情境组合练(四)——科技成果-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

飞8.B【解析】B.根据材料二第③段“杨一威在拍摄期间曾说过：这点苦头算不得什么，但我就想 憋着那股劲，进镜头能吼上两嗓子，一切就都值了”可知，杨一威觉得能再现志愿军战土的英雄形象， 吃这点苦不算什么。本项中“是因为高票房能带来丰厚的片酬”表述错误。9.(1)维护了亚洲和世 界和平，巩固了中国新生的人民政权。(2)顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提 高。(3)增强了中国人民的民族自信心和自豪感。(4)为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定 的和平环境。（一点1分，共4分）10.(1)把祖国和人民利益放在第一位的爱国主义情怀。(2)战 胜艰难，不怕吃苦的钢铁意志。(3)为国家希望、民族未来舍弃一切的自我牺牲精神。(4)革命乐观 主义精神。（一点1分，共4分） 情境组合练（三）一草木人间 1,(1)qi驿téng亭亭(2)B(3)C(4)B2.独坐幽篁里百般红紫斗芳菲山重水复疑无 路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花此夜曲中闻折柳何人不起故园情 3.(1)C(2)在我国南方的一些地区，斗草的习俗依然流传，展现了我国民俗文化的深厚和广博。 4.(1)①洗②靠近赏玩④横生藤蔓⑦使…快乐(2)①对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 ②耳目因为它洗涤一新，神情因为它愉悦高兴。(3)周敦颐因莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”爱“莲”，赵孟颍因竹子的“操挺特以 高世，姿潇洒以拔俗。叶深翠羽，干森碧玉”爱“竹”，他们都以此寄托自身不慕名利、洁身自好的生活 态度和高尚情操。 参考译文： 【乙】柔美的修竹，不开花也不横生藤蔓，不是草也不是木。节操高洁傲立于世，姿态潇洒超凡脱 俗。叶色深绿好像翠羽，枝干森然犹如碧玉。有的孤独地生长在泰山的顶上，有的数千亩生长在渭 川弯处。清风从远山吹来，使山谷中的佳人身心愉悦。看到它挨着池塘，影子投进清澈的水里。它 的颜色和天上的白云浸染在一起，影子摇动，水面荡起涟漪。乌云在夏天聚集，早晨竹林里腾起绿色 的云雾。潇潇细雨沐浴，清风袅袅吹拂。远处野鹤长久地鸣叫，秋天寒蝉独自嘶鸣。像钟鼓钟磬的 声音交错响起，又像笙竿的声音杂乱地吹奏着。 如果是美好的夜晚，明亮的月色，深冬雪厚，扫清石上的阴冷潮湿，倾听林间竹子折断的声音。思绪就 像回到了远古，（四周）声音沉寂空虚幽静。耳目因为它洗涤一新，神情因为它愉悦高兴。 5.(1)C【解析】C.有误，这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强 不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的傲骨。(2)诗人借竹子坚韧的傲气，展现了自己不向恶势 力低头，刚正不阿、铁骨铮铮的形象。 情境组合练（四）—科技成果 1.瞩目2hu6ù2.A【解析】A.“振作”应改为“振奋”。3.C【解析】C.“喜出望外”指因遇到意 外的喜事而非常高兴。不合语境。4.，5.科技续传奇吐气扬眉中国人6.B【解析】 B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已成为不少学生的阅读伙伴”可知，原文仅提及AI 辅助阅读工具是“不少学生”的阅读伙伴，强调的是“部分”；选项中“已经成为学生主要的阅读伙伴” 表述错误。7.①得出单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。②抽离了创新思维发展的 沃土，消解了文字之美。（一点2分）8.①要合理利用人工智能技术增强阅读体验，形成寓教于乐 的创新实践：②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题；③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智 能技术。（一点1分） 情境组合练（五）一孝亲敬老，传承家风 1.睦yùn2.A3.家庭文明是自我成长的强大支撑，给人以前进的方向。4.，？5.亲恩似 水深无底春风如霭润有泽父母恩德四季在儿女敬孝一生安6.示例：漫画里墙上挂着一家四 口美满的全家福，有爷爷、儿子、儿媳及孙子，但爷爷却只能跟小狗共享孤独的晚餐(2分)。作者通过 漫画呼吁大家多花时间陪伴老人、孝敬老人(2分)。7.示例：我们应该孝敬长辈。孝敬长辈是中华 民族的传统美德。孝敬长辈能体现一个人的基本素养，孝敬长辈的人懂得感恩，有责任感，受到大家 的尊敬。所以，我们应该学会感恩，孝敬长辈。（观点明确，论证合理即可得4分）8.“宝座上也有 葵藜”表面指的是钟鸣做了环保局局长后，在化工厂是否停产整改问题上无法做主(1分)，深层含义 指的是钟鸣在“从政守德”还是“从政以利”上的矛盾(1分)：“有些事情不是你想象的那么容易”则是 指钟鸣难以选择“守德”还是“取利”(2分)。9.通过“看了看”“没接”“掏”等动作描写(1分)，写出 了老爹对钟鸣没有遵守“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”这人生八德的家训就回家的不满(2分)。 10.示例：我认为钟鸣会退回红包，并让南岭化工厂停产整改，直到排放达标(1分)。原因有两点：第 一点，钟鸣本身就想让工厂整改，还认为红包是“定时炸弹”，所以从内心，他是希望做一个清廉为民 的局长(1分)；第二点，他爹说“当官不为民做主，不如回家卖红薯”这句话让他的心里亮堂起来，说明 他认为爹说的是对的，他也会这样去做(1分)。11.(1)以“家训”为题，使小说的主题思想鲜明突 出，家训是中华传统文化，如果人人都能传承优秀传统文化，恪守做人的根本，社会上的不良风气就 会消失，社会就会健康有序地发展(2分)。(2)以“家训”为题，起到了线索的作用，使故事情节集中、 有序，家训是故事情节的发展主体，文章以不理解自己家的家训到最终理解构成叙事主线(2分)。 第27页（共32页） 情境组合练（六）一评选最美中国人 1.诲2hu62.C3.B【解析】B.语义重复，“如期”“按时”应删去其一。4.(1)①积极传播正能 量②从业者的精神品质(2)示例：航天英雄杨利伟：你就像一柄利剑，一柄闪电般的利剑！载着 几千年人类飞天的渴望，载着中华民族伟大复兴的梦想，腾空而起，刺破云霄，冲上太空。（符合要求 即可得4分)5.(1)尽职尽责，奋发进取。(2)默默付出，无私奉献。(3)持之以恒，坚韧不拔，迎难 而上。（一点1分，共3分）6.(1)在不自觉间营造着社会“大感动”，汇聚起动人心魄的影响力和感 召力。(2)引领着社会文明风尚，让社会充满了生机和温暖。(3)编织了社会和谐之美，引导着广大 群众见贤思齐、择善而从，促进了社会道德的复兴，凝聚起向上向善的巨大力量。（一点2分，答对两 点即可得4分)7.D 情境组合练（七）一我的语文生活 1.诠chang2.C3.A【解析】B.有误，“以我观物，故物皆著我之色彩”是独立引用，句号应在双 引号内；C.有误，“各种书籍报刊”与“街上的招牌广告”是并列短语，中间应使用顿号；D.有误，“等”与 省略号不能同用，应删去省略号。4.徜徉语文世界，我发现诗文中描写的景物往往渗透着作者的 情感。5.(1)示例：老友粉，那是一碗让人垂诞欲滴的美食！当你看到它那浓郁的汤汁，闻到它那 扑鼻的香气，就会忍不住想要品尝一口。爽滑的粉条在口中舞动，鲜嫩的肉片和香脆的豆子在舌尖 上跳跃，酸辣的味道瞬间刺激着你的味蕾，让你欲罢不能。快来品尝这舌尖上的美味吧！（符合要求 即可得3分)(2)就像一轮骄阳照耀着我的心灵使我的世界光明温暖6.(1)深林人不知 (2)刘禹锡(3)出淤泥而不染(4)濯清涟而不妖(5)会当凌绝顶(6)一览众山小7.(1)④ (2)如，比得上(3)还，仍然(4)才，刚刚8.(1)先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在 上面覆盖。(2)汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。9.示 例：毕昇与沈括都善规察、勤思考、多实践(2分)。毕昇在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出 常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好(1分)。沈括在观测极星过程 中，勤于思考，不断改进观测方法，使极星观测的位置更精确(1分)。 参考译文： 【乙】汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。自从祖暅用浑天 仪观测验证，才发现北天极点不动的位置是在北极星所在天区的尽头，其视觉定位距北极星还有一 度多。熙宁年间，我接受诏命以统领历法官员，曾杂考星象历法，用浑天仪观测考求北极星的位置。 夜初时分，北极星在窥管中，不多时候就游出于窥管之外了，以此知道窥管太小，不能容纳北极星游 动转行，于是渐渐扩展窥管来观测它。如此历时共三个月，才使得北极星完全在窥管中游动，始终看 得见而不会再隐去，然后知道北天极点不动的位置，距离北极星最远还有三度多。每当北极星进入 窥管，就另外画一张图，图为一个正圆形，于是画北极星的运动位置于圆形中。凡是初夜、中夜、后夜 所见的北极星都分别画在图上，这样共绘制出二百多张图，北极星才一直在设定的圆形内循环运动，运行 轨迹夜夜不差。 情境组合练（八）—中华老字号 1.沥èn2.A3.B4.C5.(1)繁(2)省人工6.(1)赵三贴为杨镖头接骨，杨镖头赠匾。 (2)马三受孙接骨指使找碴砸匾。(3)赵三贴主动上门为孙接骨治伤。(4)孙接骨伤愈后答谢赵三 贴，说出真相。（一点1分，共4分）7.运用一连串的动作描写(1分)，生动传神地写出了赵三贴接 骨动作的麻利、娴熟(1分)，表现了他医术的精湛(1分)。8.行医之人不能追求牌匾等外在的形式 或虚名，应该依靠高超的医术和高尚的医德，去赢得病人的信任和尊重。（意近即可得3分）9.乐 观随和、宽宏大度、自信淡定、正直善良。（意近即可得4分） 名著精练答案 《骆驼祥子》推进式训练（一） 1.老舍北京人民艺术家四世同堂茶馆2，农民拉祥车3.刘四爷虎妞4.曹先生 祥子拉车摔伤了曹先生5.曹先生老马和小马6.杨先生孙侦探7.D8.C【解析】C.有 误，祥子不小心碰坏了车子，摔了曹先生后，曹先生并没责怪祥子，更没扣祥子的工钱。9.C【解 析】C.有误，祥子受不了杨先生家的侮辱，愤然离开了，然后又去了曹家拉包月。10.祥子用自己买 的人力车拉客，在途中被兵抓走，丢失了车子。他找准机会，趁乱逃走，还顺带牵走了三匹骆驼。他 把骆驼贱价卖给了别人，然后就投靠了刘四爷。11.刘四爷虎妞勤劳质朴、沉默寡言12.(1)孙 侦探祥子(2)奉命跟踪得罪了教育当局的曹先生(3)祥子给曹家拉包月。有一天，他拉着曹先 生回家，路上被孙侦探跟踪，他把曹先生送到左先生家。后到曹家门口要按门铃时，就被孙侦探逮 住，他硬逼着祥子拿出闷葫芦罐，骗走了他葫芦罐儿里的三十多块钱。祥子第二次买车的希望成了 泡影。13.(1)憨厚老实，不善言谈。在大家说着自己的委屈时，祥子一言不发。(2)善良，有同情 心。在看到老马因饥饿昏倒后，跑去买来包子给老马吃。(3)对现实感到悲观，对未来感到迷茫。祥 子由他人反观自己，在听车夫们讲述各种委屈时，“吸收些生命的苦味”；看到老车夫的不幸生活，他 也感到从未有过的难受。14.军阀混战时，祥子出城遇上乱兵，车被抢走，人也被抓去当壮丁。后 第28页（共32页）情境组合练（四 一、积累·航天科技成果丰硕 “点火、发射！”北京时间2025年10月 31日23时44分，伴随着腾空而起的巨大 火焰，神舟二十一号载人飞船搭载三名中 国航天员，在万众zhǔmù中飞向太空。当 发射圆满成功的消息传来，①举国上下再 次因中国航天创造的非凡成就而振作，为 勇攀科技巅峰的中国航天人而自豪。 ②发展航天事业、探索宇宙太空、建设航 天强国，是中国人孜孜不倦追求的航天梦。 ③回眸中国航天事业发展的非凡，从我国第 一颗人造地球卫星“东方红一号”问鼎苍 穹到“神舟”飞天、“天宫”遨游、“嫦娥”“玉 免”登上月球、“天问”“祝融”着陆火星，再到建 造中国人自己的“太空家园”天宫空间站 ④我国航天事业发展不断又取得新突破，创造 了中国航天事业的辉煌成就，也向世界展现 了从无到有、从有到优、从地球到太空的航天 圆梦的壮丽画卷。 1.请根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 万众zhǔmù( 着陆( ) 2.上面文段画线语句有语病，下面修改有误 的一项是 ( )(2分) A.①句搭配不当，其中“振作”应改为“振兴”。 B.②句语序不当，应改为“探索宇宙太空、 发展航天事业、建设航天强国”。 C.③句成分残缺，应在句尾加上“历程”。 D.④句成分赘余，可删去“又”。 3.看到国家航天事业再攀高峰，同学们发表 了各自的感受，其中加点词语使用不恰当 的一项是 )(2分) ·3 科技成果 A.“神舟”系列飞船经历无数个惊心动魄 的时刻，终于取得神舟二十一号顺利 发射升空的圆满成功，这一刻，所有中 国人心中无比骄傲。 B.正是航天科技工作者们沥尽心血、奋力 拼搏，神舟二十一号、神舟二十号两个 乘组才能从容完成“太空会师”。 C.“神舟”顺利巡天，叩问璀璨寰宇，看到 这一切，我真是喜出望外。 D.神舟二十一号的逐梦之旅，既见证了航 天技术的突破，更激荡出民族复兴的 澎湃力量。 4.在语段方框内填写恰当的标点符号。(2分) 5.有同学想用对联概括中国科技工作者的 精神，请从备选短语中选择恰当的短语帮 他把这副对联补充完整。(2分) 上联：航天添盛事， ,摘星揽 月空间站 下联：壮士转鸿钧，神舟驰九霄， 备选短语：科技续传奇科技耀空间 吐气扬眉中国人壮志凌云凯歌奏 二、阅读·人工智能辅助阅读 材料一人工智能技术可以实时互动，重塑 传统阅读模式，为读者提供多维感官体验， 以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐 在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为 《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系 统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记； 当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以 在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气 势…纸数结合，互补共融，学校和社会联 手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能 图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台 等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子 们的知识边界，培养批判性思维和创新能 力，为精彩人生打下坚实基础。 (选自《光明日报》2025年4月22日，有删改) 材料二①目前一些AI辅助阅读工具已经 成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛 选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅 读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告 的课业要求时，读AI处理过的内容成为一 条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样 的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为 可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最 后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特” 的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨 与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举” 以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们 的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以 上的长视频，看不完公众号上一篇3000字 以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日 益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、 音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥 造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI 污染”的讨论。 (选自《光明日报》2025年5月6日，有删改) 材料三人类深度阅读本质上是一场多维 度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激 荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种 复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅 读与享受美食相类比的话，人工智能的“替 代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而 缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳 文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离 了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律 中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知 ·3 识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原 著的系统思维和精神历程。 (选自《中国青年报》2025年4月18日， 有删改) 6.下列对材料相关内容的理解，不正确的一 项是 ( )(2分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模 式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边 界，为精彩人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的 阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是 一条极具诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比， 强调了人工智能代劳文本解析无法取 代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之 间又有着内在的关联，都涉及人工智 能给阅读带来的影响。 7.AI辅助阅读有哪些缺陷？(4分) 8.AI时代应如何阅读，三则材料给了你哪 些启示？(3分)