第四单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

第四单元综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。□ 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核准条形码上的姓名、准考证号及座 正确填涂 位号。 填 注2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部 涂 ■ 错误填涂 意 分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体 样 xo 事 工整、笔迹清楚。 例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， 。)加 回 超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 选择题（共14分） 2.(2分)ABCD 3.(2分)ABCD 5.(2分)ABCD 8.(2分)ABCD 15.(2分)AB©D 17.(2分)ABCD 18.(2分)AB⊙D 非选择题（共106分） 1.(2分)(1)( (2)( 4.(2分) 6.(1)(2分) (2)(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第1页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 7.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 9.(3分) 10.(4分) 11.(4分) 12.(4分)(1) (2) 13.(3分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 14.(3分) 16.(4分) 19.(4分)(1) (2) 20.(4分) 21.(3分)① ② ③ 22.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第2页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 23.(50分) 题目： 300 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第3页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第4页（共4页）第四单元综合评价 (★古诗词考查涉及第六单元课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：120分) 一、积累运用(22分) 班级开展“新时代·新青年”综合实践活动，请参与并完成1~6题。 每个人的悲欢离合 喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。但是，我们并非只 能被时代的洪流裹挟着浑浑噩噩地前行。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己 的选择。“两弹一星”元勋们【甲】，y然扎根荒漠；消防人员逆行出征，困难面 前挺身而出；戍边战士宁洒热血，用生命捍卫祖国寸土；扶贫干部驻村帮扶，奔波劳 弥 碌，助力乡村振兴；青年教师躬耕教坛，尽心尽责，诲人不倦。他们开创了不一样的 时代。作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。青少年【乙】，应勇担 放 使命，追求卓越，以青春力量书写时代篇章。共青团员更要【丙】，树立榜样。 青年人迷茫无措，则民族前途一片黯淡 青年斗志昂扬，则民族前途一片光明。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) (1)浑浑噩噩( (2)yi( )然 2.依次填入【甲】【乙【丙】处的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.兀兀穷年 任重道远 以身作则 B.终其天年 迷途知返 事必躬亲 C.兀兀穷年 迷途知返 事必躬亲 D.终其天年 任重道远 以身作则 3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 )(2分) A.作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 B.作为青年一代，要弘扬时代精神，聆听时代回音。 C.青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 放 D.青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。 4.请在文段中处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.下面是同学们在活动中的发言，其中加点字不属于助词的一项是( )(2分) A.新时代赋予青年光荣的使命，以奋斗为笔，用青春书写我们的担当！ B.向新时代看齐，扎根学习、勇担责任，让青春在奉献中绽放别样光彩！ C.我们曾奋斗过、拼搏过，以热忱赴新时代之约，诠释青年力量！ D.新时代的征程多么壮阔啊！珍惜韶华、勇毅前行，让青春绽放耀眼光芒！ 第1页（共8页） 6.(1)下面文段是小语为本次活动拟写的结束语，请仿照画线句，在横线上再补写 两个句子，使之构成一个排比句，要求语意连贯，内容贴切。(2分) 人生因奋斗而精彩，青春因拼搏而绚丽。幸福都是奋斗出来的，奋斗本 身就是一种幸福。那些在披荆斩棘中开天辟地的青春奋斗， 终将成为人生宝贵财富，汇聚成时代的无限精彩。 (2)请结合下面的【时代箴言】，针对“青春与奋斗”的关系，写一段80字以内的议 论性文字在活动中发言。要求：观点明确，有理有据。(4分) 【时代箴言】“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之 人类，青春之地球，青春之宇宙…”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。 当代青年生逢盛世，肩负重任，应该积极接过前辈手里的接力棒，踔厉奋发， 积极奋斗，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。 7.归纳分类是一种好的学习方法，下面是小西同学对本学期所学古诗的归纳，请你 帮他将空缺处补充完整。(6分) 主题 古诗文名句梳理 “深林人不知，① ”(《竹里馆》)，王维隐居竹林，与月为 自然野趣 伴；“② ,③ ”(《约客》)，赵师 秀置身江南乡村，听取梅雨蛙声。 “④ ,⑤ ”(《木兰诗》)，木兰不远万 家国情怀 里，奔赴战场；“⑥ ,隔江犹唱后庭花”(《泊秦 淮》)，杜牧借古讽今，忧国忧民。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一 《哪吒之魔童降世》电影情节与设定 天地灵气孕育出一颗能量巨大的混元珠，元始天尊将混元珠提炼成灵珠和魔 丸，灵珠投胎为人，助周伐纣时可堪大用；而魔丸则会诞出魔王，为祸人间。元始天 尊启动了天劫咒语，三年后天雷将会降临，摧毁魔丸。太乙受命将灵珠托生于陈塘 关李靖家的儿子哪吃身上。然而阴差阳错，灵珠和魔丸竟然被掉包。本应是灵珠 英雄的哪吃却成了混世大魔王。调皮捣蛋顽劣不堪的哪吃却徒有一颗做英雄的 心。然而面对众人对魔丸的误解和即将来临的天雷的降临，哪吒是否命中注定会 立地成魔？他将何去何从？ 第2页（共8页） 电影中哪吒的形象有了很大创新，顶着独特的“烟熏妆”，双手插兜，走路吊儿 郎当，带着一股痞气，但又天真直率。他的武器装备如混天绫、乾坤圈等也在造型 上更具现代感与时尚元素。比如混天绫不再只是简单的红色绸带，而是有着独特 的纹理和流动的光芒效果，乾坤圈则像是经过精心设计的高科技手环。 材料二 不同版本哪吒相关作品对比 上映/出 故事核 作品名称 哪吒形象特点 受众评价 版时间 心主题 被视为经典之作，其 反抗封建压 精美的画面和深刻 《哪吃闹海》 面容清秀，眼神坚定， 迫，展现哪 1979年 的内涵影响了几代 (动画电影) 是正义的小英雄形象 吃的勇敢与 人，赞誉其对传统神 正义 话的精彩演绎 称赞剧情创新、画面 外表叛逆，性格傲娇 精良、人物塑造立 《哪吃之魔 但内心善良，有着强 打破偏见， 2019年 体，引发观众对亲 童降世》 烈的自我认同和反抗 与命运抗争 情、友情和自我价值 命运的精神 的思考 以现代萌系形象出 因其搞笑的剧情和 以轻松幽默 现，平时是小学生模 对传统神话人物的 《非人哉》2018年连 的方式展现 样，会使用各种现代 全新解读而受到年 (动漫) 载至今 神话人物的 物品，如手机，性格可 轻观众喜爱，觉得充 现代生活 爱又有点小脾气 满创意和趣味 材料三 观众和影评人对哪吒相关作品的看法 观众小李：“我特别喜欢《哪吃之魔童降世》，它把传统故事讲出了新味道，让我 看到了一个不一样的哪吒，不再是高高在上的小英雄，更像是身边有血有肉、有缺 点但又努力变好的朋友。” 观众王奶奶：“还是老版的《哪吒闹海》好看，那才是我心目中的哪吃，画面也 美，音乐也好听，现在这些改编的有的太夸张了。” 影评人张教授：“不同版本的哪吒作品反映了不同时代的文化需求和价值观。 传统版本强调正义与反抗，而现代改编作品更注重人物内心的成长和对命运的自 主选择，这是对传统神话的传承与创新，值得肯定。” 8.根据材料二，以下关于不同版本哪吒相关作品的说法，错误的一项是 )(2分) 第3页（共8页） A.《哪吒闹海》塑造的是正义的小英雄形象，核心主题是反抗封建压迫。 B.《哪吒之魔童降世》中的哪吒外表叛逆，故事强调打破偏见、与命运抗争。 C.《非人哉》里的哪吒以现代萌系形象出现，剧情轻松幽默。 D.这三部作品中，《哪吒之魔童降世》深受观众喜爱，其他两部反响平平。 9.结合材料一，说说《哪吒之魔童降世》中的哪吒形象有哪些创新。(3分) 10.材料三中，观众小李和王奶奶对哪吒相关作品的看法截然不同，你更赞同谁的 观点？请结合材料阐述理由。(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，纸上写着“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝 着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫 艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见 过父亲上课，父亲也没给她上过课，但她深受父亲的影响，就想当老师。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去 盘石一连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学， 离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却 温暖。父亲那时已是盘石小学的校长。 ④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时， 该送气的声音总含在喉咙里一瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾 三分钟让学生练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有 孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。(A)渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸 像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦， 长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 第4页（共8页） ⑦因为莫艳辉教得好，珠三角地区的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡孩子更 需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就 不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。她担任副校长 那年，校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”(B)她攥着课程表，执拗地 说：“我喜欢教语文！” ⑧学生们都喜欢她。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。还有一 个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”学 生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路 去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇粑花，说这 花煮水止咳，一旁的病友无不美慕。 ⑨莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金 黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 (选自《人民日报》2025年4月14日，有删改) 11.文章第③~⑦段写了与莫艳辉相关的哪几件事？请简要概括。(4分) 12.请结合语境，回答下列问题。(4分) (1)请从修辞手法的角度赏析(A)处画线句子。 (2)请从人物描写的角度赏析(B)处画线句子。 13.文章第⑧段写了学生说的话和留言，有何用意？(3分) 第5页（共8页） 14.本文可以作为七年级下册第四单元的拓展阅读篇目吗？请根据下面的“单元导 读”内容，结合文章内容说明理由。(3分) 中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传，其内涵随着时代的发展 不断丰富。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些 美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶治情操，净化心灵，引领我们追求道德修养 的更高境界。 (节选自语文七年级下册第四单元“单元导读”) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 秋夜寄丘员外① 韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人③应未眠。 【注释】①丘员外：名丹，曾拜尚书郎，后隐居山上。②属：正值，恰逢。③幽人： 幽居隐逸的人，此处指丘员外。 15.下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是 )(2分) A.题目中的“寄”指“寄赠”，可知本诗是诗人怀念友人的赠诗。 B.首句点明季节和时间，“秋夜”之景与“怀君”之情彼此衬映。 C.次句中“凉天”与“秋夜”相扣合，表现作者因思家而徘徊沉吟的情景。 D.全诗从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，韵味悠长。 16.请自选角度赏析“空山松子落，幽人应未眠”两句。(4分) 第6页（共8页） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡 丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有 狱久不决，敦颐至，一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理 参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之 辩，不听，乃委手版⑧归，将弃官去，曰：“如此尚可仕③乎杀人以媚人吾不为也。”逵 悟，囚得免。 (选自《宋史·周敦顾传》) 【注释】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用 以列出上奏的事项。③仕：指做官。 17.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 )(2分) A.中通外直 见其发矢十中八九 B.可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠 C.予独爱莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩 D.香远益清 自以为大有所益 18.下列对【乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 )(2分) A.如此尚可/仕乎杀人以媚人/吾不为也 B.如此/尚可仕乎杀人/以媚人吾不为也 C.如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也 D.如此尚可仕乎/杀人以媚/人吾不为也 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)菊之爱，陶后鲜有闻。 (2)逵，酷悍吏也，众莫敢争。 20.黄庭坚称周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，请结合【甲】文，谈谈【乙】 文中的周敦颐是一个怎样的人。(4分) 第7页（共8页） (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.下表概括了《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金的成长历程。请你 根据小说内容将表格的信息补充完整。(3分) 成长历程 退学 ① 筑路 著书 焕发新生：双目失 勇敢反抗：受 战斗受伤： 身患重病：② 明，双腿瘫痪，仍 故事情节 神父歧视，与 大腿中弹， 坚持写成《③ 神父作对。 头部重伤。 22.一部文学作品的好坏不能单单以它的趣味性来评判，还应关注它对人性的思 考，对社会现象的探究，或其字里行间温暖人心的力量。请选择你认同的一点， 结合下面的任一名著的具体内容，谈谈你的认识。(100字左右)(4分) 所选名著：《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 平时默默无闻的同学在运动会上成为焦点，全力以赴、顽强拼搏；路人向为 他停车让道的司机点头致谢，相互尊重、和谐礼让；瘦小孱弱的小树苗在不经意 间长大了，枝叶繁茂、生机勃勃；云遮雾绕的雪山露出真容，巍峨壮丽、晶莹剔 透…请在你记忆的宝库里搜寻、记录下那令人眼前一亮的瞬间。 请以“ ,让我眼前一亮”为题，写一篇文章。 要求：①不得抄袭，不得套作，600字左右；②文中不得出现真实的校名、人 名、地名；③书写规范，卷面整洁。 第8页（共8页）来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大 多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕：王冕虽是小孩，却心神安逸，好像没有看见似的。 21.①祥子在杨家拉包月，被当作佣人使唤，干各种杂活，食宿很差，还遭受杨家人的刻薄对待，最终 祥子忍无可忍，愤然辞工(2分)。②吃苦耐劳，勤劳本分，懦弱被动，缺乏主见(1分)。22.示例： 小福子没福气，一生悲苦。为养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫嫁给军官；后又遭军官遗弃，被父 亲逼迫为娼来养家糊口。（一个事例2分，言之有理即可得4分）23.略 第三单元综合评价 1.(1)恶(2)jiàg2.B3.他们就像微不足道的尘土铺垫着平凡却坚实的道路4.D5.：; 6.(1)①社区保洁张阿姨②张阿姨吃苦耐劳、默默奉献，用辛勤劳动守护社区环境(2)③清晨的 社区广场，张阿姨挥动大扫帚清扫落叶④晨光中，她是社区的“美容师”⑤张阿姨布满皱纹、沾着 灰尘的手紧握扫帚⑥粗糙双手，托起社区洁净7.①此夜曲中闻折柳②何人不起故园情③深 林人不知④愿为市鞍马⑤草树知春不久归⑥百般红紫斗芳菲8.示例：奶奶，茶叶含有茶多 酚、茶多糖等生理活性成分，具有一定降血糖、降血压的功效，但是茶叶“降血糖、降血压”的有效剂量 目前尚没有统一定论，而且我们的血压升高与饮食密切相关，所以要调整我们的不良饮食结构，并且 正确用药才能保持血压正常，而不是盲目地停药和饮茶。（意近即可得4分）9，(1)我准备举办一次 “中国茶叶的传播路线”分享活动。(2)我淮备邀请专家举办一场“中国茶叶的药用功效”专题讲 座。(3)我准备邀请茶艺师举行一场茶艺展示活动。10.C【解析】A.根据材料一第②段中“中 国茶进入欧洲，一般认为始自17世纪初，荷兰人首先将茶叶作为商品进口到了欧洲”可知，选项中 “葡萄牙人首先将茶叶作为商品进口到了欧洲”说法错误，应为荷兰人；B.根据材料二“茶叶从中国走 向世界示意图”可知，19世纪印度通过陆路得到了茶叶，而不是“海路”：D.根据材料四第②段中“很 多优质茶叶，一味地多放茶开水泡，并不利于风味的表达”，第③段中“泡好一款茶，要了解泡茶的‘三 要素’：置茶量、泡茶水温和浸泡时间”可知，选项中“多放茶叶以及水的温度是关键”说法错误，泡好 茶需要考虑置茶量、水温、浸泡时间等多个要素。1.“我”上学前母亲带“我”去吃馄饨“我”得知 男人出车祸，伤了一条腿“我”带孩子去吃馄饨12.(1)“白发在冷风中飘着”这一细节描写，表现 夫妻俩工作的辛苦：(2)“小窗玻璃擦得洁净光亮”这一细节描写，侧面表现夫妻俩工作的认真细致； (3)写女人“浅浅地笑”“轻声地说”等细节表现夫妻俩为人淳朴热情和善良乐观。（一点1分，共 3分)13.(1)“我”是线索人物，将文中与卖馄饨的夫妻相关的主要事件有机地联系起来，以“我”为 第一人称讲述故事，增强内容的真实性(2分)。(2)小货车司机是陪衬人物，通过写小货车司机撞了 男人后的种种表现，正面衬托男人的朴实与善良(2分)。14.(1)勤劳朴实，热情善良。(2)坚韧不 拔，乐观积极。(3)同甘共苦，夫妻情深。(4)宽容大度，不为难别人。（一点1分，共4分）15.A 【解析】A.有误，第一句作者直抒胸臆，直截了当地训斥王孙公子“菊草不分”。16.前两句用不同的 人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁，后两句以池岸边的菊花与高屋上的瓦松对比，点出菊花虽生 长在沼泽低注之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们(2分)。全诗以菊花喻人，赋予菊 花以不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格(2分)。17.B【解析】A.代词，你/语气助词，罢 了：B.都是名词，“大腿”的意思：C.连词，表转折连词，表修饰：D.动词，应当/介词，对着。18.B 19.(1)斜着眼看他射箭，很久不离开。(2)处士笑了笑，认为他说得对。20.示例：【甲】【乙】两文 告诉我们一个道理：实践出真知(2分)。作为学生，不但要静心读书，还要积极参与社会实践活动，这 样才能有益于个人全面发展(2分)。 参考译文： 【乙】四川有一位杜处士，酷爱书画，珍藏的作品数以百计。他尤其珍视一幅戴嵩所绘的《斗牛 图》，用锦缎作画囊，玉器装裱轴头，常随身携带。某日晾晒书画时，一名牧童看到这幅画，拍手大笑 说：“这画的是斗牛啊！斗牛时，牛的力气集中在角上，尾巴会夹在双腿之间，但这幅画中的牛却摇着 尾巴争斗，显然画错了。”杜处士笑了笑，认为他说得对，并引用古语道：“耕种之事应请教农夫，纺织 之事应请教织女。”这个道理是不会改变的呀！ 21.(1)曹先生(1分)(2)祥子是一个勤劳能干、坚韧不拔、为梦想奋斗的人。(2分)22.示例一： 选择A,“骆驼”是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆 驼仍然任劳任怨地工作：祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择 A图作为头像，有一定的代表性。示例二：选择B,拥有一辆自己的车是祥子奋斗的目标，他拼死拼 活工作，就是为了买车，所以祥子会选择B图作为头像。示例三：选择C,“初升的太阳”象征着希望， 代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次买车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧 没放弃买车，“太阳”代表着此时的祥子对生活还是充满信心。因此选择C图作为头像，很有意义。 (任选其一，理由合理即可得4分)23.略 第17页（共32页） 期中综合评价 1.(1)zhu6(2)魄2.A3.D【解析】D.“鲜为人知”是中性词。4.搭配不当应改为：我们应 该树立远大理想，并为实现理想而不懈奋斗5.、…6.(1)武大南北极科考队用脚步丈量冰封 之地，点亮青春底色(2)示例：我想用自己的双手拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平 淡。7.①愿驰千里足②送儿还故乡③故园东望路漫漫④双袖龙钟泪不干⑤何人不起故 园情⑥李白8.①阅读影响着一个人长大后的命运与发展；②父母对阅读的重视程度直接影响孩 子的成就。（每点1.5分，共3分）9.①父母自身对阅读的关注与重视不够：②看电视时间过长，导 致人们无法忍受纸质阅读方式；③阅读内容以实际用途和消造为主，缺失精神的享受。（每点1分， 答出三点可得4分)10.B【解析】A.有误，根据材料一“经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着 一个个既独特又完整的精神世界”可知，“所有书籍”表述错误；C.有误，周国平不认为背功课或者读 时尚杂志是阅读；D.有误，周国平认为如果是出于获得精神上的启迪和享受这个目的，他觉得读人文 经典是最佳选择。故选B。11.(1)忐忑、紧张(2)红军借走白马，水根没要借条(3)震惊、感动 (4)得知年轻战士因送借条牺牲12.纪律严明：主家若不同意，红军决不进屋，就在屋檐下过夜。态 度和善：年轻战士大哥长大哥短地喊水根，替水根喂马、梳理毛发，动作温柔，借马时也与水根商量。 诚实守信：年轻战士借马时要去追司务长写借条，即使牺牲了，也有其他红军把借条送到水根手中。 (任答两点即可得4分)13.生活陷入困境：因为没有借条，没人相信他把白马借给了红军，姜运昌 不再请他帮工，他的日子变得难过，常常饥一顿饱一顿。误解年轻战士：他以为年轻战士借马是有私 心，还拿首长当借口，并且误解战士不写借条是不诚信，得知真相后内心充满愧疚。自责导致战士牺 牲：水根觉得如果自己当时坚持要借条或者不把马借给红军，年轻战土就不会因送借条而遇见国民 党部队，也就不会牺牲。（一点2分，任答两点即可得4分）14.示例：应选“军民情深”做栏目名称。 理由：《染血的借条》：文中红军战士向水根借马，水根虽有犹豫但还是借出，后来水根因没借条生活 困苦，但得知战士为送借条牺牲后，想加入红军赎罪，体现了军民之间从有误解到相互理解，信任的 深厚情感。《老山界》：文章描述了红军战士翻山过程中与瑶民的互动，瑶民为红军提供帮助，红军尊 重并也帮助瑶民，体现了军民鱼水情。《山地回忆》：通过回忆“我”与妞儿在河边的相遇以及她为 “我”做袜子等情节，展现了战争年代军民之间的亲密关系和深厚情谊。这三篇文章都围绕军民关系 展开，通过不同的故事和场景，生动地展现了军民之间相互关心、相互帮助的深厚情感，所以“军民情 深”更适合作为栏目名称。（栏目名称1分，围绕栏目名称写理由3分）15.B【解析】A.有误，这首 诗写于作者落职闲居家乡之时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷，理解为“纵情自 然的闲适自得之意”不正确：C.有误，诗的一、二句描写早春的景色，没有“鲜明的对比”，描写春景，是 为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确；D.有误，第三 句诗中“得意”二字，形容的是“飞蝶鸣鸠”，反衬自己落职闲居的苦闷。16.示例一：运用拟人与对 比的修辞手法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感(2分)。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与“我”的“闲愁” 的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪(2分)。示例二：运用衬托的写法(2分)。以“飞蝶鸣 鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷(2分)。17.D【解析】A.都是“用”的意思；B.都是 “再”的意思：C.都是“想要”的意思：D.向/对，对于。18.C19.(1)鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与 吕蒙结为朋友，然后分别了。(2)这就是大王您落后的原因啊。20.示例：(1)只有不断地学习， 才能增长才干，有所作为(2分)；(2)做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功(2分)。 参考译文： 【乙】赵襄王向王子期学习驾车技术，（学习）没多久就要跟王子期比赛，（比赛时）他多次更换马 匹而多次落在王子期后面。襄王说：“你教我驾车，没有完全把技术教给我。”（王子期）回答道：“我已 经把技术全都教给您了，只是您运用得不对。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆 配合稳妥，人赶着马，（注意力要放在）人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，到达很 远的地方。现在您在我后面就一心只想追上我，您在我前面又怕被我赶上。其实，驾驭马匹是长途 竞争，不是跑在前面，便是落在后面。但是（您不论）在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得 上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是您落后的原因啊。” 21.①纯朴、勤劳、对生活充满希望②堕落③黑暗旧社会的压迫22.这句话是祥子一生的写照。 祥子初到北平一无所有，为了梦想拼命拉车，凭着勤奋努力成为高等车夫；省吃俭用三年买了车，结 果被大兵抢走，梦想破灭：后来虎妞难产去世，小福子上吊自杀，他彻底绝望，抽烟喝酒骗人，自甘堕 落，沦为行尸走肉。（意近即可得4分）23.略 第四单元综合评价 1.(1)è(2)毅2.A3.C4.、:5.B【解析】B.“向”是介词，不是助词。6.(1)示例：那些 在乘风破浪中勇毅前行的青春奋斗示例：那些在敢想敢为中突破自我的青春奋斗(2)示例：奋斗 是青春的亮丽底色。从古至今，不少仁人志士在青年时代振臂高呼。如今，作为祖国未来脊梁的我 们，也应扛起奋斗的大旗，勇敢拼搏。奋斗让青春激昂澎湃，奋斗为青春增添色彩。（观点明确，言之 有理即可得4分)7.①明月来相照②黄梅时节家家雨③青草池塘处处蛙④万里赴戎机 第18页（共32页） ⑤关山度若飞⑥商女不知亡国恨8.D【解析】D.有误，材料二显示《哪吒闹海》被视为经典之 作，影响了儿代人；《非人哉》因搞笑剧情和对传统神话人物的全新解读而受到年轻观众喜爱。选项 中“其他两部反响平平”与材料内容矛盾，分析错误。9.①外貌设计叛逆痞气，与传统清秀形象不 同；②性格傲娇但内心善良，强调自我认同与反抗命运；③武器装备融入现代时尚元素，如混天绫的 纹理和乾坤圈的高科技设计。（一点1分，共3分）10.示例：更赞同小李的观点。理由：材料三中 小李认为《哪吒之魔童降世》将传统故事创新演绎，哪吒形象更立体真实，贴近现代规众，让规众更易 产生共鸣。材料二也指出该作品剧情创新、人物塑造立体，引发观众对亲情、友情和自我价值的思 考，符合当代文化需求。（表明观点，结合材料言之有理即可得4分）11，(1)1992年夏天，不满 20岁的莫艳辉从师范学校毕业，被分配到盘石中学；(2)父亲嘱咐她要好好教瑶山的孩子；(3)她每日 课前腾三分钟让学生练嘴皮子，提升学生普通话水平：(4)春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统 手艺人：(5)她拒绝珠三角地区学校、私立学校、行政部门的邀请，坚守瑶乡；(6)她担任副校长后仍坚 持教学。（一点1分，答出四点即可得4分）12.(1)运用比喻的修辞手法(1分)，将孩子们的脸比作 初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们在莫艳辉的教导下，从腼腆到逐渐自信、开朗的变化，表现出 莫艳辉教学方法的有效性和对孩子们的积极影响(1分)。(2)运用动作描写和语言描写(1分)， “攥着”这一动作生动地表现出莫艳辉对教学的执着和热爱，“我喜欢教语文！”直接抒发了她内心的 情感，突出了她坚守教学岗位、不忘初心的品质(1分)。13.通过学生说的话和留言，从侧面烘托出 莫艳辉对学生产生了深远的影响(1分)，她用自己的爱和责任照亮了学生的成长之路，让学生对未来 充满希望，表达了学生对她的感激和赞美之情，深化了文章的主题(2分)。14.可以。本文通过讲 述莫艳辉扎根瑶乡三十多年，无私奉献、坚守教育岗位的故事，展现了她敬业、奉献的中华美德，与七 年级下册第四单元“从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤”的主题相符，能够陶 冶学生情操，净化学生心灵，引领学生追求道德修养的更高境界，所以可以作为该单元的拓展阅读篇 目。（回答“可以”，理由合理即可得3分）15.C【解析】C.有误，应该是写出了作者因怀人而在凉 秋之夜徘徊沉吟的情景。16.示例一：“空”是“空寂”的意思，“空山”属无声静景：“落”是“下落”的 意思，松子落地是有声动景，以动衬静，烘托了一种空寂的氛围，既写出了友人居住环境的清幽，暗点 友人的身份是隐者，又引出末句。示例二：运用想象（虚写）的手法，从朋友的角度写起，形象地写出 了友人之间相互思念、夜不能寐的孤寂。（自选角度，言之有理即可得4分）17.B【解析】A.方位 词，中间/动词，射中；B.均为连词，表转折：C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代指王逵： D.副词，更加/名词，好处。18.C19.(1)对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。(2)王逵是 个残酷凶悍的官吏，众人不敢和他争辩。20.周敦颐确实如莲一样，是一个德才兼备的君子(2分)。 【乙】文中，“速决一狱”和“与王逵争辩”两件事一方面体现了他才能过人，处理案件快速准确(1分)： 另一方面，体现了他刚正不阿，敢于据理力争，不阿谀权贵的性格(1分)。 参考译文： 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人，因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，担任了分宁县的主簿。有 一件诉讼事件拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说： “老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯按照法律不应当判 处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，众人不敢和他争辩，唯独周敦颐一个人和 他争辩，（王逵）不听，周敦颐就丢下笏板回了家，打算辞官离去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的 做法来取悦上级，我不做（这种事）。”王逵明白过来了，这个囚犯才得以免于一死。 21.①参军②患上风寒，引发肺炎。③暴风雨所诞生的22.示例一：我认为一部好作品应该是 对社会状态的一种深思，《骆驼祥子》就是这样的书。作者通过描写20世纪20年代人力车夫祥子的 悲惨命运，批判了黑暗腐败的社会现实，表达了对处于社会底层的劳动人民的同情，以及对当时的社 会状态的一种深思。示例二：我认为一部优秀的作品应该具有微人奋进的力量，《钢铁是怎样炼成 的》就是这样的书。保尔在双目失明、双腿瘫痪的情况下，依然坚持文学创作。告诉我们人应当有吃 苦耐劳的精神、钢铁般的意志。（任选其一，结合名著内容，言之有理即可得4分）23.略 第五单元综合评价 1.(1)瀑(2)bèng2.A3.A【解析】A.“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。不合语境，可改为“情 不自禁”。4.删去“总是”或“一直”。5.：，6.(1)落（或：湿、润）(2)示例一：我喜欢水仙花， 它要求于人的只是一盆清水，给人的却是沁人心脾的芳香，它告诉我：生命的价值在于奉献。示例 二：我喜欢仙人掌，它对人们没有任何要求，给人的却是红花绿掌的艳丽，它告诉我：淡泊的人生别无 他求。（任写一物，言之有理即可得4分）7.①陈子昂②独怆然而涕下③柳暗花明又一村 ④政入万山围子里⑤会当凌绝顶⑥一览众山小8.C9.①中国人与竹子亲密②竹是中国园 林的经典景色③对中国人来说，竹子是一种品格和精神10.①积极倡导“以竹代塑”的环保理念， 把“以竹代塑”的中国竹产品推向世界；②在众多替代塑料的材料中，利用竹资源的禀赋和生长特质 的优势，在技术加持下，使其加快转化为产业和市场优势：③关注竹子强大的吸碳固碳功能，充分利 用我国闲置的竹子，大量减少碳排放。（一点2分，任答两点即可得4分）11.胡杨的根系可以深入 第19页（共32页） 到几十米以下的地层中吸收水分，叶子也会因气候环境变化出现渐变状态，形成线形、菱形和扇形等 不同叶型。（意近即可得3分）12.揭示了胡杨生存环境的恶劣(1分)，衬托了胡杨威风、生机勃勃、 坚韧不拔的形象特征(1分)，表达了作者对胡杨林的赞美喜爱之情(1分)。13.(1)运用比喻的修 辞手法，生动形象地写出胡杨的威风、生机勃勃、坚韧不拔的形象特征(1分)，表达了作者对胡杨林的 赞美和喜爱之情(1分)。(2)“竟然”表示出乎意料(1分)。表现出一棵胡杨上长有三四种不同的 叶片的特殊与神奇，体现出作者的极度惊讶(1分)。14.深化主题，表达了无尽的赞美：开发塔里木 的青年们，他们来自祖国各地，响应祖国建设边疆的号召，投身到开发塔里木的队伍中，几十年如一 日地默默奉献。他们就像那些生命力顽强，有着坚韧不拔、无私奉献、力争上游的品质的胡杨。（意 对即可得4分)15.B【解析】B.有误，【甲】诗领联展示了一幅春光明媚的山水图，颈联则由自然入 人事，描摹了一幅农村风俗画卷。16.【甲】诗：在困境中不要放弃希望，坚持努力就会出现豁然开 朗的转变(2分)。【乙】诗：做学问要坚持不懈，早下功夫，而且不能仅停留在书本上，要亲自实践，才 能有所成就(2分)。17.D【解析】A.从/自己：B.连词，表转折/连词，表修饰：C.少/鲜艳：D.均为 助词，的。18.C19.(1)对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？(2)到湖边欣赏荷花，就会 高兴得忘了吃饭。20示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这 与君子不同流合污、不随世俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具 有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三： 我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动 人。（表明观点，言之有理即可得4分） 参考译文： 【乙】我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一 天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全 部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷 花被雨水冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是花中的仙子。李白诗中说“清水出芙蓉，天然 去雕饰”，我认为绝妙极了。 21.①少年保尔②朱赫来③枪救木材受伤22.钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，最终才能变得坚 硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一名拥有钢铁般 意志的共产主义战土。（意近即可得4分）23.略 第六单元综合评价 1.(1)谨(2)qián2.示例：为中华民族伟大复兴起重大作用的科技创新的关键核心技术3.搭配 不当科学家们因成就而闪耀，因精神而永恒4.…，5.C【解析】明信片中袁隆平的话语， 表现的是自立自强的重要性；钱学森的话语“我们不能人云亦云”，表现的是求实创新，敢于尝试的精 神；吴孟超的话语表现出的是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神。由此可见三句名言都没有突出“淡泊名 利”这一内容。故选C。6.(1)示例：选择王水弟提问；问题：王老师，从人的五官到传感器技术，未 来传感器技术在医疗领域会有哪些突破性的应用？(2)百折不挠攀高峰，誓作科研闯将（或：攀高 峰百折不挠，誓作科研闯将)一往无前迈大步，争当时代英雄（或：迈大步一往无前，争当时代英雄） 7.①一山放出一山拦②王安石③不畏浮云遮望眼④会当凌绝顶⑤一览众山小⑥惟吾德 馨8.D【解析】D.有误，由材料二第3段可知，AI与人类在认知能力方面“仍存在一条鸿沟”，“人 脑可以解决AI前所未见的问题，而机器学习只是针对特定问题而设计的”，本项“在不久的将来，完 全可以替代人类”理解错误。9.示例：南南，不用担心。虽然在AI选出的小说排行榜中，位列榜首 的是人类和AI共同完成的小说，但实际上AI在认知能力方面与人类之间仍存在一条鸿沟，AI只能 对人类进行辅助创作，并不能成为创作主体，现阶段文学创作还是以人为主的。因为文学创作需要 融入人类独特的情感、丰富的想象力、对生活的感悟等，这些是人工智能目前无法做到的，真正具有 创造性的写作还是要靠我们人类，所以你的写作水平仍有用武之地哦！（语言得体，言之有理即可得 3分)10.示例：①我们要充分学好新技术，以便更有信心迎接人工智能时代的到来，顺应时代潮流， 让它更好地为我们的医疗、媒体等领域服务：②我们要对人工智能保持警惕的态度，它们强大的学习 能力必须引起我们足够的重视：③在使用人工智能的过程中可能会造成隐私泄露，我们要学会保护 自己。有关部门应尽早建立问责机制，出现问题应有相关人员担责。（任答两点有意义的启示即可 得4分)11.黑科技：“时光里计时器”(1分)。用途：这个计时器可以精确计算人生命的长短。它依 靠脉搏跳动提供能量，依靠监听人体脑电流振动频率来存储能量，并在人体处于睡眠状态时，通过脉 冲发生器刺激脉博，生成纳米级的生物机器人种群，进入血管中，修复或清理人体内各个器官的坏死 细胞，同时激活新的基因，减缓并控制基因衰老和病变速度(3分)。12.第一处“秘密”指弟弟手腕 上戴了一块“时光里计时器”(1分)，第二处“秘密”指“我”把自己的生命给了阿妈和弟弟(1分)。表 达效果：使文章情节波澜起伏，扣人心弦，推动情节发展，增强了读者的阅读兴趣(2分)。13.运用 动作描写和语言描写(1分)，刻画出老人对生命的坦然，引出“时光里”实验的普遍性(1分)。14.示例： 文中的“我”在生命只剩72小时的时候回家陪伴家人，生活中我经常忽略陪伴家人，不珍惜时间努力 第20页（共32页）