口语交际：我的暑假生活 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

课题 口语交际（我的暑假生活） 课时 第一课时 课型 新授☑ 复习口 拓展口 学科实践▣ 核 文化自信：能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 素养 目 语言运用：能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 思维能力：能够联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事 审美创造：触类旁通，灵活、熟练地掌握交流技巧。 重点：关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写 教学重难点 句子。 难点：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 教学过程 问题（任务）、学习活动 二次备课 学习任务一：动画导入，明确要求 教师活动： 1.观看动画视频，思考：主人公在假期都做了哪些事？（学生汇报） 2.引出课题：主人公的暑假生活可真新鲜！你的暑假生活是怎样的呢？今 天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。（板书：我的暑假生活） 3.(课件出示交际要求)引导学生分析并明确本次口语交际要点。 学生活动： 1.观看动画视频，思考：主人公在假期都做了哪些事？2.学 生分析并明确本次口语交际要点。 活动意图： 视频引入，能够提高学生的专注力和学习的兴趣。 学习任务二：范例引领，学习表达教师 活动： 1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？哪些事你很感兴趣，想 进一步了解？为什么？ 2.直面要点：新鲜事可以是没经历过的、很有趣的、很幽默的事情等。交流时 选择这样新鲜的事情来说，会吸引大家的注意力。 3.学习表达。 (1)观察教材中的图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？ (2)(课件出示泡泡语)默读泡泡语，想一想：从他们的表达里你发现了 这两件事的新鲜之处在哪里？ (3)引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？他们都是怎么 做到清楚表达的？ (4)小结表达方法：先说自己经历了哪件事，再说具体经历了什么或是自 己的收获、感受。 (5)角色模拟，师生共同评议、总结：借助图片或实物让表述更清楚、更 生动。 学生活动： 1.交流在暑假里经历了哪些新鲜事呢？哪些事你很感兴趣，想进一步了解？ 为什么？ 2.观察教材中的图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？预设： 学做农活；坐摩天轮 3.默读泡泡语，想一想：从他们的表达里你发现了这两件事的新鲜之处在哪 里？ 4.学生思考：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？他们都是怎么做到 清楚表达的？ 5.角色模拟，师生共同评议、总结。 活动意图： 通过学生自己的方式先交流，在学习交流的方式方法，让学生对比找到自己 的不足，潜移默化的强化了知识的理解。 学习任务三：方法迁移，实践交际教 师活动： 1.个人练说：运用刚才学到的方法，厘清思路，试着说说自己的暑假生活。 2.同桌互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。其他学生注意聆听，同时及 时填写表格。 “我的暑假生活”交流评价表 评价内容 完成情况 建议或意见 有新鲜感 借助了图片或实 物 交流清楚、别人感 兴趣 3.上台讲述：教师结合学生写的评价表，指几名学生上台展示，引导其他学 生对照要求进行评价。 4.方法迁移，口语练习：回家后跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某 一天的学校生活。 学生活动： 1.学生运用学到的方法，厘清思路，试着说说自己的暑假生活。2.同桌 互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。 3.学生上台展示。 4.回家后跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校生活。 活动意图： 学以致用，将自己所学方法及时运用，加深对知识的理解和掌握。 基础作业：总结口语交际的思路。 作业 设计 巩固作业：完成同步练习 提升作业：跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校生活。 没有经历过的 有趣的 个 成 口语交际： 设计 我的暑假生活 新鲜 说清楚：语言+图片（实物）