单元基础巩固练(一)&阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

单元基础巩固练（一） 1.给下列加点字注音。 (7)锲而不舍： 元勋( ) 奠基( 选聘( 谣言( 挚友( ) 可歌可泣( (8)潜心贯注： 抱歉( ) 秩序( ) (9)心会神凝： 深宵( ) 迭起( ) 澎湃( ) 无畏( 黝黑( ) 粗糙( (10)慷慨淋漓： 滞留( ) 锲而不舍( 慷慨淋漓( 气冲斗牛( 至死不懈( 鞠躬尽瘁( (11)气冲斗牛： 锋芒毕露( ) 藏污纳垢( (12)藏污纳垢： 正襟危坐( ) 鲜为人知( ) 当之无愧( 妇孺皆知( 2.根据拼音写汉字。 (13)鹤立鸡群： zhou( )夜 昆un( ) 伴ǔ( zǎi( )割 小kǎi( ) shuò( )果 (14)正襟危坐： zhuo( )越 平yong( ) 愚dùn( jie( )然不同 kuò( )别 家yù( )户晓 (15)诚惶诚恐： qi( )宇 蒙mei( ) 酒si( jiang( )绳 he( )立鸡群 诚huang( )诚恐 4.解释下列句子中加点词的意思。 chou( )划 yan( )红 (1)卿今当涂掌事 当涂： 目不kui( )园 lic )尽心血 (2)蒙辞以军中多务 辞： 心不在yan( ) (3)孤岂欲卿治经为博士邪 3.解释下列词语的意思。 治： (1)锋芒毕露： 博士： (4)但当涉猎 但： (2)可歌可泣： 涉猎： (5)见往事耳 (3)鲜为人知： 见：」 往事： (4)鞠躬尽瘁： (6)孰若孤 (5)截然不同： 孤： (7)及鲁肃过寻阳 及： 过： (6)马革裹尸： (8)即更刮目相待 更： 刮： 12语文V七年级下册 阅读综合实践 一、请仿照示例补全人物介绍，完善展板内容，布置学校的杰出人物长廊。（要求：可以是总结概 括式介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或他人的一段评价) 1924年出生于安徽怀宁，21岁从西南联大毕业，5年后从美国普渡大学毕业，获得物理学博 士学位，九天后决定回国。1958年开始中国原子武器的制造和研究，领导许多学者和技术人员成 邓稼先 功设计出中国的原子弹和氢弹，被誉为“两弹元勋”。1986年逝世，终年62岁。 闻一多 二、请结合名师讲堂内容，梳理本单元所学课文在写法上的特点，完成下面的表格，揣摩作者表现 人物精神品格的方法。 名师讲堂 分析人物形象，把握人物精神品格可以关注以下方面： (1)注意作者对人物的介绍，评价，以及抒情议论句。有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情 句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点和精神品质，所以能从文中摘录，就尽量从文中摘录。 (2)通过分析事件，概括人物的性格品质。从典型事件中人物的所作所为来分析人物的性格特点。 (3)品读细节描写，体会人物性格特点。抓住人物的动作、语言、神态、外貌等细节描写，体会人物的性格 特点或者思想品质。 (4)结合文章主旨，理解人物的形象特点。作者在主旨中传达出的或褒扬或批判的态度都与文章中的人 物密切相关。 (5)借助对比手法，分析人物的形象特点。通过与其他人物的对比，以突出主要人物的性格特点。 (6)运用欲扬先抑的手法，通过前面的“抑”和后面的“扬”形成鲜明对比，让人物形象更饱满，人物精神更 突出。 (7)运用侧面烘托的手法，借助他人的反应、感受、态度和评价，了解主要人物心理情感和人物形象。 《说和做——记闻一多先 《邓稼先》 生言行片段》 《列夫·托尔斯泰》 《孙权劝学》 (2)(7) 三、请按照要求改写长句或短句，体会长短句不同的表达效果。 那是中华民族任人宰 长句：用词较多、结构复 割的时代，是有亡国灭种 改为长句 杂的句子，修饰语多，并列成 的危险的时代 分多，某一成分结构复杂。 表达效果：表意严密，内 容丰富，精确细致，宜于表达 今天，一个世纪以后， 较为复杂的思想内容和严密 中国人民站起来了。 改为长句 精确的观点概念。 这以后的28年间，邓 短句：短小精悍、结构简 稼先始终站在中国原子武 单、节奏短促、生动明快、活泼 器设计制造和研究的第一 有力、节奏感强。 线，领导许多学者和技术 表达效果：能简明扼要地 改为短句 人员，成功地设计了中国 叙述事实，简洁生动地表现人 的原子弹和氢弹，把中华 物，反映事物的迅速变化，表 民族国防自卫武器引导到 现作者激越的情绪或果断肯 了世界先进水平。 定的语气。 第一单元走近杰出人物13 迁移演练 一代大师的家国情怀 授《中国地质学》，受到英国学术界的欢迎和赞 ①“我是炎黄的子孙，理所当然地要把所 誉。1949年10月1日，中华人民共和国成立， 学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。”虽然李 李四光闻讯欣喜若狂。他克服了一系列艰难 四光先生已经离开40余年了，但是他的这些 险阻，终于在1950年春天，化名回到了祖国。 话仍像星辰一样熠熠生辉，照亮我们前行的 他先后担任中国科学院副院长、中国地质工作 路。正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那计划指导委员会主任、中华全国自然科学专门 样，“李四光同志是一面旗帜”。 学会联合会主席、世界科学工作者协会执行委 ②李四光，1889年10月26日出生于湖北员会副主席、中华人民共和国地质部部长、中 省黄冈县农村的一个贫寒家庭，原名李仲揆。 国科学技术协会主席、中国人民政治协商会议 他勤奋好学，13岁时以优异的成绩考上省城武 全国委员会副主席等职。 昌高等小学，为振兴海军，15岁的他东渡日本 ④李四光毕生研究地球科学，写下了数百 学习造船机械。在日本，他接受了革命思想教 万言的科学著作。他的科学成就，大致可分两 育，成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的创 个阶段：解放前，由于受旧中国历史条件限制， 始会员。孙中山赞赏李四光：“你年纪这样小 他侧重地质基础学科的研究：解放后，在继续 就要革命，很好，有志气。”还送给他8个字“努 重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精 力向学，蔚为国用”。李四光用他的一生践行 力积极开拓应用研究领域。在基础研究方面， 着这8个字。 1923年他提出了蜓鉴定方法，创立了10项标 ③1911年辛亥革命爆发，推翻了清朝政 准，将蜓主要特性用若千曲线表示出来，使之 府。李四光出任湖北军政府实业部长，南京临 既有定性概念，也有定量概念，并可以减少文 时政府成立后改为实业司司长。不久，窃国大字描述的烦琐，从而提高了鉴定的标准性和科 盗袁世凯篡夺了革命果实，李四光愤然辞去实 学性。这10项标准，一直被国内外蜓学者所 业司司长职务。1913年，他进入英国伯明翰大采用。李四光用这个方法，鉴定了大量的化石 学学习，先学采矿，后改学地质。1919年毕业， 标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北部 获硕士学位。1920年2月，李四光应邀在巴黎 之蜓科》，获得了伯明翰大学的科学博士学位。 留法勤工俭学会做学术报告时提出“学术问 ⑤在北京大学教书期间，李四光就开始对 题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要中国第四纪冰川进行研究。他以很大的兴趣关 分析它，看它究竟是怎么一回事。搞科学研究 注中国东部有关第四纪冰川作用问题，在20世 的，心只管细，胆只管大。掌握逻辑思维，天经 纪30年代，完成了《冰期之庐山》一书，引起国内 地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学 外地学界的很大兴趣和探讨。20世纪40年代， 的精神，就是为真理而奋斗。对于西方先进的 他又对贵州高原、川东、鄂西、湘西、桂北等地做 学说，可以为我所用，但决不能受它束缚”。同 了调查，发表了不少有关我国冰川的文章，为中 年，李四光接受蔡元培的聘书回国，到北京大 国第四纪地质学的研究增加了新的重要篇章。 学地质系先后任教授、系主任等职。在北京大 ⑥李四光的另一个重大贡献就是打破了 学，他一面教书，一面进行科学研究。他把备 “中国贫油论”的错误论断。长期以来，中外地 课、讲课、带学生实习当作实践的极好机会，不质学家一致认为“中国贫油”，这是因为在当时 断积累资料，不断思考和研究问题。他一生中 世界上已经发现的大油田的地层都是海相地 在地质学方面的主要贡献，如古生物科的鉴定层，因此认为只有海相地层才有生油的条件。 方法、中国第四纪冰川的发现和地质力学的创而中国的地层大多是陆相地层，所以断定中国 立，都是从这一时期开始的。1934年到1936 是个贫油的国家。李四光不同意这个观点，经 年，他先后在伦敦、剑桥、伯明翰等8所大学讲过长期的研究和考察，认为不论是海相地层还 14语文W七年级下册 是陆相地层，只要具备了生油的条件和储油的 ⑧一个时代有一个时代的主题，一代人有 地质构造，就能找到大油田。后来，国家陆续发 一代人的使命。李四光精神在新时代仍然有 现了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油田 着深刻的现实意义。新时代的地质工作者要 等。李四光为我国的地质学做出了不可磨灭的 更加注重支撑服务国家重大战略需求，注重加 功绩。 强野外地质研究，注重加强地质基础科学研 ⑦纵观李四光先生一生，不仅给我们留下了 究。新时代要继承和发扬李四光精神，以李四 宝贵的科学遗产，而且还给我们留下了弥足珍贵 光精神的感召力和凝聚力，使每一位地质人都 的精神财富，这就是他矢志不渝的爱国情怀，坚持 能在这种感召下收获一种荣誉感、归属感和使 真理的科学品格，强烈执着的创新意识，诲人不倦 命感。 的师表风范，严谨求实的工作作风。 (选自《中国矿业报》，有删改) 本文作者运用了多种表现手法来突出人物的特点，从而让我们感受到一代大师李四光的家 国情怀。小语对此做了探究，请你根据提示，帮她完成表格。 表现人物形 象的方法 举例 人物形 象特点 1911年，李四光愤然辞去实业司司长职务。 1913年~1919年，李四光在英国伯明翰大学学习。 1920年，2. 1934年~1936年，李四光赴国外讲学并受欢迎和赞誉。 1950年，3. 例1：提出了蜓鉴定方法，并一直被采用。 介绍人物突出贡献 例2：致力于我国第四纪冰川的研究，留下《冰期之庐山》等研究成果。 例3：4. 例1：“我是炎黄的子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲 爱的祖国。” 5. 例2：“学术问题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要分析它，看 它究竞是怎么一回事。搞科学研究的，心只管细，胆只管大。掌握逻 10. 辑思维，天经地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学的精神，就 是为真理而奋斗。对于西方先进的学说，可以为我所用，但决不能受 它束缚。” 例1：正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那样，“李四光同志是一面旗帜” 引用他人评价 例2：6. 7 长期以来，中外地质学家一致认为“中国贫油”…李四光不同意这 个观点，经过长期的研究和考察，认为不论是海相地层还是陆相地层，只 要具备了生油的条件和储油的地质构造，就能找到大油田。 例1：他克服了一系列艰难险阻，终于在1950年春天，化名回到了 祖国。 【终于”一词，体现了8. 运用副词 例2：他以大的兴趣关注中国东部有关第四纪冰川作用问题，在 20世纪30年代，完成了《冰期之庐山》一书，引起国内外地学界的很大 兴趣和探讨。 【两个“很”，体现了9 第一单元走近杰出人物15参考答案 第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 1.沥qièyān2.留美归国的邓稼先临危受命，担任研制原子弹的理论设计人。 3.C 4.”, 5.鞠躬尽瘁“两弹”惊寰宇6.(1)“榜样的力量”主题板报“学习榜样”征文活动 (2)乐于奉献（爱岗敬业）奋勇争先（迎难而上）7.作者把邓稼先与奥本海默对比着写，能更鲜明 地突出邓稼先的性格、品质和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼先是中国共产党的理想党员。8.邓稼先对工作的高度负责和 投入。他所说的“我不能走”，平静而坚定，表达了他对工作的执着和对责任的承担重读“不能”，以 强调邓稼先对工作的坚定态度和决心9.一名热爱祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已” 的中国共产党党员；一名勇敢、公正、朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追求、无私奉献、责任心强的 科学家。10.(2)彭士禄重视实验数据，治学严谨，一言不合就开算(2分)。(4)彭士禄为核潜艇 弥 工程默默奉献，淡泊名利(2分)。11，彭士禄院士是一位扎实勤恳、淡泊名利、实事求是、知恩图报、 勤于开拓、为国尽忠的科学家。（意对即可得2分）12.这句话运用了外貌描写（侧面描写）(1分)， 獬 生动形象地写出了彭士禄院士脚踏实地、扎实勤恳的科学家形象(1分)，表达了作者对彭士禄院士由 衷的敬佩和赞赏(1分)。13.倒叙(1分)。把彭院士病逝的噩耗放在开头，突出彭院士在中国核动 力事业上作出的巨大贡献，突出彭院士在同事们心中的崇高威望，设置悬念，引出下文(2分)。 14.示例：他，坚忍不拔，只为中国核武器的研究和制造；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰 割的历史。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹”元勋，是我国国防事业上一座不朽的 丰碑！ 她 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.宵pài2.A【解析】A.“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。不能用来形容山火的严重 封 性。3.A【解析】A.“长城”在这里是比喻义，是将群众用身躯筑成的防线比作长城。 4.； …5.(1)示例：爱国之情深似海，强国之志坚如山。(2)示例：选择【甲】。理由：歌词中 “少年自有少年狂”“敢问天地试锋芒”等语句充满力量和拼搏精神，展现了新时代中国青年的奋斗精 神和爱国热情，与演讲主题相契合。6.①写作《唐诗杂论》②说了就做，言行一致7.A【解析】 A“目不窥园，足不下楼”体现闻一多专注研究，无暇顾及外界；“头发凌乱”“零乱不堪”是因他全身心 投入学术，忽视生活细节，这些细节意在突出其钻研精神，而非“疏懒和不修边幅”，该选项分析错误。 8.不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命家的方面的表现， 宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。9.(1)巴金写作《随想录》时，敢于说真话：(2)巴金 在为周小燕题词时，率直地说真话；(3)巴金为中国现代文学馆的筹建，发起倡议，联名上书并带头捐 款；(4)巴金带病编校《巴金全集》。（一点1分，共4分）10.这句话连用了三个“最”，表达了巴金女 儿对巴金辛苦工作的心疼，对其身体健康的关心以及对其人格品质的敬佩之情。（意对即可得2分） 附 11.(1)用巴金“见人就要问”这一细节描写(1分)，形象地刻画出巴金对建设现代文学馆的关切之情， 线 表现出他对现代文学研究的深切关心(1分)。(2)该句通过对巴金患病后艰难写作情景的细节描 写，表现了巴金兢兢业业写作，不为盛名所累的精神。（意近即可得2分）12.通过对比，更加突出 了巴金的不同寻常的精神风貌(2分)，塑造了一个敢说真话、为人率真、淡泊名利、热爱文学事业的大 师形象(2分)。 3*列夫·托尔斯泰 1.昂tuí2.D3.A【解析】A.“诚惶诚恐”形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。句中用来形容 苏东坡的一生不恰当。4.B【解析】B.“大约”和“左右”语义重复，任意删去其中一个。5.(1)要 用剩下的生命集中精力做一件事(2)在80岁生日宴上提出16字箴言(3)联想到了“文化的自卑 感”6.内容上：这句话生动形象地描述了费孝通的一生，他是这么说的，也是这么做的(2分)。结构 上：照应题目，同时又和学者余世存所说的话相呼应，深化主旨，使文章情感得以升华(2分)。7.相 同点：(1)内容真实。本文中涉及的人、事、时间、地点，《列夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均 真实可靠(1分)。(2)侧面描写。本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者的观察，都运用第 三视角，侧面烘托突出人物形象(1分)。不同点：本文多引用人物具有代表性的语言，在平实质朴的 语言中体现人物的思想光辉，刻画人物的形象(1分)。《列夫·托尔斯泰》中以来访者的角度，大量运用 比喻和夸张，语言典雅优美，运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差(1分)。 第1页（共32页） 4孙权劝学 1.qing shèdàisui2.(1)语气词，同“耶”(2)①当权，掌权②推托③研究④粗略地阅 读⑤才干和谋略⑥擦拭(3)①只，只是②于是，就③和，跟(4)①用认为②应当 掌管③了解知晓(5)①专掌经学讲授的学官②指历史③语气助词，相当于“罢了” 3.(1)蒙/辞以军中多务(2)卿/今/当涂掌事，不可/不学(3)非复/吴下阿蒙4.(1)君实北宋 史学(2)资治通鉴编年战国五代13625.(1)我难道想要你研究儒家经典当博土吗？ (2)我经常读书，自以为大有益处。(3)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙 了！6.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)但当涉猎见往事耳(3)孤常读书自以为大有所益 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙7.C【解析】C.有误，“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”表示反问 语气，可译为“吗”。8.运用侧面描写的手法，以鲁肃“与蒙论议”后的惊异和“遂拜蒙母，结友而别” 的行为来表现吕蒙学习后才略的巨大变化（或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习 成效显著)。9.“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。“刮目相待”指舍弃旧日的看法，用新的眼光 来看待人或事物。10.D【解析】A.从前，过去/前往；B.于是，就/最终；C.拜访/回头看；D.均为 “经过”的意思。11.(1)吕蒙以军中事务多来推辞。(2)我不知道您的才略竟然达到这样的 高度。12.A13.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，表明鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕 蒙的才略得到了认可(2分)。同时，这也从侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大，突出了吕蒙的学识 才干和非凡成就(2分)。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕蒙的屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻 视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。” (鲁肃)于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什 么策略来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“如 今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为 鲁肃筹划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才略竟然达到 这样的高度。”（鲁肃）于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 14.D【解析】A.用/凭借；B.代词，指代那个人/其中的：C.连词，表顺承/连词，表转折；D.均为 “对…说”的意思。15.(1)士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ (2)即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。16.以显闻四方/流声后裔者/岂非学之效也17.孙 权：以身作则，现身说法(2分)：孔子：循序渐进，一步步地引导(2分)。 参考译文： 【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧。一个人的容 貌形体不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说。可是他最终能够有好的 名声，名播四方、流芳后代的原因，难道不是学习的功效吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修 饰。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如水 池，雨水流到里面，芦苇在那里生长，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。” 单元基础巩固练（一） 1.xun dian pin yao zhi qi qian zhi xiao die pai wei you cao 2 hi gie kai dǒxie cui lùgòu jin xicǎn kui ru2.昼仑侣宰 楷硕卓庸钝截阔喻器昧肆缰鹤惶筹殷窥沥焉3.(1)指锐 气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。(2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人 非常感动。(3)指很少有人知道。(4)指小心谨慎，贡献出全部精力。(5)事物之间，界限分明， 全然不一样。(6)用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。(7)不停地雕刻，比喻有恒心， 有毅力。(8)形容做事用心专注。(9)指精神高度集中，用心专一，十分认真。(10)形容情绪 十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。(11)形容气势之盛可以直冲云霄。(12)包藏容纳污 秽的东西，比喻包容坏人坏事。(13)比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。(14)整 理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。(15)形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 4.(1)当权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只，只是粗略地阅读 (5)了解指历史(6)古时王侯的自称(7)到，等到经过(8)另外，再擦拭 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。作为学者，他“做了再说”“做了也不一 定说”，潜心贯注，心会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大声疾呼，游行示 威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 第2页（共32页） 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代，19世纪40年代到20世纪初是中华民 族有着亡国灭种的危险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去了一个世纪，中 国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技 人员共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华民族国防自卫武器引导到了世界 先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北大任教。3.李四光克服险阻回到祖 国，为国效力。4.打破了“中国贫油论”的错误论断。5.直接引用人物话语6.孙中山攒赏李四 光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。”7.和中外地质学家的观点对比8.李四光回国的不 容易。9.李四光研究兴趣之浓厚、著作反响之强烈。0.志向远大、坚持真理、执着创新，具有矢 志不渝的爱国情怀。 第二单元厚植家国情怀 5 黄河颂 1.pégpài zhuo哺2.D【解析】D.“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突 出。不能形容黄河。3.C【解析】C.“号称…的奇名”句式杂糅，可删去“的奇名”。4.， 5.D【解析】A.运用了比喻的修辞手法；B.运用了比喻的修辞手法；C.运用了拟人的修辞手法； D.没有运用修辞手法。6.D7.示例：用充满赞叹的语气，高昂的语调来朗诵，“你”和“伟大坚强” 在朗诵时要重读。“像你一样的伟大坚强”是在说我们祖国的儿女要学习黄河的伟大和坚强。最后 这两句诗是对黄河品质的高度概括，要用充满赞叹的语气，高昂的语调来朗诵；“你”和“伟大坚强”是 这两句诗的核心词语，应该在朗诵时加以重读，以突出诗人对黄河的赞美之情。8.示例：选图A。 图A呈现出黄河蜿蜒曲折的特点，契合诗句“浊流宛转，结成九曲连环”：黄河在广袤原野上流淌，能 呼应“出现在亚洲的原野”，展现黄河是孕育中华民族的摇篮，我们身上这种不屈不挠、勇往直前的民 族精神正是发源于此。9.(1)黄河是如此混浊，如此桀骜不驯。(2)走向黄河，是一种惊世的 悲壮。(3)黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格。10.“摆动（任意摆动）” “掀起（层层掀起）”“泛滥（决口泛滥）”等动词（短语）(1分)，传神地表现了黄河的野性力量(1分)，突 出了黄河桀骜不驯的特点(1分)。11.突出黄河厚重的文化底蕴以及“礼拜”的庄重(1分)，与下文 “所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白”相互照应(1 分)，更加突出作者对黄河的崇敬与赞美(1分)。12.不惧生死(1分)、不屈不挠(1分)、顽强抗争 (1分)、勇往直前(1分)。 6老山界 1.qià0咽jué酣2.②①3.语序不当；应改为：素有“五岭极顶，华南之巅”之称，是当年红 军长征翻越过的第一座艰险的大山。4.《》“”5.看今朝时代先锋继往开来谱新篇6.为 赓续红色血脉，感悟长征精神，学校定于2026年3月28日开展以“重走桂北长征路，争做时代接班 人”为主题的研学活动，活动内容为重走老山界。7.①火把映星空②山路一尺艰8.(1)这段话 用了4个问句。不可以改成陈述句，因为问句能生动体现红军战士在艰险山路上，对“在哪里睡觉” 的矛盾、担忧心理，突出山路狭窄危险的特点；改成陈述句，语气平淡，无法体现这种急切纠结的情绪 与环境的艰险。(2)运用了比喻，排比的修辞手法描写老山界夜晚的环境。作者以形象贴切的比 喻，描写出耳朵捕捉到的声响，烘托出半夜老山界的寂静，同时也生动具体地将自己的深切感受细致 入微地描绘了出来，从侧面表现了红军战士的革命乐观主义精神。9.(1)经动员搜集好粮食物资 (2)宿营深山遭遇暴风雨(3)粮食物资成功送达10.示例一：我选择“紧张急促”的音乐，为“经动 员搜集好粮食物资”的情节配乐(1分)。理由：用以表现“我”接到紧急任务时激动的心情，以及动员 大家搜集粮食物资时的紧张有序(2分)。示例二：我选择“深沉坚定”的音乐，为“宿营深山遭遇暴风 雨”的情节配乐(1分)。理由：用以表现运粮队在深山穷谷中遭遇暴风雨时的窘迫与紧张，以及不畏 困难、艰苦奋斗的精神(2分)。示例三：我选择“轻松愉悦”的音乐，为“粮食物资成功送达”的情节配 乐(1分)。理由：用以表现运粮队将粮食成功送达后的喜悦，以及革命乐观主义精神(2分)。 11.(1)运用了引用的修辞手法(1分)，引用古诗形象地写出了运粮队在日暮途穷、人马机困的艰苦条 件下缓慢、负重前行的情景，表现出运粮队顽强勇毅的精神，引用诗句也使得文章富有文采(1分)。 (2)“死死”有“拼死、坚决”的意思，生动形象地写出了风雨之势的大而迅猛，以及在迅猛的风雨之下 运粮队队员拼死保护粮食的情景，突出运粮队遭遇困难之大(1分)，歌颂了运粮队队员不畏困难、艰 苦奋斗的精神(1分)。12.走路难一本文运粮队所走的道路泥泞，山高谷深，《老山界》中山势陡 峭，道路崎岖(1分)；睡觉难一本文运粮队人马饥困、环境险恶，《老山界》中路窄不平、寒气逼人(1 分)：吃饭难一本文运粮队难找柴火、锅子，只吃点开水泡熟粉，《老山界》中红军粮食短缺，肚子饥 饿(1分)。本文运粮队和《老山界》中的红军克服种种困难，完成任务，体现了红军坚强的意志 (1分)：运粮队在途中互相谈笑和《老山界》中红军夜里欣赏“奇观”，都体现了红军的革命乐观主义精 第3页（共32页） 神(1分)。13，示例一：我更喜欢甲。这幅手抄报设计了两个板块“长征故事”“长征精神”，紧扣“传 承长征精神”的主题，并配了一个吹冲锋号的娃娃，生动形象，符合“做新时代合格接班人”这一主题。 示例二：我更喜欢乙。这幅手抄报介绍了长征的起因、价值、困难及重大意义事件，还配有长征路线 图，能让人深入地了解长征，贴合主题“传承长征精神，做新时代合格接班人”。 7谁是最可爱的人 1.韧è覆2.D3.缺少主语经过两年多的浴血奋战，中朝军队打破了美军不可战胜的神话 4.C5,身经百战，遇险救人。攻坚克难，航天报国。6.示例：不同时代的广西人，用自己的方式 为国家强大作出了贡献7.(1)心惊胆战(2)排长去引开敌人，景鳔金藏在巨石缝隙中(3)悲伤 难过(4)得知排长安然无恙8.示例：运用细节和动作描写(1分)，体现了老人对这些荣誉的重视 (珍视)和细心呵护(2分)，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象(2分)。 9.运用反复的修辞手法(1分)，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅显示了老人的坚毅 和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美(2分)。同时，起到深化主题的作用，进一步突 出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族无私奉献的伟大精神(2分)。 10.示例：景 鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作 战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的 意志，是最可爱的人。（意近即可得4分） 8*土地的誓言 1.挚háo1n驰2.B3.A【解析】A.“对于”不是副词，是介词。4.①②③5.C6.“良 种”为甘蔗产业发展奠定基础，如崇左选育的“壮糖6号”具有早熟、高产、适宜全程机械化种植等特 性，从品种源头保障甘蔗产量与品质(2分)。“良法”（智慧农业）则通过多光谱无人机识别甘蔗长势 来精确追肥、补种，借助AI智能识别系统动态调整水肥供给，实现甘蔗生产精细化，提高土地利用 率、节约水肥(2分)。二者结合，从品种优化与种植管理升级两方面共同推动甘蔗产业高效、可持续 发展。 9木兰诗 1.zhùyāntiěkèhán jiu pèishuòtuò2.(I)①对着②买③战事④越过⑤记功 ⑥赶马快跑⑦同“贴”(2)①门②父亲③勋位每升一级叫一转④有余⑤外城⑥跑 (3)①文告同“贴”②买集市3.(1)不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。(2)万里/赴 戎机，关山/度若飞。(3)双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌？4.(1)北宋乐府诗集南北朝孔 雀东南飞(2)女子十三四岁男子二十岁花甲5.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一 道道关塞山岭。(2)将军和战士们经过无数次战斗，多年之后，有的战死沙场，有的得胜而归。 (3)天子问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官。(4)据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔 两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。(5)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别 哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？6.(1)朔气传金标寒光照铁衣(2)万里赴戎机关山度若飞 (3)策勋十二转赏赐百千强(4)可汗问所欲木兰不用尚书郎(5)将军百战死壮士十年归 (6)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离双兔傍地走安能辨我是雄雌7.D【解析】D.“开我东阁门，坐我 西阁床”并不是描写木兰“打开东屋的门，坐在西屋的床上”的情景，这里运用了互文的修辞手法，意 思是“每间房子都要开了门进去看看、坐坐”，通过描写木兰回到家中对故居陈设的亲近动作，表现她 内心的激动、喜悦之情。8，对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备 和军旅生活则写得比较略。好处：结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑；内容上，突出颂扬木兰孝 敬父母、勇于担当、不图荣华富贵的高尚情操。9.悲壮这句诗描绘了战争的激烈残酷，众多将士 战死，木兰历经多年才得以归来，用悲壮的音乐能更好地烘托出这种沉重氛围10，C【解析】A.将 领/扶，持；B.更加/好处；C.均为“名字”的意思；D.于是，就/才。11.(1)记很大的功，赏赐很多的 财物。(2)和乡里的许多年轻人都在此次出征的队伍中。12.D13.同：【甲】【乙】两文都突出了 木兰深明大义、勇敢坚毅的爱国忠心和英雄气概(2分)。异：【甲】文还讴歌了木兰不贪图荣华富贵、 热爱家乡、向往和平的高尚情操(2分)。 参考译文： 【乙】木兰是古时候的一位民间女子。年少时学习骑马，长大后骑马的技术更加精湛。时值可汗 点兵，她的父亲也在名册上，和乡里的许多年轻人都在此次出征的队伍中。她的父亲因年老多病而 不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征，逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了 十二年，屡次建立功勋。哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这 个道理了。 14.运用比喻的修辞手法，将木兰花枝的弯曲姿态比作“雕弓拉动”的动作形态，将木兰花瓣摇荡的光 影比作“玉剑斜指”的模样。以兵器喻花，生动形象地描绘出木兰花枝遒劲、花瓣莹润的形态美，使木 兰花的形象跃然纸上，饱含着诗人对木兰花的赞美之情。（修辞手法1分，赏析2分，意对即可） 第4页（共32页）