第三阶段综合评价(150分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

第三阶段综合评价 (★古诗词考查涉及第六单元课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：150分) 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计 分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分) 文言是中华文化的根。三千多年间，我国重要典① 均为文言。 各个时代的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志…有的质 朴无华却耐人寻味，有的大气恢宏令人心旌摇荡，有的幽默诙谐让人忍俊不 禁地哈哈大笑。各个时代皆有名篇涌现，《桃花源记《陋室铭水爱莲说》… 篇篇文言佳作仿佛从天上瑶池中迸溅出的仙露qiong jiang② ,饮 弥 之令人沉醉。这些用文言撰写的经典之作集合起来像一条永不枯 ③ 的河流，滋润了世代中国人。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ( )(3分) A.耐人寻味 B.忍俊不禁 C.迸溅 D.滋润 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) (1)故园东望路漫漫， (岑参《逢入京使》) (2) ,衣冠简朴古风存。 (陆游《游山西村》) (3)草树知春不久归， (韩愈《晚春》) 封 (4)前不见古人， (陈子昂《登幽州台歌》) (5)有约不来过夜半， (赵师秀《约客》) (6) ,化作春泥更护花。 [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] (7)《陋室铭》中的“ ”证明了“物以类聚，人 以群分”的道理。 (8)《爱莲说》中，比喻君子通达事理，行为方正的句子是： 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(3分) A.铭是指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。 B.《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。 C.《望岳》的作者是“诗圣”杜甫，诗题中的“岳”指的是东岳泰山。 D.美国诗人普希金的代表作品有《自由颂》《致恰达耶夫》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.下列对《骆驼祥子》中主人公祥子的人生历程表述最正确的一项是 ( )(3分) A.希望→觉醒→奋斗 B.奋斗→挣扎→觉醒 C.希望→奋斗→挣扎 D.奋斗→挣扎→毁灭 7.观察如图所示图片，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历和人物 形象，用简洁的语言诠释图片。(2分) 第1页（共8页）》 成功 成功 很多人认为成功是这样的 其实成功是这样的 (二)现代文阅读 胡杨 冯渊 ①沙漠中的绿洲乃天选之地，千年万载养活了无数生命。许多生命只 能在短暂的时间里呈现，人生不满百，有谁见过几代或十几代人的生灭？ 人类见不到，人类在时间面前的感慨永远是局促的，他用来衡量别人生命 的是他自己的几十载光阴。“朝菌①不知晦朔，蟪站②不知春秋。”强以不知 为知，要闹笑话。 ②但有一种生命似乎知道。 ③胡杨。 ④胡杨，杨柳科，杨属。它跟长江两岸的杨柳是“本家”。江南江北的 杨树木质疏松，多半被劈成柴，难堪大用。胡杨生长在盐碱地带，环境恶 劣，而它姿容壮美，人们因而对它寄寓了很多想象。节疤裂口的盐结晶，被 称为“胡杨泪”，附会了许多人类的品质，其实只是一种生物碱。胡杨在地 球上出现得早、生命周期长，遂有“三千年的胡杨，一亿年的历史”之说。胡 杨种群确已存在几千万年，但一棵胡杨树一般活不过两百年，死后树干在 极度干旱中也不易枯朽，若在江南那样干湿无常的环境中，不到两年就会 腐朽殆尽。 ⑤没有人活过两百岁，没有人眼见一棵胡杨如何萌芽扎根，如何枝繁 叶茂，如何衰老腐朽。人们能看到的，是这棵胡杨刚冒出幼芽就拼命扎根， 在干旱中，一下蹿到三十多米高。然后是它为保存生机，不停“自我剪断” 树顶的枝权和枯干，最后降到三四米高。 ⑥我们在人海里认识人也是这样，人们没法见到祖父的童年，也不太 可能见到孙子的老境。三代、四代同堂，我们彼此熟悉的是现在的时间。 祖父的童年约在百年之前，孙子的老境在八十年之后，我们大都看不到。 任何人，都只是时间之海的一朵浪花。 ⑦胡杨，能有两百年的寿命，足以傲视在它脚下欢快地走来走去的人 类了。以我短暂的生命，不可能伴随它的生灭，所以我很难认识胡杨的内 心。我在它身边走来走去，凝视它身上的时间。 ⑧很少有一种树像它这样，所有受过的伤都呈现在树干上。那简直不 是树千，而是肉松。没有一块树皮是平滑、千净的，没有一块木质是密实坚 硬的，片片撕裂干燥，布满深深的黑洞，有的甚至洞穿了树干。退后点，大 致看得出树千的纹理，都是扭曲变形的，那是挣扎的痕迹，风的痕迹。 第2页（共8页） ⑨它足够粗大、厚重，举起的树冠至今还能带来大片绿荫，一长条时间 落在它身上。而时间，是怎样摧毁又怎样成就它的，我们只能想象。 ⑩赞美苦难，那很无耻；回避苦难，那很懦弱。你没见过喀什城里的白 杨吗？枝干光滑，挺拔秀颀，那是公主的手，娇嫩如柔荑。你再看胡杨，它 比牲口还要苦。人用缰绳、辔头、衔铁控制骆驼或马，可怜的牲口承受着重 负，但它们在极有限的空间里尚能腾挪。胡杨呢，它寸步难移，被千旱和盐 碱逼迫，变得扭曲，它怎样裂开树皮、撕开树千，熬过那些冷酷缓慢的时间？ ①我试图触摸胡杨，但我的手掌太小，根本不能抚慰它一百多年的 等候。 @天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤都在雨 里尖叫。那些开裂的、扭曲的表皮和树千，吮吸雨水、膨胀修复，每一个伤 口都被安慰，每一滴泪水都有回响。胡杨重回青葱岁月，它的皮像梧桐的 一样光滑，它卵圆形的叶片也恢复成幼年的披针形… ③时间最大的特点是不可逆。但人类的想象、回忆可以。人凭借想象 和回忆战胜时间，看到他眼前不存在的东西，过去或者未来。 ④胡杨不会想象，也不会回忆。它如果有心灵，大概也和它的枝千一 样粗糙。它经历了，过去了，也便过去了。 ⑤人类不会。他选择性地记住或者遗忘。当然，也有许多事不经人类 的意愿就被记住或者遗忘了。在喀什古城的酒吧听一首歌，你会无意间想 起很久以前的事；在巴楚胡杨林里看到掉在脚边的胡杨叶，你会想起另一 时间、另一场合的落叶。你得有足够丰沛的记忆，才能让有限的时间尽量 拉得长一点，将单线的时间变成复调的时间。所以，每分每秒，你不要静 止，不要麻木，不要被压迫，不要在时间的河水里灰头土脸，不要失去了奔 跑和阅览千山万水的热心。 (摘自《上海文学》2025年第1期) 【注释】①朝菌：指某些朝生暮死的菌类植物。②蟪蛄(huìgU):又名寒 蝉，春生夏死，夏生秋死。 8.关于文中对胡杨的描述，下列说法不正确的一项是 )(3分) A.胡杨生长在盐碱地带，姿容壮美，节疤裂口盐结晶称“胡杨泪”。 B.胡杨种群已存在几千万年，单棵树的寿命通常可达三千年。 C.胡杨为了保存生机，会主动“自我剪断”树顶枝权和枯干。 D.胡杨树干扭曲、布满伤痕，是干旱和盐碱环境下挣扎生长的痕迹。 9.第⑩段提及喀什城里的白杨、被人类役使的牲口，作者为什么要写这些 事物？(3分) 10.若为文中场景绘制插图，请从以下选项中选出最能体现“胡杨与环境、 时间博弈”的两项，结合文本内容，以“你看，这幅插图中…”作为开 头，描述插图的布局并补充一两处细节。(4分) 第3页（共8页） ①干裂扭曲的胡杨树干 ②驻足凝视的游客身影 ③节疤裂口的盐结晶（胡杨泪） 11.作者借胡杨表达对生命的理解。品味下面的语句，结合全文及自身经 历，说说你对其深层意蕴的理解。(5分) 每分每秒，你不要静止，不要麻木，不要被压迫，不要在时间的河水 里灰头土脸，不要失去了奔跑和阅览千山万水的热心。 文本一①贵州以山地和高原为主，山脉多为喀斯特地貌。大量的山地导 致贵州的耕地面积十分有限，农业生产的开展也一度成为普通人生活中的 难题。尤其在喀斯特地貌的石灰岩山区，土地的贫瘠使其不具备保水功 能，也意味着可种植的农作物稀少，即便有，有时也不能够按照预期生长， 也因此，贵州地区的粮食产量一直都较为低下。同样地，地形原因还导致 了交通不便，外界的粮食和物资难以进入，当地人民的生活物资一度匮乏。 ②为了生存，家中有限的食物需要吃很长一段时间，如何存放就成为 一个问题。 ③贵州自古不产盐，加之早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，直到元 代，贵州人民才开始吃上盐。在这之前，“酸”承载着保存食物的作用。 ④酸的出现可以从一体两面的角度来看，它既诞生于自然环境的恶 劣，也受益于这种恶劣。 ⑤在地理学的划分中，贵州整体上属于亚热带湿润季风气候。空气中 湿度高，是这一气候的显著特色。对于食物而言，阴湿的环境会加速其腐 败。但同时，空气中的湿度也能促进发酵进程，加速酸的诞生。而酸，最终 又为这些食物保驾护航。这是贵州人民学会与自然共生的重要一步。 ⑥几千年来，高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物，口感 却异常独特。酸汤中的毛辣果、野生辣椒，都是普通平原地区难以获得的 土地馈赠。山地间的溪流和泉水，比一般地区的水源更加富含矿物质和活 性，也成为酸汤发酵成功的关键。 ⑦弯弯曲曲的山间，雾气氤氲，各家各户忙着制酸。同时也享受着酸 带来的味觉刺激，一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳 作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中，抵达的是安心和放松。 第4页（共8页） ⑧他们活在这片土地上，顺应四时，尊重地理和自然规律，这是“酸”延 续到今天的根本。 文本二①酸甜苦辣咸，是中国饮食文化中的传统五味，不同地域饮食习 惯的差异，造成了各地人民在食味上的独特偏好，光是这五味中的第一位 “酸”，就有着各种各样的吃法，比如山西的醋酸、川渝的泡菜酸、云南的果 酸… ②但要说哪个地方最能吃酸、最会吃酸，想必没人能跟贵州一决高下， 毕竟酸食和贵州人民密不可分。在贵州任何一条大街小巷中，都能找到和 “酸”有关的店铺。贵州人能把酸做出千百种花样，完全颠覆了常人对“酸” 的认知。 ③贵州的“酸”千奇百怪，其中最为著名的，就是源自黔东南地区的非 物质文化遗产一酸汤。贵州酸汤分红酸汤和白酸汤两种，用不同的食材 发酵制作而成，各具风味。红酸汤以鲜红辣椒、毛辣角（当地野生番茄）为 主要原料，经破碎后加入生姜、白酒、甜酒等辅助原料，装坛发酵而成，以其 独特的色（鲜红）、香（清香）、味（醇酸、回甜）而著称。相较红酸汤，白酸汤 的知名度并不高，它主要用淘米水或用米汤酿造而成，汤色乳白，气味芳香 有回甜感。因为滋味清淡，还经常引起外地食客的误会，以为是兑了水。 殊不知黔东南的苗家，从来吃的就是这种温柔醇厚的酸。 ④贵州每个地区都有自己的招牌酸，最特别的便是黔南有名的“独山 三酸”：虾酸、臭酸、盐酸。这里的酸不再温顺，而是往臭味和怪味一路绝尘 而去，追求的就是味觉上的冲撞感。 ⑤在吃粉大户贵州，“酸”味还能被做成人人都爱不释手的主食一酸 粉。酸粉是一种质地软糯的半发酵米粉，酸粉里的“酸”，并不来源于调味 品，而是米浆在高温作用下，蛋白质在即将转化为酶时凝固，由此形成微酸 的口味。 ⑥在酸粉的发源地贵阳，酸粉一般用来制作素粉，一勺辣椒、一勺酸萝 卜、几粒炸花生配上酸粉，就是贵阳人咋吃都吃不腻的早餐。 ⑦在贵州赤水市一带，至今流传着一种传统古法制醋工艺—一赤水晒 醋。赤水晒醋始于明朝万历年间，以当地优质大米、糯米、纯中药制作醋 曲，经过蒸煮、酿晒、发酵等30余道工序制作而成，具有色泽柔和、酸香爽 口等特点。 ⑧酸笋是布依族一味重要的调味品，布依酸笋鱼精选黔西南高原气候 条件下生长出的野生小番茄，加上一碗雪白的布依酸笋丝一起熬制，酸鲜 美味。汤底煮开后下入处理好的南盘江鲜鱼，配上素有贵州山地美食灵魂 之称的小米辣蘸水，令人胃口大开。 ⑨贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千。 在过往的岁月里，风味独特的贵州“酸”，陪贵州人走过了蜿蜒大山，成了深 入贵州人骨髓里的味道，这酸的背后，是贵州人骨子里的热辣坚毅，也是多 民族文化碰撞出的生生不息。 (选文有改动) 12.下列关于贵州“酸”文化的理解，符合两个文本内容的一项是 )(3分) A.贵州“酸”文化的形成是因为贵州自古不产盐，早期交通不便和“盐铁 官卖”的政策，人们只能用“酸”来保存食物。 第5页（共8页） B.黔东南的酸汤、黔南的独山三酸、贵阳的酸粉、赤水的晒醋、布依族的 酸笋等，它们体现了贵州“酸”文化的多样性。 C.贵州的“酸”在过去主要用于保存食物，现在则成为一种满足人们味 觉享受的特色饮食，失去了原本保存食物的功能。 D.贵州“酸”文化是贵州人民在恶劣自然环境下形成的饮食文化，与亚 热带湿润季风气候有关，与多民族文化没有关联。 13.下面是文本一的结构图，四个选项中与该文本内容不符的一项是 )(3分) 贵州“酸”文化的形成与发展 A B C D 地理环境与生活环境 “酸”文化的起源 发展与特色 缓解沉闷带来安心 A.A B.B C.C D.D 14.请从修辞手法的角度赏析文本二中画横线的句子“贵州的酸，可温柔可 泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千”。(2分) 15.学校要举办一场关于贵州“酸”文化的展览，请你根据文本内容，补全展 板的板块、主题及内容要点。(5分) 板块 主题 内容要点 展示贵州土地贫瘠、粮食产量低以及交通不便等问 探究贵州“酸”题，介绍早期缺盐背景下“酸”用于保存食物的情 “酸”文化成因 文化形成的 况；阐述亚热带湿润季风气候对食物保存和酸产生 探秘板块 根源 的双重影响，说明(1) 陈列(2) 的原料、制作 工具及成品，介绍其独特风味；展示黔南“独山三 呈现贵州丰富 特色酸食荟萃 酸”的特色，突出味觉冲撞感；介绍贵阳酸粉的制作 多样的酸食 板块 过程及作为主食的吃法；展示赤水晒醋的传统工艺 种类 及成品特点；介绍布依酸笋鱼的食材和烹饪方法 等，全面展现贵州酸食的多样性。 结合老一辈贵州人劳作后享受酸汤的描述，以及酸 (3) 揭示“酸”与贵 食成为贵州人深入骨髓的味道等内容，通过图片、 州人民生活、文字故事等形式，展现酸食在贵州人民日常生活中 板块 情感的交融 的重要地位，以及酸食所承载的安心、放松等情感， 体现酸与贵州人民生活和情感的深度关联。 (4) 展现(5) 介绍酸食作为非物质文化遗产（如酸汤）、传统工艺 (如赤水晒醋工艺)的传承，以及酸食在现代社会不 断创新发展（如酸食与旅游融合等）的角度，探讨贵 州“酸”文化如何在传承中发展，在发展中传承。 第6页（共8页） (三)古代诗文阅读 田父得玉 魏田父有耕于野者，得宝玉径尺，弗知其玉也，以告邻人。邻人阴欲图 之，诈之曰：“此怪石也。畜之弗利其家，弗如复之。”田父虽疑，犹录以归，置 于庑下。其夜玉明，光照一室。田父称家①大怖，复以告邻人。邻人曰：“此怪 之征，遄弃，殃可销。”于是遽而弃于远野。邻人无何②盗之。 【注释】①称家：全家。②无何：没过多久。 16.这篇寓言的寓意是什么？下列分析不正确的一项是 )(3分) A.对卑劣手段的揭露 B.对有宝不识的劝诫 C.对唯言是听的提醒 D.对从善如流的赞美 17.邻人骗取宝玉的图谋为什么能够得逞？试作简述。(4分) 18.下列各组加点词的意义与用法不相同的一项是 )(3分) A.邻人阴欲图之 方欲行，转视积薪后 B.复以告邻人 复投之，后狼止而前狼又至 C.置于庑下 乃取一葫芦置于地 D.此怪之征 无丝竹之乱耳 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹘鸟。④啼血：形容鸟 类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 19.下列事物中，未在本诗中出现的一项是 ( )(3分) A.残花 B.燕子 C.蝴蝶 D.子规 20.有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分 析。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 为赓续红色血脉，用好红色资源，某中学开展综合性学习活动，请你完 成下列任务。 21.小周参加了红色旅游研学讲座，下面是他记录的笔记。请选出句子排 列顺序最恰当的一项 ( )(3分) ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产党的光辉历程。 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着中华儿女的红色基因。 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数革命先烈前行的足迹。 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命，汲取前进力量。 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点。 A.②④①③⑤ B.⑤①②④③ C.②③⑤①④ D.⑤①④③② 第7页（共8页） 22.下面是听了讲座后七年级(1)班班委起草的给罗教授的感谢信，其中有 两处不妥，请找出来并改正。(6分) 感谢信 尊敬的罗教授： 您好！感谢您在百忙之中为我们做了一场精彩生动的弘扬红色精神的讲座。 您的讲座深入浅出，振奋人心，深受我班同学赏识。您扎实的专业学识，严谨的治 学态度，必将对我们深远影响。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！ 此致 敬礼！ ××中学七年级(1)班班委 ×年×月×日 (1)用语不得体： (3分) (2)成分残缺： 。(3分) 23.假如你是学校的学生会主席，想邀请校团委王老师于本周三下午3：00 在学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，你会怎么说？(6分) 五、写作能力(60分) 24.人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮我们的成长之 路。他们或许是清晨为你备餐的父母，或许是批改作业时为你写下鼓 励话语的老师，甚至是雨天给你递伞的陌生人、赠书予你的过路人。这 些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇聚，成为重塑生命轨 迹的力量。 请从下列任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者 身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以 《那个影响了我的人》为题目，写一篇不少于600字的作文，达到表达交 流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不可套作、抄袭。(60分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 你所在的班级准备开展“成长路上的引路要求叙事具体，情感真挚，能 人”的主题班会。讲述成长过程中那个对你展现出人物对你成长的重要 任务一 影响最大的人，他（她）是如何影响你的，以意义。语言表达生动形象， 及你从中获得的成长感悟。请你撰写一篇要有神态、动作、语言等细节 文章和同学们一起分享。 描写。 你回到小学的母校看望老师，老师请你以写 信的形式给六年级学弟学妹们分享成长故 要求符合书信格式，语言亲 任务二 事。讲述那个影响了你的人，通过你的经历 切自然，内容具有启发性。 引导学弟学妹们重视身边人的积极影响，更 好地成长。写信日期是5月20日。 第8页（共8页）参考译文 周敦顾把莲花当成花中的君子，我来为它树立一个敌人，说：瑞香花是花中的小人。为什么这样 说呢？《花谱》中记载“瑞香花又叫‘麝囊？，会损伤其他的花，应当单独种植”。开始我不相信，拿瑞香 花一闻，果然有麝香的气味，麝香没有不损伤别的花的。瑞香既然是花中的一分子，就应当讲朋友的 义气，（但是）它不仅不帮助它们，给它们一些好处，反而要从中作祟，这不是小人又是什么呢？幸亏 造物主处理得好，让它没有为非作歹的机会。瑞香花开的时候，一定是冬春之交，这时群花有的已经 调落，有的还没开放。能够见到瑞香花的只有梅花和水仙花二种，此时这两种花又处在即将凋谢的 时候，同瑞香花交锋的时间也不会太久，所以遭到的毒害也不深，这正是造物主善于利用小人的地 方。如果把瑞香花开放的时间从冬春之交改在春夏之交，那么花王牡丹的位置都要被它篡夺了，何 况其他的花呢？ 唐宋的名流们个个都怜花爱花，他们写诗词赞美瑞香花，是因为他们都以为早春没有花，得到瑞 香花就可以饱眼福了，而且只见到瑞香花美丽的一面，没有看到它欺负其他花的一面。我既然自诩 为香花国平章，怎么能不秉公主持正义？宁愿让一个小人恨得想杀我，也一定要为君子们严加设防。 19.C20.在生活中我们会遇到重重困难，但是只要永不屈服、一往无前，终有一天可以战胜艰难险 阻，取得成功（意对即可得4分）21.①不仅要赡养父母，更要尊敬父母②要爱惜身体，珍爱生命， 不要让父母担忧22.(1)删去“通过”或“使”。(2)将句号放在引号内。23.B24.略 第五单元综合评价 1.略2.①槐②密③静谧3.D【解析】D.“不可捉摸”指对人或事物的变化无法准确预测或 判断。不合语境，可改为“不可估量”。4.(1)安能辨我是雄雌(2)吟鞭东指即天涯(3)谁家玉 笛暗飞声(4)拄杖无时夜叩门(5)黄梅时节家家雨(6)岱宗夫如何(7)不畏浮云遮望眼自 缘身在最高层(8)予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖5.A【解析】A.清明节前一天称为 “寒食”。6.B【解析】B.有误，曹先生从未给祥子买过新车。7.ADBC8.B9.“俏”字运用得 极为精妙，“俏”字常用来形容人长得俊俏、美丽(1分)，这里用来形容小花，赋予小花以人的特质，使 得这些小花仿佛具有了生命力，如同活泼可爱的孩子一般，在不经意间跃然于地埂之上，给人带来惊 喜(2分)。“俏”字也蕴含了作者对这些小花的喜爱之情(1分)。10.引用的歌词与文章的主旨紧 密相连，通过反复引用，强化了马兰花坚韧不拔、自强不息的精神，以及它们在艰苦环境中依然能够 顽强生长的主题(1分)。从文章结构的角度来看，两处引用也形成了前后的呼应，使得文章更加紧 凑、有力(1分)。第一次引用是对自然景象的描绘，为后文的抒情和议论作铺垫：第二次引用，则是 在此基础上进行的深化和升华，将马兰花的精神与“三线建设”人的精神相结合，使文章的主题更加 鲜明突出(1分)。11.示例：秋风渐起，落叶纷飞，而在这片萧瑟之中，一抹金黄却悄然绽放一那 是野菊花的身影。它们不畏寒霜，不惧孤寂，以一种近乎倔强的姿态，在荒野中绽放着自己的光彩。 每当我看到这些野菊花，心中便不由自主地涌起一股敬意，它们仿佛是大自然派来的使者，用自己的 生命诠释着一种坚韧不拔、自强不息的精神…（语句通顺，象征合理，字数符合要求即可得4分） 12.C【解析】C.有误，由材料二第①段可知，“几乎任何活动自身都有可能存在危险，会对人造成伤 害”正确，但结合第②段引用的《未成年人学校保护规定》中的“学校不得设置侵犯学生人身自由的管 理措施…设置不必要的约束”可知，“所以学校禁止学生课间在校园活动是合理的”表述错误。 13.C【解析】材料四第⑥段明确提到，在精忠街小学，“从一、二年级一周的5节课里拿出1节特色 体育课程，由班主任和其他科任老师承担”，这正是解决体育师资不足的创新做法。ABD三项在材 料四中未提到。故选C。14.①不良的生活和饮食习惯；②家长的错误观念；③电子产品的普及和 便捷的生活方式让青少年儿童更容易接触不健康饮食。（每点1分，共3分）15.(1)将课间活动 和当地苗族、侗族等少数民族文化结合，如把芦笙舞、反排木鼓舞等改编为特色课间操(2分)。 (2)利用走廊、天台等区域，一地多用、一区多能，分年级错峰活动；还可向外拓展，与周边体育场馆合 作(2分)。(3)鼓励其他学科老师经过培训后，“跨界”承担部分体育教学和活动组织工作(1分)。 16.B17.示例：“萦青缭白，外与天际，四望如一”是正面描写山景之美；“至无所见，而犹不欲归”是通 过人观景的陶醉来侧面表现山景之美。（正侧面各举一例即可得4分）18.A【解析】A.于是，就 最终；B均为助词，的；C.均为“停止”的意思；D.均为“几（表示不确定的数目）”的意思。 参考译文： 今年九月二十八日，我因为坐在法华寺西亭，跳望西山，才指点着（西山）觉得它奇特。于是命令 仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀缘而上，随意坐下 观赏，凡是附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。…青山萦回，白水缭绕，外与天边相接， 向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知道这座山特别突出，与小土山不一样。辽阔浩渺 啊，与天地间的大气合一，而不能得到它的边际；悠然自得啊，和大自然交游，而不知它的尽期。（于 是我们)拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到 什么都看不见了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为 一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。 第29页（共32页） 19.B20.裴迪以“南山复何在”问候，表达了他对王维的思念与牵挂：王维以“心知白云外”应答，表明 自己与裴迪互相关心，志趣相投，都不为外物所扰，向往归隐田园的生活，也表现了两人深厚的情谊。 (意对即可得4分)21.D22.(1)①将“两千多年前"放到“《庄子》”之前(2)②删去“长时间” 23.①未来的生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长，我们还能到外太空游览一 番呢②未来的地球一尘不染，天空湛蓝，空气清新。虽然没有警察但人们安居乐业③努力学习 科学文化知识，为早日过上美好的“未来生活”而努力24.略 第三阶段综合评价 1,略2.①籍②琼浆③竭3.B【解析】B.“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。该词用在此处和 后面的“哈哈大笑”语义重复，不恰当。4.(1)双袖龙钟泪不干(2)箫鼓追随春社近(3)百般红 紫斗芳菲(4)后不见来者(5)闲敲棋子落灯花(6)落红不是无情物(7)谈笑有鸿儒往来无 白丁(8)中通外直不蔓不枝5.D【解析】D.普希金是俄国诗人。6.D7.示例：保尔少年时 干杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了几次死里逃生，成长为一名优秀的革 命战土。身体残疾后，他依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设。可见，成功是需要付出艰苦 的努力和代价的。（言之有理即可得2分）8.B9.作者运用对比手法，通过写喀什城里白杨的“枝 干光滑，挺拔秀预”，与胡杨粗糙、扭曲的形态形成对比，突出胡杨生长环境的恶劣(1分)：写被役使 的牲口虽承受重负却“尚能腾挪”，与胡杨“寸步难移”、在干旱和盐碱中被迫扭曲的状态对比，更凸显 胡杨在绝境中挣扎的艰难(1分)。这些对比并非否定其他生命，而是通过反衬，让胡杨在苦难中顽 强生存的特质更具体可感，避免对“苦难”的空洞赞美，真实展现其与环境博弈的坚韧生命力(1分)。 10.示例：选择①干裂扭曲的胡杨树干和③节疤裂口的盐结晶。你看，这幅插图中，主体是一棵干裂 扭曲的胡杨树干，它占据画面的大部分空间，树干没有一处平滑，片片树皮撕裂干燥，布满深深的黑 洞，有的甚至洞穿树干，纹理扭曲如挣扎的曲线，仿佛能看到风与干旱刻下的痕迹。在树干的节疤裂 口处，凝结着细碎的盐结品一那被称为“胡杨泪”的生物碱，泛着白亮的光，像是盐碱环境留下的勋 章。背景可淡化处理为模糊的荒漠轮廓，更能凸显这棵胡杨在漫长时间里，与干旱、盐碱博弈的倔强 姿态。（选择①③得2分，插图描述和细节补充结合文本内容，合理即可得2分，若选择了②不得分） 11.示例：这句话是作者由胡杨的生命状态引发的对人类生命的思考。胡杨在恶劣环境中从未静止， 始终与干旱、盐碱、时间博弈，哪怕树干扭曲、布满伤痕，仍努力保存生机。作者借此呼吁人们：生命 短暂，不应在时间流逝中麻木停滞，不应被困境压迫而屈服；要像胡杨一样，保持对生活的热情，主动 去经历、去探索(“奔跑和阅览千山万水”)，用丰富的体验对抗时间的单调，让生命在主动选择中绽放 光彩。比如，学习中遇到难题时，若选择逃避（静止、麻木），只会让时间虚度；但像胡杨一样坚持钻 研，哪怕过程艰难，也终能获得突破一这正是让时间“有意义”的方式。（结合全文和自身经历，言之 有理即可得5分)12.B【解析】A.不符合，结合文本一第③~⑤段可知，贵州“酸”文化的形成有多 方面的原因，本项“是因为…”的表述不完整，以偏概全；C.不符合，“失去了原本保存食物的功能” 于文无据，无中生有；D.不符合，文本二第⑨段明确提到“这酸的背后…也是多民族文化碰撞出的 生生不息”，本项“与多民族文化没有关联”与原文矛盾。13，D【解析】D.文本一第⑦段虽提到 “一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌 进胃中，抵达的是安心和放松”，但此内容仅聚焦“酸”对人的情绪价值（缓解沉闷、带来安心），属于 “酸”文化发展中衍生的局部情感影响。而结构图主题是“贵州‘酸’文化的形成与发展”，核心应围绕 起源、演变、文化特色等宏观逻辑，本项内容无法支撑“形成与发展”的整体框架，与文本逻辑不符。 14.运用了拟人的修辞手法，“可温柔可泼辣，可克制可放飞”生动形象地展现出贵州酸食风味多样的 特点，同时，还赋予酸以人的性格特征：“千折百回、姿态万千”进一步强调贵州的酸的丰富变化。画 线句子语言优美，富有感染力，表达了作者对贵州酸食文化的赞美之情。（答出“拟人”，赏析合理即 可得2分)15.(1)贵州独特地理环境与“酸”文化起源的紧密联系(2)黔东南红酸汤和白酸汤 (3)“酸”与生活情感(4)“酸”文化传承发展板块(5)贵州“酸”文化的传承路径与未来发展 16.D17.田父不识宝玉(2分)；邻人把宝玉说成是怪石，把宝玉发出的亮光说成是怪石作怪的征 兆，使田父惧怕惹祸而丢弃了宝玉(2分)。18.D【解析】A.均为“想要”的意思；B.均为“又”的意 思；C.均为“放，放置”的意思；D.助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 参考译文： 魏国有个在野外耕作的农夫，检到一块直径一尺的宝玉，他不知道那是玉，就把这件事告诉了他 的邻居。那邻居暗中盘算想得到那块宝玉，就骗他说：“这是一块怪石。收藏它会不利于家人的，不 如把它放回原处。”那农夫虽然疑虑，还是将宝玉拿回了家，把它放在廊下。那天夜里宝玉发出亮光， 那光照亮了整个房子。农夫全家非常害怕，又把这件事告诉了邻居。邻居说：“这就是怪石作怪的征 兆，赶快丢掉，灾祸才可以消除。”于是农夫赶紧将那宝玉丢到很远的野外。那邻居没过多久就偷偷 拿走了它。 19.C20.“不信”二字运用拟人手法(1分)，将子规人格化，生动形象地表现出子规（或诗人）坚信东 风能唤回春天(1分)，体现了诗人执着追求美好未来的坚定的信念与乐观的精神(2分)。21，C 第30页（共32页） 22.(1)“深受我班同学赏识”中“赏识”一词不得体。应将“赏识”改为“喜爱”（其他符合语境且得体的 词语亦可)(2)“必将对我们深远影响”缺少谓语。可改为“必将对我们产生深远影响”23.示例： 王老师，您好！我是校学生会主席×××，想邀请您于本周三下午3：00在学校大礼堂与同学们分享 红色经典阅读体会，请问您有时间吗？（表达清楚，语言得体即可得6分）24.略 第六单元综合评价 1.略2.①瞩②炽热③瀚3.D【解析】D.“波澜起伏”形容水面上的水波泛起时的样子。用 在此处不合语境，可改为“惊心动魄”。4.(1)政入万山围子里(2)山重水复疑无路(3)无案牍 之劳形(4)独怆然而涕下(5)闲敲棋子落灯花(6)箫鼓追随春社近(7)出淤泥而不染濯清 涟而不妖(8)落红不是无情物化作春泥更护花5.C【解析】C.弗罗斯特是美国诗人。6.B 【解析】B.有误，本项表达无中生有，原著中是冬妮亚因与保尔思想观念不合而逐渐疏远他。7.示 例：B,祥子最初勤劳、要强，但面对挫折时缺乏反抗精神，逐渐变得自私、麻木，最终屈服于命运，堕落 成行尸走肉；保尔性格顽强、坚韧，始终以钢铁般的意志面对困难，将个人理想融入革命事业，哪怕双 腿瘫痪、双目失明也通过写作继续战斗。（任选一个影响因素，言之有理即可得2分）8.C【解析】 C.船长第一次说“这儿是动物园”，目的是安抚因恐龙而恐惧的“我们”；第二次说这句话，是为了进 一步强调动物园是安全的这一事实，而非“警示‘我’和爱玛误解了自己的身份和处境”。9.(1)失 望(2)看到海面上的巨大怪兽(3)激动(4)震惊、崩溃10.示例一：伏笔：“在穿过蛀洞的一瞬 间，一直寂静无声的地球方向立刻传来了嘈杂的无线电信号，但我们的兴奋马上转为失望，那些信号 听上去是一阵阵低沉的鸣叫声，我们和计算机都完全无法理解。”表达效果：此处埋下“地球无线电信 号异常”的伏笔，后文揭示“从无线电波里听到的声音是恐龙发出的”，前文伏笔与后文真相呼应，既 解释了信号异常的原因，又制造了情节反转，增强故事的冲击力。示例二：伏笔：“船长呆呆地看着我 们，似乎有些迷惑，‘这儿是动物园，它们不伤人的。’他又喃喃地说。”表达效果：船长的“迷惑”和重复 话语埋下伏笔，暗示“我”和爱玛对“动物园”的理解与实际情况不同，为后文“恐龙是游客，人类是被 观赏的动物”的真相作铺垫，使情节转折更合理。（找出任意一处，言之有理即可得4分）11.示例： (1)本文认为人类文明的发展不是“必然”，而是可能受偶然因素影响，启示我们在科技发展中应保持 谦逊，避免盲目自大；(2)结合【链接材料】，科技虽为人类带来便利，但也存在隐患，这提醒我们需理 性看待科技，制定合理规范，平衡科技发展与人类利益，避免科技失控反噬人类；(3)无论是本文中人 类因干预自然而改变文明走向，还是现实中科技可能带来的风险，都告诉我们：科技发展需遵循客观 规律、坚守底线，不能打破自然与社会的平衡。（结合文章与【链接材料】，言之有理即可得5分） 12.B【解析】B.有误，由材料一第③段可知，“奋斗者”号是我国历史上第一台下潜到“挑战者深渊” 的载人潜水器，本项“首次下潜到‘挑战者深渊’”的表述不明确，且文中并未提及这是“奋斗者”号创 下的世界纪录。13.D【解析】D.下潜深度方面，结合材料一第①②两段可知，“深海勇士”号的下 潜深度低于“蛟龙”号，不符合“一代胜过一代”：动力能源方面，结合材料一第⑥段和材料二第⑤段可 知，符合“一代胜过一代”；球舱技术方面，结合材料一第④⑤两段可知，“深海勇士”号要优于“蛟龙” 号，但材料二只对“奋斗者”号球舱的材料和相关技术的自主性进行了描述，并不能体现出与“深海勇 士”号孰优孰劣，不符合“一代胜过一代”。故本项表述错误。14.(1)从无到有的开创之难：团队年 轻，缺乏可借鉴的先例和经验，需要自行摸索。(2)技术产业化的稳定性之难：从实验室样品到装备 上的批量产品，要保证性能的高度一致性和稳定性非常困难。(3)持续失败的挫折之难：研发过程经 历无数次失败，废品堆积如山，对团队是巨大的心理打击。(4)跨领域协作之难：载人潜水器研制和 海试是复杂的系统工程，需要协调不同地域、学科和行业的众多力量。（一点1分，任答三点即可得 3分)15.(1)攻坚克难的坚持精神：科研人员为解决技术难题长期驻扎实验基地，如严开祺团队耗时两 年多，面对废品堆积、持续失败仍不放弃，最终取得成功，体现了在挫折中坚守的毅力。(2)团队协作的大 局意识：载人潜水器研制是跨地域、跨学科的系统工程，如“奋斗者”号海试需多领域研究力量协同，团队成 员具备大局意识和协助意识，共同攻克技术难关，彰显了集体智慧的力量。（提炼两点，言之有理即可得 4分)16.D【解析】“香惊曰…”是神态描写与语言描写，“亲到元家…”是动作描写，选文没有 对仇香的心理描写，故选D。17.①不偏听偏信，善于以理服人；②亲民：③不慕名利：④讲究仪容 仪表。（每点1分，任答三点即可得3分）18.D【解析】A担任/替；B.句末语气词，相当于“罢 了”/耳朵：C.孤儿/古时王侯的自称：D.均为“于是，就”的意思。 参考译文： 有一个叫仇香的陈留人。德行高尚，沉默寡言，乡里无人知道他。年四十岁时，担任蒲亭亭长。 有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住。他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝，仇香吃惊地说：“我 最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到 教化，不知道如何做罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今年纪已老，怎能为了一时的恼 怒，抛弃多年的勤劳和辛苦呢？”陈元的母亲哭泣着起身告辞。仇香于是亲自来到陈元家里，教导他 伦理孝道。陈元感动醒悟，终于成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤风 栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。 第31页（共32页） 仇香在太学学成回归乡里，即使是在闲暇无事的时候，也一定是衣服整齐。平常从来看不见仇 香因喜怒而改变声音、脸色。他不接受官府的征召，后来在家里去世。 19.B20.示例一：【乙】诗重在写景，情寓景中。示例二：【乙】诗“前树未回疑路断，后山才转便云遮”两 句，描绘了山回路转、气象万千的景象。示例三：【乙诗中“春风应怪在天涯”一句运用了拟人的修辞手 法，含蓄风趣。（任选角度，言之有理即可得4分）21.B22.【甲】句应改为：这次活动，使我更加认 识到：生活处处有语文（或：通过这次活动，我更加认识到：生活处处有语文）。【乙】句应改为：它不仅 点缀着生活，而且服务于生活。（每修改正确一句得3分）23.铺就康庄道路扮靓美丽乡村 24.略 第四阶段综合评价（期末） 1.略2.①斓②暇③炽④灼3.A【解析】B.“如释重负”的意思是像放下重担子一样，形容 解除精神压力后心情轻松愉快。用来形容“放下背包”不恰当：C.“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。 与后文“笑着”语义重复；D.“耐人寻味”的意思是意味深长，值得仔细体会琢磨。用于形容“碧绿的 莲蓬味道香甜”属望文生义。4.(1)独坐幽篁里(2)濯清涟而不妖(3)决眦入归鸟(4)策勋十 二转(5)化作春泥更护花(6)赚得行人错喜欢(7)苔痕上阶绿草色入帘青(8)前不见古人 后不见来者5.C【解析C.《阿长与山海经)》选自散文集《朝花夕拾》。6.B【解析】B.这个人 物是《骆驼祥子》中的小福子。“银元在父亲酒壶里结冰沉睡”让人联想到小福子的经历，其父亲二强 子是个酒鬼，曾把小福子以二百块大洋的价钱卖给了一个军官。“碾碎槐花的车轮沾满慈悲”则象征 着小福子遭遇的苦难以及她善良慈悲的品性，即便命运如碾压槐花的车轮般对她残忍无情，她仍心 怀柔软，为了养活父亲和两个弟弟，沦为妓女。7.①D②A③C④B8.D9.示例：您好！ 请问是什么力量支撑您在这里坚守六年？（合理即可得3分）10.示例一：我会选择拍摄一队巡线 战士背着检测设备艰难地行走在一望无际的戈壁滩上的画面。示例二：我会选择拍摄巡线战士在风 雪中高空作业的画面。（选择拍摄的画面符合文章内容、主旨，与文章相得益彰即可得4分） 11.我认为应该放在第二单元，选文报道了沱沱河巡线战士在残酷的自然环境中守边卫国的事迹，写 出了巡线战士对祖国深沉的爱。这和第二单元的主题“家国情怀”一致。（选择第二单元2分，理由 2分，意对即可)12.B13.C14.(1)刻苦钻研、自主创新精神：“蛟龙”海试团队秉持大无畏精神， 开展深潜试验，创造中国载人深潜纪录：“梦想”号的建设者们面对世界难题，协同攻关、日夜奋战，实 现技术突破。(2)团队协作精神：“梦想”号由150多家单位协同攻关、3000多名建设者参与；深中通 道有60多个参建单位、1.5万多名建设者参与建设，还有200余项发明专利。(3)政策支持：全面深 化科技体制机制改革，激发了创新创造的活力，为科技创新提供了良好的制度环境，吸引和培养了大 批优秀的科研人才和建设者。（任答两点，意对即可得4分）15.示例：感谢你们在深海、太空等各个 领域无畏前行。是你们劈波斩浪，让中国深潜刷新纪录；是你们助力探月工程，填补人类认知空白；是 你们协同攻关，打造出具备超强能力的大洋钻探船；是你们历经多年奋战，重塑区域时空格局：更是你 们在芯片、医疗等领域不断创新，带来科技进步。你们以敢为人先的精神、潜心钻研的坚持，铸就了大 国科技的脊梁，向你们致敬！（结合材料，言之有理即可得4分）16.C17.好处：提升人的知识与能 力，让人变得更强大(2分)。方法：孔子运用比喻说理劝服了子路(2分)。18.B【解析】A.均为 “喜爱，爱好”的意思；B.助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译/代词，指排好的字印：C.均为 “放下”的意思；D.均为“好处”的意思。 参考译文： 孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面，凭借你 的能力，再加上学习，谁能比得上你呢！”子路说：“学习有什么好处吗？”孔子说：“好比君王如果没有 敢进谏的大臣，政事就会有错失：读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。对 性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换矫正的檠。树木如果以墨绳来牵引就能长得 笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。接受教导认真多问，还有什么学不成的呢？诋毁仁义，厌恶 读书的人，随时要接受刑罚的制裁。（所以说）君子不能不学习。”子路说：“南山有一种竹子，不用揉 制加工就很笔直，砍下来做成箭射出去，能穿透犀牛的厚皮，又何必学习呢？”孔子说：“如果在箭尾安 上羽毛，装上箭头磨得锐利，箭不是能射入更深吗？”子路听后拜谢说：“恭敬地接受您的教海！” 19.C【解析】《听角思归》是一首七言绝句；A.《次北固山下》是一首五言律诗；B.《登幽州台歌》是一 首古体诗：C.《登飞来峰》是一首七言绝句；D.《观沧海》是一首古体诗。故选C。20.“故园”一词表 达了诗人对故乡的深切思念之情。诗人梦中回到故乡，看到黄叶满院、青苔满地的荒凉景象，暗示离 家已久，思乡之情愈发浓厚。这种情感贯穿全诗，梦醒后听到晓角、断肠难眠、在残月下徘徊等情景， 都进一步体现了对故乡的思念。（意近即可得4分）21.①我是黔城中学学生会第一小组的组长小 黔。②时间定在6月26日（星期五）下午③不知您能否莅临指导？22.①句关联词语搭配不 当(1分)，将“那么”改为“因此”(2分)；⑤句标点符号使用不当(1分)，将第一个逗号改为顿号(2 分)。23.C24.略 第32页（共32页）第三阶段综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。口 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号及 正确填涂 填 注 座位号。 涂 ■ 意 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书 错误填涂 写，字体工整、笔迹清楚。 样 □X☒O 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 例 项 ▣三 纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)① ② ③ 3.(3分)A▣B☒D 4.(10分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 5.(3分)ABC☒D 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.(3分)A B C D 7.(2分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第1页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 (二)现代文阅读 8.(3分)A▣B C☒D 9.(3分) 10.(4分) 11.(5分) 12.(3分)A四 B cD 13.(3分)A四BCD 14.(2分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第2页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 15.(5分)(1) (2) (3) (4) (5) (三)古代诗文阅读 16.(3分)A▣BC☒D 17.(4分) 18.(3分)A▣ BCD 19.(3分)ABC☒D 20.(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 21.(3分)A▣BC☑D) 22.(6分)(1)(3分) (2)(3分) 23.(6分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第3页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 五、写作能力(60分) 24.(60分) 1 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第4页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 300 ▲900 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第5页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第6页（共6页）