专题四 情境化语段综合-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

形容战士们奔赴灾区，是望文生义，使用不正确。4.B【解析】B.“目不窥园”指眼睛不看园子的景 色，形容一心埋头看书。此处用来形容游者不关心山间风景，一心只向大山走去，属望文生义，使用 不当。5.D【解析】D.“鹤立鸡群”形容一个人的仪表或本领出众。不合语境。6.D7.C 专题三病句与标点 1,B【解析】A.关联词语搭配不当，应将“而且”改为“又”；C.用词不当，“解放”应改为“解决”；D.成 分残缺，应在“庄严”后加上“承诺”。2.C【解析】A缺少主语，删去“由于”或“使”；B句式杂糅，删去 “的主要成分”或“由…配制而成的”；D.搭配不当，改为“树叶发出沙沙的声响”。3.D【解析】A.句 式杂糅，删去“的目的”；B语序不当，将“交流了思想”与“输送了技术”互换位置；C.两面对一面，删去 两个“能否做到”。4.①将“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。②将“改善”改为“提 高”。③在句末加“的口号”。5.②这不仅是一时一刻的快乐，还（而且）是整个人生的收获。 6.②“展开”改为“举行”。⑤删去“近”或“多”。⑥“专业化”后加上“培训”。7.B【解 析】B.句中并没有出现逗号，故不能直接用分号。分号改为逗号。8.D【解析】D,将“十七、八岁” 中的顿号删去。9.A10.D【解析D.此处破折号表示解释说明，与“即”重复，应将破折号删去。 11.、:…12.、:“; 专题四情境化语段综合 1.①葺②遐2.A.rènB.zhuó3.D4.B【解析】B.有误，“处处开放”是偏正短语。5.qi 瞬6.D【解析】D.有误，“惊心动魄”形容事物极为紧张、惊险或伟大、壮观，令人感到震惊，不能用 来形容奋斗。7.风光，景色8.A【解析】A“星海横流”与“白驹过隙”均为主谓短语。9.C10.C 【解析】C.“不息”正确。11.D12.“精神基因”是一种比喻说法，指在华夏文明长期发展过程中沉淀下 来的，有关“孝”的价值观念、道德准则等核心精神要素。它如同生物基因决定个体遗传特征一样，决定着 华夏文明在“孝”文化方面的独特精神特质，并且代代传承。13.示例一：孝如春雨，滋润家庭芳草地。 (比喻)示例二：孝在家庭中绽放笑容，让亲情洋溢芬芳。（拟人）示例三：传孝道美德，扬家庭新风。 (对偶)14.D【解析】D.“憾”应改为“撼”。15.从都江堰到四大发明，中国古代科技成就印证了 创新是文明进步的动力。16.将“歌颂奠基者”改为“奠基者之歌”。17.A18.探究（研究、钻研） 19.D20.B21.C 专题五综合性学习 1.(1)示例一：思一心灵的田地里，思想的种子在发芽：示例二：芽一小草的乳牙一冒出，就点亮 了春天的希望：示例三：愁一心上驮着秋的落寞。(2)①口是心非②三言两语③里应外合 (3)①A②D2.(1)示例：小满的“满”寓意谷物饱满（或“粮仓充实”）和雨水丰沛；小满的“小”，与 “大”相对，取戒慎太满之意，体现出古人常怀谦逊、不求盈满的智慧。(2)绘制即将成熟的麦子，着 青色小满时节，田野里的小麦籽粒开始灌浆，逐渐饱满，而又未完全成熟。它表现了这一节气的物 候特点，充满生机与活力。麦在灌它的浆，果在送它的香，河在蓄它的水，山在染它的绿，日子在撒 它的糖…3.(1)C(2)示例一：A:会当凌绝顶，一览众山小；“一览”在诗句中有“攀登绝顶，俯视 一切”的意思。用这个词作旅行社名称，意在表达旅行社将带领游客们欣赏无限风光，一览天下美景 的愿望。示例二：B;万里赴戎机，关山度若飞；“若飞”意为（翻越关隘和山岭）像飞过去一样快。用这 个词作名字，意在表明自己为了革命，为了保家卫国而不畏险阻，勇往直前。(3)①罗萝晕 荤②示例：师傅，您好！今天的“萝卜”怎么姓“罗”了？我吃了青椒肉丝怎么头晕目眩呢！师傅，请 您为公示栏修改一下内容吧。4.(1)①大多数人认同传统家风：②随着时代的发展，家风的内涵逐 渐丰富：③传统家风注重如何为人处世，而新家风更重视家庭成员之间的平等。(2)参赛选手按序 演讲，评委现场打分。主持人宣布比赛结果，颁奖嘉宾为获奖选手颁奖。(3)示例：小华，你好！ 孝敬自己的父母固然重要，可“敬老”同样重要，二者密不可分。古人说“老吾老以及人之老”，敬老是 我们义不容辞的责任。我们不仅要孝敬自己的父母，还要为社会贡献自己的一份力量，传承中华民 族优良传统。你说对吗？ 专题六文学文化常识与语法知识 1.A【解析】B.《土地的誓言》的作者是端木蕻良；C.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年 体通史；D.发表自己的见解时常说“拙见”。2.B【解析】B.韩愈为唐宋八大家之首。3.A【解 析】B.“春社”指古代立春后的祭祀活动；C,“古稀”指“70岁”，“知天命”指“50岁”；D.古人以山南水 北为阳，山北水南为阴。4.A【解析】A.《望岳》是杜甫在盛唐时期的作品。5.D【解析】 D.“经”即儒家经典，指《诗N书》M礼》《易》《春秋》。6.A【解析】A,有误，茨威格是奥地利作家。 故选A。7.D【解析】A.有误，这是叶圣陶先生的挽联，对联将“圣”“陶”分嵌在句中；B.有误，这 是关于读书识字的对联；C.有误，这是有关气度和欲望的对联。故选D。8.B【解析】B.有误，七 十岁是古稀之年，“耳顺”指六十岁。故选B。9.(1)十个(2)愿意(3)电话(4)四季10.C 11.C【解析】C.“保护环境”是动宾短语。12.C【解析】C.“精彩人生”是偏正短语。 专题七古诗文默写 1.(1)独坐幽篁里弹琴复长啸(2)深林人不知明月来相照2.(1)此夜曲中闻折柳何人不起 故园情(2)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城3.(1)故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干(2)马 第23页（共32页） 上相逢无纸笔凭君传语报平安4.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲(2)杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞5.念天地之悠悠独怆然而涕下6.岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀 阴阳割昏晓会当凌绝顶一览众山小7.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(2)不畏浮云 遮望眼自缘身在最高层(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升8.(1)箫鼓追随春社近衣冠 简朴古风存(2)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村 9.(1)落红不是无情物化作春泥更护花(2)落红不是无情物化作春泥更护花10.(1)商女不 知亡国恨隔江犹唱后庭花(2)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家11.可怜夜半虚前席不问 苍生问鬼神12.(1)政入万山围子里一山放出一山拦(2)政入万山围子里一山放出一山拦 13.(1)黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙(2)有约不来过夜半闲敲棋子落灯花14.(1)卿今者 才略非复吴下阿蒙(2)士别三日即更刮目相待15.可汗问所欲木兰不用尚书郎万里赴 戎机关山度若飞将军百战死壮士十年归策勋十二转赏赐百千强16.我亦无他惟手熟 尔17.斯是陋室惟吾德馨水不在深有龙则灵谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅 金经18.出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而 不可亵玩焉出淤泥而不染濯清涟而不妖19.(1)朔气传金柝(2)刘禹锡(3)政入万山围子 里(4)会当凌绝顶一览众山小(5)马上相逢无纸笔凭君传语报平安(6)示例：谁家玉笛暗 飞声散入春风满洛城20.(1)阴阳割昏晓不畏浮云遮望眼一山放出一山拦(2)百般红紫斗 芳菲箫鼓追随春社近弹琴复长啸(3)周敦颐出淤泥而不染濯清涟而不妖落红不是无情 物化作春泥更护花21.①木兰不用尚书郎②愿驰千里足③独坐幽篁里④弹琴复长啸 ⑤谁家玉笛暗飞声⑥散入春风满洛城⑦杨花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞22.出淤泥而不 染濯清涟而不妖念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层深林人不知明月来相照 专题八非连续性文本阅读 1.B【解析】B.根据材料一第④段可知，A虹是辅助教师进行教学，而非“完全替代”教师。2.示例： ①近些年中国人工智能行业市场规模持续扩大；②城市管理和运营占中国人工智能领域比例最大， 其次是互联网。3.示例：①AI技术是否会出现故障。②如何确保数据隐私和安全。③学生对AI 技术是否适应。④教师是否能够熟练运用AI技术进行教学。（言之有理即可）4.A5.“福兮”谐 音“伏羲”，伏羲是古代传说中的中华民族人文始祖，是传统文化的重要代表，这一命名体现了对传统 文化的传承；“福兮”本身带有美好的寓意，契合春晚等场合传递祝福的需求，也彰显了传统文化与现 代科技融合。（意对即可得3分）6.①提供创意灵感（文化IP):如《哪吒2》《黑神话：悟空》等，借传 统故事开发影视、游戏，既传承文化又有创新发展。②提供文化标识（精神符号）：如航天服上的“飞 天”元素，赋予科技产品文化内涵，增强文化认同。③提供创新资源（历史养分）：如景德镇陶瓷新材 料，从传统陶瓷文化中汲取营养，助力现代科技应用。（任答两点即可得4分）7.A8.“光污染”是 由低效率、非必要的人造光造成的。“光污染”对人类健康、生态系统、天文观测以及人们的日常生活 造成影响。9，示例：灯光调暗，科学用光，避免光线浪费；转变人们对光污染的认识：受到光污染影 响时勇于维权：高空焊接作业时在焊接区域外部搭设焊接防护棚：玻璃幕墙采用毛玻璃：超高层、大 型展馆等项目的双层玻璃内侧贴上深色吸光材料。10，B【解析】B.由材料一第4段“在书中，我 们很容易交到朋友，只要推门进去，就会有不少朋友蜂拥而来，对你微笑，对你敞开心扉，甚至把心掏 出来给你看”可知，只要读书就可以交到很多朋友，指的是书中内容，并非“可以让你交到现实中交不 到的朋友”。11.示例：①再读。即重复学习，“温故而知新”有利于加深对知识的理解和记忆。 ②写读。读书与作批注、写作结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作 水平，增强阅读能力。12，杨绛：读书好比开了心窍，乐以忘言：朱德：不但自己注重在学习中联系 实际，还号召军中的所有人参与到学习中来；毛泽东：阅读大量经典，标注十分详细，反复研读，不动 笔墨不读书。13.B【解析】B.有误，结合材料一“调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是 拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题”可知，本项“绝大 部分受访少年儿童”扩大了数据。14.①大多数少年儿童有榜样。②少年儿童选择榜样主要受身 边人的影响。15.示例：①邀请校内外优秀人士作为活动嘉宾，分享他们的榜样经历和成功之路， 以激发学生们的学习热情和奋斗动力。②设计一些互动环节，让学生们在活动中分享自己所敬仰的 榜样，并通过集体讨论、小组竞赛等方式，促进思想交流和心灵碰撞。 专题九古诗词赏析 1.A【解析】A.有误，应是由远望到近望，再到凝望，最后是俯视。2.示例：不怕困难，勇于攀登， 积极进取，乐观向上，胸怀天下，俯视一切的雄心和气概。3.C【解析】C.“赞扬不染尘世的隐者” 理解错误。【乙】诗前两句描写“丁香”生长在江边，远离世俗，十几年都无人欣赏，只能自我陶醉，诗 人借丁香无人问津的处境，暗喻自己“十年云外”的隐居生活，以及不被他人赏识的境遇。4.【甲】 诗既表达了诗人辞官南归时的离愁别绪，也表达了自己即使辞官，也依然心系国家，愿意为国家的未来 贡献自己的力量的坚定信念。体现了诗人不畏挫折、不甘沉沦的坚强性格和献身精神。【乙】诗借丁香 远离尘俗、无人问津，暗喻诗人自己“十年云外”的隐居生活：借春风解开丁香结，成就一片春色来抒写 自己渴望被赏识并施展才华的心志。表达了诗人渴望为国效力但怀才不遇、壮志难酬的愁苦之情。 第24页（共32页）专题四情上 (一) 修q①一新的小屋前，驿路梨花香气四 溢，处处开放，这是雷锋精神发扬光大的写 照；记忆中花串稀零的紫藤萝，再见，却开得 如此繁密，引人xiá②想，这是对生命的礼 赞；而井冈山上傲然挺立的翠竹，在风雨中 舒展身姿，那是革命者坚韧(A)不拔精神的 象征；草原上毫不起眼的，点点野花，也能将 最纯真的快乐，带给被困地心世界的女 孩…花与竹，无论俗艳挺拔，都是大自然 深思熟虑、精雕细琢(B)的语言，诉说着生命 的韧性与精神的光芒。 1.根据内容，为①②处拼音写出相应的 汉字。 ① ② 2.根据语境，为文中(A)(B)加点字写出正 确的读音。 A. B 3.为画横线成语“深思熟虑”的“熟”选择正 确释义 A.植物的果实等完全长成 B.食物加热到可以食用的程度 C.熟练 D.程度深 4.下列说法不正确的一项是 A.文段中加点的“却”“礼赞”“挺立”，词 性分别是：副词、名词、动词。 B.“处处开放”和“开得繁密”均为动补 短语。 C.“精雕细琢的语言”“精神的光芒”“生命 的礼赞”三个短语结构相同，均为偏正 短语。 D.文段中提及的《井冈翠竹》，是一篇托物 言志的散文，通过描写翠竹在革命岁 月中的经历，象征革命者坚韧不拔的 精神。 (二)(2025·南宁武鸣区期末) “光”字甲骨文的形状像是火在人头上， 火能给人们带来光明，本义是光明。【甲】它 竟化语段综合 骄阳似火，星海横流，指引着亘古的方向 【乙】它萤烛末光，锲而不舍，汇成璀璨星河。 “光”能代表日、月、星辰，它是时间的刻度， 是流年的具象。“时光荏苒”诉说着它的飞 逝，“一寸光阴一寸金”警示着它的珍贵。当 踌躇满志的少年，历经世事的崎呕，蓦然回 首，常惊觉那曾经漫长无比“光”字的年少时 光，竟如白驹过隙般shùn息而逝。 “光”还能引申为“①”，如春光明媚 中的“光”。 【丙】此外，“光”不仅有丰富的内涵，它 是灵魂的灯塔与品格的辉芒。它在探索者 前行的路上闪耀，指引方向，助其劈波斩浪， 穿越未知的迷雾。无数仁人志士，正是怀揣 着理想之光，惊心动魄地奋斗，他们的信念 如星辰不灭，汇聚成照亮人类文明前路的璀 璨星河。 【丁】这束心光，是黑暗中最恒久的希 望，是引领我们走向崇高的内在。 5.给加点字注音，根据拼音写汉字。 崎岖( shun( )息 6.画横线的成语，使用不正确一项是( A.锲而不舍 B.踌躇满志 C.劈波斩浪 D.惊心动魄 7.结合语境，“光”在①的引申义是： 8.关于文段的词句，下列说法有误的一项是 A.“星海横流”“白驹过隙”两个短语都是 动宾短语。 B.在【甲】句和【乙】句之间的方框处，填入 最恰当的标点是分号。 C.【丙】句中的连词“不仅”使用不恰当，应 改为“还”。 D.【丁】句成分残缺，应该在“内在”的后面 加上“力量”。 (三)(2025·北京顺义区期末) 兴 ,这是《说文解字》中的篆书“孝”，由 “老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿 在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事 父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。 “孝”首先是赡养父母，要为父母提供生 活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物 质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬 亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。 孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马， 皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬 亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。 “安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦， 修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危 害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊 受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒 亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以 礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观 念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功 (①)保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为 家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。但 “孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一 孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾 老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老 人，体现了大爱无疆的精神。 在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在 的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝” 在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为 对国家之忠。 “孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文 明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌， 在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华 夏文明最具标识性的精神基因。当代社会， “孝”需要我们大力弘扬与传承。 9.下列文中加点字读音全都正确的一项是 A.提供(gòng) 违背(wěi) 血缘(Xuě) 沉淀(dian) B.提供(gòng) 违背(wi) 血缘(Xue) 沉淀(ding) C.提供(gong) 违背(wéi) 血缘(Xue) 沉淀(dian) D.提供(gong) 违背(wěi) 血缘(uě) 沉淀(ding) 10.对文中画横线词语字形的判断，你认为 错误的一项是 ( A.因为表达的是“供给生活所需”的意 思，所以“赡养”一词没有错字。 B.因为表达的是“诚实朴素”的意思，所 以“纯朴”应改为“淳朴”。 C.因为表达的是“不停止”的意思，所以 “不息”应改为“不熄”。 D.因为表达的是“发扬光大”的意思，所 以“弘扬”一词没有错字。 11.你认为填入文段①②两处的标点符号正 确的一项是 A.①、②。 B.①，②。 C.①、②： D.①，②： 12.“基因”指的是“生物体遗传信息的基本 单位”，它决定了个体的遗传特征。请你 结合文段内容解释画波浪线的词语“精 神基因”的意思。 13.请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传 标语。（要求：①用上一种修辞手法； ②用正楷字规范书写) (四)》 七年级开展了“古今共耀·智创未来”主 题科技节活动。请你参与并完成下列任务。 【活动一探寻古代科技之光】 探索小组收集了中国古代重要科技成 就。下面是这个小组写的文字介绍，请阅读 后回答问题。 中国古代科技以持续数千年的创新智 慧，不断推动人类文明的进程。战国李冰修 建都江揠水利工程，首创无坝引水系统，至 今哺育成都平原；东汉蔡伦改进造纸术，使 知识传播如浩瀚星河般流淌千年；北宋毕昇 发明活字印刷术，让文字挣脱雕版束缚，文 明如蒲公英般播撒全球；火药的轰鸣声震憾 了沉寂的战场，从而重塑了世界格局；司南 磁针恒定指北，为人类航海刺破了千年迷 雾。从四大发明到都江堰，使中国古代科技 成就印证了创新是文明进步的动力。 14.检查文段，你发现了一处书写错误。加 点词语有错别字的一项是 A.哺育B.浩瀚C.束缚D.震憾 15.小组成员发现文段画线句存在两处表达欠 妥，请你将修改后的句子写在下面横线上。 【活动二走近现代科技之星】 学校图书馆布置了“中国现代科技成 就”展区。下面为展区的“引言”部分，请阅 读后回答问题。 在中华民族伟大复兴的征程中，一代代 中国科学家如期而至，在科技长卷上书写了 东方传奇。本次展览分为“歌颂奠基者”“开 拓者之光”“攀登者之志”三个篇章。 航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁， 带领团队设计“长征二号F”火箭，成功托举 “神舟五号”载人飞船，让中国成为第三个独 立掌握载人航天技术的国家；深海探测领 域，“奋斗者号”总设计师叶聪锲而不舍，率 领团队打造万米级载人潜水器，成功坐底马 里亚纳海沟，标志着中国深海装备技术跻身 国际领先水平；在药学和医学领域，“青蒿素 之母”屠呦呦深耕传统医药典籍，从青蒿中 萃取出抗疟神药，让中医药焕发新生，她也 成为中国首位“诺贝尔生理学或医学奖”获 得者。这些科学家们以至死不懈的精神，攻 克一个个科技难关，让中国科技在世界舞台 上绽放光芒。 本次展览① 是对往昔辉煌科 技成就的致敬，② 承载着弘扬科学 家精神、激励新时代奋斗者勇攀高峰的使 命。中国科技创新期待着时代青年续写崭 新篇章。 16.文段画线句子中，展览三个篇章的名字 有一个与其他两个结构不一致，请将其 修改一致。 17.你检查了文段中成语使用的情况。下列 成语使用不恰当的一项是 A.如期而至 B.鞠躬尽瘁 C.锲而不舍 D.至死不懈 18.“深耕”指土壤耕作中加深耕层，以提高 地力，是改良土壤、增加作物产量的重要 措施之一。根据文段内容，“深耕”一词 的语境义是 19.结合语境，在文段①②横线处填入关联 词语，使其表达连贯，逻辑合理。你认为 最恰当的一项是 A.因为…所以… B.虽然…但是… C.只要…就… D.不仅…而且… 【活动三体验科技生活之便】 参观科技生活体验馆后，有同学撰写了 “体验手记”。请阅读后回答问题 步入科技生活体验馆，科技气息便扑面 而来。①在智能家居区，语音助手“小智”正 用童声讲解唐诗；扫地机器人则在角落默默 耕耘。②在体感游戏区，男生们对着空气奋 力挥拍，屏幕里的网球如一道闪电划过天际 【甲】③女生们在AR试衣镜前，挥手瞬间换 上华美汉服。健康管理区科技感十足：身影 掠过检测镜，即时提示用眼情况；AI问诊台 前，轻诉症状，瞬间生成堪比名医亲诊的详 尽报告【乙】④科技已悄然融入生活，让居家 生活智慧便捷，让交互体验生动有趣，让健 康管理触手可及。 20.有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号 有疑问，你认为使用正确的一项是( A.【甲】，【乙】； B.【甲】；【乙】。 C.【甲】，【乙】， D.【甲】；【乙】， 21.文段中第①④句从修辞的角度判断，下 列没有使用修辞手法的一句是( A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句