第一单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）广西专版

课外古诗词诵读 1.政入万山围子里一山放出一山拦2.商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花3.有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花4.可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神5.(1)②怀才不遇(2)《泊秦准》中诗人 借陈后主因荒淫享乐而亡国的历史，讽刺晚唐统治者不吸取教训，依旧沉迷于享乐，表现出诗人对国 家命运的担忧，体现了忧国忧民的思想情感。《贾生》中诗人“不问苍生问鬼神”直指统治者不重民 生、溺于虚妄的时弊，既叹贾生才高见弃，更哀百姓疾苦无人问，体现了忧国忧民的思想情感。 (3)示例：选⑤。《贾生》前两句“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”表现出汉文帝对贾谊的重视和贾 谊的才华出众，是“扬”；后两句“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”则揭示出汉文帝并非真正重视贾 谊，只是问些无关苍生的鬼神之事，是“抑”，通过先扬后抑，讽刺了统治者的虚伪。6.C【解析】 C.有误，运用的是拟人的修辞手法，而不是夸张。7.人生哲理：人生就是这样，一个问题解决了，又 一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。诗人用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满困难和挑 战”这一哲理。8.D【解析D.整首诗并未体现“议论”的表达方式，也无“理趣”。9.“敲”字写出 了客人迟迟不来的焦急，“落”字写出了客人不来的失落与无奈。“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人 到来的心境刻画得极为生动。（意对即可） 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)xūn(2)宰2.C【解析】A.“身先士卒”泛指领导带头走在群众前面；B.“首当其冲”指最先 受到攻击或遭遇灾难；C.“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力；D.“心急如焚”的意思是心里急 得像火烧一样，形容非常着急。结合语境可知，“鞠躬尽瘁”最恰当。故选C。3.句式杂糅，删掉 “原因”。4.”，、5.D【解析】D.用“平凡的石头”比喻屠呦呦，与其“潜心钻研、主动探索”的进 取精神无关，无法凸显其杰出之处，与人物事迹适配度不足。6.(1)B【解析】B.“辜负胸中十万 兵，百无聊赖以诗鸣”的意思是幸负了胸中那如十万雄兵般的壮志，百无聊赖的时候只能以诗歌来抒 发情感和志向。不符合邓稼先的精神品质。(2)示例：晓明，你辛辛苦苦查找了这么多资料，又有 自己独到的见解，你自己来讲不是表达得更清楚吗？7.①独坐幽篁里②夜阑卧听风吹雨③我 寄愁心与明月④随君直到夜郎西⑤岑参⑥百般红紫斗芳菲8.①都能提供个性化服务，图书 馆机器人可以满足读者个性化阅读需求，在教育领域AI可以根据学生学习进度和兴趣提供个性化 学习体验；②都能提升服务或学习的效率，图书馆机器人可以自动搬运书籍、清点图书，在教育领域 A虹可以减轻教师负担、提供即时反馈；③都面临一定挑战，图书馆领域需持续优化服务，教育领域存 在基础设施不完善、学生过度依赖等问题。（一点1分，共3分）9.积极影响：能根据学习进度和兴 趣提供个性化学习体验，提升学习针对性；助力教育公平，让偏远地区学生接触优质资源；减轻教师 负担，使教师能投入更多精力到复杂教学任务中(2分)。消极影响：可能使学生过度依赖“快速答 案”，缺乏独立思考和批判性思维：在部分地区因基础设施不完善，难以有效利用AI学习资源 (2分)。10.C【解析】C.有误，由材料三第4段“通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质 的教育资源…这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步”可 知，应是偏远地区的孩子有机会接触到优质资源和AI“推进教育公平”，选项“完全解决了教育公平 问题”表述过于绝对，该选项理解错误。11.(1)没有出国留学的经历，却掌握了国际核物理的发展 趋势和研究焦点，写出有重大影响力的论文和专著(2)放弃原子核研究，接受氢弹研究的任务，隐 姓埋名28年12.“一篇又一篇”“一个又一个”反复使用数量词(1分)，强调了于敏领导工作组人员 取得的丰硕成果，对于敏等人在科研条件简陋、时间短暂的情况下却取得了惊人成果一事表示赞叹 (1分)，也表达了对他们奉献精神的钦佩(1分)。13.一个人只有将自己与祖国的命运相连，才能 真正实现人生的意义和价值。而任何功勋和名誉与这种自我价值相比，都无足轻重。这句话表现了 于敏淡泊名利、无私奉献的博傅大胸怀及谦虚谨慎的人格品质。（意近即可得3分）14.(1)使行文条 理清楚，脉络清晰：(2)简明扼要地概述主要内容，给人留下深刻印象；(3)小标题可减少过渡性文字 的铺张，突出了重点：(4)有助于表达情感，突出文章主旨。（一点1分，共4分）15.D【解析】D.有 误，本诗语言情趣十足，尤其最后两句诙谐而富有创意，用拟人的修辞手法，把“南风”当作老朋友看 待，而在这“无人”来访之时，对于“南风”的造访便产生了一种亲切之感，因而“南风”也无所顾忌，所 以随便翻书，成了诗人的知音，表现了诗人的欣喜之情。16.“偷”字采用拟人的修辞手法，将南风 人格化、形象化，突出了南风这位旧相识的顽皮、可爱(2分)，表现了诗人雨后初晴的愉悦和闲适的心 境(2分)。17，A【解析】A.成为，做/是；B.均为“比得上”的意思：C,均为“等到”的意思；D,均为 连词，表顺承。18.B19.(1)你现在当权管事了，不可不学习！(2)读书时下的功夫多，收获就 长远，就能终生不忘。20.【甲】文侧重于“劝”，突出孙权“劝”的艺术，“劝”的效果，强调读书的重要 性(2分)：【乙】文侧重于“勤”，突出司马光勤奋学习的品质，强调学习要勤奋(2分)。 第15页（共32页） 参考译文： 【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主持编撰《资治通鉴》，是当时的名臣。他年幼时，担心自 己记诵诗书的能力比不上别人，（大家在一起学习讨论时）别的兄弟已经会背通，去玩耍休息了，他却 一个人关门苦读，一直到能够熟练地背诵为止。他自己说：“读书时下的功夫多，收获就长远，就能终 生不忘。”等到长大了，他读遍了古籍，见多识广，记忆牢固，他说：“读书不能不背诵，在骑马的时候， 在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。” 21.①二强子②孙侦探③麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃22.示例一：前期的祥子来到北平当人力 车夫，苦干三年，买了一辆属于自己的人力车。车被大兵抢走后，他卖掉骆驼，继续拉车挣钱，为了再 买一辆人力车而努力。他善良淳朴、吃苦耐劳、心怀梦想、自尊自强的品质值得我们学习。示例二： 藤野先生没有民族偏见，为青年鲁迅修改讲义、纠正解剖图、关心鲁迅解剖实习。他认真负责、严谨 治学、热情诚恳、实事求是，是中国人民的好朋友。示例三：孙悟空跟随唐僧西天取经，斩妖除魔，保 卫师父，历经九九八十一难。他勇敢顽强、不畏艰险，有坚定的斗争决心，值得我们青少年学习。（任 选其一，言之有理即可得4分)23.略 第二单元综合评价 1.(1)魄(2)yān2.可歌可泣践行3.B【解析】B.描述了闻一多先生作为学者、诗人和革命烈 士的英勇事迹，但主要强调的是他的英勇和牺牲精神，而没有明确体现出他“鞠躬尽瘁，死而后已”的 长期、持续的努力和奉献，故该选项不符合题意。4.留美归国的邓稼先临危受命，担任研制原子弹 的理论设计人。5.…”，6.(1)D(2)示例：杨利伟是中国首位进入太空的航天员，他勇于探 索、不怕牺牲，飞向太空，为中国航天事业的发展作出杰出贡献。（所写故事符合所选人物即可得 4分)7.①马上相逢无纸笔②岑参③独坐幽篁里④弹琴复长啸⑤何人不起故园情⑥春 夜洛城闻笛8.B【解析】B.有误，结合材料一第2段“早在春秋时期，民间以‘河’称呼黄河，当时河 水清波荡漾”可知，“春秋时期，民间以‘浊河’称呼黄河”表述错误。9.(1)黄河在地理位置上横卧 北方，滋养大地，哺育人民，造就了华夏文明发展的摇篮；(2)早在十几万年前，黄河沿岸就有人类活 动的踪迹，人们对黄河的发现和探索比较早：(3)我国古代有非常多朝代的政权都在北方，甚至是黄 河流域的范围。（每点1分，共3分）10.示例：《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂中华民族源 远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛斥侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广 阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国以及全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起 中华民族巨人般的英雄形象(3分)。在旋律上，这首歌曲节奏铿锵，气势振奋人心，符合本次比赛主 题“弘扬时代精神，唱响爱国赞歌”，建议大家选用这首歌作为比赛曲目(1分)。11.乔大夯等人用 身体趴在铁丝网上，让战友从身上踩过去12.(1)运用比喻的修辞手法，把“大炮出口的闪光”比作 “连续不停的闪电”，把“火箭炮弹”比作“赤红的钢板”(1分)，生动形象地描绘出战斗中炮火的猛烈， 渲染了战斗的激烈和紧张氛围，衬托出战士们冲锋的英勇无畏(1分)。(2)“把心一横，牙一咬，把 驳壳怆果断地一挥”运用了心理、神态和动作描写(1分)，生动形象地写出了郭祥在面对艰难抉择时 内心的痛苦和下达命令时的果断，表现出他为了战斗胜利，不惜牺牲战友生命的无奈与坚定，突出了 战争的残酷和战士们英勇无畏的精神(1分)。13.示例一：选择片段①：采用第一人称的叙述视角， 以“我”的所见所闻来叙述故事，使故事更具真实感和亲切感，让读者更容易代入情境，感受到战士们 在艰苦环境中的乐规精神，增强了故事的感染力。示例二：选择片段②：采用第三人称的叙述视角， 能够客观全面地展现战斗场景，不受时间和空间的限制，自由灵活地描写郭祥及部队冲锋的情况，使 读者能更清晰地了解战斗的全貌，更全面地感受到战斗的紧张和微烈。（任选一个片段分析，意对即 可得4分)14.“红旗飞舞”既指战斗中红旗在硝烟与火光中飘扬的场景，又象征着战士们为了国家 和人民英勇战斗、不怕牺牲的精神，这种精神如红旗般高高飘扬，激励着人们勇往直前(2分)：同时， 红旗也是胜利的象征，它成功飘扬飞舞代表着战斗的胜利，体现了战士们对胜利的坚定信念和不懈 追求(2分)。15.D【解析】D.有误，“正面写实景由近及远”错。第一句写远景，第二句写近景，是 由远及近的方式。16.这首诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写了对世外桃 源的向往和对美好生活的追求，也隐约流露出诗人无法到达理想环境的惆怅。（意对即可得4分） 17.D【解析】A.担当，掌管/应当；B.好像/表示比较，比得上；C.了解/觐见；D.均为“离开”的意思。 18.A19.(1)你现在当权管事了，不可不学习！(2)这孩子想读书这样痴迷，为什么不由着他呢？ 20.吕蒙：能虚心听取别人的意见，从善如流：好学(2分)。王冕：学习时全神贯注，不为外界所动(2分)。 参考译文： 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书；听 完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田 地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，这以后他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书 这样痴迷，为什么不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就偷偷地走出 第16页（共32页）第一单元综合评价 (★古诗词考查涉及第三单元课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：120分) 一、积累运用(22分) 杰出人物如同洒落在人类历史天空中的明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成 以 为人们的航标，激励人们不断前行。班级开展“走近杰出人物”综合性学习活动，请 你参与并完成下面的任务。 【关注人物事迹】 (一)“两弹”元勋 一邓稼先 藏身大漠二十余载，您为了国防事业 、呕心沥血。在艰苦的环境中， 您为祖国研制国防利器，遇到困难时，一句“我不能走铿锵有力，掷地有声。您 弥 的坚持与奋斗得到了丰厚的回报：“两弹”，使中国摆脱了任人z割的命运，中华 民族从此站起来了！而您却忽略了核辐射所带来的致命的创伤，放射性钚一点一 部 点地蚕食着您的生命，但您仍坚守在工作岗位上，直至生命最后一刻。 您，伟大的中华儿女，“两弹”元勋邓稼先，虽已经长眠于厚土之下，但必将名垂 青史！必将永远活在人民心中！ (二)中国核潜艇之父一彭士禄 i 彭士禄，中国核动力事业的主要开拓者和莫基人、中国核潜艇第一任总设计 师、中国著名核动力专家、中国工程院院士。 他主持设计建造了我国第一座核潜艇陆上模式堆，成功研制第一艘核潜艇，组 织引进第一座百万千瓦级核电站，指挥自主设计建造第一座大型商用核电站，为我 国核潜艇实现从无到有的历史性突破第一座核电站技术路线的确定作出了突 出贡献。但因为核潜艇研制工作的特殊性原因，彭士禄这个名字，过去鲜为人知。 直到1991年4月，彭士禄的事迹才为人知晓。作为中国核潜艇第一任总设计师， 彭士禄被赞誉为“中国核潜艇之父”“中国的里科弗”。 1.请为“邓稼先”介绍词中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)元勋( (2)zǎi( )割 2.填入“邓稼先”介绍词中横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )(2分) 部 A.身先士卒 B.首当其冲 C.鞠躬尽瘁 D.心急如焚 3.“彭士禄”介绍词中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分) 4.请在以上语段 处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.下面是同学们在活动中分享的杰出人物事迹，其中修辞手法使用不恰当的一项 是 ( )(2分) A.樊锦诗守望敦煌，如大漠胡杨，以一生坚守护壁画瑰宝，让千年文明绵延 不绝。 第1页（共8页） B.南仁东筑天眼探苍穹，难道不是以执着为翼，载着人类的好奇飞向未知吗？ C.林俊德埋首核试验，燃青春之火，守科研之诺，抗病痛之扰，铸强国之盾！ D.屠呦呦潜心青蒿素研究，如平凡的石头，历经千百次试验，终获抗疟硕果。 【分享活动成果】 6.(1)如果想引用诗句来表达对邓稼先的崇敬之情，下列诗句中不符合邓稼先的精 神品质的一项是 ()(2分) A.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 (2)在综合性学习活动展示阶段，老师建议你们小组向全班同学推荐一部鲁迅的 作品。你们小组的王晓明同学在阅读了《阿Q正传》之后查找了很多资料， 对这部作品有些独到的见解，但是他羞于表达，把找到的资料一股脑儿地推 给了你。你认为他自己表达更合适，于是鼓励他说：“ 我们都在下面给你加油，别怕！”王晓明笑着说：“那我试试吧！”(4分) 【积累经典诗文】 7.小语计划积累经典诗文，体现杰出人物品质，请你帮助填写。(6分) 品质 经典诗文 淡泊名利 ① ,弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） ② ,铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨 忠贞爱国 大作》（其二）] ③ ,④ (李白《闻王昌龄 珍惜友情 左迁龙标遥有此寄》) 责任担当 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（⑤ 《逢入京使》) 积极进取 草树知春不久归，⑥ 。(韩愈《晚春》) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一人工智能，英文缩写为AI,是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力 量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的 一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 教有2%其他6% 工业4% 医疗和生命科学4% 地产与零售5% 城市管 金融12% 理及运 互联 营49% 网18% AI在应用领域占比统计图 第2页（共8页） 材料二AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上 海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的 需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、 咨询服务，以更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的还书亭，自动完 成向室内搬运书籍的工作；还有的定时进行图书的清点，以实现图书资源的智能管 理与服务。 材料三在科技迅猛发展的今天，人工智能(A)正逐渐渗透到教育领域，成为推 动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项A1教育产品的发布引发了广 泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大 的潜力。 AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多 精力投入到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在 线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习 体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的 进步。 (摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》) 材料四AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学 习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的 地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和 互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些 技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并 没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI 能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思 考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会 过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 (摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》) 8.结合材料二、三、四，分析AI技术在教育和图书馆领域的应用有哪些共同点。(3分) 9.未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生 哪些积极影响和消极影响？请依据材料简要概括。(4分) 第3页（共8页） 10.下列对四则材料的理解，不正确的一项是 )(2分) A.人工智能(AI)是新一轮科技革命的重要驱动力量，能模拟、延伸和扩展人的 智能。 B.上海图书馆东馆的“机器人馆员”可完成引导、借还、图书清点等多种智慧化 服务。 C.AI技术通过在线智能课堂让偏远地区孩子接触优质资源，完全解决了教育 公平问题。 D.非洲部分贫困地区因电力和网络不稳定，导致学生难以有效利用AI辅助学 习工具 阅读下面的文字，完成11~14题 中国“氢弹之父” ①在中国核武器发展历程中，“氢弹之父”于敏所起的作用至关重要。因为他， 如今的中国才能在氢弹方面和美、俄、英、法比肩。因为他，中国拥有了世界上最先 进的氢弹技术，并且成为全球唯一能保持氢弹战备状态的国家。 少年励志 ②1926年8月16日，于敏出生于河北省宁河县（今天津市宁河区）。于敏自 幼喜欢读书，书中的那些人物，如诸葛亮、岳飞等都是他崇拜的对象。和许多热血 少年一样，当感受到岳飞荡寇平虏、诸葛亮兴复汉室的壮志时，于敏总是想象着有 朝一日自己也能够为国家崛起效力。 ③他在天津耀华中学念高中时，就以优异的成绩闻名全校。1944年，他顺利 考入北京大学。 ④于敏进入北大时读的是工学院机电系。后来，他转入理学院物理系，将自己 的专业方向定为理论物理。1949年大学毕业时，于敏以第一名的成绩考上了北大 理学院物理系的研究生。 国产专家 ⑤1951年，于敏以优异的成绩毕业。他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院 近代物理研究所。这个研究所集中了当时中国核领域的顶尖人才，其中就有于敏日后 的挚友“两弹”元勋邓稼先 ⑥在进入研究所之前，于敏研究的是量子场论。于敏进入研究所时，我国已经 开始了原子核理论研究。量子物理和原子核物理是两个完全不同的物理学分支， 于敏必须从头学起。在不到四年的时间里，于敏不仅掌握了国际核物理的发展趋势 和研究焦点，还在关于核物理研究的关键领域，发表了许多有重大影响力的论文和专 著，其中就包括与杨立铭教授合著的我国第一部原子核理论专著《原子核理论讲义》。 ⑦诺贝尔物理学奖获得者、日本物理专家朝永振一郎在访华期间，点名要见于 敏这位奇才，在得知于敏是一个从来没有出过国，也没有受过外国名师指导，靠独 自钻研而获得如此巨大的研究成果的本土学者后，朝永振一郎震惊得说不出话来。 第4页（共8页） 隐姓埋名 ⑧从1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。 ⑨1961年，于敏已经是国内原子核理论研究领域的顶级专家。一天，于敏来 到钱三强的办公室，钱三强直截了当地对他说：“经所里研究，并报请上级批准，决 定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎么样？”接着拍了拍于敏的肩膀，郑重 地对他说：“咱们一定要把氢弹研制出来。请你不要有顾虑，相信你一定能干好！” 从钱三强极其严肃的神情和语气里，于敏明白了，国家正在全力研制第一颗原子 弹，氢弹的理论论证也要尽快进行。 ⑩于敏若接受氢弹研究的任务，就意味着他得放弃持续了10年、已取得很大成绩 的原子核研究，而要在一个基本不了解的领域从头开始。而且那个时候，我国对氢弹的 研究几乎是一片空白。 ①思考片刻后，于敏紧紧握着钱三强的手，点点头，毅然接受了这一重要任务。 ②与此同时，法国人也在研制氢弹，而且已经研究了好几年，科研条件也更好。 那个时候，很多人都认为，法国一定会在中国之前研制出氢弹。 ③从原子弹到氢弹，按照突破原理试验的时间比较，美国用了7年3个月，英 国用了4年3个月，法国用了8年6个月，而中国只用了2年8个月。当时国内仅 有一台每秒万次的电子管计算机，并且95%的时间分配给有关原子弹的计算，只 剩下5%的时间留给于敏用于氢弹研究。他领导工作组人员，人手一把计算尺，废 寝忘食地计算，，篇又，篇论文交到钱三强手里，，个又，个未知的领域被攻克。 中国“氢弹之父” ④解决完理论问题后，接下来就是氢弹的制造问题了，但氢弹的制造难度比原 子弹要高千百倍。 ⑤1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，在世界上引起轰动。 ⑥1965年，邓稼先和于敏见面，进行了一次长谈。这两位顶级物理天才，很快 制订了一份全新的氢弹研制计划。此后二人分工合作，共同开始了我国第一颗氢 弹的研制工作。 ⑦这一年，于敏提出了氢弹从原理到构型的完整设想，解决了许多制造热核武 器的关键性问题。由于于敏和邓稼先等人的努力，我国氢弹研究开始从理论转入 实际制造，我国第一颗氢弹爆炸只是时间问题。 ⑧而此时，法国人的研究依然停留在氢弹构型问题上。 ©1967年6月17日早晨，载有氢弹的飞机进入罗布泊上空。8时整，随着指 挥员“起爆”的指令，机舱随即打开，氢弹携着降落伞从空中急速落下。十几秒钟 后，一声巨响，碧蓝的天空随即翻腾起熊熊烈火，传来滚滚的轰鸣声…当日，新华 社向全世界庄严宣告：中国第一颗氢弹在中国的西部地区上空爆炸成功！中国自 此成为世界上第四个拥有氢弹的国家。 @此时，法国人依然在黑暗中摸索。 ①在中国核武器研发历程中，于敏所起的作用至关重要。于敏说，自己是一个 和平主义者，正是因为怀着对和平的强烈渴望，自己才会将一生奉献给默默无闻的 核武器研发事业。于敏婉拒了“氢弹之父”的称谓，他说，一个现代化的国家没有自 己的核力量，就不能算真正的独立，一个人的名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄 的力量融入祖国的强盛中，他便聊以自慰了。 第5页（共8页） 11.阅读全文，根据《感动中国》给于敏的颁奖词，简要概括其一生的主要经历或事 迹。(4分) 颁奖词 主要经历或事迹 “离乱中寻觅一张安静的书桌” 中学、大学、研究生求学期间，成绩优异 (1) “未曾向洋已经砺就了锋锷” “受命之日，寝不安席，当年吴钩， (2) 申城淬火，十月出塞，大器初成。 一句嘱托，许下了一生” “一声巨响，惊诧了世界；一个名 成功研制中国第一颗氢弹，婉拒“氢弹之父” 字，荡涤了人心” 的称谓 12.结合上下文，揣摩品味下面语句中加点部分的表达效果。(3分) 他领导工作组人员，人手一把计算尺，废寝忘食地计算，一篇又一篇论文交 到钱三强手里，：个又，个未知的领域被攻克。 13.本文最后一段写道：“一个人的名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄的力量融入 祖国的强盛中，他便聊以自慰了。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。(3分) 14.本文和《邓稼先》一文都采用小标题的形式串联全文，有何作用？(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成1516题。 新晴① 刘放 青苔⊙满地初晴后，绿树无人昼梦余®。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【注释】①新晴：天刚放晴。②青苔：苔藓。③梦余：梦后。 第6页（共8页） 15.下列对诗歌的理解，有误的一项是 ( )(2分) A.第一句展现在读者面前的是“青苔满地”，比刘禹锡“苔痕上阶绿”中的“苔” 要多得多。 B.《新晴》一诗描述了新晴之后颇为清静的环境，表达了诗人悠闲的心情。 C.从诗中的“青苔”“南风”等意象可知，诗人以简淡笔墨勾勒了夏日雨后初晴 的静谧之境。 D.本诗语言直白，最后两句写“南风”私闯民宅还乱翻书的无礼，表达了对“南 风”的厌烦。 16.“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字有何妙处？(4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大 有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友 而别。 【乙】司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不 若人，众兄弟既成诵而游息矣独闭门不出俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远， 乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不 寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 17.下列句子中加点词的意思不相同的一项是 )(2分) A.孤岂欲卿治经为博士邪 为一时之名臣 B.孰若孤 其幼时患记忆不若人 C.及鲁肃过寻阳 及长，遍览古籍 D.结友而别 学而时习之 18.下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 )(2分) A.众兄弟既成诵而游息矣/独闭门/不出俟能讽诵乃已 B.众兄弟既成诵而游息矣/独闭门不出/俟能讽诵乃已 C.众兄弟既成诵/而游息矣独闭门不出/俟能讽诵乃已 D.众兄弟既成诵/而游息矣独闭门/不出俟能讽诵乃已 19.将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)用力多者收功远，乃终身不忘也。 第7页（共8页） 20.【甲【乙】两文都是谈论“学习”的，请结合原文，说说【甲】【乙】两文的侧重点有何 不同。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.小文同学制作了《骆驼祥子》主人公祥子“成长”历程的人物卡片，请你将他漏掉 的信息补充完整。(3分) 一起 二起 三起 虎妞以低价买了邻居 起 祥子苦干三年，买 祥子卖骆驼、拉包月 ① 的车给 上新车 准备要买车 祥子 经历 一落 二落 三落 落 祥子辛苦积攒的钱 祥子连人带车，被大 因没钱办葬礼，祥子 被② 敲 兵抓了壮丁 卖车葬虎妞 诈走了 性格 最初：老实，健壮，坚忍，诚实可爱；最后：③ 22.向榜样看齐，汲取他们的精神力量，学习他们的优秀品质。小语从读过的名著中 寻找到三个榜样，请你任选一个并说明从他身上可以学到的优秀品质。(4分) 《骆驼祥子》前期的祥子 《朝花夕拾》藤野先生 《西游记》孙悟空 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 缤纷世界，谁是你的偶像？他是用航天，点亮梦想的航天英雄，还是“禾下好 乘凉，一生逐一梦”的袁隆平，抑或是你身边那些勤劳善良的普通人？偶像就像 天上的星星，美丽了你的生活，明亮了你的世界，让你憧憬，让你追逐。 请你以“我的偶像”为题，叙写你的故事。 要求：①不得抄袭、套作，600字左右；②行文中不得出现真实的校名、人名 等信息；③书写规范、卷面整洁。 第8页（共8页）第一单元综合评价答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。□ 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 并认真核准条形码上的姓名、准考证号及座 正确填涂 位号。 填 涂 ■ 注2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部 错误填涂 意 分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体 样 xo 事 工整、笔迹清楚。 例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答， 加 包 超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 选择题（共14分） 2.(2分)ABCD 5.(2分)ABCD 6.(1)(2分)ABCD 10.(2分)ABCD 15.(2分)AB©D 17.(2分)ABCD 18.(2分)AB⊙D 非选择题（共106分） 1.(2分)(1)( (2)( 3.(2分) 4.(2分)厂 6.(2)(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第1页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 7.(6分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 8.(3分) 9.(4分) 11.(4分)(1) (2) 12.(3分) 13.(3分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 14.(4分) 16.(4分) 19.(4分)(1) (2) 20.(4分) 21.(3分)① ② ③ 22.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第2页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 23.(50分) 题目： 300 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第3页（共4页） 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效。 第4页（共4页）