可，提供给A】的有用信息 有限，回答也就相应地简单甚至敷衍。 提示词本身就是知识。想要AI生成高质量的内容，离不开输入高质 量的提示词，这就对使用者自身的知识水平提出了要求。如果知识欠缺， AI也难以有效发挥作用。更何况，现阶段的人工智能技术并不完善，AI输 出的信息，仍需人们辨别使用。如果缺乏独立思考能力、综合判断能力是 难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想A】为我所用，就要不断学习，进 一步提高知识水平和综合能力。 学习的过程，是刷新认知、重塑自我的过程。随着知识越来越丰富、眼 界越来越开阔，一个人的思考能力就越来越强，思考更有深度，从而催生创 新创造。 然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思 想的火花。AI在手，一个人看上去无所不知、无所不晓，但这些知识并非 “私人拥有”，顶多让人成为“知道分子”，难以产生真正的智慧和洞见。一 第5页（共8页） 个人凡事靠AI,时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用 得少了而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 A是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的 技能越多，在A】帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。非学无以广才。 AI越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河”。 事实上，学习的知识、掌握的本领，都会成为我们更好应对复杂多变的外部 世界的有力武器。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我 们都能赢得先机、掌握主动。 拥有超强能力，A】更有助于我们更好学习、更高效学习。有中学生在 网上展示如何借助AI学习外语，有大学生利用AI提升表达能力和思辨能 力…实践证明，AI在查找资料、分析数据等方面具有强大能力，用好A1 这一好帮手，人们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造 更多、更大价值。 未来已来。在技术飞快发展、科技日新月异的今天，要想不掉队、占据 主动，学习是不二法门。与其在技术的滚滚洪流中困惑、迷茫，不如坚持学 习学习再学习，在AI的助力下到达远方。 (选自《人民日报》2025年4月13日，有删减) 12.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.尝试应用人工智能的人越来越多，其中最多的当数年轻人。 B.年轻人与人工智能的相遇，这是技术革命历史潮头的必然。 C.人工智能不只是工具，它正在成为一种思维方式，即AI感。 D.技术乐观主义和法律法规的完善，共同推动科技向上向善。 13.根据材料二内容，下列说法正确的一项是 )(3分) A.现阶段的AI大模型，是通过用户提供的“提示词”来生成回答的。 B.现阶段的人工智能技术并不完善，人们需辨别使用AI输出的信息。 C.一个人凡事靠AI,时间久了不会增加新知识，原有能力不会退步。 D.AI能力超强，我们不需要通过学习来扩充知识、增强自己的能力。 14.有了AI“加持”，努力学习还有意义吗？请结合材料二简要谈谈你的看 法。(4分) 15.当人工智能来“推门”，我们应怎样积极应对？请结合以上材料简要概 括。(4分) 第6页（共8页） (三)古代诗文阅读 桑怿①传（节选） 欧阳修 (怿)又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县 为之无盗，京西转运使③奏其事，授郏城尉…怿虽举进士，而不甚知书，然 其所为，皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪④，将以舟载之。 见民走避溺者，遂弃其栗，以舟载之。见民荒岁，聚其里人⑤饲©之，栗尽乃 止。怿善剑及铁简⑦，力过数人而有谋略。 【注释】①桑怿(y):人名。②襄城：地名。下文的“郏城”“雍丘”均指地 名。③京西转运使：官职名。下文的“尉”也是官职名。④廪：粮仓。⑤里 人：同乡人。⑥饲：供养。⑦铁简：狭长的铁片。 16.下列不是描述桑怿行为的一项是 )(3分) A.独杀数名盗贼 B.用船载民避水 C.荒年饲养乡人 D.比武胜过多人 17.面对受灾的民众，桑怿是如何救助的？（用原文语句回答）(4分) 18.下列加点词的意义和用法相同的一项是 )(3分) A.聚其里人饲之 久之，目似瞑（蒲松龄《狼》） B.以舟载之 以刀劈狼首（蒲松龄《狼》） C.力过数人而有谋略 及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) D.怿善剑及铁简 择其善者而从之(《〈论语〉十二章》) 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 19.下面词语中，最能概括本诗情感氛围的一项是 )(3分) A.轻松愉悦B.感伤惆怅C.豪迈壮阔 D.恬淡闲适 20.诗人作别久住的湖上亭。诗中一“系”一“啼”别有意味，请结合诗歌内 容分析。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 某中学七年级(1)班开展“对联中的语文”主题活动，请你参与进来。 21.过年贴对联是我国传统文化习俗之一，小红和小明围绕这一话题展开 了讨论，请你结合语境补全对话。(6分) 小红：一副完整的对联包括上下联和横批。那么，① 第7页（共8页） 小明：一般要看左右联的最后一个字，如果是仄声的，就是上联，如果是 平声的，就是下联。 小红：② 小明：对的，如果横批是从左到右念，那么左边就是上联。反之，则右边 是上联。 22.下面是一段介绍对联的材料，其中有两处表达不妥，请找出来并提出修 改意见。(6分) ①对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的。②早在 秦汉以前，中国民间就有悬挂桃符的习惯，这种习俗一直延续了一千多 年。③到了明代，随着民间对对子的习俗开始盛行，对联这个词便出现 了。④它的出现不是使我们的日常生活更加有意义，还是为我们保存 了一份珍贵的传统文化。⑤对联是中国古典文学的一种，具有很强的 文学性和艺术性，以诗、词、曲等形式体现了中国文字的语言艺术风采。 ⑥是否了解对联的有关知识、掌握对联的创作方法，对于提高学生的素 养具有很重要的作用。 (1)第 句，修改意见： (2)第 句，修改意见： 23.读对联，找店名，下列对联与店名对应正确的一项是 ( )(3分) 醉里乾坤大，壶中岁月长。 入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。 金石草木性虽殊异，肾丸丹散用有专长。 嘀嘀声声莫把光阴虚度，圈圈转转并非岁月重回。 ①钟表店 ②酒楼 ③中药店 ④理发店 A.②④③①B.②③④① C.③④②① D.④②③① 五、写作能力(60分) 24.请从下列任务中任选一项，以“ 让我铭记”为题目，用写作的方 式为自己的经历和成长留痕。根据表达交流的情境和要求，明确作者 的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容， 明确标题和文体，写一篇600~700字的作文，达到表达与交流的目的。 注意勿泄露姓名、校名等信息。(60分) 任务 提示 任务一：记你记录过自己的生活吗？在某一天或者某一个活动中，你积极参与， 录经历 如校园风采大赛，班容班貌布置，艺术节项目承办等，都值得分享。 任务二：托总有一物，让你感受到人与物密不可分的精神联系，让你感受到背后 物言志 的意味。用生动形象的语言写景状物，尽情抒写吧！ 任务三：推你或许对某一种艺术形式、文化样式（如风筝、剪纸、书法等）情有独 介文化 钟，并理解其蕴含的文化内涵，请推而广之吧！ 第8页（共8页）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的妩媚示例二：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情趣 6.示例：构图要素：该招牌由图形和文字两部分构成。图形部分是一本书（一摞书）的轮廓，轮廓内的 书页（众多的书籍）巧妙地融合了汉字“书”的繁体字形，图形下面是“书店”的英文单词。原因：整个 招牌既融合了书本的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。7.B8.示例：第一 天，从沿河乘大巴车出发参观沿河土地湾革命根据地，接着乘车到印江，参观木黄会师纪念碑，晚上 在印江住宿。第二天，乘车到思南参观旷继勋烈士故居，接着再乘车到铜仁周逸群故居参观学习，晚 上在铜仁住宿。第三天，乘车直达遵义，参观遵义会址，再到湄潭参观浙大西迁旧址、文庙、陈列馆。 参观完后乘车返回沿河。9.(1)②将“荣誉”改为“荣幸”(2)“您好！”应单独排一行 专题七非连续性文本阅读 1.C2.C【解析】C.目的是为了让人们注意防止唾液飞溅传播病菌，避免手部沾染病菌，以及在患 呼吸疾病时减少对他人的影响等。3.示例：小张，打喷嚏是人体正常的生理反应，就像电脑重启， 是在调整鼻腔环境，不是什么大病来临的征兆，所以你不用过于担心自己的身体。要是你是因为感 冒才经常打喷嚏，只要你及时去看医生，戴上口罩，注意个人卫生，比如打喷嚏用纸巾捂住口鼻，打完 喷嚏及时洗手，就可以大大减少传染给同学的风险。放宽心，了解这些科学知识，就没什么好怕的。 4.示例：生物学：讲解疾病传播原理，邀请生物学老师或专业医护人员开展知识讲座。借助幻灯片、 动画等形式，详细讲解打喷嚏时飞沫传播的原理。结合材料一中提到的较大的液滴在重力作用下， 很快落在1.5米的区域内，小液滴能落在9.1米远的地方，且会随气流扩散，向同学们说明含有病 毒、细菌等致病性微生物的飞沫如何在空气中传播，以及接触被飞沫污染的物体后可能引发的感染 风险。通过展示实际案例和数据，如感冒、流感等疾病因打喷嚏传播的比例，让同学们深刻认识到不 文明打喷嚏行为对健康的危害，从而理解文明打喷嚏的重要性和必要性。5.D6.A7.(1)做好 热身运动(2)了解跑步后身体反馈，记录相关数据8.示例：邱老师您好，科学的跑步锻炼要在天 亮后进行，跑步前可以吃一些含糖食物，做好热身运动，跑步时要穿合适的跑步鞋，最好在室外进行 跑步，每次跑步注意膝盖脚踝等部位的承受能力，合理安排跑步距离，跑步结束后要完成拉伸运动后 再休息。9.B10.B11.故事设定：用魔丸灵珠隐喻基因与环境对个体的影响，通过人物特征传 递客观看待差异的理念；特效制作：运用计算机模拟、3D建模等技术实现逼真视觉效果，体现科学与 艺术融合：主题表达：以“打破命运”呼应科学发展中人类突破固有认知、勇于探索的精神。12.示 例：我想研究“植物在无土环境中快速生长的技术”。传统农业依赖土壤，我计划通过分析植物生长 所需的核心元素，利用纳米材料模拟土壤的养分传输功能，并结合人工智能调控光照、水分等条件， 打破植物对传统土壤环境的依赖，为太空种植和沙漠绿化提供新方案。13.D【解析】D.结合材 料三“从‘手搓’火箭到未来的航天工程，从校园实验室到国家科研前沿，青少年的创新力，最终将转 化为推动科技发展的不竭动力”可知，中学生“手搓”火箭体现的创新力“最终将转化”为科技发展动 力，是长远的、间接的作用，而非“直接助力国家航天工程”。14.示例一：任务距离跨度大。提炼依 据：天体与地球距离达数千万至数亿公里。示例二：探测目标特性不确定。提炼依据：小行星自转速 度、表面状态等具体情况未知。15.示例一：材料二中，天问二号在零重力、高速自转等困难条件下 采样，突破太空环境限制。示例二：材料三中，中学生利用有限资源反复试验火箭模型，突破既有框 架束缚。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.略2.①锲②元勋③宇3.B【解析】B.“众所周知”的意思是：大家全都知道。不合语境。 4.(1)但当涉猎(2)何人不起故园情(3)马上相逢无纸笔(4)惟解漫天作雪飞(5)河流大野犹 嫌束(6)险躁则不能治性(7)土别三日即更刮目相待(8)深林人不知明月来相照5，B 【解析】B.有误，司马光是北宋政治家、史学家，《资治通鉴》是一部编年体通史。6C【解析】C.祥 子前期充满着对不公命运的抗争力量，但后期在经历了三起三落的买车失败、虎妞难产去世、小福子 自杀等一系列打击后，逐渐失去抗争意志，变得消沉堕落，并非自始至终充满抗争力量。7.①充满 希望（或：积极上进、吃苦耐劳、踏实能干）②出卖阮明（或：出卖革命党、四处骗钱）8D【解析】 D.有误，第@段仅描写了杨振宁走上讲台授课的场景，并未涉及“与学生问答”的细节。 9.(1)示 例：深耕物理，贡献卓越(2)示例：甘为长梯，薪火相传10.示例：引用“我的身体里循环着的是父 亲的血液，是中华文化的血液”，直接抒发对祖国与中华文化的深情，印证归国初心，凸显家国情怀， 增强文章说服力。引用“我们寻求的方程式其实就是自然的诗篇”，展现对物理学的热爱与独特认 知，让科研更具诗意，丰富人物形象。（一处2分，共4分，任选两处分析合理即可）11.示例：他以 智为剑，劈开物理世界的迷雾；以心为舟，载着家国情怀归根。在海外深耕，斩获诺奖为民族增信；归 故园执教，甘当松竹为学子指路。在科研中求索，在育人中传承，他用卓越成就照亮中国科教之路， 用赤子之心诠释“有生应感国恩宏”的嘱托。今日科教兴盛，皆因有人曾倾尽全力一杨振宁，正是 那闪耀在中华复兴征程中最璀璨的星芒。（言之有理即可得5分）12.B【解析】《长安的荔枝》影 第23页（共32页） 片既有《长安十二时辰》的历史质感（宏大背景），又有《杜拉拉升职记》般的职场张力（个人命运）。影 评人明确指出影片采用“反宏大叙事”，对准的是“驿站里馊掉的饭菜”等场景和“无数个‘李善德'被 碾碎的尊严”（小人物命运）。演员通过塑造“盛唐小吏”卑微的、变化的体态（个体感受）来展现角 色。因此，“历史背景”与“小人物命运”的结合是他们共同论述的核心。故选B。13.A【解析】 B.表格显示，Z世代的“二刷率”只有15%，所以选项描述不准确；C.退休教师属于“银发族”群体，表 格中“银发族”的“梗创作”比例只有5%，所以选项描述不准确；D.虽然白领的“周边消费”意愿有 80%,确实比较高，但题目问的是“最符合”的描述，白领的“职场共鸣”比例达到90%，是“最符合” 的，所以选项描述不准确。14.①从剧作的角度来看，小说《长安的荔枝》是一篇优秀的历史小说， “小人物十大历史”的写法，恰恰契合了当代读者对“职场压力”“系统困境”的共鸣；②从导演和制作 的角度来看，拍摄影片时，剧组兼顾历史细节和戏剧性，复原了唐代驿道、冰窖等场景，还原了“荔枝 保鲜”技术细节，符合历史迷们考据细节的需要；③从演员的角度来看，主演大鹏为了演好这个角色， 不仅减重，还设计了标志性的驼背姿态。演员的专业与敬业也是《长安的荔枝》火爆的原因之一。（一 点1分，共3分)15.①内容契合。海报中的文字“因一颗荔枝而起”等紧扣《长安的荔枝》的核心情 节一小人物李善德为运送荔枝引发的官场动荡与人生传奇，内容契合度高。画面以荔枝为主体元 素，直观呈现了小说的关键意象荔枝。②文化内涵呼应。“一骑红尘妃子笑，‘有’人知是荔枝来”化 用唐代诗人杜牧的诗句，巧用典故，点明了故事的历史背景与主题，能唤起读者对相关历史文化的联 想，与小说文化内涵相呼应。③风格一致。荔枝的插画风格古朴典雅，与小说所设定的唐朝背景相 契合，营造出浓厚的历史氛围。④形式新颖。海报文字“荔启长安”“席卷唐潮”对仗工整，且以短句 形成视觉冲击，符合现代海报的传播需求，能快速吸引观众注意。（一个角度2分，任意答出两点即 可得4分)16.B【解析】从“吕文穆公以宽厚为宰相”可知吕蒙正宽厚正直；从他拒绝接受朝中官 员通过他弟弟送来的古镜，可知他廉洁清白，不贪图财物。文中没有体现他心高气傲和坚韧不拔的 品质，所以①③正确。故选B。17.吕蒙正身为宰相，面对朝中官员通过他弟弟送来的能照二百里 的古镜，以“吾面不过碟子大，安用照二百里”为由婉拒，体现出他不贪图财物，廉洁自律，“寡好而不 为物累”。而李卫公李靖虽为唐初功臣，但史书记载他死后留有不少珍奇玩物，说明他未能摆脱物质 的羁绊。相比之下，吕蒙正的品德更为高尚，所以闻者认为他比李卫公贤明得多。（意对即可得3 分)18.C【解析】A.自己/从；B.赏识/了解；C.均为“于是”的意思；D.担任/认为。 参考译文： 吕文穆公担任宰相时以宽厚待人，宋太宗特别看重他。有一位朝中官员，家里藏有一面古镜，他 自己说这面镜子能照二百里远，（他）想通过吕蒙正的弟弟把镜子献给吕蒙正来求得赏识。吕蒙正的 弟弟找机会不慌不忙地对吕蒙正说了这件事。吕蒙正笑着说：“我的脸不过碟子那么大，哪里用得着 能照二百里的镜子呢！”吕蒙正的弟弟于是不敢再说了。听到这件事的人都赞叹佩服（吕蒙正），认为 他比李卫公贤明得多。大概嗜好很少并且能够不被外物拖累，这是古代贤能的人都难以做到的啊。 19.D20.运用拟人的修辞手法(1分)，把春风人格化，春风像是了解诗人的心思，特意为其吹来思 乡的梦，在梦中诗人追逐着春风飞回了家乡洛阳(1分)，表达了作者深深的思乡之情(2分)。 21.①示例：爸爸妈妈，我们学校开展“劳动教育”活动，需要准备材料，你们能不能帮我准备一些蔬菜 种子、种菜盆？②示例：妈妈，我认为你的观点不对。劳动本身也是受教育的方式之一，我参加劳 动，也是在学习，在成长。22.(1)劳动教育不仅是让我们“动动手、流流汗”，更是让我们在劳动中 学习。(2)把“热爱劳动的习惯”后的顿号改为逗号。23.D24.略 第二单元综合评价 1.略2.①哺育②魄③誓3.C【解析】C.有误，“慷慨大方”指不吝啬、不小气，多用于形容人 在财物等方面的态度，此处用来形容闻一多斥责特务使用对象有误，应使用“慷慨淋漓”。4.(1)不 闻机杼声(2)朔气传金柝(3)弹琴复长啸(4)此夜曲中闻折柳(5)卿今当涂掌事(6)百般红 紫斗芳菲(7)将军百战死壮土十年归(8)马上相逢无纸笔凭君传语报平安5.C【解析】 C.有误，茨威格是奥地利作家，而非英国作家。6.D【解析】A.有误，祥子并非“始终积极向上” “从未放弃追求美好生活”，他经历了三起三落后，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，放弃了对美好生活 的追求：B.有误，祥子堕落的主要原因是黑暗的社会环境，自身性格弱点是次要因素，选项颠倒了主 次：C,有误，“骆驼”隐喻祥子坚韧不拔的精神，而非命运：三次买车的情节层层递进，强化了悲剧的 冲击力，并非“平铺直叙”“弱化”。7.示例：A。理由：骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼。 黄土地上（沙漠中）缺水、缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作，祥子生活在社会的最底层，吃苦耐 劳，沉默寡言，与骆驼很相似。因此选择A作为头像，有一定的代表性。（任选其一，言之有理即可 得2分)8.D【解析】D.结合第②段“不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强 渡大渡河”，第⑤段“我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手， 那只船成了我们渡河的唯一希望”，第⑥段“我们决定按时强渡”，第④段“于是，由我带领几名重机枪 手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都 第24页（共32页） 安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了”可知：这次战役是一场 精心计划的作战，其作战步骤严谨，并非是灵活作战的战斗。9.(1)渡船紧缺；(2)时间紧迫；(3)没 有船工；(4)河水湍急；(5)炮火猛烈：(6)敌众我寡：(7)战士负伤：(8)渡船下滑。（答对四点即可得4 分)10.(1)运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”(1分)，生动形象地写出了战士 们的声音之大，表现出红军战士们的英勇豪迈(1分)。(2)“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的 样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情(1分)，传神地突出了通信员激 动、自豪的心理(1分)。11.示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。大渡河，在敌人眼里是无 法逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高山般 宏伟的志向，钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡大渡河的事迹必将永载史 册！（合理即可得3分）12.A【解析】A.有误，原文提到“其中最为活跃的，当数年轻人”，“最为活 跃”强调的是参与的积极性和活跃度，而非数量上的“最多”，二者含义不同。13.B【解析】A.有 误，原文说“现阶段AI大模型主要通过用户提供的‘提示词’来生成回答”，“主要”一词表明这是核 心方式，但不排除其他辅助方式，本项表述过于绝对；C.有误，原文指出“一个人凡事靠AI,时间久了 不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因用得少了而退步”，本项“不会增加新知识，原有能力不 会退步”与原文矛盾；D.有误，材料二强调“AI越强大，我们越需要通过学习武装自己”，本项“不需要 通过学习”与原文观点相反。14.示例：有意义。因为想要AI生成高质量的内容，需要用户输入高 质量的提示词，这就需要用户自身要有一定的知识水平。AI输出的信息需要用户自行辨别，对用户 的独立思考和判断能力有一定的要求。长期依赖AI会导致自身能力退化，因此即使有A“加持”， 我们仍然需要努力学习，建立能力的“护城河”，掌握主动权，让AI成为辅助我们学习的好帮手。（言 之有理即可得4分)15，主动应用AI并理性认识其价值；完善法律法规与治理框架，规范技术发 展：通过学习提升自身能力，避免依赖：以创新思维利用AI,推动社会进步。（每点1分，共4分） 16.D17.遂弃其粟，以舟载之：聚其里人饲之。（每句2分，共4分，有错别字则不得分）18.B【解 析】A.代词，指“里人”/音节助词，无实义：B.均为“用”的意思：C.超过/经过；D.擅长/好的（方面）。 参考译文： 桑怿又听闻襄城有十多个盗贼，独自一人提着一把剑去了，杀了几个人，把剩下的人绑了起来。 汝域附近的县因此没有了盗贼，京西转运使将此事上奏到朝廷，桑怿被任命为郏城尉…桑怿虽然 参加过进士考试，但是读书不多（不十分了解书本知识），然而他所做的事情都很符合道德伦理，这种 情况在他身上发生的很多。桑怿当初在雍丘居住的时候，遭遇了大水灾，家里有两仓粮食，将要载到 船上带走。见到有百姓奔跑躲避大水，于是扔掉了粮食，用船来载人。见到百姓遭遇荒年，就将同乡 的人聚集起来供养他们，直到自己的粮食吃完了为止。桑怿擅长用剑和铁简，力气比几个人的力气 合起来还大，并且很有谋略。 19.B【解析】“好是春风湖上亭”描绘了春风拂面、湖上亭美景如画的场景，初看似带有轻松愉悦的 氛围，但结合“柳条藤蔓系离情”一句可知，诗人通过“系离情”明确传达了离别时的依依不舍和感伤 之情。而“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”两句，更是通过黄莺的啼叫，进一步渲染了离别时的哀 愁与不舍。因此本诗整体情感基调并非轻松或豪迈，而是充满对旧居的眷恋与离别的感伤。故选 B。20.“系”字运用拟人的修辞手法，将柳条、藤蔓当作有情之物，它们仿佛在牵系着诗人，不舍其 离去，生动形象地写出了诗人与湖上亭之间的难舍难分，饱含着诗人对故居的深深眷恋；“啼”字同 样使用拟人的修辞手法，把黄莺当作知晓离别的故友，它频频啼叫，像是在为诗人的离去而悲伤，进 一步烘托出了诗人离别时的伤感惆怅之情。（意对即可得4分）21，①在张贴时如何区分上下联呢 ②还有一种区分上下联的方法，就是看横批22.(1)④将“不是…还是…”改为“不仅…而 且…”(2)⑥删去“是否”23.A24.略 第一阶段综合评价 1.略2.①鲜②誓③亘古3.B【解析】B.“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 的事迹使人非常感动。用在这里不合语境，可改为“锲而不舍”。4.(1)此夜曲中闻折柳(2)惟解 漫天作雪飞(3)朔气传金柝(4)双袖龙钟泪不干(5)弹琴复长啸(6)愿为市鞍马(7)策勋十 二转赏赐百千强(8)但当涉猎见往事耳5.C【解析】C.《谁是最可爱的人》不是小说，而是 一篇通讯。6.B7.示例：祥子：吉祥如意之子。但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不 顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，三次买车，但都以失败告终：他生活悲惨，妻子虎妞难产 而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成一个麻木，潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者 对劳苦人民的深切同情。（结合内容，言之有理即可得2分）8.C【解析】文章通过细腻的描写展 现了主人公离家前夜的心情变化，从家人间的简短对话到对故乡月色的怀念，再到最后母亲送别时 的情景，都透露出主人公内心的复杂情感一既有对即将前往异乡生活的憧憬与期待，也有对熟悉 的故乡和家人的深深不舍。9.第一组：通过爷爷对“我”的嘘寒问暖，表现出他对“我”的关爱，和 对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。第二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲 第25页（共32页） 在“我”即将离开时的手足无措，间接表现他对“我”的不舍。同时，附和母亲的话，表现他对“我”的担 心和关爱。（任选一组，分析合理即可得3分）10.通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写(2 分)，生动形象地表现出她和“我”分别时怕“我”担心而故作轻松的神态及内心的难受(2分)。 11.示例：赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，也表现出 “我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望就此长眠的将来的故乡，共同组成了一 个新的“异乡”，走进了“我”的内心。（表明观点，言之有理即可得4分）12.D【解析】D.根据材料 一第②段可知，文中并没有提及陈冬是首批航天员。13.B【解析】A.根据材料二第①段中“55年 前，‘东方红一号’奏响中国人叩问苍穹的序曲：55年后，神舟二十号在航天日冲天而起”可知，“东方 红一号”发射与神舟二十号任务相隔55年，神舟二十号在航天日发射，但文中未明确提及“东方红一 号”具体发射时间：C.根据材料二第②段中“载人登月征程稳步推进：长征十号运载火箭、梦舟飞船 等关键装备通过重大试验，2030年前登月的蓝图渐次清晰”可知，长征十号运载火箭、梦舟飞船等关 键装备只是通过重大试验，并非已完成登月任务：D.根据材料二第①段中“从卫星孤勇到空间站星 河璀璨，从地月系跋涉到深空探测，中国航天以自立自强之志、创新超越之魂，标注人类探索宇宙的 新高度”可知，中国航天的成就主要依靠的是自立自强、创新超越，而不是国际技术支持。14.“精 准”是航天事业的安全保障和成功基石(2分)。无论是深空探测的轨道计算，还是返回舱的分离、制 动等操作，任何微小偏差都可能导致任务失败，因此必须做到分秒不差、毫厘不失(2分)。15.示 例：在学习中，我会像科研人员紧盯参数般严谨，认真核对作业细节；勇于尝试难题，践行创新精神： 小组合作时积极沟通，做到如航天团队协同般默契。以科学家精神激励自己不断进步。（言之有理 即可得4分)16.B17.原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学(2分)。理解：即使天资 再好，也必须注重后天的教育和学习，这样才能学有所成(2分)。18.C【解析】A.代词，代指方仲 永作的诗/结构助词，的：B.完成/从事：C.均为“学习”的意思：D.从/自己。 参考译文： 金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。仲永出生五年，还没有见过书写工具，忽然有 一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居借来书写工具给他，仲永立刻写了 四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父母，团结宗族为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此， 指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感 到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样 有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。我叫 他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回到老家金溪，再次到舅舅家去， 问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。” 19.A【解析】《村居》描绘了一幅宁静、清幽的乡村田园景象，通过水、田、竹、篱等意象，展现出乡村 生活的闲适与恬淡，表达了诗人对乡村田园生活的喜爱与向往之情：A.《竹里馆》中王维独自在竹林 里弹琴、长啸，“深林人不知，明月来相照”营造出清幽、静谧的氛围，表达了诗人宁静、淡泊的心境，与 《村居》情感相似；B.《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”体现了诗人岑参远涉边塞，思 念亲人的情感，与《村居》情感不同：C.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，李白 借笛声抒发了对故乡的思念之情，与《村居》情感不符：D.《晚春》中韩愈通过“草树知春不久归，百般 红紫斗芳菲”等句，表达了对春天的留恋和珍惜，与《村居》的田园闲适情感不同。故选A。20.两 个“绕”字，将村居远处的潺潺流水以及环绕着山坡的田地和住宅外的小园有机结合在一起，青竹绕 篱，绿水映破，由远到近，生动地描绘出了美丽的田园风光。（意对即可得4分）21.C22.(1)称呼 应顶格写（或“亲爱的同学们：”应顶格写）。(2)应将“打造”改为“营造”23.示例：读者进入阅览 室阅读书刊，阅毕后将书归还原处，然后直接离馆；若需复印，则需办理借印登记和归还手续，然后离 馆。（意对即可得6分）24.略 第三单元综合评价 1.略2.①寡②拙③憎④绽3.D【解析】D.有误，“微不足道”的意思是非常渺小，不值得 一提。用在此处不合语境。4.(1)独坐幽篁里(2)杨花榆荚无才思(3)谁家玉笛暗飞声 (4)百般红紫斗芳菲(5)万里赴戎机(6)马上相逢无纸笔(7)士别三日即更刮目相待(8)将 军百战死壮土十年归5.D【解析】D.欧阳修是北宋政治家、文学家。6.D【解析】D.有误， “惨白的头发”“破小帽”“挂着些冰珠”的形象对应的是老马（拉车的老者），并非刘四爷。7.示例： 祥子原本是个踏实肯干，勤劳朴实，梦想通过努力买一辆属于自己的黄包车的有理想之人，但经历了 黑暗社会的剥削、失去财产、失去爱人等一系列打击后，他变得愤世嫉俗、消极堕落，成为了一个自暴自 弃的行尸走肉。（联系祥子经历，言之有理即可得2分）8.D9.第⑦段承上启下(1分)。承接上文 作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩 子们安静读书的回忆(1分)。这一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小 第26页（共32页）