第五单元综合评价(100分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪 烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未 来可期，人永远不可能被AI完全替代。 写到这儿，我又去问DeepSeek:与AI相比，人的竞争力在 哪里？DeepSeek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性 与理性的交响。 4.①修葺②驿③拗5.A【解析】A.“急于求成”的意思 是急着取得成功。含有忽视过程与质量，追求速度之意。贬义 词，与黄文秀踏实扎根基层的语境不符，应改为“心急如焚”。 6.(1)商女不知亡国恨(2)不问苍生问鬼神(3)可爱者甚蕃 (4)无案牍之劳形(5)深林人不知明月来相照7.B【解 析】B.有误，茨威格是奥地利作家。8.C9.C【解析】A.有 误，文中只是说歌曲在天安门广场演唱时吸引了周围群众，并 没有说诞生当天就在天安门广场传遍全国：B.有误，1963年10 月，《学习雷锋好榜样》词曲是在《解放军歌曲》杂志上发表，而 不是《人民日报》：D.有误，文中未提及2013年3月这首歌成为 部队医院院歌。10.作者通过引用这段出自《雷锋日记》中的 经典发问，将雷锋精神具象化为个人责任与奉献(1分)，既呼应 前文歌咏比赛的感悟，又为后文写雷锋精神化作群像、符号的 升华奠定基础(1分)，使文章主题更深刻(1分)。11.示例： 在日常的社区生活里，也处处有“雷锋”的身影。社区工作者们 为了社区居民的幸福生活默默付出，解决邻里纠纷、组织社区 活动、关心孤寡老人和困难家庭。例如，有的社区工作者定期 去看望独居老人，帮忙打扫房间、购买生活用品，陪老人聊天解 闷，让老人不再感到孤单。还有那些参与义务植树、环保宣传、 交通疏导等公益活动的普通市民，他们利用自己的业余时间， 为改善环境、维护社会秩序贡献力量。这些看似平凡的举动， 却处处彰显着雷锋精神中乐于助人、积极奉献的品质，他们如 同点点繁星，照亮了社区的每一个角落，让人与人之间的关系 更加和谐美好，共同汇聚成烛照社会的温暖光芒。（结合实际 生活，言之有理即可得4分)12.C【解析】A.有误，材料一第 ⑤段明确指出“与浅社交注重广度与数量不同，‘搭子社交’更 注重圈层的精细化”：B.有误，“搭子社交”并非完全无情感投 入，且“介于‘零糖’和‘半糖’之间”，不属于于“零糖社交”；D.有 误，“搭子社交”并不强调深度情感依附，与“深度交往”有明显 区别。13.示例：我会选择“深度交往”与曾子相处，选择“搭 子社交”与子夏相处。理由：对于曾子：材料二强调“深度交往” 能建立真正亲密、不离不弃的友谊。曾子“吾日三省吾身”，特 别强调“与朋友交而不信乎”，他看重诚信、忠实的深层友谊，追 求精神上的契合与互信。与他交往，需要更深入的情感投入和 长期的信赖，这正契合“深度交往”的模式，有助于彼此品德的 磨砺与共同成长。对于子夏：材料一提到，“搭子社交”基于共 同兴趣、灵活自由。子夏主张“博学而笃志，切问而近思”，他专 注学问、勤于思考。我可以和他建立“学习搭子”或“思想搭子” 的关系，围绕共同的学习目标进行高效、轻松的交流，相互促 进，这与“搭子社交”注重兴趣圈层、轻负担的特点相符。（表明 观点，言之有理即可得4分)14.D15.①麝香的气味②冬 春之交16.B【解析】A.均为助词，的；B.开始/当初：C.均为 “应当”的意思：D.均为“认为，以为”的意思。 参考译文： 周敦颐把莲花当成花中的君子，我来为它树立一个敌人， 说：瑞香花是花中的小人。为什么这样说呢？《花谱》中记载 “瑞香花又叫‘麝囊’，会损伤其他的花，应当单独种植”。开始 我不相信，拿瑞香花一闻，果然有麝香的气味，麝香没有不损伤 别的花的。瑞香既然是花中的一分子，就应当讲明友的义气， (但是)它不仅不帮助它们，给它们一些好处，反而要从中作崇， 这不是小人又是什么呢？幸亏造物主处理得好，让它没有为非 作歹的机会。瑞香花开的时候，一定是冬春之交，这时群花有 的已经凋落，有的还没开放。能够见到瑞香花的只有梅花和水 仙花二种，此时这两种花又处在即将调谢的时候，同瑞香花交 第21页( 锋的时间也不会太久，所以遭到的毒害也不深，这正是造物主 善于利用小人的地方。如果把瑞香花开放的时间从冬春之交 改在春夏之交，那么花王牡丹的位置都要被它篡夺了，何况其 他的花呢？ 唐宋的名流们个个都怜花爱花，他们写诗词赞美瑞香花， 是因为他们都以为早春没有花，得到瑞香花就可以饱眼福了， 而且只见到瑞香花美丽的一面，没有看到它欺负其他花的一 面。我既然自诩为香花国平章，怎么能不秉公主持正义？宁愿 让一个小人恨得想杀我，也一定要为君子们严加设防。 17.C18.在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、 一往无前，终有一天可以战胜艰难险阻，取得成功（意对即可得 3分)19.①不仅要赡养父母，更要尊敬父母②要爱惜身体， 珍爱生命，不要让父母担忧20.(1)删去“通过”或“使”。 (2)将句号放在引号内。21.略 第五单元综合评价 1.略2.C3.因为母亲患糖尿病后，长期吃苦瓜，并用苦瓜干 泡茶喝，坚持了二十多年，如今身体依然不错，所以作者认为苦 瓜对母亲的健康有很大贡献。 【听力材料】 苦瓜不苦 葛取兵 苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到 中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周 边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜 种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕 阳光，儿丝微风，它们便茁壮起来。 苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中 间软软的瓢，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着 切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清 水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最 经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母 亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜 欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈 盈凉意。 苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜 就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝 就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜 是大功臣。 苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果 肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜 从青到黄，再到红色，其苦瓜瓢此时却变得甜蜜，成了少年时代 难得的零食。 人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱 上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。 我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑 在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面， 却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而 苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！ 一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪 去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 苦瓜，其实不苦。 4.①槐②密③静谧5.D【解析】D.“不可捉摸”指对人或 事物的变化无法准确预测或判断。不合语境，可改为“不可估 量”。6.(1)吟鞭东指即天涯(2)拄杖无时夜叩门(3)黄 梅时节家家雨(4)岱宗夫如何(5)不畏浮云遮望眼自缘 身在最高层7.A【解析】A.清明节前一天称为“寒食”。 8.ADBC9.B10.引用的歌词与文章的主旨紧密相连，通过 共24页) 反复引用，强化了马兰花坚韧不拔、自强不息的精神，以及它们 在艰苦环境中依然能够顽强生长的主题(1分)。从文章结构的 角度来看，两处引用也形成了前后的呼应，使得文章更加紧凑、 有力(1分)。第一次引用是对自然景象的描绘，为后文的抒情 和议论作铺垫：第二次引用，则是在此基础上进行的深化和升 华，将马兰花的精神与“三线建设”人的精神相结合，使文章的 主题更加鲜明突出(1分)。11.示例：秋风渐起，落叶纷飞，而 在这片萧瑟之中，一抹金黄却悄然绽放一那是野菊花的身 影。它们不畏寒霜，不惧孤寂，以一种近乎倔强的姿态，在荒野 中绽放着自己的光彩。每当我看到这些野菊花，心中便不由自 主地涌起一股敬意，它们仿佛是大自然派来的使者，用自己的 生命诠释着一种坚韧不拔、自强不息的精神…（语句通顺，象 征合理，字数符合要求即可得4分)12.C【解析】C.有误，由 材料二第①段可知，“几乎任何活动自身都有可能存在危险，会 对人造成伤害”正确，但结合第②段引用的《未成年人学校保护 规定》中的“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施… 设置不必要的约束”可知，“所以学校禁止学生课间在校园活动 是合理的”表述错误。13.(1)将课间活动和当地苗族、侗族 等少数民族文化结合，如把芦笙舞、反排木鼓舞等改编为特色 课间操。(2)利用走廊、天台等区域，一地多用、一区多能，分年 级错峰活动：还可向外拓展，与周边体育场馆合作。(3)鼓励其 他学科老师经过培训后，“跨界”承担部分体育教学和活动组织 工作。（结合材料提出两条可实施的措施即可得4分）14.B 15.示例：“萦青缭白，外与天际，四望如一”是正面描写山景之 美；“至无所见，而犹不欲归”是通过人观景的陶醉来侧面表现 山景之美。（正侧面各举一例即可得3分）16.A【解析】 A.于是，就/最终；B.均为助词，的；C.均为“停止”的意思；D.均 为“几（表示不确定的数目）”的意思。 参考译文： 今年九月二十八日，我因为坐在法华寺西亭，跳望西山，才 指点着（西山）觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染 溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀缘 而上，随意坐下观赏，凡是附近几个州的土地，就全在我们的坐 席之下了。…青山萦回，白水缭绕，外与天边相接，向四面望 去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知道这座山特别突出， 与小土山不一样。辽阔浩渺啊，与天地间的大气合一，而不能 得到它的边际：悠然自得啊，和大自然交游，而不知它的尽期。 (于是我们)拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知 太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到什么都看不见了还 不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万 物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾 真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。 17.B18.裴迪以“南山复何在”问候，表达了他对王维的思念 与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表明自己与裴迪互相关心， 志趣相投，都不为外物所扰，向往归隐田园的生活，也表现了两 人深厚的情谊。（意对即可得3分）19.(1)①将“两千多年 前”放到“《庄子》”之前(2)②删去“长时间”20.①未来的 生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长， 我们还能到外太空游览一番呢②未来的地球一尘不染，天空 湛蓝，空气清新。虽然没有警察但人们安居乐业③努力学习 科学文化知识，为早日过上美好的“未来生活”而努力21.略 第三阶段综合评价 1.略2.B【解析】B.两种，一种是纯器乐演奏，一种是以弹唱 为主。3.①“八音坐唱”彰显了布依族文化开放包容的特点 和独特的文化个性，表现出布依族人民共同的审美心理和民俗 功能意义。②对于探寻我国礼制用乐的全国一致性和流传民 间的丰富多样性，有着很高的传统音乐学活态史料价值。（每 点2分，共4分) 第22页( 【听力材料】 兴义“八音坐唱”一讲述民族生活与历史 “八音坐唱”，流传于黔西南州册亨县、安龙县、兴义市南盘 江沿岸布依族聚居村寨，在婚礼、祝寿、新居志喜等喜庆礼俗场 合中运用的一种礼俗用乐。布依族民间的“八音”是以牛骨胡 葫芦琴、月琴、箫筒、钗、刺鼓、包包锣、小马锣八种乐器组合演 奏的形式而得名，它的表演形式有两种，一种是纯器乐演奏，一 种是以弹唱为主，弹唱内容分剧目和民间故事两类，不用化装 穿戏服，一人可饰多角，曲谱固定为十来首，但没有固定的唱 词，用已有的曲谱和布依语根据场合即兴演唱，所以称为“八音 坐唱”，又称为“板凳戏”。在演唱时，男声多为假声高八度，女 声则保护原调，鲜明的音色对比构成了“八音坐唱”的特色。根 据史料记载，“八音坐唱”在宋代就已经在南盘江沿岸的布依村 寨流传开来了。 “八音坐唱”，经布依族人承载和不断积淀，已成为布依族 文化的一部分。 笔者第一次在兴义万峰林游玩时观看了“八音坐唱”，当时 只是觉得乐器很奇特，没有什么特别的感觉，后来才得知“八音 坐唱”申报了“国家级非物质文化遗产”，后来又一次静下心来 欣赏，就有了不同的感受。现在当地旅游部门将“八音坐唱”推 荐给世人所知，让大家能够领略到它独特的魅力。 “八音坐唱”彰显了布依族文化开放包容的特点和独特的 文化个性，表现出布依族人民共同的审美心理和民俗功能意 义。其呈现的规整礼俗用乐和音乐本体之样态，对于探寻我国 礼制用乐的全国一致性和流传民间的丰富多样性，有着很高的 传统音乐学活态史料价值。近年来，“八音坐唱”曾多次代表黔 西南州到全国各地进行文艺展演，已成为黔西南州对外宣传的 一张文化名片。 4.①籍②琼浆③竭5.B【解析】B.“忍俊不禁”的意思是 忍不住笑。该词用在此处和后面的“哈哈大笑”语义重复，不恰 当。6.(1)箫鼓追随春社近(2)后不见来者(3)闲敲棋子 落灯花(4)落红不是无情物(5)谈笑有鸿儒往来无白丁 7.D【解析】D.普希金是俄国诗人。8.示例：保尔少年时干 杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了 几次死里逃生，成长为一名优秀的革命战士。身体残疾后，他 依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设。可见，成功是需 要付出艰苦的努力和代价的。（言之有理即可得2分）9.B 10.示例：选择①干裂扭曲的胡杨树干和③节疤裂口的盐结品。 你看，这幅插图中，主体是一棵干裂扭曲的胡杨树干，它占据画 面的大部分空间，树干没有一处平滑，片片树皮撕裂干燥，布满 深深的黑洞，有的甚至洞穿树干，纹理扭曲如挣扎的曲线，仿佛 能看到风与干旱刻下的痕迹。在树干的节疤裂口处，凝结着细 碎的盐结晶一那被称为“胡杨泪”的生物碱，泛着白亮的光， 像是盐碱环境留下的勋章。背景可淡化处理为模糊的荒漠轮 廓，更能凸显这棵胡杨在漫长时间里，与干旱、盐碱博弈的倔强 姿态。（选择①③得1分，插图描述和细节补充结合文本内容， 合理即可得2分，若选择了②不得分)11.示例：这句话是作 者由胡杨的生命状态引发的对人类生命的思考。胡杨在恶劣 环境中从未静止，始终与干旱、盐碱、时间博弈，哪怕树干扭曲、 布满伤痕，仍努力保存生机。作者借此呼吁人们：生命短暂，不 应在时间流逝中麻木停滞，不应被困境压迫而屈服：要像胡杨 一样，保持对生活的热情，主动去经历、去探索(“奔跑和阅览千 山万水”)，用丰富的体验对抗时间的单调，让生命在主动选择 中绽放光彩。比如，学习中遇到难题时，若选择逃避（静止、麻 木)，只会让时间虚度：但像胡杨一样坚持钻研，哪怕过程艰难， 也终能获得突破一这正是让时间“有意义”的方式。（结合全 文和自身经历，言之有理即可得4分)12.D【解析】D.文本 一第⑦段虽提到“一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一 共24页)第五单元综合评价 (★古诗词考查涉及第六单元课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：150分) X 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 职 二、倾听能力(6分) 2.根据听力材料，作者对苦瓜的态度随着年龄发生了怎样的变化 )(2分) A.从小时候讨厌到长大后依然讨厌 B.从小时候喜欢到长大后讨厌 C.从小时候讨厌到长大后喜欢 D.从小时候喜欢到长大后依然喜欢 3.作者为什么认为苦瓜对母亲的健康有很大帮助？(4分) 弥 放 三、基础积累(14分) 前院里，一株粗壮的藤蔓倚着古hu6i① ,豪迈地爬上青灰色的砖墙、瓦顶。春末夏初，后院的丁 香花繁mi② 起来，如一个个忍俊不禁的笑容，使满院流淌着甜美的清香。北屋里一排排高高的书架， 封 好像把这个院落隔出另一方jing mi③ 的天地，正好容父子二人在此处看书。那郁郁苍苍的草木， 那芳香四溢的花圃，那浓厚的读书氛围，为古老的房舍平添了生机。 正是从这里开始，邓稼先走上刻苦求学之路。他曾对弟弟说：“屠格涅夫的《罗亭》里有一句话说‘不要 做语言的巨人，行动的矮子’，这句话说得真好。”他是这样想的，也是这样做的。他隐姓埋名戈壁数十载，常 常风餐露宿，却为中华民族做出了不可捉摸的贡献。 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 5.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.忍俊不禁 B.郁郁苍苍 C.风餐露宿 D.不可捉摸 6.根据所给信息默写相应内容。(6分) (1)浩荡离愁白日斜， [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] (2)从今若许闲乘月， (陆游《游山西村》) (3) ,青草池塘处处蛙。 (赵师秀《约客》) (4) ?齐鲁青未了。 (杜甫《望岳》) (5)王安石《登飞来峰》中，“ ”两句寄寓了“站得高才能看得远”的 哲理。 7.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(2分) A.在中国传统习俗中，正月初一称为“元日”，清明后一天称为“寒食”，九月初九称为“重阳”。 B.普希金的代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》等，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 C.《井冈翠竹》一文通过丰富的联想，把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然巧妙地联系起来。 D.唐朝诗人杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 第1页（共6页） 四、阅读能力(29分) (一)整本书阅读 8.下面是某同学阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，整理的主人公保尔·柯察金的成长史。将下列各阶段的标 志性事件填写在思维导图的相应位置，正确的顺序是： 。(只填字母)(2分)》 战场上的搏杀 以笔为武器“作战 ③ @ ④ (苦难的童年 工地上的磨炼 A.解救朱赫来 B.铲雪筑路 C.打消“自杀”念头 D.加入骑兵部队 (二)现代文阅读 马兰花开 李正辅 小暑已过，若不是今年的雨水特多，人们恐怕早经了酷热的洗礼。即便如此，现在天一放晴，仍是热得 人们汗津津的，中午时分，植物也要蔫呼呼地打起瞌睡。 早上走在上班的路上，空气清新，人的心情也愉悦。路边的地埂上，不时俏出几朵小花来。虽然枝干看 起来很纤弱，却显得硬朗，花朵如铜钱般大，紫色的花瓣圆盘似的围绕着花蕊。花蕊的中部鼓起，就像一个 个小小的覆扣着的窝头，由许多黄绿色的蕊柱聚成，每一个凸起部分的下面都有一颗种子啊！我心里一动， 又是一年马兰花开时。 每当马兰花开，我就会想起一段歌词：“马兰草，马兰花，无言无语开遍天涯。没有人栽培它，没有人爱 惜它。它在哪里都能生长，哪里都不是它的家。”我们的前辈为了追求、为了理想，为了心中那不灭的火焰， 用行动诠释了一种马兰精神，那就是：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”在“三线建设”之际，许多人到 “西南煤指”聚集起来了，他们“咬定青山不放松”，在地层深处鏖战。许多人献出了青春、献出了宝贵的生 命。这里是他们的家吗？不是！但这里确乎就是他们的家。 马兰花没有与其他名卉争妍斗艳，也没有什么特殊的香味，要想得到诗人的赞赏是一种奢望。但它的 价值却往往超出了人们的想象，它全草均可入药，可以凉血止血。可以单用，亦可配伍，因为是菊科植物，若 采来晒干炮制饮料，花小型全，既养眼又养身。人们采用大棚种植，主要以药用见长，其在惠及人民方面尚 有不小的开发空间。我们知道，凡是荒凉的地方，要想改变地貌，首先要有草本植物的覆盖，使它深深扎下 的根，将砂砾固定，把石头溶解，让后来的参天大树可以生根发芽！“三线建设”大军，也是在盘江铺开的“草 本植物”，他们让矿区生意盎然，得到了几千年来的迅速改变，是毛泽东同志“敢教日月换新天”的思想体现。 当你回想到半个世纪前，怪石林立，荒草摇曳的干沟桥、红果时，怎能不为我们战天斗地的英雄们喝彩呢！ 马兰花开了，开在田埂上、地埂上、荒野里，虽然不大，也不艳丽夺目，却是那么的精神矍铄，让过往的人 都不由得看上一眼，只需这样，便足见马兰花平凡中的伟大了。一路走来，耳畔仿佛总是萦绕着“马兰草，马 兰花，无言无语开遍天涯”那动人的歌声… (选自《六盘水日报》) 9.下列哪一项最准确地概括了文章的主旨 ( )(2分) A.赞美马兰花虽美丽普通，却有药用价值 B.赞美“三线建设”人的奋斗精神与无私奉献 C.强调个人奋斗选择与追求理想的重要性 D.描绘贵州盘江矿区的自然风光与历史变迁 10.文中两处引用同一首歌的歌词，试分析其作用。(3分) 第2页（共6页） 11.请你借鉴本文表现手法，以野菊花为例写一段话揭示其象征意义。(200字以内)(4分) 材料一①国家卫生健康委制定的《体重管理指导原则(2024年版)》指出，我国居民健康状况总体改善的同 时，超重肥胖问题日益突出。有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国儿童超重肥胖率将达到 31.8%。 ②专家指出，根据研究，41%至80%的儿童肥胖可延续至成年，成年后患心脑血管疾病等慢性病的风险 大大增加，同时伴随焦虑、抑郁等心理健康问题。 ③“小胖墩”扎堆，背后的原因不可忽视。 ④“孩子超重肥胖往往是总能量摄入过多、饮食结构失衡导致的，不少肥胖儿童也会营养不良。”首都儿 科研究所内分泌科副主任宋福英说，吃饭速度过快、吃太多零食、睡前吃过多食物等都是孩子们常见的不良 饮食习惯。 ⑤首都医科大学附属北京中医医院儿科主任李敏在门诊中看到，有些“小胖墩”来就诊，同来的父母看 起来也是超重或肥胖的体形。李敏认为，家长的认知尤为关键。有的家庭平时的饮食习惯就是喜欢吃高盐 高糖类食物。 ⑥有的家长还存在观念误区。宋福英表示，一些家长依然有“要多吃、吃得好、越胖越健康”的理念，他 们往往认为小孩肥胖没关系，长大了自然会瘦下来，殊不知饮食习惯一旦固定就很难改变。 ⑦此外，还要注意环境因素。如今，各类零食层出不穷，广告铺天盖地，诱导性很强。孩子们往往会被 形象可爱、味道可口的高糖、膨化食品吸引。手机、平板、电脑等电子产品和外卖、网购的普及，也让青少年 儿童更容易接触不健康饮食。 (摘编自《“小胖墩”为何越来越多》，《人民日报》2025年4月17日) 材料二①几乎任何活动自身都有可能存在危险，会对人造成伤害，学生课间活动当然也不例外。这正是 部分学校对学生课间活动进行不必要约束的逻辑起，点，即学生课间活动自身有可能存在危险、会造成伤害， 于是就认为活动都是危险的，应当禁止。 ②《未成年人学校保护规定》第8条规定，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在 课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”，学校可以据此开展 课间活动，也可以据此避免自身承担不应承担的责任。接下来，学校就要坚持相对安全标准，要结合本地区 实际和学生特点合理界定哪些活动是危险的应当制止，哪些活动是安全的应当支持，从而明确学校管理职 责的范围，保障学生正常的课间活动自由。 (摘编自《解决课间10分钟的两难：相对安全标准》，《人民教育》) 材料三①在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生集 结成列、翩翩起舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型逐一呈现。 ②3分多钟的《舞美敦煌》，是敦煌中学原创的特色课间操，将敦煌舞和健美操融于一体，已经陪伴了10 多届学生。 ③“高中生学习任务比较重，特色课间操能帮孩子们调整状态、舒缓压力。”谈起创编初衷，该校体育教 师张梦婷说，“我们采用了当地特色文化这把‘钥匙’。” 第3页（共6页） ④从敦煌舞到课间操，不能依葫芦画瓢。“要根据中学生体能素质、动作难易度和8拍丰富度等进行改 编，让这些动作在保持敦煌舞美感的同时，又能适应课间操的功能需求。” (摘编自《课间操多了新花样》，《人民日报》2025年4月25日) 材料四①去年推广课间15分钟，今年推出“体育八条”，近期发布“中小学生身心健康二十条”，体育成为 北京助力孩子健康成长的改革切入点。而落实举措，一些话题是绕不开的。 ②一方面是场地。部分学校空间有限，有的生均体育运动面积不足1平方米。设计教学、组织活动，对 学校的要求更高了。 ③“横向空间有限，就从纵向上想办法。我们利用走廊、天台等区域，一地多用、一区多能，分年级错峰 活动。”景朝霞老师说。 ④“同时在操场上课的班级，最多时有14个，学校为此提高了场馆利用率。”李发老师介绍，有的校区计 划今年暑假开工修缮。 ⑤有的学校发挥九年一贯制的资源优势，借用初中部校区，缓解小学部空间不足的压力。还有的向外 拓展，与周边体育场馆合作，为较大规模的体育活动提供保障。“但有些要购买服务，距离较远，如何常态化 还须探索。”一位学校负责人坦言。 ⑥另一方面是师资。在精忠街小学，20个教学班，由原来每周81节体育课，扩为100节。如何减轻体 育老师的压力？“我们从一、二年级一周的5节课里拿出1节特色体育课程，由班主任和其他科任老师承 担。”武玉坤老师说。 ⑦“没想到能‘跨界’体验体育老师的工作，一开始有点担心接不了。”来到操场的一边，语文教师兼班主 任马颜欣正带着学生上课，经过几周的熟悉，热身活动、组织趣味活动…课堂井然有序。 (摘编自《北京中小学实施“体育八条”三个月》， 《人民日报》2025年5月20日) 12.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.如果日益突出的超重肥胖问题没有得到有效遏制，2030年我国儿童超重肥胖率将达到31.8%。 B.超重肥胖影响的不只是青少年当下的生活，还可能导致成年后患慢性病的风险增加，同时会伴随焦 虑、抑郁等心理健康问题。 C.几乎任何活动自身都有可能存在危险，会对人造成伤害，所以学校禁止学生课间在校园活动是合 理的。 D.在推广落实“体育八条”“中小学生身心健康二十条”的过程中，会出现各种问题，应根据学校自身的情 况采取不同的应对措施。 13.根据材料三和材料四，谈谈在推进体育课建设和课间活动多样化的进程中，贵州省有哪些措施可以借 鉴。(4分) (三)古代诗文阅读 今年九月二十八日，因坐法华①西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪⑧，所榛莽③，焚茅 茂①，穷山之高而止。攀援而登，箕踞⑤而遨，则凡数州之土壤©，皆在衽席⑦之下。…萦青缭白，外与天 际，四望如一。然后知是山之特立，不与培搂⑧为类。悠悠乎与颢气③俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者 第4页（共6页） 游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心 凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 (节选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删改) 【注释】①法华：法华寺。②染溪：又作“冉溪”，是蒲水的一条小支流。③所榛莽：砍伐杂乱丛生的荆棘 灌木。所，砍伐。④茅茷：指长得繁密杂乱的野草。⑤箕踞：像簸箕一样地蹲坐着。指坐时随意伸开两腿， 像个簸箕，是一种不拘礼节的坐法。⑥土壤：指地域。⑦衽席：坐垫、席子。⑧培搂：小土山。⑨颗气：同“浩 气”，指天地间的大气。 14.下列不是描述“我”游西山过程的一项是 )(2分) A.发现西山的奇特 B.亲自过江斫榛莽 C.接着攀登上山顶 D.欣赏美景到天黑 15.本文使用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请举例说明。(3分) 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 )(2分) A.遂命仆人过湘江 遂成枯落（诸葛亮《诫子书》） B.皆在衽席之下 水陆草木之花（周敦颐《爱莲说》） C.穷山之高而止 一狼得骨止（蒲松龄《狼》） D.则凡数州之土壤 又数刀毙之（蒲松龄《狼》） 辋口①遇雨忆终南山因献王维 [唐]裴迪 积雨晦空曲②，平沙灭浮彩。 辋水去悠悠，南山复何在。 答裴迪辋口遇雨忆终南山之作 [唐]王维 森森寒流广，苍苍秋雨晦。 君问终南山，心知白云外。 【注释】①辋口：辋谷口，终南山辋川是王维的居住地。②空曲：高峻险要的山峰。 17.这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的哪一句相应和 )(2分) A.淼淼寒流广 B.苍苍秋雨晦 C.君问终南山 D.心知白云外 18.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。(3分) 五、综合运用(6分) 爱因斯坦说过：“永远保持着好奇心的人是永远进步的人。”班级开展“播撒想象的种子，培养好奇心和 探索精神”的主题学习活动，请同学们积极参与。 19.活动中，小贵写了一篇主题为“探索欲是科学家的本色”的发言稿。其中有两处表达不妥，请找出来并修 改。(3分) 第5页（共6页） ①《庄子》中两千多年前第一次提到“宇宙”。②庄子凭借汪洋恣肆的想象力，描绘宇宙的“出无本， 入无窍”，这样的探究一直长时间延续到今日—宇宙到底是如何形成的一有许多突破也仍有许多未 解之谜。③科学的魅力正在于面对着无穷未知。④对未知抱有浓厚的兴趣和想象，觉得未知世界里少 一分可能，就好像少一分精彩，甚至感到失望，这种无穷的探索欲是科学家的本色。 (1)第句，修改意见： (2)第句，修改意见： 20.班会上，同学们就“未来生活”的话题发挥想象，积极发言。请你根据语境将下面的对话补充完整，要求语言表 达清楚、连贯、不偏离主题。(3分) 主持人：同学们好！未来的生活是怎样的呢？请大家畅所欲言。 小贵：① 小阳：没错，人们只要报名参加星际旅行团，就能乘坐太空飞船到达火星。 黔生：大家都说太空，我来说说未来的地球吧。② ,虽然没有红绿灯但交通秩序井然。 宇辰：我也来说说，未来海底会建立“鲲龙”科考站，保护海洋生物多样性。 主持人：感谢大家的积极发言。让我们③ 六、写作能力(40分) 21.在本学期的语文学习中，我们领略了邓稼先为国家鞠躬尽瘁的奉献精神，感受了木兰替父从军的勇敢担 当，还体会到了宗璞笔下紫藤萝生命的蓬勃力量…这些丰富的内容，都与我们的成长息息相关。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑 交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600至700字的作文，达到表达 与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。(40分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 以《 引领我成长》为题（横线上填写本学期语文课本 学校组织“榜样的力量”主题征文活动， 中令你印象深刻的人物，如邓稼先、木兰等)，写一篇记叙文 任务一 请以一名七年级学生的身份投稿。 讲述该人物在你面对困难、做出选择等成长过程中，如何给 予你启发和力量。叙事具体，有细节描写，情感真挚。 以《那一次，我像 一样 》为题（如《那一次， 班级开展“课文与我”分享会，你作为分 任务二 我像紫藤萝一样绽放》)，记叙你生活中受到课文启发而 享者进行发言。 成长的真实经历。语言富有感染力，能引发听众共鸣。 你是校报编辑，收到许多同学的来信，向你 倾诉他们的迷茫与困惑。有的同学说：“我 请你给其中一位同学以书信的形式，结合本学期语文课 很努力地学习，成绩却总是不理想，我该怎 本中人物的事迹，用温暖、鼓励的语言回复开导这位同 任务三 么办？”有的同学说：“我与父母之间矛盾不 学，给予其走出困境、积极成长的建议和力量。格式正 断，亲子关系不和谐。”还有同学说：“我对 确，语言亲切诚恳，题目自拟。 未来感到迷茫，不知道自己该朝着什么方 向努力，好苦恼。” 第6页（共6页）