2 说和做——记闻一多先生言行片段-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

名师导学 题目解说「 以“说和做”为主标题， 以“记闻一多先生言行片 段”为副标题，二者结合共 同交代了写作内容和写作 对象，简洁明了，中心突出。 考点聚焦 如何赏析关键语句 (1)从词语运用角度赏 析。理解词语含义，根据上 下文，推断该词在句子中的 具体含义；品评词语的妙 处，先从词语的表达效果进 行分析，再结合感情色彩和 主题思想来作答。 (2)从句式角度赏析。 常见的句式有疑问句、设问 句、反问句、感叹句、双重否 定句、长短句结合、骈句和 散句等。疑问句能起到吸 引读者阅读兴趣、制造悬念 的表达效果；设问句起提醒 注意、引发思考的作用；反 问句则有加强语气，引起读 者思考的作用等。 (3)从修辞手法角度赏 析。首先要判断出句子所 运用的修辞手法，常见的有 比喻、拟人、对比、排比、反 问、夸张等；再结合具体语 境和感情色彩来分析其表 达效果；最后说明表达的 情感。 (4)从表现手法角度赏 析。表现手法是作家在创 作中为塑造艺术形象，表达 审美情感时所运用的各种 具体的表现手段。文章的 表现手法多种多样，比如借 景抒情、托物言志、象征、欲 扬先抑、想象、联想等，但品 析句子时，我们主要是从句 子的反衬、烘托、过渡、照 应、设置悬念等方面切入。 4 语文W七年级下册 2说和做 记闻一多先生言行片段 基础型学习 语言与文字 情境式设题班级组织开展以“天下家国”为主题的实践活动，请 你参与。 那场特大山火浓烟蔽日，气冲斗牛，牵动了全国人民的心。山 上，消防救援人员背负着沉甸甸的装备，迎着灼人的热浪，日夜鏖战 到深ā0☐山下，众多市民自发加入志愿者行列，有人忙着搬运饮 用水和千粮，有人争着为消防员运送物资☐一个个奋力前行的身 影，不分昼夜，不畏艰辛，汇聚起磅礴又温暖的力量，照亮了中华儿 女用身躯铸造的防火长城。他们是当之无愧的时代英雄，是家喻户 晓的楷模。当火势被扑灭，消防队员撤出的时候，群众自发在路两 旁夹道欢送，他们挥舞着手中的旗帜，高声呼喊着致敬的话语，这些 感动的瞬间有如滔天的狂澜，让人心潮澎湃。全场报以最热烈的掌 声，这是对锲而不舍、亘古不灭的中华民族精神的歌颂和传承。 1.请根据拼音写汉字，给加点字注音。 深xiao( 澎湃( 2.文段中加点的成语运用不正确的一项是 A.气冲斗牛B.当之无愧C.家喻户晓 D.锲而不舍 3.教材补白下列说法有误的一项是 A.“照亮了中华儿女用身躯铸造的防火长城”一句中“长城”是本义。 B.文段中加点的“最”是副词，表示程度。 C.文段中画横线句表意重复，可删去“在路两旁”。 D.文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，抒情效果强 烈、鲜明。 4.请在语段☐中依次填入恰当的标点符号。 5.(2025·湖南长沙模拟)(1)【任务一：爱国标语我来写】为了营造 活动氛围，班级要在教室张贴体现爱国主义精神的标语，请你 写一条与爱国有关的标语。 (2)【任务二：演讲配乐我选择】在主题演讲比赛中，小语准备了 【甲【乙】两首背景音乐，请你根据歌词内容帮他选择一首，并 说明理由。 【甲】少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈 量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人 笑我我自强/不负年少 (节选自歌曲《少年中国说》) 【乙】灯火里的中国/青春婀娜/灯火 里的中国/胸怀辽阔/灯火漫卷的万里山 河/初心换回了百年承诺/灯火里的中国 青春婀娜/灯火里的中国/胸怀辽阔/灯火 灿烂的中国梦/灯火荡漾着心中的歌 (节选自歌曲《灯火里的中国》) 发展型学习 阅读与表达 课内精读】 阅读课文，回答问题。 6.(考点：内容梳理)本文记述了闻一多先生在 不同身份下对待“说”和“做”的情况。根据 文章内容，完成下面的思维导图。 ① 做了再说， 者 写作《楚辞校补》 做了不说 闻 写作《古典新义》 多 起稿政治传单 ② 在群众大会上演讲 家 参加游行示威 7.教材变式题（考点：细节描写）本文在叙述中 注意通过细节描写来展现闻一多的人物形 象。下列对相关细节描写分析不正确的一 项是 A.“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“零乱 不堪”等细节描写，意在表现闻一多的疏 懒和不修边幅。 B.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话体 现出闻一多一丝不苟的严谨态度。 C.为表现闻一多作为革命家的形象，文中描 写了他在群众大会上演讲等细节。 D.闻一多“走到游行示威队伍的前头，昂首 挺胸，长须飘飘”等细节描写，表现出他从 容、无畏的形象。 8.(考点：内容分析)闻一多先生说他是“做了 再说”“做了也不一定说”，但他又说：“此身 别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定 要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为 什么？ 类文阅读) 说和做 —记巴金先生言行片段 ①“讲出了真话，我可以心安理得地离开 人世了。” ②“作家天经地义地靠作品生存，用作品 说话，读者才是作家的衣食父母。” ③1978年，年逾古稀的巴金着手《随想录》 书稿的写作。至1986年，全部150篇完稿，历 时8年。 ④巴金在开篇写道：“我不想多说空话，多 说大话…这只是记录我随时随地的感想，既 无系统，又不高明。但它们却不是四平八稳， 无病呻吟，不痛不痒，人云亦云，说了等于不说 的话，写了等于不写的文章。” ⑤《随想录》触及社会生活的方方面面，更 勇敢面对作者的灵魂。在书中，巴金坦承自己 曾讲过违心的话，写过违心的文章，伤害过一 些朋友。 ⑥对于巴金而言，“讲真话”不仅是写作的 基本标准，还是为人的一贯风格。 ⑦1949年7月，中华全国文艺工作者代表 大会在北京召开，开会之余，歌唱家周小燕请 大家题词留念。 ⑧有人题的是：“为建设人民音乐而努力！ 小燕同志。”有人题词：“为人民服务。”有的写： “为人民服务者，拜人民为老师！小燕同志。” 有的说：“唱出人民的声音。小燕同志。”有的 则说：“人民歌唱家，是最光荣的称号。为人民 歌唱，歌唱人民吧！” 第一单元走近杰出人物5 ⑨在大同小异的题词中，唯独巴金写道： “我们都高兴听您唱的歌。小燕先生。” ⑩这是巴金说话的一面，做事的另一面， 又如何呢？ ①70年代中后期，巴金已是一位垂垂老人， 但他为中国文学做些事的愿望依然迫切。建一座 中国现代文学馆，成了那几年巴金最真切的梦想。 ②他发起倡议，联名多位作家上书，并身 先士卒，向文学馆捐出了个人存款的大部 分一—15万元，作为启动资金。 ③几年后，当现代文学馆的牌子，因为种 种原因迟迟没能挂起来的时候，巴金成了“祥 林嫂”，见人就要问。 ④1985年，在多方努力下，中国现代文学 馆开馆。巴金在家人的搀扶下激动地踏上文 学馆石阶。这一天，他又将自己刚收到的一笔 稿费捐献给了文学馆。 ⑤巴金一生靠稿费生活，是当时中国作家 中唯一不拿工资的。晚年巴金虽然早已著作 等身，享誉海内外，拥有崇高的社会地位，但他 从未安于享乐，而是兢兢业业做着自己认为该 做的事。 ⑥编校《巴金全集》时，巴金已步入耄耋之 年，且身患帕金森症，手抖抖的，总是好不容易 握住了笔，写下去，明明要写竖的却横了出去， 有时候动不了，他就用左手去推右手，每天工 作8小时以上。女儿李小林心疼地说：“我爸 爸是这个家庭中年龄最大、工作时间最长，也 是最辛苦的人。” ⑦四年后的收尾阶段，巴金更是夜以继日 地工作。那个夏天，他瘦了4公斤多，体重只 剩下38公斤。 ①⑧这就是巴金，一辈子说真话，做真事的 文学大师。 (选自任春《巴金：此情至真》，有改动) 9.(考点：概括内容)本文围绕巴金的“真”，具 体写了哪几件事？(4分) 6语文W七年级下册 10.(考点：体会情感)结合文章，体会下面语句 蕴含的情感。(2分)》 女儿李小林心疼地说：“我爸爸是这个 家庭中年龄最大、工作时间最长，也是最辛 苦的人。” 11.教材变式题（考点：细节描写的作用）本文在 叙述中注意通过细节描写来展现巴金的人 物形象。结合下面的句子，说说这种写法 的好处。(4分) (1)几年后，当现代文学馆的牌子，因为种 种原因迟迟没能挂起来的时候，巴金成 了“祥林嫂”，见人就要问。 (2)手抖抖的，总是好不容易握住了笔，写 下去，明明要写竖的却横了出去，有时 候动不了，他就用左手去推右手，每天 工作8小时以上。 12.(考点：对比的作用)文中多处列举巴金与 别人言语、行为方面的不同之处，思考作者 为什么要进行对比，通过对比你看出巴金 怎样的个性特点。(4分)参考答案 第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 1.沥qièyān2.留美归国的邓稼先临危受命，担任研制原子弹的理论设计人。 3.C 4.”, 5.鞠躬尽瘁“两弹”惊寰宇6.(1)“榜样的力量”主题板报“学习榜样”征文活动 (2)乐于奉献（爱岗敬业）奋勇争先（迎难而上）7.作者把邓稼先与奥本海默对比着写，能更鲜明 地突出邓稼先的性格、品质和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子；邓稼先是中国共产党的理想党员。8.邓稼先对工作的高度负责和 投入。他所说的“我不能走”，平静而坚定，表达了他对工作的执着和对责任的承担重读“不能”，以 强调邓稼先对工作的坚定态度和决心9.一名热爱祖国，为祖国的国防事业“鞠躬尽瘁，死而后已” 的中国共产党党员；一名勇敢、公正、朴实，有着强烈的民族自尊心，执着追求、无私奉献、责任心强的 科学家。10.(2)彭士禄重视实验数据，治学严谨，一言不合就开算(2分)。(4)彭士禄为核潜艇 弥 工程默默奉献，淡泊名利(2分)。11，彭士禄院士是一位扎实勤恳、淡泊名利、实事求是、知恩图报、 勤于开拓、为国尽忠的科学家。（意对即可得2分）12.这句话运用了外貌描写（侧面描写）(1分)， 獬 生动形象地写出了彭士禄院士脚踏实地、扎实勤恳的科学家形象(1分)，表达了作者对彭士禄院士由 衷的敬佩和赞赏(1分)。13.倒叙(1分)。把彭院士病逝的噩耗放在开头，突出彭院士在中国核动 力事业上作出的巨大贡献，突出彭院士在同事们心中的崇高威望，设置悬念，引出下文(2分)。 14.示例：他，坚忍不拔，只为中国核武器的研究和制造；他，鞠躬尽瘁，只为中华民族完全摆脱任人宰 割的历史。他是中国共产党的理想党员，是当之无愧的“两弹”元勋，是我国国防事业上一座不朽的 丰碑！ 她 2说和做 一记闻一多先生言行片段 1.宵pài2.A【解析】A.“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。不能用来形容山火的严重 封 性。3.A【解析】A.“长城”在这里是比喻义，是将群众用身躯筑成的防线比作长城。 4.； …5.(1)示例：爱国之情深似海，强国之志坚如山。(2)示例：选择【甲】。理由：歌词中 “少年自有少年狂”“敢问天地试锋芒”等语句充满力量和拼搏精神，展现了新时代中国青年的奋斗精 神和爱国热情，与演讲主题相契合。6.①写作《唐诗杂论》②说了就做，言行一致7.A【解析】 A“目不窥园，足不下楼”体现闻一多专注研究，无暇顾及外界；“头发凌乱”“零乱不堪”是因他全身心 投入学术，忽视生活细节，这些细节意在突出其钻研精神，而非“疏懒和不修边幅”，该选项分析错误。 8.不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命家的方面的表现， 宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。9.(1)巴金写作《随想录》时，敢于说真话：(2)巴金 在为周小燕题词时，率直地说真话；(3)巴金为中国现代文学馆的筹建，发起倡议，联名上书并带头捐 款；(4)巴金带病编校《巴金全集》。（一点1分，共4分）10.这句话连用了三个“最”，表达了巴金女 儿对巴金辛苦工作的心疼，对其身体健康的关心以及对其人格品质的敬佩之情。（意对即可得2分） 附 11.(1)用巴金“见人就要问”这一细节描写(1分)，形象地刻画出巴金对建设现代文学馆的关切之情， 线 表现出他对现代文学研究的深切关心(1分)。(2)该句通过对巴金患病后艰难写作情景的细节描 写，表现了巴金兢兢业业写作，不为盛名所累的精神。（意近即可得2分）12.通过对比，更加突出 了巴金的不同寻常的精神风貌(2分)，塑造了一个敢说真话、为人率真、淡泊名利、热爱文学事业的大 师形象(2分)。 3*列夫·托尔斯泰 1.昂tuí2.D3.A【解析】A.“诚惶诚恐”形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。句中用来形容 苏东坡的一生不恰当。4.B【解析】B.“大约”和“左右”语义重复，任意删去其中一个。5.(1)要 用剩下的生命集中精力做一件事(2)在80岁生日宴上提出16字箴言(3)联想到了“文化的自卑 感”6.内容上：这句话生动形象地描述了费孝通的一生，他是这么说的，也是这么做的(2分)。结构 上：照应题目，同时又和学者余世存所说的话相呼应，深化主旨，使文章情感得以升华(2分)。7.相 同点：(1)内容真实。本文中涉及的人、事、时间、地点，《列夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均 真实可靠(1分)。(2)侧面描写。本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者的观察，都运用第 三视角，侧面烘托突出人物形象(1分)。不同点：本文多引用人物具有代表性的语言，在平实质朴的 语言中体现人物的思想光辉，刻画人物的形象(1分)。《列夫·托尔斯泰》中以来访者的角度，大量运用 比喻和夸张，语言典雅优美，运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差(1分)。 第1页（共32页） 4孙权劝学 1.qing shèdàisui2.(1)语气词，同“耶”(2)①当权，掌权②推托③研究④粗略地阅 读⑤才干和谋略⑥擦拭(3)①只，只是②于是，就③和，跟(4)①用认为②应当 掌管③了解知晓(5)①专掌经学讲授的学官②指历史③语气助词，相当于“罢了” 3.(1)蒙/辞以军中多务(2)卿/今/当涂掌事，不可/不学(3)非复/吴下阿蒙4.(1)君实北宋 史学(2)资治通鉴编年战国五代13625.(1)我难道想要你研究儒家经典当博土吗？ (2)我经常读书，自以为大有益处。(3)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙 了！6.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)但当涉猎见往事耳(3)孤常读书自以为大有所益 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙7.C【解析】C.有误，“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”表示反问 语气，可译为“吗”。8.运用侧面描写的手法，以鲁肃“与蒙论议”后的惊异和“遂拜蒙母，结友而别” 的行为来表现吕蒙学习后才略的巨大变化（或：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习 成效显著)。9.“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。“刮目相待”指舍弃旧日的看法，用新的眼光 来看待人或事物。10.D【解析】A.从前，过去/前往；B.于是，就/最终；C.拜访/回头看；D.均为 “经过”的意思。11.(1)吕蒙以军中事务多来推辞。(2)我不知道您的才略竟然达到这样的 高度。12.A13.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，表明鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕 蒙的才略得到了认可(2分)。同时，这也从侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大，突出了吕蒙的学识 才干和非凡成就(2分)。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕蒙的屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻 视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。” (鲁肃)于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什 么策略来防备意外情况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“如 今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为 鲁肃筹划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道您的才略竟然达到 这样的高度。”（鲁肃）于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 14.D【解析】A.用/凭借；B.代词，指代那个人/其中的：C.连词，表顺承/连词，表转折；D.均为 “对…说”的意思。15.(1)士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！ (2)即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。16.以显闻四方/流声后裔者/岂非学之效也17.孙 权：以身作则，现身说法(2分)：孔子：循序渐进，一步步地引导(2分)。 参考译文： 【乙】孔子对伯鱼说：“孔鲤啊！我听说可以让人整天不觉厌倦的，大概只有学习吧。一个人的容 貌形体不值得看，勇力不值得怕，祖先不值得称道，家族姓氏也不值得一说。可是他最终能够有好的 名声，名播四方、流芳后代的原因，难道不是学习的功效吗？因此君子不能不学习，容貌不能够不修 饰。能够使人在远处就发出光彩的，是修饰的结果；走近看起来更加耀眼的，是学习的成效。譬如水 池，雨水流到里面，芦苇在那里生长，即使有人看到它，谁又知道它的源头呢。” 单元基础巩固练（一） 1.xun dian pin yao zhi qi qian zhi xiao die pai wei you cao 2 hi gie kai dǒxie cui lùgòu jin xicǎn kui ru2.昼仑侣宰 楷硕卓庸钝截阔喻器昧肆缰鹤惶筹殷窥沥焉3.(1)指锐 气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。(2)值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人 非常感动。(3)指很少有人知道。(4)指小心谨慎，贡献出全部精力。(5)事物之间，界限分明， 全然不一样。(6)用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。(7)不停地雕刻，比喻有恒心， 有毅力。(8)形容做事用心专注。(9)指精神高度集中，用心专一，十分认真。(10)形容情绪 十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。(11)形容气势之盛可以直冲云霄。(12)包藏容纳污 秽的东西，比喻包容坏人坏事。(13)比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。(14)整 理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。(15)形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 4.(1)当权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只，只是粗略地阅读 (5)了解指历史(6)古时王侯的自称(7)到，等到经过(8)另外，再擦拭 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。作为学者，他“做了再说”“做了也不一 定说”，潜心贯注，心会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大声疾呼，游行示 威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 第2页（共32页）