第三阶段综合评价(100分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

第三阶段综合评价 (★古诗词考查涉及第六单元课外古诗词诵读) (时间：120分钟满分：100分) 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 胆 二、倾听能力(6分) 2.“八音坐唱”的表演形式有 )(2分) A.一种 B.两种 C.三种 D.四种 3.“八音坐唱”有怎样的价值？(4分) 弥 部 三、基础积累(14分) 文言是中华文化的根。三千多年间，我国重要典j① 均为文言。各个时代的作品特色鲜明，如诸 子百家散文、汉赋、魏晋人物志…有的质朴无华却耐人寻味，有的大气恢宏令人心旌摇荡，有的幽默诙谐让 人忍俊不禁地哈哈大笑。各个时代皆有名篇涌现，《桃花源记以陋室铭》《爱莲说》…篇篇文言佳作仿佛从天 上瑶池中迸溅出的仙露qióng jiang(② ,饮之令人沉醉。这些用文言撰写的经典之作集合起来像一 的！ 条永不枯ji追③ 的河流，滋润了世代中国人。 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分) 封5.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 )(2分) A.耐人寻味 B.忍俊不禁 C.迸溅 D.滋润 6.根据所给信息默写相应内容。(6分) (1) ,衣冠简朴古风存。 (陆游《游山西村》) (2)前不见古人， (陈子昂《登幽州台歌》) (3)有约不来过夜半， g (赵师秀《约客》) (4) ,化作春泥更护花。 [龚自珍《己亥杂诗》（其五）] (5)《陋室铭》中的“ ”证明了“物以类聚，人以群分”的道理。 7.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(2分) A.铭是指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。 B.《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋政治家、文学家欧阳修。 C.《望岳》的作者是“诗圣”杜甫，诗题中的“岳”指的是东岳泰山。 D.美国诗人普希金的代表作品有《自由颂K致恰达耶夫》等。 四、阅读能力(29分) (一)整本书阅读 8.观察如图所示图片，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历和人物形象，用简洁的语言诠释图片。 (2分) 成功 成功 很多人认为成功是这样的 其实成功是这样的 第1页（共6页） (二)现代文阅读 胡杨 冯渊 ①沙漠中的绿洲乃天选之地，千年万载养活了无数生命。许多生命只能在短暂的时间里呈现，人生不 满百，有谁见过几代或十几代人的生灭？人类见不到，人类在时间面前的感慨永远是局促的，他用来衡量别 人生命的是他自己的几十载光阴。“朝菌①不知晦朔，蟪站②不知春秋。”强以不知为知，要闹笑话。 ②但有一种生命似乎知道。 ③胡杨。 ④胡杨，杨柳科，杨属。它跟长江两岸的杨柳是“本家”。江南江北的杨树木质疏松，多半被劈成柴，难 堪大用。胡杨生长在盐碱地带，环境恶劣，而它姿容壮美，人们因而对它寄寓了很多想象。节疤裂口的盐结 晶，被称为“胡杨泪”，附会了许多人类的品质，其实只是一种生物碱。胡杨在地球上出现得早、生命周期长， 遂有“三千年的胡杨，一亿年的历史”之说。胡杨种群确已存在几千万年，但一棵胡杨树一般活不过两百年， 死后树干在极度干旱中也不易枯朽，若在江南那样干湿无常的环境中，不到两年就会腐朽殆尽。 ⑤没有人活过两百岁，没有人眼见一棵胡杨如何萌芽扎根，如何枝繁叶茂，如何衰老腐朽。人们能看到 的，是这棵胡杨刚冒出幼芽就拼命扎根，在干旱中，一下蹿到三十多米高。然后是它为保存生机，不停“自我 剪断”树顶的枝权和枯干，最后降到三四米高。 ⑥我们在人海里认识人也是这样，人们没法见到祖父的童年，也不太可能见到孙子的老境。三代、四代 同堂，我们彼此熟悉的是现在的时间。祖父的童年约在百年之前，孙子的老境在八十年之后，我们大都看不 到。任何人，都只是时间之海的一朵浪花。 ⑦胡杨，能有两百年的寿命，足以傲视在它脚下欢快地走来走去的人类了。以我短暂的生命，不可能伴 随它的生灭，所以我很难认识胡杨的内心。我在它身边走来走去，凝视它身上的时间。 ⑧很少有一种树像它这样，所有受过的伤都呈现在树干上。那简直不是树干，而是肉松。没有一块树 皮是平滑、干净的，没有一块木质是密实坚硬的，片片撕裂干燥，布满深深的黑洞，有的甚至洞穿了树干。退 后点，大致看得出树干的纹理，都是扭曲变形的，那是挣扎的痕迹，风的痕迹。 ⑨它足够粗大、厚重，举起的树冠至今还能带来大片绿荫，一长条时间落在它身上。而时间，是怎样摧 毁又怎样成就它的，我们只能想象。 ⑩赞美苦难，那很无耻；回避苦难，那很懦弱。你没见过喀什城里的白杨吗？枝干光滑，挺拔秀颀，那是 公主的手，娇嫩如柔荑。你再看胡杨，它比牲口还要苦。人用缰绳、辔头、衔铁控制骆驼或马，可怜的牲口承 受着重负，但它们在极有限的空间里尚能腾挪。胡杨呢，它寸步难移，被干旱和盐碱逼迫，变得扭曲，它怎样 裂开树皮、撕开树干，熬过那些冷酷缓慢的时间？ ①我试图触摸胡杨，但我的手掌太小，根本不能抚慰它一百多年的等候。 ②天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤都在雨里尖叫。那些开裂的、扭曲的表 皮和树干，吮吸雨水、膨胀修复，每一个伤口都被安慰，每一滴泪水都有回响。胡杨重回青葱岁月，它的皮像 梧桐的一样光滑，它卵圆形的叶片也恢复成幼年的披针形… ③时间最大的特点是不可逆。但人类的想象、回忆可以。人凭借想象和回忆战胜时间，看到他眼前不 存在的东西，过去或者未来。 ④胡杨不会想象，也不会回忆。它如果有心灵，大概也和它的枝干一样粗糙。它经历了，过去了，也便 过去了。 ⑤人类不会。他选择性地记住或者遗忘。当然，也有许多事不经人类的意愿就被记住或者遗忘了。在 喀什古城的酒吧听一首歌，你会无意间想起很久以前的事；在巴楚胡杨林里看到掉在脚边的胡杨叶，你会想 起另一时间、另一场合的落叶。你得有足够丰沛的记忆，才能让有限的时间尽量拉得长一点，将单线的时间 变成复调的时间。所以，每分每秒，你不要静止，不要麻木，不要被压迫，不要在时间的河水里灰头土脸，不 要失去了奔跑和阅览千山万水的热心。 (摘自《上海文学》2025年第1期) 【注释】①朝菌：指某些朝生暮死的菌类植物。②蟪蛄(hUì9ū)：又名寒蝉，春生夏死，夏生秋死。 第2页（共6页） 9.关于文中对胡杨的描述，下列说法不正确的一项是 ( )(2分) A.胡杨生长在盐碱地带，姿容壮美，节疤裂口盐结晶称“胡杨泪”。 B.胡杨种群已存在几千万年，单棵树的寿命通常可达三千年。 C胡杨为了保存生机，会主动“自我剪断”树顶枝权和枯干。 D.胡杨树干扭曲、布满伤痕，是干旱和盐碱环境下挣扎生长的痕迹。 10.若为文中场景绘制插图，请从以下选项中选出最能体现“胡杨与环境、时间博弈”的两项，结合文本内容， 以“你看，这幅插图中…”作为开头，描述插图的布局并补充一两处细节。(3分) ①干裂扭曲的胡杨树干 ②驻足凝视的游客身影 ③节疤裂口的盐结晶（胡杨泪） 11.作者借胡杨表达对生命的理解。品味下面的语句，结合全文及自身经历，说说你对其深层意蕴的理解。 (4分) 每分每秒，你不要静止，不要麻木，不要被压迫，不要在时间的河水里灰头土脸，不要失去了奔跑和 阅览千山万水的热心。 文本一①贵州以山地和高原为主，山脉多为喀斯特地貌。大量的山地导致贵州的耕地面积十分有限，农 业生产的开展也一度成为普通人生活中的难题。尤其在喀斯特地貌的石灰岩山区，土地的贫瘠使其不具备 保水功能，也意味着可种植的农作物稀少，即便有，有时也不能够按照预期生长，也因此，贵州地区的粮食产 量一直都较为低下。同样地，地形原因还导致了交通不便，外界的粮食和物资难以进入，当地人民的生活物 资一度匮乏。 ②为了生存，家中有限的食物需要吃很长一段时间，如何存放就成为一个问题。 ③贵州自古不产盐，加之早期交通不便和“盐铁官卖”的政策，直到元代，贵州人民才开始吃上盐。在这 之前，“酸”承载着保存食物的作用。 ④酸的出现可以从一体两面的角度来看，它既诞生于自然环境的恶劣，也受益于这种恶劣。 ⑤在地理学的划分中，贵州整体上属于亚热带湿润季风气候。空气中湿度高，是这一气候的显著特色。 对于食物而言，阴湿的环境会加速其腐败。但同时，空气中的湿度也能促进发酵进程，加速酸的诞生。而 酸，最终又为这些食物保驾护航。这是贵州人民学会与自然共生的重要一步。 ⑥几千年来，高山虽然难以耕种，但在高海拔下生长起来的植物，口感却异常独特。酸汤中的毛辣果、 野生辣椒，都是普通平原地区难以获得的土地馈赠。山地间的溪流和泉水，比一般地区的水源更加富含矿 物质和活性，也成为酸汤发酵成功的关键。 第3页（共6页） ⑦弯弯曲曲的山间，雾气氤氲，各家各户忙着制酸。同时也享受着酸带来的味觉刺激，一剂酸，成为缓 解沉闷的良药。无数个老一辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中，抵达的是安心和 放松。 ⑧他们活在这片土地上，顺应四时，尊重地理和自然规律，这是“酸”延续到今天的根本。 文本二①酸甜苦辣咸，是中国饮食文化中的传统五味，不同地域饮食习惯的差异，造成了各地人民在食味 上的独特偏好，光是这五味中的第一位“酸”，就有着各种各样的吃法，比如山西的醋酸、川渝的泡菜酸、云南 的果酸… ②但要说哪个地方最能吃酸、最会吃酸，想必没人能跟贵州一决高下，毕竟酸食和贵州人民密不可分。 在贵州任何一条大街小巷中，都能找到和“酸”有关的店铺。贵州人能把酸做出千百种花样，完全颠覆了常 人对“酸”的认知。 ③贵州的“酸”千奇百怪，其中最为著名的，就是源自黔东南地区的非物质文化遗产一酸汤。贵州酸 汤分红酸汤和白酸汤两种，用不同的食材发酵制作而成，各具风味。红酸汤以鲜红辣椒、毛辣角（当地野生 番茄)为主要原料，经破碎后加入生姜、白酒、甜酒等辅助原料，装坛发酵而成，以其独特的色（鲜红）、香（清 香)、味（醇酸、回甜）而著称。相较红酸汤，白酸汤的知名度并不高，它主要用淘米水或用米汤酿造而成，汤 色乳白，气味芳香有回甜感。因为滋味清淡，还经常引起外地食客的误会，以为是兑了水。殊不知黔东南的 苗家，从来吃的就是这种温柔醇厚的酸。 ④贵州每个地区都有自己的招牌酸，最特别的便是黔南有名的“独山三酸”：虾酸、臭酸、盐酸。这里的 酸不再温顺，而是往臭味和怪味一路绝尘而去，追求的就是味觉上的冲撞感。 ⑤在吃粉大户贵州，“酸”味还能被做成人人都爱不释手的主食一酸粉。酸粉是一种质地软糯的半发 酵米粉，酸粉里的“酸”，并不来源于调味品，而是米浆在高温作用下，蛋白质在即将转化为酶时凝固，由此形 成微酸的口味。 ⑥在酸粉的发源地贵阳，酸粉一般用来制作素粉，一勺辣椒、一勺酸萝卜、几粒炸花生配上酸粉，就是贵 阳人咋吃都吃不腻的早餐。 ⑦在贵州赤水市一带，至今流传着一种传统古法制酷工艺一赤水晒醋。赤水晒醋始于明朝万历年 间，以当地优质大米、糯米、纯中药制作酷曲，经过蒸煮、酿晒、发酵等30余道工序制作而成，具有色泽柔和、 酸香爽口等特点。 ⑧酸笋是布依族一味重要的调味品，布依酸笋鱼精选黔西南高原气候条件下生长出的野生小番茄，加 上一碗雪白的布依酸笋丝一起熬制，酸鲜美味。汤底煮开后下入处理好的南盘江鲜鱼，配上素有贵州山地 美食灵魂之称的小米辣蘸水，令人胃口大开。 ⑨贵州的酸，可温柔可泼辣，可克制可放飞，酸得千折百回、姿态万千。在过往的岁月里，风味独特的贵 州“酸”，陪贵州人走过了蜿蜒大山，成了深入贵州人骨髓里的味道，这酸的背后，是贵州人骨子里的热辣坚 毅，也是多民族文化碰撞出的生生不息。 (选文有改动) 12.下面是文本一的结构图，四个选项中与该文本内容不符的一项是 ()(2分) 贵州“酸”文化的形成与发展 A B C D 地理环境与生活环境 “酸”文化的起源 发展与特色 缓解沉闷带来安心 A.A B.B C.C D.D 13.学校要举办一场关于贵州“酸”文化的展览，请你根据文本内容，补全展板的板块、主题及内容要点。 (4分) 第4页（共6页） 板块 主题 内容要点 探究贵州“酸”展示贵州土地贫瘠、粮食产量低以及交通不便等问题，介绍早期缺盐背景下“酸” “酸”文化成因 文化形成的用于保存食物的情况；阐述亚热带湿润季风气候对食物保存和酸产生的双重影 探秘板块 根源 响，说明(1) 陈列(2) 呈现贵州丰富的原料、制作工具及成品，介绍其独特风味；展示黔南“独山三酸”的特色，突出味 特色酸食荟萃 多样的酸食觉冲撞感；介绍贵阳酸粉的制作过程及作为主食的吃法；展示赤水晒酷的传统工 板块 种类 艺及成品特点；介绍布依酸笋鱼的食材和烹饪方法等，全面展现贵州酸食的多 样性。 结合老一辈贵州人劳作后享受酸汤的描述，以及酸食成为贵州人深入骨髓的味 揭示“酸”与贵 (3) 道等内容，通过图片、文字故事等形式，展现酸食在贵州人民日常生活中的重要 州人民生活、 板块 地位，以及酸食所承载的安心、放松等情感，体现酸与贵州人民生活和情感的深 情感的交融 度关联。 介绍酸食作为非物质文化遗产（如酸汤）、传统工艺（如赤水晒醋工艺）的传承，以 “酸”文化传承展现(4) 及酸食在现代社会不断创新发展（如酸食与旅游融合等）的角度，探讨贵州“酸” 发展板块 文化如何在传承中发展，在发展中传承。 (三)古代诗文阅读 田父得玉 魏田父有耕于野者，得宝玉径尺，弗知其玉也，以告邻人。邻人阴欲图之，诈之日：“此怪石也。畜之弗利其 家，弗如复之。”田父虽疑，犹录以归，置于庑下。其夜玉明，光照一室。田父称家①大怖，复以告邻人。邻人曰： “此怪之征，遄弃，殃可销。”于是遽而弃于远野。邻人无何②盗之。 【注释】①称家：全家。②无何：没过多久。 14.这篇寓言的寓意是什么？下列分析不正确的一项是 )(2分) A.对卑劣手段的揭露 B.对有宝不识的劝诫 C.对唯言是听的提醒 D.对从善如流的赞美 15.邻人骗取宝玉的图谋为什么能够得逞？试作简述。(3分) 16.下列各组加点词的意义与用法不相同的一项是 )(2分) A.邻人阴欲图之 方欲行，转视积薪后 B.复以告邻人 复投之，后狼止而前狼又至 C.置于庑下 乃取一葫芦置于地 D.此怪之征 无丝竹之乱耳 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的 啼叫。 17.下列事物中，未在本诗中出现的一项是 ( )(2分) A.残花 B.燕子 C.蝴蝶 D.子规 第5页（共6页） 18.有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。(3分) 五、综合运用(6分) 为赓续红色血脉，用好红色资源，某中学开展综合性学习活动，请你完成下列任务。 19.小周参加了红色旅游研学讲座，下面是他记录的笔记。请选出句子排列顺序最恰当的一项 )(2分) ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产党的光辉历程。 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着中华儿女的红色基因。 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数革命先烈前行的足迹。 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命，汲取前进力量。 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点。 A.②④①③⑤ B.⑤①②④③ C.②③⑤①④ D.⑤①④③② 20.下面是听了讲座后七年级(1)班班委起草的给罗教授的感谢信，其中有两处不妥，请找出来并改正。(4 分) 感谢信 尊敬的罗教授： 您好！感谢您在百忙之中为我们做了一场精彩生动的弘扬红色精神的讲座。您的讲座深入浅出，振奋 人心，深受我班同学赏识。您扎实的专业学识，严谨的治学态度，必将对我们深远影响。再次感谢您对我们 成长的关心与帮助！ 此致 敬礼！ ××中学七年级(1)班班委 ×年×月×日 (1)用语不得体： (2分) (2)成分残缺： (2分) 六、写作能力(40分) 21.人生是一场漫长的跋涉，总有人如暗夜星辰，以微光点亮我们的成长之路。他们或许是清晨为你备餐的 父母，或许是批改作业时为你写下鼓励话语的老师，甚至是雨天给你递伞的陌生人、赠书予你的过路人。 这些细碎的温暖，看似微不足道，却在岁月里悄然汇聚，成为重塑生命轨迹的力量。 请从下列任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的 特点和需求，选择合适的写作内容，以《那个影响了我的人》为题目，写一篇不少于600字的作文，达到表 达交流的目的。注意勿泄露姓名、学校等信息。不可套作、抄袭。(40分) 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 你所在的班级准备开展“成长路上的引路人”的主 要求叙事具体，情感真挚，能展现出人物对你成 题班会。讲述成长过程中那个对你影响最大的人， 任务一 他（她）是如何影响你的，以及你从中获得的成长感 长的重要意义。语言表达生动形象，要有神态、 动作、语言等细节描写。 悟。请你撰写一篇文章和同学们一起分享。 你回到小学的母校看望老师，老师请你以写信的形式 给六年级学弟学妹们分享成长故事。讲述那个影响要求符合书信格式，语言亲切自然，内容具有启 任务二 了你的人，通过你的经历引导学弟学妹们重视身边人发性。 的积极影响，更好地成长。写信日期是5月20日。 第6页（共6页）反复引用，强化了马兰花坚韧不拔、自强不息的精神，以及它们 在艰苦环境中依然能够顽强生长的主题(1分)。从文章结构的 角度来看，两处引用也形成了前后的呼应，使得文章更加紧凑、 有力(1分)。第一次引用是对自然景象的描绘，为后文的抒情 和议论作铺垫：第二次引用，则是在此基础上进行的深化和升 华，将马兰花的精神与“三线建设”人的精神相结合，使文章的 主题更加鲜明突出(1分)。11.示例：秋风渐起，落叶纷飞，而 在这片萧瑟之中，一抹金黄却悄然绽放一那是野菊花的身 影。它们不畏寒霜，不惧孤寂，以一种近乎倔强的姿态，在荒野 中绽放着自己的光彩。每当我看到这些野菊花，心中便不由自 主地涌起一股敬意，它们仿佛是大自然派来的使者，用自己的 生命诠释着一种坚韧不拔、自强不息的精神…（语句通顺，象 征合理，字数符合要求即可得4分)12.C【解析】C.有误，由 材料二第①段可知，“几乎任何活动自身都有可能存在危险，会 对人造成伤害”正确，但结合第②段引用的《未成年人学校保护 规定》中的“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施… 设置不必要的约束”可知，“所以学校禁止学生课间在校园活动 是合理的”表述错误。13.(1)将课间活动和当地苗族、侗族 等少数民族文化结合，如把芦笙舞、反排木鼓舞等改编为特色 课间操。(2)利用走廊、天台等区域，一地多用、一区多能，分年 级错峰活动：还可向外拓展，与周边体育场馆合作。(3)鼓励其 他学科老师经过培训后，“跨界”承担部分体育教学和活动组织 工作。（结合材料提出两条可实施的措施即可得4分）14.B 15.示例：“萦青缭白，外与天际，四望如一”是正面描写山景之 美；“至无所见，而犹不欲归”是通过人观景的陶醉来侧面表现 山景之美。（正侧面各举一例即可得3分）16.A【解析】 A.于是，就/最终；B.均为助词，的；C.均为“停止”的意思；D.均 为“几（表示不确定的数目）”的意思。 参考译文： 今年九月二十八日，我因为坐在法华寺西亭，跳望西山，才 指点着（西山）觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染 溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀缘 而上，随意坐下观赏，凡是附近几个州的土地，就全在我们的坐 席之下了。…青山萦回，白水缭绕，外与天边相接，向四面望 去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知道这座山特别突出， 与小土山不一样。辽阔浩渺啊，与天地间的大气合一，而不能 得到它的边际：悠然自得啊，和大自然交游，而不知它的尽期。 (于是我们)拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知 太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到什么都看不见了还 不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万 物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾 真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。 17.B18.裴迪以“南山复何在”问候，表达了他对王维的思念 与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表明自己与裴迪互相关心， 志趣相投，都不为外物所扰，向往归隐田园的生活，也表现了两 人深厚的情谊。（意对即可得3分）19.(1)①将“两千多年 前”放到“《庄子》”之前(2)②删去“长时间”20.①未来的 生活有着无限种可能。科技发展日新月异，人类的生命延长， 我们还能到外太空游览一番呢②未来的地球一尘不染，天空 湛蓝，空气清新。虽然没有警察但人们安居乐业③努力学习 科学文化知识，为早日过上美好的“未来生活”而努力21.略 第三阶段综合评价 1.略2.B【解析】B.两种，一种是纯器乐演奏，一种是以弹唱 为主。3.①“八音坐唱”彰显了布依族文化开放包容的特点 和独特的文化个性，表现出布依族人民共同的审美心理和民俗 功能意义。②对于探寻我国礼制用乐的全国一致性和流传民 间的丰富多样性，有着很高的传统音乐学活态史料价值。（每 点2分，共4分) 第22页( 【听力材料】 兴义“八音坐唱”一讲述民族生活与历史 “八音坐唱”，流传于黔西南州册亨县、安龙县、兴义市南盘 江沿岸布依族聚居村寨，在婚礼、祝寿、新居志喜等喜庆礼俗场 合中运用的一种礼俗用乐。布依族民间的“八音”是以牛骨胡 葫芦琴、月琴、箫筒、钗、刺鼓、包包锣、小马锣八种乐器组合演 奏的形式而得名，它的表演形式有两种，一种是纯器乐演奏，一 种是以弹唱为主，弹唱内容分剧目和民间故事两类，不用化装 穿戏服，一人可饰多角，曲谱固定为十来首，但没有固定的唱 词，用已有的曲谱和布依语根据场合即兴演唱，所以称为“八音 坐唱”，又称为“板凳戏”。在演唱时，男声多为假声高八度，女 声则保护原调，鲜明的音色对比构成了“八音坐唱”的特色。根 据史料记载，“八音坐唱”在宋代就已经在南盘江沿岸的布依村 寨流传开来了。 “八音坐唱”，经布依族人承载和不断积淀，已成为布依族 文化的一部分。 笔者第一次在兴义万峰林游玩时观看了“八音坐唱”，当时 只是觉得乐器很奇特，没有什么特别的感觉，后来才得知“八音 坐唱”申报了“国家级非物质文化遗产”，后来又一次静下心来 欣赏，就有了不同的感受。现在当地旅游部门将“八音坐唱”推 荐给世人所知，让大家能够领略到它独特的魅力。 “八音坐唱”彰显了布依族文化开放包容的特点和独特的 文化个性，表现出布依族人民共同的审美心理和民俗功能意 义。其呈现的规整礼俗用乐和音乐本体之样态，对于探寻我国 礼制用乐的全国一致性和流传民间的丰富多样性，有着很高的 传统音乐学活态史料价值。近年来，“八音坐唱”曾多次代表黔 西南州到全国各地进行文艺展演，已成为黔西南州对外宣传的 一张文化名片。 4.①籍②琼浆③竭5.B【解析】B.“忍俊不禁”的意思是 忍不住笑。该词用在此处和后面的“哈哈大笑”语义重复，不恰 当。6.(1)箫鼓追随春社近(2)后不见来者(3)闲敲棋子 落灯花(4)落红不是无情物(5)谈笑有鸿儒往来无白丁 7.D【解析】D.普希金是俄国诗人。8.示例：保尔少年时干 杂役，受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了 几次死里逃生，成长为一名优秀的革命战士。身体残疾后，他 依然坚强地以文学创作的方式投身国家建设。可见，成功是需 要付出艰苦的努力和代价的。（言之有理即可得2分）9.B 10.示例：选择①干裂扭曲的胡杨树干和③节疤裂口的盐结品。 你看，这幅插图中，主体是一棵干裂扭曲的胡杨树干，它占据画 面的大部分空间，树干没有一处平滑，片片树皮撕裂干燥，布满 深深的黑洞，有的甚至洞穿树干，纹理扭曲如挣扎的曲线，仿佛 能看到风与干旱刻下的痕迹。在树干的节疤裂口处，凝结着细 碎的盐结晶一那被称为“胡杨泪”的生物碱，泛着白亮的光， 像是盐碱环境留下的勋章。背景可淡化处理为模糊的荒漠轮 廓，更能凸显这棵胡杨在漫长时间里，与干旱、盐碱博弈的倔强 姿态。（选择①③得1分，插图描述和细节补充结合文本内容， 合理即可得2分，若选择了②不得分)11.示例：这句话是作 者由胡杨的生命状态引发的对人类生命的思考。胡杨在恶劣 环境中从未静止，始终与干旱、盐碱、时间博弈，哪怕树干扭曲、 布满伤痕，仍努力保存生机。作者借此呼吁人们：生命短暂，不 应在时间流逝中麻木停滞，不应被困境压迫而屈服：要像胡杨 一样，保持对生活的热情，主动去经历、去探索(“奔跑和阅览千 山万水”)，用丰富的体验对抗时间的单调，让生命在主动选择 中绽放光彩。比如，学习中遇到难题时，若选择逃避（静止、麻 木)，只会让时间虚度：但像胡杨一样坚持钻研，哪怕过程艰难， 也终能获得突破一这正是让时间“有意义”的方式。（结合全 文和自身经历，言之有理即可得4分)12.D【解析】D.文本 一第⑦段虽提到“一剂酸，成为缓解沉闷的良药。无数个老一 共24页) 辈贵州人，劳作一天，来到桌前，盛上一碗酸汤，暖流涌进胃中， 抵达的是安心和放松”，但此内容仅聚焦“酸”对人的情绪价值 (缓解沉闷、带来安心)，属于“酸”文化发展中衍生的局部情感 影响。而结构图主题是“贵州‘酸’文化的形成与发展”，核心应 围绕起源、演变、文化特色等宏观逻辑，本项内容无法支撑“形 成与发展”的整体框架，与文本逻辑不符。13.(1)贵州独特 地理环境与“酸”文化起源的紧密联系(2)黔东南红酸汤和白 酸汤(3)“酸”与生活情感(4)贵州“酸”文化的传承路径与 未来发展14.D15.田父不识宝玉(1分)；邻人把宝玉说成 是怪石，把宝玉发出的亮光说成是怪石作怪的征兆，使田父惧 怕惹祸而丢弃了宝玉(2分)。16.D【解析】A.均为“想要” 的意思；B.均为“又”的意思；C.均为“放，放置”的意思；D.助词， 的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 参考译文： 魏国有个在野外耕作的农夫，捡到一块直径一尺的宝玉， 他不知道那是玉，就把这件事告诉了他的邻居。那邻居暗中盘 算想得到那块宝玉，就骗他说：“这是一块怪石。收藏它会不利 于家人的，不如把它放回原处。”那农夫虽然疑虑，还是将宝玉 拿回了家，把它放在廊下。那天夜里宝玉发出亮光，那光照亮 了整个房子。农夫全家非常害怕，又把这件事告诉了邻居。邻 居说：“这就是怪石作怪的征兆，赶快丢掉，灾祸才可以消除。” 于是农夫赶紧将那宝玉丢到很远的野外。那邻居没过多久就 偷偷拿走了它。 17.C18.“不信”二字运用拟人手法(1分)，将子规人格化，生 动形象地表现出子规（或诗人）坚信东风能唤回春天(1分)，体 现了诗人执着追求美好未来的坚定的信念与乐观的精神(1 分)。19.C20.(1)“深受我班同学赏识”中“赏识”一词不得 体。应将“赏识”改为“喜爱”（其他符合语境且得体的词语亦 可)(2)“必将对我们深远影响”缺少谓语。可改为“必将对我 们产生深远影响”21.略 第六单元综合评价 1.略2.C3.培育“太空水稻”、培养斑马鱼、进行科学实验、 航天员驻留。（一项2分，写出两项即可得4分） 【听力材料】 请查收这份太空漫游指南 第一站 对于普通人来说，星际穿越还有多远？空中往返是非常重 要的一环。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运 输系统很关键。以火箭重复使用为例，想要在完成发射任务 后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得 稳，又要用不坏、修得快。 在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了 显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试 验：同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核 突破，自主研制的百吨级液氧煤油发动机试车轰鸣。今年，朱 雀三号、天龙三号等多款可重复使用火箭将实施首飞。看，这 场太空“折返跑”正越跑越顺。 第二站 解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”」 中国空间站“天宫”建成两年多来，交出了令人瞩目的“成 绩单”：培育“太空水稻”、培养斑马鱼，科学实验接连“上新”，迎 来多批航天员驻留，并且将开放大门欢迎国际伙伴。 专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八 号”将验证在月球就地取材“盖房子”。此外，天问三号计划在 火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的 航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。或 许在不远的将来，你也能在“月宫”打电话、看直播！ 第三站 第23页( 我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？想象演 变为科幻作品里的三体人、外星人等经典形象，更是科学家努 力打捞的“星际漂流瓶”。 我们展开射电天文观测，试图捕捉地外文明信号。电磁波 是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见 的无线电波“观测”天穹。在贵州深山，500米口径球面射电望 远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。去年，中国 科学家提出“觅音”计划，寻找“宜居行星”… 对这片星空的渴望，是敦煌壁画中舒展的飞天衣袖，是元 代郭守敬建起的观星台，是明朝万户毅然坐上自制的火箭“飞 鸟”…这些“原始代码”埋下草蛇灰线，于千百年的时光中荡 起回响。 4.①瞩②炽热③瀚5.D【解析】D.“波澜起伏”形容水面 上的水波泛起时的样子。用在此处不合语境，可改为“惊心动 魄”。6.(1)政入万山围子里(2)山重水复疑无路(3)无 案牍之劳形(4)独怆然而涕下(5)落红不是无情物化作 春泥更护花7.C【解析】C.弗罗斯特是美国诗人。8.B 【解析】B.有误，本项表达无中生有，原著中是冬妮亚因与保尔 思想观念不合而逐渐疏远他。9.C【解析】C.船长第一次说 “这儿是动物园”，目的是安抚因恐龙而恐惧的“我们”：第二次 说这句话，是为了进一步强调动物园是安全的这一事实，而非 “警示‘我'和爱玛误解了自己的身份和处境”。10.(1)失望 (2)看到海面上的巨大怪兽(3)激动(4)震惊、崩溃11.示 例一：伏笔：“在穿过蛀洞的一瞬间，一直寂静无声的地球方向 立刻传来了嘈杂的无线电信号，但我们的兴奋马上转为失望， 那些信号听上去是一阵阵低沉的鸣叫声，我们和计算机都完全 无法理解。”表达效果：此处埋下“地球无线电信号异常”的伏 笔，后文揭示“从无线电波里听到的声音是恐龙发出的”，前文 伏笔与后文真相呼应，既解释了信号异常的原因，又制造了情 节反转，增强故事的冲击力。示例二：伏笔：“船长果呆地看着 我们，似乎有些迷惑，‘这儿是动物园，它们不伤人的。’他又喃 喃地说。”表达效果：船长的“迷惑”和重复话语埋下伏笔，暗示 “我”和爱玛对“动物园”的理解与实际情况不同，为后文“恐龙 是游客，人类是被观赏的动物”的真相作铺垫，使情节转折更合 理。（找出任意一处，言之有理即可得3分）12.D【解析】D. 下潜深度方面，结合材料一第①②两段可知，“深海勇士”号的 下潜深度低于“蛟龙”号，不符合“一代胜过一代”：动力能源方 面，结合材料一第⑥段和材料二第⑤段可知，符合“一代胜过 代”；球舱技术方面，结合材料一第④⑤两段可知，“深海勇士”号 要优于“蛟龙”号，但材料二只对“奋斗者”号球舱的材料和相关技 术的自主性进行了描述，并不能体现出与“深海勇士”号孰优孰 劣，不符合“一代胜过一代”。故本项表述错误。13.(1)攻坚 克难的坚持精神：科研人员为解决技术难题长期驻扎实验基 地，如严开祺团队耗时两年多，面对废品堆积、持续失败仍不放 弃，最终取得成功，体现了在挫折中坚守的毅力。(2)团队协作 的大局意识：载人潜水器研制是跨地域、跨学科的系统工程，如 “奋斗者”号海试需多领域研究力量协同，团队成员具备大局意 识和协助意识，共同攻克技术难关，彰显了集体智慧的力量。 (提炼两点，言之有理即可得4分)14.D【解析】“香惊 日…”是神态描写与语言描写，“亲到元家…”是动作描写， 选文没有对仇香的心理描写，故选D。15.①不偏听偏信，善 于以理服人；②亲民；③不慕名利：④讲究仪容仪表。（每点1 分，任答三点即可得3分)16.D【解析】A.担任/替；B.句末 语气词，相当于“罢了”/耳朵；C,孤儿/古时王侯的自称；D.均为 “于是，就”的意思。 参考译文： 有一个叫仇香的陈留人。德行高尚，沉默寡言，乡里无人 知道他。年四十岁时，担任蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓， 一个人和母亲同住。他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝，仇香 吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕 共24页)第三阶段综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。口 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号及 正确填涂 填 注 座位号。 ■ 涂 意 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书 错误填涂 写，字体工整、笔迹清楚。 样 0X☒O 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 例 项 ▣加包 纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、倾听能力(6分) 2.(2分)A四B C D 3.(4分) 三、基础积累(14分) 4.(4分)① ② ③ 5.(2分)ABC☒D 6.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 7.(2分)A四 B C☒D 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第1页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 四、阅读能力(29分) (一)整本书阅读 8.(2分) (二)现代文阅读 9.(2分)AB☒D 10.(3分)》 11.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第2页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 12.(2分)A四BC☒D 13.(4分)(1) (2) (3) (4) (三)古代诗文阅读 14.(2分)ABCD 15.(3分) 16.(2分)A▣ BC☒D 17.(2分)A▣B☒D 18.(3分) 五、综合运用(6分) 19.(2分)ABCD 20.(4分)(1)(2分) (2)(2分)》 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第3页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 六、写作能力(40分) 21.(40分) 10 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第4页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 300 ▲900 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第5页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第三阶段综合评价答题卡第6页（共6页）