第一阶段综合评价(100分)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）贵州专版

第一阶段综合评价 (★古诗文考查涉及课外古诗词诵读) (时间：120分钟满分：100分) X 一、书写水平(5分)》 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 职 二、倾听能力(6分) 2.材料中没有提到的海底动物是 )(2分) A.海星 B.珊瑚 C.海马 D.虾虎鱼 3.手枪虾有哪些生存的妙招？(4分) 弥 三、基础积累(14分) 山花烂漫，我们在语文的旅途中前行，万物生长，我们也在成长，七年级下册的语文课文带给我们太多 太多的感悟和体验。读臧克家的《说和做一记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代 典籍时可歌可泣的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先xi① 为人知的为国献身的精神； 读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的S② 言》，我们感受 到作者内心犹如关东原野gèngǔ③ 的地层岩浆翻涌般的挚痛的爱国热情。 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) !5.上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.钻探 B.可歌可泣 C.万丈狂澜 D.挚痛 6.根据所给信息默写相应内容。(6分) 线 (1) ,何人不起故园情。 (李白《春夜洛城闻笛》) (2)故园东望路漫漫， 0 (岑参《逢入京使》) (3)独坐幽篁里， (王维《竹里馆》) (4) ,从此替爷征。 (《木兰诗》) (5)《孙权劝学》一文中，孙权给吕蒙提出的读书目标是： 7.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(2分) A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 B.“卿”不仅是古代君对臣的爱称，夫妇和朋友间也可以相互使用。 C.魏巍，河南郑州人，诗人、作家，代表作有小说《谁是最可爱的人》等。 D.海伦·凯勒是美国女作家、教育家、社会活动家，是盲聋人。 四、阅读能力(29分) (一)整本书阅读 8.文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物的性格，或暗示了人物的命运，或寄寓 第1页（共6页） 了作者的态度，或揭示了文章的主旨。《骆驼祥子》中的“祥子”一名有何深意？结合小说有关内容写出你 的理解。(2分) (二)现代文阅读 到异乡去 傍晚时分的人家总是寂静的，而我们家今日正相反。母亲为我忙忙碌碌，打点行李。是的，明日我就要 启程了，到我素未谋面的异乡去。 残夏的夜是那般聒噪，风夹带来些令人怀念的气息，家里的灯显得格外喧热又凄清。院子里的坝子被 迫加班，因为脚印的不停歇。爷爷又来屋里和我们聊天，拿着他的专属小杯子，问：“热水还有没？”我们说： “应该还烧着。”接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好了没？”我笑笑说：“应该收拾好了。”我们沉默 无言。他好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？”我愣了一下，连忙说：“够了够了。”父亲此时站在门外侍 弄他从不曾细心照料的花，屋内又陷入了宁静。 爷爷吹着杯中的热水，冷热相交产生的热气朦胧了他的脸，他的脸此时并不显苍老，只是岁月的痕迹分 外明显，褶皱堆满了脸，看起来更加慈祥。我们坐了一会儿，母亲突然开口说：“多带，点衣服，预防天气降 温。”我说：“带了一些，够穿了。”可能是我太敏感了，我感觉空气里凝着压抑的味道，又仿佛是道不清的滋 味。过了一会儿，父亲说了句“多带点”。我有点疑惑，只是点了点头。 我回到房间，看着熟悉的陈列，路灯的疏影穿透窗户和窗帘来和我相见。蓦然，我起身打开窗户看了看 故乡的月色，熟悉的月色是我的故乡，熟悉的人、事、物、景也是我的故乡，但真正的故乡是什么，是一两清 酒？还是一分情怀？以前我不懂，到现在，我依然不懂，因为我不清楚真正的故乡是什么。我怀念风，怀念 雨，怀念人，被我怀念的东西好像离我越来越远了，但我们现在近在咫尺。 一夜无眠，第二日就启程了。 即将出发的时候，我没瞧见我的母亲，爷爷依旧是坐在屋檐下，狗好像发现我要出远门，急忙跟着我们 走，我叫它回去，它却固执地朝我走来。父亲帮我拿着东西，我们俩大步往前走。突然，我看见母亲从我要 经过的路走来，太阳洒在她的肩背上，早上的雾还没有散去，她满头大汗，对我笑了一下，说：“怎么这么早？ 我还准备给你们做点饭。”她低头看了看手里刚摘的菜。我看见母亲落寞的神色，安慰说：“我带了一个饭 团。”母亲哭着般挤了一个难看的笑，说：“拿了就好。”她快步走去，从我肩旁错开。此时，我的眼睛红了，不 敢回头，只低着头往前决绝地走去。狗被妈妈牵着回去，我的余光看见她们的身影渐渐远去。 一次小长假，我回去看见了别类的故乡。 那天下午，夕阳在路边形成了倒影，我站在电杆旁，大伯拄着拐杖摩擦着地面缓缓前行，他脸涨得通红， 手足无措地看向我，他想说话，但不知道怎么说，我对他笑着说：“没事的，慢慢来。”我不敢再看他，他曾经是 一个骄傲的人。爷爷在他身后不远不近的距离跟着，我们俩假装聊着天。看着大伯艰难前行，看着爷爷在 他不远不近的距离跟着，看着眼前陌生的一切，爷爷的脸苍老了，头上的白发更甚以前，倒是大伯的白发变 少了。 第2页（共6页） 晚上，我睡不着，白天的一幕幕在我眼前闪过。我爬起来打开窗户看向月色，不一样了，故乡的月色不 一样了，故乡的月亮又大又圆，而异乡的月亮又小又弯。风夹带着陌生的味道吹来，我闭上眼，希望就此长 眠，但只愿在故地。那时我突然明白了，我从一个异乡到了另一个异乡。 (选自“中国作家网”有删改) 9.下列哪个选项最准确地描述了主人公离家前夜的感受 ( )(2分) A.兴奋难眠，对即将开始的生活充满期待。 B.内心平静，对即将离开的故乡无所留恋。 C.心情复杂，对未知的憧憬对故乡的不舍。 D.焦虑不安，担心未来的生活会充满挑战。 10.平实的语言饱含深情。结合文章内容，任选一组分析人物情感。(3分) ①拿着他的专属小杯子，问：“热水还有没？”②接完热水他在椅子上坐着，问我：“东西收拾好 第一组：爷爷 了没？”③好像酝酿了很久，才继续开口：“钱够不？” 第二组：父亲①此时站在门外待弄他从不曾细心照料的花。②过了一会儿，父亲说了句“多带点”。 11.文章最后写到“我从一个异乡到了另一个异乡”，你赞同这一观点吗？请结合你的理解，简述理由。(4 分) 班级开展“科学家精神”专题学习活动，小文整理了如下材料，并进行了分享。 材料一①神舟二十号任务是中国空间站应用与发展阶段的第五次载人飞行，标志着空间站正式迈入“多 舱段常态化运营”时代。飞船入轨后，仅用6.5小时便以自主快速交会对接技术精准泊入天和核心舱径向 端口，形成“三船三舱”组合体，彰显中国航天“快、稳、准”的硬核实力。乘组将与神舟十九号完成在轨轮换， 驻留6个月，开展59项尖端科学实验，包括全球首次“涡虫空间再生研究”、链霉菌空间活性物质探索等，为 人类破解生命奥秘与资源利用提供新路径。 ②此次任务中，中国航天多项技术刷新纪录：飞天舱外服单件使用达17次仍性能卓越，机械臂实现舱 外作业全域覆盖，天地协同支持体系高效护航复杂任务。指令长陈冬以三度飞天的经验带领团队，传承“以 老带新”传统；两名第三批航天员以飞行员精准操控与工程师严谨思维，展现中国航天人才梯队的厚积 薄发。 材料二①55年前，“东方红一号”奏响中国人叩问苍穹的序曲；55年后，神舟二十号在航天日冲天而起，续 写“接力赛”的辉煌篇章。从卫星孤勇到空间站星河璀璨，从地月系跋涉到深空探测，中国航天以自立自强 之志、创新超越之魂，标注人类探索宇宙的新高度。 第3页（共6页） ②中国空间站正成为全球科学合作的“太空实验室”。中巴航天员联合选拔有序推进，港澳载荷专家预 计2026年首飞，中国发起的国际月球科研站吸引17国参与…中国以“和平利用、平等互利”的理念，为人 类太空探索注入东方智慧。与此同时，载人登月征程稳步推进：长征十号运载火箭、梦舟飞船等关键装备通 过重大试验，2030年前登月的蓝图渐次清晰。 材料三北京时间2025年4月30日13时08分，随着一声轰鸣划破长空，神舟十九号载人飞船返回舱在东 风着陆场成功着陆！这一刻，全中国为之沸腾，世界的目光再次聚焦在这片广袤的沙漠之上。现场医监医 保人员第一时间确认航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽身体状态良好，标志着神舟十九号载人飞行任务取得圆 满成功，这不仅是中国航天事业的又一里程碑，更是人类探索宇宙征程中的耀眼篇章。 材料四此次返回任务堪称一场惊心动魄的“太空芭蕾”。在返回前的数小时，一系列精密操作便已紧张有 序地展开。北京航天飞行控制中心的大厅内，气氛凝重而热烈，大屏幕上实时跳动着飞船的各项参数，数百 名科研人员紧盯着屏幕，不放过任何一个细节。12时17分，随着总指挥一声令下，北京航天飞行控制中心 通过地面测控站发出返回指令，神舟十九号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。紧接着，飞船返回制动发 动机，点火，巨大的推力让飞船的速度迅速降低，如同一只收起翅膀的雄鹰，开始向着地球俯冲。随后，返回 舱与推进舱分离，返回舱独自踏上了归乡之路。 12.下列对神舟二十号载人飞行任务的描述，不符合材料一内容的一项是 ( )(2分) A.飞船入轨后仅用6.5小时完成自主快速交会对接，形成“三船三舱”组合体。 B.乘组将驻留空间站6个月，开展包括“涡虫空间再生研究”在内的59项科学实验。 C.飞天舱外服单件使用次数达17次，机械臂实现了舱外作业全域覆盖。 D.指令长陈冬作为首批航天员，带领第三批航天员展现了人才梯队的实力。 13.结合材料中体现的“科学家精神”（如严谨细致、创新超越、协同合作等），谈谈作为中学生，你将如何在学 习和生活中践行这些精神。(80字左右)(4分) (三)古代诗文阅读 伤①仲永（节选） 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近⑧与之，即书诗四句，并自 为其名。其诗以养父母、收族③为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人©奇 之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然⑤也，日扳仲永环谒®于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人⑦还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自 扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣⑧。” 【注释】①伤：哀伤，叹息。②旁近：这里指邻居。③收族：团结宗族。④邑人：同县的人。⑤利其然：认 为这样是有利可图的。⑥谒：拜访。⑦先人：指王安石死去的父亲。⑧泯(mi)然众人矣：完全如同常人了。 14.下列不属于正面表现方仲永天资聪慧的一项是 ()(2分) A.五岁忽求书具 B.邑人钱币乞诗 C.挥笔即成诗句 D.指物作诗立就 第4页（共6页） 15.方仲永“泯然众人”的原因是什么？请摘录原话回答，并谈谈你的理解。(3分) 16.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是 )(2分) A.传一乡秀才观之 夫君子之行 B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C.不使学 不可不学 D.还自扬州 自以为大有所益 村居 [宋]张舜民 水绕陂田①竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 【注释】①陂田：山坡上的田。 17.下列诗歌所表达的情感与本诗相似的一项是 )(2分) A.王维《竹里馆》 B.岑参《逢入京使》 C.李白《春夜洛城闻笛》 D.韩愈《晚春》 18.古诗讲究炼字。请对诗中加点的“绕”字进行赏析。(3分) 五、综合运用(6分) 4月23日，是世界读书日。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“希望全社会都参与到阅 读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”谆谆教导、殷切嘱托，极大地激发了全党全国全社会读书学 习的热情。为此，某中学七年级(1)班将举行主题为“我爱读书”的专题学习活动，请你完成以下任务。 19.下面是一段关于“读书的好处”的语句，衔接最恰当的一项是 )(2分) “阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。”世间的事情很多，若论益处，都比不过读书。 读书，是世上第一等好事。 ①但在塑造灵魂方面，读书绝对是大功臣。 ②尤其在你遇到挫折的时候，在你低迷的时候，让你的人生依然有勇气继续前行。 ③读书可能不会给你的生活带来立竿见影的效果。 ④因为读书能给我们充足的精神给养和知识储备，能给我们提供一种真正的人生勇气。 A.①④③② B.④③①② C.④②③① D.①②④③ 第5页（共6页） 20.阅读下面的倡议书，按要求回答问题。(4分) 倡议书 亲爱的同学们： 在世界读书日到来之际，我诚挚地向大家发出以下倡议： 一、每一个人都行动起来，养成良好的阅读习惯。每天读书一小时，每月阅读一本书，养成爱读书、多读 书、读好书的好习惯。 二、每一个家庭行动起来，打造诗书传家的良好氛围。争取每一个家庭都能够积极参与全民读书活动， 争创“书香家庭”。 三、积极参加校园读书节活动，分享自己的读书心得。 同学们，读书吧，让书籍成为我们智慧的源泉，让阅读成为一种生活方式，让追求知识成为一种潮流，让 我们的生活书香四溢！ 倡议人：× ×年×月×日 (1)倡议书中有一处格式不规范，请提出修改意见。(2分) (2)画线句子有搭配不当的语病，修改意见： (2分) 六、写作能力(40分) 21.一支粉笔，两袖微尘；三尺讲台，四季耕耘。进入初中后，是您的谆谆教导，指明了我前进的方向；是您的 悉心照料，抚慰我迷惘的心灵；是您的严肃批评，校正我偏离了的航向。师泽如光，在平凡中坚守的您， 如清辉洒满大地，如微风拂过手心，我被感动，被鼓舞…在这重复单调的日子里，我想写下与您的 故事。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑 交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600~700字的作文，达到表达 与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。(40分) 任务 题目或要求 文体类型 任务一 《因为有您，我才 》 记叙类 任务二 表达你对老师的感谢和敬意 书信 第6页（共6页）析】C.有误，茨威格是奥地利作家，而非英国作家。8.D【解 析】A.有误，祥子并非“始终积极向上”“从未放弃追求美好生 活”，他经历了三起三落后，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，放 弃了对美好生活的追求；B.有误，祥子堕落的主要原因是黑暗 的社会环境，自身性格弱点是次要因素，选项颠倒了主次：C.有 误，“骆驼”隐喻祥子坚韧不拔的精神，而非命运；三次买车的情 节层层递进，强化了悲剧的冲击力，并非“平铺直叙”“弱化”。 9.D【解析】D.结合第②段“不久接到指挥部的命令：连夜偷袭 安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河”，第⑤段“我们就占领了安 顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到 手，那只船成了我们渡河的唯一希望”，第⑥段“我们决定按时 强渡”，第④段“于是，由我带领儿名重机枪手坐船到对岸，扩大 战果，巩固阵地。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船 又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下 游又缴了两只船，渡河加快了”可知：这次战役是一场精心计划 的作战，其作战步骤严谨，并非是灵活作战的战斗。10.(1) 运用比喻的修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”(1分)， 生动形象地写出了战士们的声音之大，表现出红军战士们的英 勇豪迈(1分)。(2)“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样 子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心 情(1分)，传神地突出了通信员微动、自豪的心理(1分)。 11.示例：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。大渡河，在敌 人眼里是无法逾越的鸿沟，你们却让“天堑”变成“通途”。不是 因为你们有特殊的技能，而是因为你们有高山般宏伟的志向， 钢铁般坚强的毅力，烈焰般激昂的斗志。十七勇士，你们强渡 大渡河的事迹必将永载史册！（合理即可得3分）12.A【解 析】A,有误，原文提到“其中最为活跃的，当数年轻人”，“最为活 跃”强调的是参与的积极性和活跃度，而非数量上的“最多”，二 者含义不同。13.主动应用AI并理性认识其价值：完善法律 法规与治理框架，规范技术发展：通过学习提升自身能力，避免 依赖：以创新思维利用AI,推动社会进步。（每点1分，共4 分)14.D15.遂弃其粟，以舟载之；聚其里人饲之。（每句1. 5分，共3分，有错别字则不得分)16.B【解析】A.代词，指 “里人”/音节助词，无实义：B.均为“用”的意思：C.超过经过： D.擅长/好的（方面）。 参考译文： 桑怿又听闻襄城有十多个盗贼，独自一人提着一把剑去 了，杀了几个人，把剩下的人绑了起来。汝域附近的县因此没 有了盗贼，京西转运使将此事上奏到朝廷，桑怿被任命为郏城 尉…桑怿虽然参加过进士考试，但是读书不多（不十分了解 书本知识)，然而他所做的事情都很符合道德伦理，这种情况在 他身上发生的很多。桑怿当初在雍丘居住的时候，遭遇了大水 灾，家里有两仓粮食，将要载到船上带走。见到有百姓奔跑躲 避大水，于是扔掉了粮食，用船来载人。见到百姓遭遇荒年，就 将同乡的人聚集起来供养他们，直到自己的粮食吃完了为止。 桑怿擅长用剑和铁简，力气比几个人的力气合起来还大，并且 很有谋略。 17.B【解析】“好是春风湖上亭”描绘了春风拂面、湖上亭美景 如画的场景，初看似带有轻松愉悦的氛围，但结合“柳条藤蔓系 离情”一句可知，诗人通过“系离情”明确传达了离别时的依依 不舍和感伤之情。而“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”两 句，更是通过黄莺的啼叫，进一步渲染了离别时的哀愁与不舍。 因此本诗整体情感基调并非轻松或豪迈，而是充满对旧居的眷 恋与离别的感伤。故选B。18.“系”字运用拟人的修辞手法， 将柳条、藤蔓当作有情之物，它们仿佛在牵系着诗人，不舍其离 去，生动形象地写出了诗人与湖上亭之间的难舍难分，饱含着 诗人对故居的深深眷恋；“啼”字同样使用拟人的修辞手法，把 黄莺当作知晓离别的故友，它频频啼叫，像是在为诗人的离去 而悲伤，进一步烘托出了诗人离别时的伤感惆怅之情。（意对 即可得3分)19.①在张贴时如何区分上下联呢②还有一 第18页( 种区分上下联的方法，就是看横批20.(1)④将“不是… 还是…”改为“不仅…而且…” (2)⑥删去“是否” 21.略 第一阶段综合评价 1.略2.C3.手枪虾的第一个妙招便是保护好赖以生存的环 境。手枪虾的第二个妙招是和虾虎鱼“结盟”。手枪虾还懂得 舍弃。（每点1分，答出三点即可得4分） 【听力材料】 手枪虾的生存妙招 手枪虾种类繁多，主要生活在热带浅海地区。它们之所以 被叫作手枪虾，是因为它们有一大一小两个螯，在发现猎物后， 其中的一个大整可以像手枪一样，产生一股时速高达112公里 的水流击昏猎物，进而饱餐一顿。 听起来手枪虾很厉害，自带武器，其实手枪虾一般只有5 厘米，这样一个体量对付比自己小的动物倒是可以，要是碰到 稍微大点的鱼虾，它便只有逃命的分儿了。所以，要想在海洋 中生存下去，单靠小小的一把“手枪”是不行的。 但是在危机四伏的海底生存，手枪虾自有妙招。 手枪虾的第一个妙招便是保护好赖以生存的环境，谁破坏 环境就“开枪”。对于手枪虾来说，珊瑚礁是其躲避天敌的庇护 所，如果珊瑚礁没了，它们便会暴露在大鱼大虾的眼皮底下 但是在海底，一些小动物是以珊瑚为食的，比如海星就爱吃珊 瑚，大量繁殖后的海星能像农田的蝗虫一样，成群结队袭击珊 瑚，使珊瑚大片死亡。所以手枪虾对海星是毫不客气的，一旦 发现有海星入侵，便会毫不留情地予以“枪击”，小的海星会被 “击毙”，大的则会被驱离珊瑚。 手枪虾的第二个妙招是和虾虎鱼“结盟”。手枪虾的视力 不好，往往不能及时发现天敌，但是它却会打洞筑巢：虾虎鱼视 力好，反应敏捷，但是不会打洞筑巢。于是手枪虾便邀请虾虎 鱼和自己一起居住，虾虎鱼作为回报，则会在手枪虾工作的时 候守在洞穴入口处警戒，充当手枪虾的眼睛，当手枪虾清理通 道并出洞倾倒沙石时，它总会把一根触须搭在虾虎鱼的身上， 如果其他鱼来袭时，虾虎鱼一动身，手枪虾就逃回洞中。虾虎 鱼除了给手枪虾警戒，有时候还会为手枪虾带来食物。 除了以上两点，手枪虾还懂得舍弃。在瞬息万变的海底世 界，常常有猝不及防的袭击发生，应对不力便会在瞬间丧命。 但是每当在那个千钧一发的时刻，手枪虾都会果断地丢掉自己 心爱的手枪一那只大螯，趁天敌享用大螯的空当逃之天天。 4.①鲜②誓③亘古5.B【解析】B.“可歌可泣”指值得歌 颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。用在这里 不合语境，可改为“锲而不舍”。6.(1)此夜曲中闻折柳 (2)双袖龙钟泪不干(3)弹琴复长啸(4)愿为市鞍马 (5)但当涉猎见往事耳7.C【解析】C.《谁是最可爱的人》 不是小说，而是一篇通讯。8.示例：祥子：吉祥如意之子。但 他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺，最大的梦想 不过是拥有一辆自己的洋车，三次买车，但都以失败告终：他生 活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后变成 个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对 劳苦人民的深切同情。（结合内容，言之有理即可得2分） 9.C【解析】文章通过细腻的描写展现了主人公离家前夜的心 情变化，从家人间的简短对话到对故乡月色的怀念，再到最后 母亲送别时的情景，都透露出主人公内心的复杂情感一既有 对即将前往异乡生活的憧憬与期待，也有对熟悉的故乡和家人 的深深不舍。10.第一组：通过爷爷对“我”的嘘寒问暖，表现 出他对“我”的关爱，和对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。第 二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现父亲在 “我”即将离开时的手足无措，间接表现他对“我”的不舍。同 时，附和母亲的话，表现他对“我”的担心和关爱。（任选一组， 分析合理即可得3分)11.示例：赞同。“我从一个异乡到了 共24页) 另一个异乡”表达出“我”重回故乡时的快乐和幸福感，也表现 出“我”对故乡出现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望 就此长眠的将来的故乡，共同组成了一个新的“异乡”，走进了 “我”的内心。（表明观点，言之有理即可得4分）12.D【解 析】D.根据材料一第②段可知，文中并没有提及陈冬是首批航 天员。13.示例：在学习中，我会像科研人员紧盯参数般严 谨，认真核对作业细节：勇于尝试难题，践行创新精神：小组合 作时积极沟通，做到如航天团队协同般默契。以科学家精神激 励自己不断进步。（言之有理即可得4分）14.B15.原因： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学(1分)。理解：即使 天资再好，也必须注重后天的教育和学习，这样才能学有所成 (2分)。16.C【解析】A.代词，代指方仲永作的诗/结构助 词，的；B.完成/从事；C.均为“学习”的意思；D.从/自己。 参考译文： 金溪县有个百姓叫方仲永，祖祖辈辈以耕种为生。仲永出 生五年，还没有见过书写工具，忽然有一天仲永哭着索要这些 东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居借来书写工具给他， 仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父 母，团结宗族为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让 他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地 方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对 待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样 有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡， 在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的 诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回到老 家金溪，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已 经完全如同常人了。” 17.A【解析】《村居》描绘了一幅宁静、清幽的乡村田园景象， 通过水、田、竹、篱等意象，展现出乡村生活的闲适与恬淡，表达 了诗人对乡村田园生活的喜爱与向往之情；A.《竹里馆》中王维 独自在竹林里弹琴、长啸，“深林人不知，明月来相照”营造出清 幽、静滥的氛围，表达了诗人宁静、淡泊的心境，与《村居》情感 相似；B.《逢入京使》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”体 现了诗人岑参远涉边塞，思念亲人的情感，与《村居》情感不同： C.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，李 白借笛声抒发了对故乡的思念之情，与《村居》情感不符：D.《晚 春》中韩愈通过“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”等句，表达 了对春天的留恋和珍惜，与《村居》的田园闲适情感不同。故选 A。18.两个“绕”字，将村居远处的潺潺流水以及环绕着山坡 的田地和往宅外的小园有机结合在一起，青竹绕篱，绿水映破， 由远到近，生动地描绘出了美丽的田园风光。（意对即可得3 分)19.C20.(1)称呼应顶格写（或“亲爱的同学们：”应顶格 写)。(2)应将“打造”改为“营造”21.略 第三单元综合评价 1.略2.B3.杨昌芹师从贵州省竹编工艺美术大师陈文兰(1 分)，向她学习“赤水竹编”工艺，传承竹编技艺(1分)，近年来探 索创新出立体精细的竹编工艺(1分)，并将竹编与茶具、酒器、 水杯等结合，研发出许多新产品(1分)。 【听力材料】 在贵州省赤水市大同镇民族村的“极竹堂”竹编非物质文 化遗产研学基地，“90后”苗族姑娘杨昌芹手拿竹编，围绕编织 材料、作品欣赏、竹编技法等，边讲解边示范，正在给当地学生 上竹编课，让学生感受竹编技艺的乐趣。 因喜欢竹编技艺，2007年刚从学校毕业的杨昌芹来到“中 国十大竹乡”之一的赤水市，师从贵州省竹编工艺美术大师陈 文兰，向她学习“赤水竹编”工艺。杨昌芹从上山选竹、砍竹、锯 竹、破竹等最基础的学起，时常因掌握不了操作力度，受伤成了 家常便饭。 第19页( 流血也好，受伤也罢，水泡磨破变成血泡，血泡磨破变成伤 疤，这些都没有改变杨昌芹学习竹编的初心，“我从小就是个犟 脾气，选择一件事就会死磕到底。对于我来说，能够做自己喜 欢的事情就是最大的幸福。” 功夫不负有心人，在赤水市政府的扶持下，2012年杨昌芹成立 了牵手竹艺发展有限公司，公司名字的寓意是想牵手更多人加入 竹编行业，让老手艺人和留守妇女多一些在家乡就业的机会 喜欢钻研的杨昌芹在传承竹编技艺的同时，近年来探索创 新出立体精细的竹编工艺，并将竹编与茶具、酒器、水杯等结 合，研发出许多新产品。 比如手工银饰竹项链，这款项链是纯手工编织，竹编小球 形似绣球，精选头层玉皮竹丝，用银饰连接，造型玲珑剔透：手 提女竹包，则采用深山老竹手工细编，内部采用厚实的布艺，包 身两侧使用两种编织手法，底部则采用皮革加固，经过数十道 工序处理后，成品的包外观造型复古、精致，十字锁安全开合， 有样又有范。 “希望当代年轻人，都能在最美的青春年华编织属于自己 的梦想。”杨昌芹说，青春在于无限奋斗，而自己将会在竹编的 非遗技艺传承里勇往直前。 4.①寡②拙③憎④绽5.D【解析】D.有误，“微不足 道”的意思是非常渺小，不值得一提。用在此处不合语境。 6.(1)独坐幽篁里(2)谁家玉笛暗飞声(3)百般红紫斗芳菲 (4)马上相逢无纸笔(5)将军百战死壮士十年归7.D 【解析】D.欧阳修是北宋政治家、文学家。8.D【解析】D.有 误，“惨白的头发”“破小帽”“挂着些冰珠”的形象对应的是老马 (拉车的老者)，并非刘四爷。9.D10.“阳光”在这两段中都 有着重要的象征意义，它代表着温暖和希望(1分)。第⑧段中 阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和 谐的氛围(1分)：而第©段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷 伛偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和普良如同阳光一般温暖人 心，更显得姥爷的形象温暖而亲切(1分)。11，(1)揭示文章 的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开故事(1分)： (2)激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书之间有什么 故事(1分)：(3)体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描 写，突出了姥爷慈祥和蔼、爱读书的美好品质，表达了作者对过 去的怀念和对姥爷的赞美(2分)。12.C13.青少年在打扫 卫生方面的劳动参与率比较高，手工制作有一定的参与度，而 种植、养殖、机械制作、学习烹饪、科技制作等劳动参与率较低。 (意对即可得4分)14.A15.自幼勤学苦练，精益求精，终成 大器。16.C【解析】A.均为“曾经”的意思；B.均为“死”的 意思；C.擅长/好的，优秀的；D.均为“于是，就”的意思。 参考译文： 弓手，擅长射箭而且精通用矛，武艺高强，人们都很敬畏 他。然而他的技艺之精，并不仅仅在于武艺。（弓手）曾经在集 市上遇到一个盗贼，盗贼也擅长击刺的武艺，和弓手相持。弓 手不急于和盗贼争斗，反而邀请他到兵尉马前较量。盗贼动摇 了，认为弓手胆怯，于是大意了。弓手趁机快速出击，用矛刺 他，盗贼立刻死了。人们都赞叹弓手的智勇。 另外，弓手也通晓书画之道，每当有空闲的时候，就挥毫泼 墨，自成一家。他的画，有的是山水，有的是花鸟，都栩栩如生， 令人赞叹不已。（他的）书法则擅长楷书、草书、隶书，各有风 骨，人们都把得到他的书法作品当作荣耀。 弓手的技艺，不是一天就能练成的。自幼勤学苦练，精益 求精，最终才能有大成就。他的事迹在乡野流传，人们都称 赞他。 17.C18.示例一：《春行即兴》借景抒情（以乐写哀）(1分)，以 绿草、芳树、鸟语等宜人之景，反衬出诗人感伤、哀愁、凄凉的心 境，表达了因城破人稀而产生的深沉叹惋之情(2分)。示例二： 《叹花》全诗围绕“叹”字着笔(1分)，诗人借寻春迟到、芳华已 逝、狂风花落、果满枝头，含蓄委婉地抒发机缘已误，时不再来 共24页)第一阶段综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。口 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号及 正确填涂 填 注 座位号。 ■ 涂 意 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书 错误填涂 写，字体工整、笔迹清楚。 样 0X☒O 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 例 项 ▣加包 纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、倾听能力(6分) 2.(2分)A四B C D 3.(4分) 三、基础积累(14分) 4.(4分)① ② ③ 5.(2分)ABC☒D 6.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 7.(2分)A四 B C☒D 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第1页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 四、阅读能力(29分) (一)整本书阅读 8.(2分) (二)现代文阅读 9.(2分)ABCD 10.(3分) 11.(4分) 12.(2分)AB☑D 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第2页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 13.(4分) (三)古代诗文阅读 14.(2分)ABC©D 15.(3分) 16.(2分)A四 BC]D 17.(2分)ABC☒D 18.(3分)》 五、综合运用(6分) 19.(2分)ABCD 20.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第3页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 六、写作能力(40分) 21.(40分) 1 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第4页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 300 ▲900 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第5页（共6页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第一阶段综合评价答题卡第6页（共6页）