7《包身工》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

《包身工》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册 1、 基础知识（A级） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。 甲 。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。①他放开手笔，②灵活运用具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式，并借助比喻、借代等修辞手法，③生动地描绘包身工的生活,④将包身工的悲惨命运得到了充分的体现。⑤人们读来，⑥虽感到真实可信，却牵动神魄。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多，但多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多， 乙 。直到《包身工》发表后，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓，艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。有人曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是（      ）的。 1．请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3．填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（    ） A．名正言顺 B．无可厚非 C．当之无愧 D．众望所归 4．下列四处引号的作用，分析不正确的一项是（    ） A．“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意切的报告文学……”的引号表示直接引用。 B．“慈祥”的引号表示反语，讽刺老板的虚伪与残忍。（《包身工》） C．“狠心贼”的引号表示特定称谓，指女人们的丈夫。（《荷花淀》） D．“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的引号表示直接引用，引用俗语进行讽刺。（《反对党八股》） 5．作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不哭泣，不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段，做简要分析。 她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人送进工厂。粥的成分是较少的籼米、锅焦、碎米，混着较多乡下人用来喂猪的豆腐渣。所谓粥菜，不过是老板偶尔从菜场收集的莴苣菜叶，用盐一浸便是难得的佳肴。几十个人挤在不足十平米的工房里，没有足够的板凳，多数人只能蹲在地上、门口，歪着头舔舐碗边的粥汁。轮到揩地板、倒马桶的日子，有人连一碗薄粥都轮不到，老板娘便拿起铅桶刮些锅焦残粥，冲点清水，用梳头的油手搅拌几下，气哄哄地丢在她们面前…… 有个叫“芦柴棒”的包身工害了重伤风，蜷缩在墙角动弹不得，打杂的一把揪住她的头发往地上摔，踢了几脚还不解气，又兜头泼上一盆冷水…… 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家 ① 。 《包身工》是夏衍于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学，该刊的社评曾指出：“《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的纪录。”（  ①  ）。《包身工》完美体现了报告文学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的 ② 。 首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，善于对生活场景和人物形象做逼真的描绘。“文学是人学”，特别是叙事性文学，是离不开对人物的描写和刻画的。夏衍的报告文学就扩展了人物描写和刻画的范围，而且着意通过富有典型意义的人物来揭示某些事物的本质，使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心转变。 再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方式，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如对包身工早晨吃粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。文中对粥的描写，能让你立即联想到猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘将籼米、锅焦、豆腐渣等搅拌之后给女工充饥的镜头，更是把包身工悲惨的生活揭示得 ③ ，不能不引起人们的满腔悲愤。 最后，报告文学无论是记事还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的，任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。（  ②  ）；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。 6．在文中横线处填入恰当的词语。 7．下列句子与文中画横线的句子运用的修辞手法不同的一项是（    ） A．芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！ B．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。 C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。 D．工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。 8．下列在文中两个括号内分别补写的语句，最恰当的一项是（    ） A．①这“新的纪录”不是数字的突破，而是质的变化   ②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇 B．①这“新的纪录”不仅是数字的突破，而且是质的变化   ②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇 C．①这“新的纪录”不是数字的突破，而是质的变化   ②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的 D．①这“新的纪录”不仅是数字的突破，而且是质的变化   ②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的 二、巩固提升（B级） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灵魂可以卖吗？ 庐隐 荷姑是我的邻居张诚的女儿，她从十五岁上，就在城里那所大棉纱工厂里，作一个纺纱的女工，现在已经四年了。每当我推开临街的玻璃窗，必定看见荷姑从这里匆匆地走过，我常喜欢看着她，她也时常注视我，所以我们总算是一个相识的朋友呢！ 今天我照常推开窗户，向下看去，荷姑推开柴门，匆匆地向这边来了，她来我的窗下，便停住了，含着乞求的眼神颤巍巍地道：“你愿意帮助我吧？”说完俯下头去，静等我的回答，我更不忍看她那可怜的状态，我竟顾不得思索，急忙地应道：“能够！能够！凡是你所要我做的事，我都愿意帮助你！” 那工厂的大铁门，“呀”的一声开了，荷姑忙忙地往我们这条胡同里来，她脸上满了汗珠，好似雨滴般滴下来，两颊红得真像胭脂，头筋一根根从皮肤里隐隐地印出来，表示那工厂里恶浊的空气，和疲劳的压迫。 她微微地笑着走到我的书房里来，我等不得和她说什么话，我便跑到我的卧室里，把那早已预备好的一包钱，送到荷姑面前，很高兴地向她说：“你拿回去吧！如果还有需要，我更会想法子帮助你！” 荷姑起先似乎很不明白地向我凝视着，后来她忽叹了一口气，冷笑道：“世界上应该还有比钱更为需要的东西吧！” 我真不明白，也没有想到，荷姑为什么竟有这种出人意料的情形？但是我不能不后悔，我未曾料到她的需要，就造次把含侮辱人类的金钱，也可以说是万恶的金钱给她，竟致刺激得她感伤。羞和急的情绪，激成无数的泪水，从我深邃的心里流出来！ 我们彼此各自伤心寂静着，好久好久，荷姑才拭干她的眼泪和我说道：“我现在要告诉你一件小故事，或者可以说是我四年以来的历史，这个就是我要求你帮助的。” “在四年前，我实在是一个天真活泼的小孩子，现在自然是不像了！但是那时候我在中学预科里念书，无论谁不能想象我会有今天这种沉闷呢！” 荷姑说到这里，不禁叹息流下眼泪，许久，她才又继续说： “那时我离中学预科毕业期，只有半年了，偏偏我的父亲的旧病又发作起来，不能到店里去做事，家境十分困难，我不能不丢弃这张将要到手的毕业文凭，回到家里侍奉父亲的病！没几天，我的叔叔便托人替我荐到那所绝大的棉纱厂里作女工，一个月也有十几块钱的进项。于是我便不能不离开我的父母弟妹，去做工了。我第一天进这工厂的门，看见四面暗淡的神气，实在忍耐不住。但是这些新奇的境地，和庞大的机器，确能使我的思想轮子，不住地转动，细察这些机器的装置和应用，实在不能说没有一点兴趣呢！过了几天，我被编入纺纱那一队，我开始学习，也很要用我的脑力，去领会和记忆，所以那时候我仍不失为一个有活泼思想的人。每天早晨，一定的时间到工厂里去，没有别的爽快的事情和希望，只是每次见你俯在窗子上，微笑着招呼，那便是我一天里最快活的事情了！除了这件，便是那急徐高低永没变更过的轧轧隆隆的机器声，充满了我的两耳和心灵，和永远用一定规矩去转动那纺车，这便是我每天的工作了。 有一次我看着一位工人打铁，火星四溅，不觉看了，竟忘记使纺车转动，忽听见一种严厉的声音道：‘唉！’我吓了一跳，抬头只见工头板着铁青的面孔，恶狠狠地向我道：‘这个工作便是你唯一的责任，除此以外，你不应该想别的什么；因为工厂拿钱雇你们来，不是叫你瞎想，只是运用你的手脚，和机器一样，谋得最大的利益，这才是你们的本分！’ 唉！这些话我当时实在不能完全明白，不过我从那天起，我果然不敢想什么，渐渐成了习惯，除了谋利和得工资以外，也似乎不能想什么了！这样过了三四年，我自己也觉得我实在是一副很好的机器，和那纺车似乎没有很大的分别。 忽而我想到我可亲爱的学伴，更想到放在学校标本室的荷瓣和秋葵，我心里的感动，我真不知道怎样可以形容出来，使你真切地知道！” 荷姑说到这里，喉咙忽咽住了，眼眶里满含着痛泪，望着碧蓝的天空，似乎求上天帮助她，超拔她似的。我这时满心疑云乃越积越厚，忍不住地问荷姑道：“你要我帮助的到底是什么呢？” 荷姑被我一问才又往下说她的故事： “一次，我的同伴忽然和我说：‘我想我自从进了工厂以后，我便不是我了！唉！我们的灵魂可以卖吗？’呵！这是何等痛心的疑问！我一句话也回答不出来！停了半天只是自己问着自己道：‘灵魂可以卖吗？’除此我不能更说别的了！我渐渐明白了，我同伴的话实在是不错，这工厂里的工人，实在不止是单卖他们的劳动力，他们没有一些思想和出主意的机会，他们不是卖了他们的灵魂吗？灵魂可贵，更是无价之宝，这有限的工资便可以买去？或者工人便甘心卖出吗？‘灵魂可以卖吗？’这个绝大的难题，谁能用忠诚平正的心，给我们一个圆满的回答呢？” 荷姑说完这段故事，只是低着头，用手摸弄着她的衣襟，脸上露着十分沉痛的样子。我心里只觉得七上八下地乱跳，更不能说出半句话来，过了些时荷姑才又说道：“我所求你帮助我的，就是请你告诉我，灵魂可以卖吗？” 我被她一问，实在不敢回答，因为我也不知道究竟该怎么办。只有忏悔和羞愧的情绪，激成一种小声浪，责备我道：“帮助人呵！用你的勇气回答她呵！灵魂可以卖吗？” 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．文章一开始写荷姑向“我”求助，而“我”主观认为荷姑是经济上有困难了。这样描写充分体现了“我”的自大与自我高尚。 B．荷姑是因为父亲生病、家境困难才放弃了学业，不得不进棉纱厂做女工赚钱养家。这与大卫·科波菲尔去谋得斯通-格林比货行做小童工的原因大同小异。 C．荷姑在工厂里一开始感兴趣、思想活泼；后来又说讨厌工厂，觉得自己是帮老板赚钱的机器。说明荷姑不再像以前爱学习、能吃苦了。 D．标题“灵魂可以卖吗？”是荷姑内心发出的痛苦的呼喊，同时也构建了小说的主旨。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头交代了主人公荷姑是“我”的邻居也是朋友，十五岁就做了女工并工作了四年等，这些都为下文荷姑的求助作了铺垫。 B．小说主要是正面描写，大量的自述式语言，为读者勾勒出了一位时代觉醒者式的新女性形象。 C．文中恶劣的工厂环境、严苛的制度以及员工不受尊重与荷姑回忆中的学伴、学校标本室的荷瓣和秋葵形成鲜明的对比，以突出荷姑对求知的渴望。 D．全文直到结尾也没给出荷姑想要的答案，这沉重的生命拷问易引起读者共鸣和深思。 3．小说借荷姑之口提出“灵魂可以卖吗？”，请结合作品简要分析其作用。 4．同样是描写女工命运，夏衍笔下的包身工们的悲惨生活与遭遇让人唏嘘不已。请结合自身所学，试比较分析《包身工》里芦柴棒与本篇小说荷姑的形象及意义的不同。 阅读下面的文字，完成下面小题。 两个不能遗忘的印象 夏衍 编者出的题目已经忘了，大约是要写一些上海战争①中的印象。印象实在太多，现在就将两件自身遭遇的，使我永也不能忘记的印象写下来吧。 其一 二月十五，搭了载着某团体捐给十九路军兵士的军需品和食粮的运货汽车，从中山路到真如去。过了大杨桥，前面就没有连接的市廛，而只展开点缀着土堆和池沼的耕地。因为那时来往的汽车很多，所以那条平时坐在汽车里会使你上下跳跃的交通路已经修铺得相当的平稳；汽车开足每小时40里的速率，汽车夫已在溅着口沫地和坐在旁边的送货的办事员谈话。突然，离我们的车子前面不到100码的一辆红十字会汽车，好像前面碰到了一条土堤一般的停住，车上的五六个穿制服的职员，好像一盘豆子倒在地上一般的四散地向两面的耕地乱闯。无疑这是日本帝国主义的飞机。于是我们的车子也很快地停了，我们也像他们一样躲在土堆和沟渠里面。飞机只有一只，飞得很低，在我们两辆汽车前后飞了一圈，弃下了一捆白底蓝字的传单，很快的就曳着尾巴望东方飞去。大家透了口气，重新聚拢来。汽车夫说，传单正丢在他的前面，不到两三丈路，假使这是炸弹，那就性命没了。他又说飞机师一共两个，掷传单的好像还在带笑地挥手。传单，在地上散很多，出乎意料，这真是太出乎意料了。在署名中央党部写着“打倒抗命的十九路军”的传单之外，还夹着不少日本文的署名日本革命士兵委员会的宣言，很长，最少也有七八百字，最后的口号是：“掉转枪尖来刺死你真正的敌人”，“大胆地和中国的革命士兵握手”。有许多人看了发怔。 “怪了，东洋人里面也有这样的人？” “而且是飞机师呢。” 可是汽车夫不服气地用袖子揩了揩脸上的泥土，说：“丢在这儿有什么用？我们又不是东洋兵。” “就是要使你知道呢，东洋人里面也有这样的人！”另一个很快地讲。 其二 日子记不清了，是在爱文义路梅白克路口的一处伤兵医院。午后，淡淡的太阳斜射在靠街的玻璃窗上，一个什么医学校的女生伏在矮矮的板桌上面，正在替一个诸暨口音的八十八师的被打断踝骨的伤兵写信。 “唔，现在没有钱寄，一时也不能回来……还有呢？”女学生催促一般的问。 伤兵望着银鱼一样在纸上跃动的手，尽是呆了一般的傻笑。 “什么？挂了彩还笑？……你这人痴了？”女的被他看红了脸，鼓起了腮子说。 “天下真有这样白嫩的手！你看，我们手上都是蚕豆大小的趼。喂，老孔！”他喊着，“记得全家宅的那件事吗？” 被他叫做老孔的，脸上被纱布包得只露出两只眼睛的同是八十八师的士兵慢慢地将头动了一下，依旧没力地躺下去。 “在老孔挂彩之前三五天，我和他在全家宅拼命地想要夺一支东洋兵的步枪，可是那东洋人凶得很，打死了还不放手。老孔捏了枪，我将他的手掰开来。对啦，他的手也和我们的一样。” 停了几秒钟，谁都不语，女学生怔怔地望着他的手。“东洋兵大概也和我们一样的捏铁耙、捏斧头的吧。”另外一个伤兵讲。 （1932年） 注：①上海战争：指1932年的“一・二八”抗战。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇即点明这是“上海战争中的印象”，对两件具体事件的叙述中，也多处体现着“一·二八”上海抗战的历史背景。 B．传单让“许多人发怔”，主要是因为其中兼有署名中央党部的和日本革命士兵委员会的宣言，这样混杂不合常理。 C．第二个印象中，“午后，淡淡的太阳斜射在靠街的玻璃窗上”的景物描写，既交代时间，也为人物活动营造了淡淡的暖意。 D．作者借医学校女生之口，说出了伤兵家信的内容，透露出这场战争中普通一兵的真实处境，使读者从中窥见战争的创伤。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说引子部分点明写的是“自身遭遇的，使我永也不能忘记的印象”，表明这是一篇纪实性小说，作者对故事发生地点的详细交代，也凸显了文本的真实性。 B．小说中的人物，虽然大都省去了姓名，但在作者的简笔勾勒下都有血有肉：汽车夫和诸暨口音的伤兵，就像是喜欢聊天、大大咧咧的“邻家大哥”。 C．作者有意将女生“银鱼一样”的手，与“都是蚕豆大小的趼”的士兵的手形成鲜明的对比，流露出对劳动阶层民众的同情，也蕴含着对剥削阶层的讽刺。 D．两个故事都收束在现场人物的对话中，“东洋人里面也有这样的人”“和我们一样的捏铁耙、捏斧头的”，言简而意深，令小说的主旨深刻而耐人寻味。 7．有人评价这篇小说：“从大处着眼，从小处入手，这表现了作者驾驭微型小说的高超本领。”你赞同这一评价吗？请结合文本加以分析。 三、拓展迁移（C级） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是，从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！ 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！ 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ （取材于夏衍《包身工》） 材料二： 解放之后，在镇反运动的一次诉苦大会上，我听到过一个老年的纱厂女工说：“你们说，我们给资本家做牛马，其实呀，连牛马也不如，我们是苍蝇、蚊子一样的虫豸。东洋老板和带工头打死一个工人好像在地上踏死一个蚂蚁一样，一点也不算稀奇。”这是实话，一点也不夸张。 解放之后，我去看过上海的曹杨新村、控江新村，我也曾陪外宾去看过工人医院。看到这些，不知别人是什么感觉，我却总很自然地联系起包身工的生活。包身工的形象，想起来会使软心肠的人流泪。什么面黄肌瘦、骨瘦如柴这些话，都是不能形容她们的情况的，没有病的包身工是很少的，最多的是肺病、脚气病、皮肤病。有些包身工的两只脚已经肿得像碗口一样粗了，还是成天成夜地站在机器旁边工作。去年冬天我在北京参观了一处女工宿舍，看到她们床边有书籍、报刊、雪花膏、香水等，我替她们感到了幸福。最初我混在包身工群中观察的时候，最使我受不了的是那种难闻的臭气。那时正是上海的5月黄梅天季节，包身工们是成年累月不可能洗澡洗头换衣服的，请你们设想一下，这是一种什么滋味！ 我写那篇《包身工》是在1935年（发表是在1936年春），离开现在已经二十四年了，这样计算一下，对现在的青年工人来说，大概这些都已经是“历史上的陈迹”了。人吃人的社会已经一去不复返了，工人给资本家当牛马、当虫豸的时代，已经一去不复返了，可是我们得记住：要赶走帝国主义，要推翻这个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数的生命、血汗和眼泪。幸福不是无代价可以得来的。为了今天的幸福，为了更福的将来，爱党、爱社会主义、为社会主义——共产主义的新中国贡献自己的力量，应该是我们青年一代的责任。 （取材于夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》） 材料三： 夏衍的报告文学作品《包身工》主要反映了1932年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。作品描述的社会生活虽然已经远去，但是，其中蕴含的人性光辉、人文关怀，如今读来依旧使人震撼，发人深思。 好的文学作品能真正触及社会的灵魂。在特殊的年代，能写出伟大的作品，作者都需要巨大的勇气。20世纪30年代，社会的环境极为特殊，作家要深入生活现场，付出的艰辛与惊险，需要面对的现实问题可想而知。夏衍凭借强烈的社会责任感和悲悯情怀，在黑暗中探索光明。 《包身工》充满感情、带有温度，其旋律是积极向上的博爱。这种爱积蓄了力量，震撼读者的心灵世界，点燃读者的情感火焰。作者笔下散发出博爱情怀，对女童工有着深切的同情，对她们遭遇的不公和悲惨命运进行直接揭露。夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，解剖着那个时代的“脓疮”，对那个社会进行“刮骨疗毒”，把他的所见、所闻、所感、所想以形象的方式记录下来，他要告诉世人那里的世界究竟是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤善良的人起来抗争。 报告文学创作，如果不是基于对社会的真情实感，不是基于发自内心深处的召唤，那么作品就是苍白无力的。在今天，中国社会发生了翻天覆地的历史巨变，无数或激动人心或发人深省的事件不断上演，作家也需要拥有属于自己的“火眼金睛”。无论是讴歌时代，还是记录社会，报告文学作家都要为社会的进步贡献文学力量，以有温度的作品感动读者，进而凝聚人心，激发更大的前行动力。 （取材于曾散《以有温度的文字探索光明——读夏衍的〈包身工〉有感》） 1．下列对材料一的理解不正确的一项是（   ） A．作者认为被饲养的小姑娘的境遇和墨鸭的境遇是不完全相同的。 B．二十世纪的技术、机械与体制没有给被“饲养”的小姑娘带来希望。 C．“锭子上的冤魂”是指在铺设枕木的劳作中被压榨至死的奴隶。 D．“黎明的到来，是无法抗拒的”暗喻不合理的制度一定会消亡。 2．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．“包身工”在资本家眼里只是单纯用来谋利的工具。 B．解放后，工人拥有良好的学习条件和生活水平。 C．没有先人的付出，吃人的制度就不可能被推翻。 D．“包身工”成天成夜地工作才能改善自己的生活。 3．根据以上三则材料，下列理解与推断正确的一项是（   ） A．夏衍在混入包身工中观察的时候曾因包身工身上散发的难闻的臭气而对他们心生厌恶。 B．夏衍用“饲养”一词表明包身工是不被当人看的，以此来揭示剥削者丧失人道的罪行。 C．夏衍在二十世纪三十年代深入生活现场的时候，虽然需要付出艰辛，但是不会有危险。 D．夏衍《包身工》通过含蓄揭露女童工遭遇的不公和悲惨命运来反映国民党统治区的社会黑暗情况。 4．请根据以上三则材料，简要说明夏衍能写出“带有温度”的《包身工》的原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《包身工》是夏衍的代表作之一，其成功是多方面的。值得关注的是，作为戏剧家、电影家的夏衍，在这篇报告文学力作中熟练运用戏剧创作的艺术技巧，使得作品结构精巧、人物典型，忧愤深广、撼人心魄。 在《包身工》这篇报告文学中，作家不动声色地运用了古典主义戏剧中的“三一律”理论——创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即只允许有一个故事线索；发生的时间不能超过一天，即24小时；必须只有一个地点。《包身工》的故事讲述就选取在一天（一昼夜）之内，地点在同一个血汗工厂，情节服从于帝国主义残酷榨取包身工最后一滴血汗这个主题。正如法国戏剧家布瓦洛所说，“要用一地、一天内完成的一个故事，从开头直到末尾维持着舞台充实”。《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实、集中凝练的艺术结构，为展现底层苦难人物和唤醒民众的宏大主题提供了戏剧化平台。 文学的生命在于“画魂灵”，戏剧的特长在于塑造舞台上“活的魂灵”。夏衍作为享誉中外的著名戏剧作家，将戏剧艺术投射到报告文学作品之中，突出地运用“人像展览式”形象刻画技巧。一是善于选取典型环境中的典型人物进行人像展览。作品描绘的人物群像极具典型意义，如“清晨四点一刻包身工们在破口大骂中起床”；“胡乱地踏在别人身上，半裸开门，拎着裤子争夺马桶”。而作品描绘的典型人物又极具“展览”价值，如“芦柴棒”“小福子”，人物形象悲惨得不忍直视。二是善于运用特写式描摹进行细节展览。作品写包身工的身体素质时突出了三个细节：“手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨”；写车间环境的恶劣时，“爱作弄人的小恶魔一般地在空中飞舞的花絮”，“头发、鼻孔、睫毛和每一个毛孔，都是这些花絮寄托的场所”。细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘。三是善于采取极具冲击力的技法进行立体展览。作品在画面感、形象感、音乐感方面的塑造极具冲击力。如给家里写信求救的无名小姑娘遭受非人摧残的场景：“一把扭住她的头发，踢、打、掷，和爆发一般听不清的嚷骂”；“揍死你，给大家做个榜样”；“血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖”。从群体到个体，作家如同一位布展大师，把最典型、最直观、最具摄人心魄的形象勾勒出来，直击观者的心灵。 戏剧的最大魅力是“戏剧性”，即矛盾冲突越集中、典型，越不可调和、难以解决，越能激起观众的高度关注。《包身工》作为报告文学，以其一针见血的议论、痛彻心扉的感悟和唤醒国民的呐喊，深刻反映了包身工的悲剧之源，其揭示的阶级矛盾、社会矛盾，特别是帝国主义与被剥削压榨者的矛盾，达到了人神共怒的程度。作家对受压迫受迫害的同胞给予无限的同情，站在反帝反殖民反阶级压迫的高度，运用先进思想理论分析苦难形成的原因，把帝国主义同被殖民地之间的矛盾形象深刻地揭示出来，放在聚光灯和显微镜下观照，从而唤醒全社会全民族全人类的良知与反抗，去解救那些“呻吟着的锭子上的冤魂”，从而获得了让每一位读者感同身受包身工痛苦、寻找包身工苦难因由、选择呐喊奋起之路、誓死推翻万恶旧制度的巨大艺术感染力。而作品感染力的生成，戏剧性元素的加入功不可没。 （摘编自孔林玥《报告文学<包身工>中的戏剧元素》） 材料二： 真实性是报告文学的优势之所在。报告文学首先是“报告”，它时刻关注社会民生、关注现实的重大问题，直面社会生活的矛盾冲突，关怀百姓大众，给人无可替代的新闻真实感与纵深感。夏衍说过：“报告文学不但不能虚构，我认为，甚至连夸张也是不允许的……作者如果认为写报告文学有困难，可以写小说，绝不应该在报告文学作品里弄虚作假。”可见，报告文学要求作家必须忠实地描述当前正在变化着的事件和人物，它应该甚至必须具有独立的审美品格和社会功能，必须像新闻一样真实，才会获得感人的力量。瞿秋白的《赤都心史》《饿乡纪程》，夏衍的《包身工》等中国报告文学的奠基作之所以有永恒的艺术魅力，就是因为其材料和描写的绝对真实性。 就像真实是新闻的底线一样，真实也是报告文学的底线。报告文学的真实性，指的是事实的真实，是可以经由实际验证的事实真实，而不像小说创作中要求的那种“艺术的真实”，即那种虽在情理中，事实上却不一定存在过的“艺术真实”。报告文学离开了新闻的这种事实的真实性，它的文学性就没有了立足的基础。事实的真实性要求，对于报告文学创作来说是一个基本的原则，不能有任何的突破。 （摘编自白玉红《新闻视野中的报告文学》） 5．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．夏衍的《包身工》被誉为中国报告文学的奠基之作，是因为作家利用自己的优势，创作时熟练运用了戏剧创作的艺术技巧。 B．《包身工》遵循“三一律”理论，故事发生在一昼夜之内的一个血汗工厂，围绕包身工被帝国主义残酷压榨干这一主题展开叙述。 C．《包身工》这部作品感染力极强，所以能揭示出阶级矛盾、社会矛盾，特别是人神共怒的帝国主义与被剥削压榨者的矛盾。 D．同是讲求真实，但报告文学和小说却是截然不同的，前者要求事实是能经实际验证的，后者必须是事实不存在且符合情理的。 6．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．夏衍在报告文学《包身工》的创作中，借鉴戏剧的特长，以“人像展览式”形象刻画技巧塑造出舞台上“活的魂灵”。 B．无论是群体还是个体，《包身工》都极力去展示那最典型、最直观、最具摄人心魄的形象，从而给观众带来极大的冲击力。 C．夏衍认为创作报告文学要保证其内容的真实，不能虚构甚至夸张，作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者。 D．只有在遵从像新闻事实一样的真实性的基础上，报告文学的文学性才能有所作为，因为真实是报告文学创作不能逾越的底线。 7．下列对材料一的论证特点的分析，不正确的一项是（    ） A．首段指出夏衍创作《包身工》成功的原因有戏剧元素运用娴熟，观点准确鲜明。 B．主体部分从戏剧创作理论、人物形象、戏剧冲突等方面逐层深入进行论证，条理清晰。 C．翔实的材料和睿智的理论，例证法和引证法在论证过程中的运用使论证充分有力。 D．“一针见血”“痛彻心扉”等词概括出《包身工》的批判程度和影响力，体现了议论语言生动性的特点。 8．2022年，新冠病毒在我国多个省份再次多点爆发，各行各业以不同的方式抗击病毒，力争早日实现社会层面动态清零。如果以“在路上——我身边的抗疫行动”为题写一篇报告文学，请结合上面两则材料，从报告文学真实性的角度谈谈写作时应注意的问题。 答案 一、1．甲处：它还必须具备文学性（或：它还需要讲究艺术技巧）；乙处： 典型的形象少（或：艺术的加工少/深刻的揭露少） 2．④修改为：“使包身工的悲惨命运得到了充分的体现”（或“将包身工的悲惨命运充分体现出来”）⑥修改为：“既感到真实可信，又牵动神魄。（或者：“不仅感到真实可信，而且牵动神魄”） 3．C 4．C 5．①作者未直接表达悲喜。选段主要由饮食细节、动作描写和人物语言构成，没有出现“悲惨”“愤怒”“同情”等直接抒情或评判的词语，呈现方式冷静克制。②形象自带情感张力。饮食层面，“较少的籼米、锅焦、碎米”“混着豆腐渣”的粥，“盐浸莴苣叶”的所谓佳肴，以及“蹲在地上舔粥汁”的动作，直观呈现包身工被当作廉价劳动力的非人待遇；人物层面，老板娘“刮锅焦残粥冲清水”，用“梳头的油手搅拌残粥”，打杂的揪头发、摔人、泼冷水，以及对病重的“芦柴棒”毫无怜悯，这些细节共同构成压迫者的冷酷形象，凸显剥削制度的残忍。③读者自然共情。这些真实、具体、可感的场景，让读者自主感受到包身工的极度贫困与痛苦，体会到作者隐藏在客观叙述背后的深切同情与强烈愤慨，从而实现“不能不哭泣”的艺术效果。 【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：空前一句说明报告文学真实，但不同于新闻报道；后一句说明报告文学要有想象、表达方式、表现手法，这些都属于文学性（艺术性），所以此处可填：“它还必须具备文学性（或：它还需要讲究艺术技巧）”。 乙处：根据原文“多数作品是新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多”可知，此空与前后结构、意思必须对应，“直观报道”是只写表面、不提炼、不塑造形象。与之相对的就是：典型形象（或 ：艺术加工/深刻揭露），并且所填内容要与前文结构保持一致，故可填“典型的形象少（或：艺术的加工少/深刻的揭露少） 2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第二段标序号的部分表述不当的两句是④句和⑥句。 第④句：句式杂糅 ，原句把“将……充分体现出来” 和“使……得到充分的体现”杂糅，可修改为：“使包身工的悲惨命运得到了充分的体现”（或“将包身工的悲惨命运充分体现出来”） 第⑥句：关联词使用不当，“虽……却……”表转折，但这里“真实可信”和“牵动神魄”是递进（或并列）关系，不是转折，可修改为：“既感到真实可信，又牵动神魄。（或者：“不仅感到真实可信，而且牵动神魄”） 3．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.名正言顺：指名义正当，说话做事有依据。语境强调《包身工》的成就足以匹配“第一块基石”的地位，而非强调其名义是否正当，该成语使用不当。 B.无可厚非：指虽有缺点，但可以原谅。文段高度赞扬《包身工》是经典，并未提及任何缺点，该成语与语境不符。 C.当之无愧：指完全配得上某种荣誉或称号，没有可惭愧之处。前文称其为“材料丰富、情真意切”的“第一块基石”，强调其历史地位与艺术成就，用此词最契合。 D.众望所归：指深得众人拥护，大家的期望都集中在他身上。文段侧重论述作品自身的价值，未提及“大众期待”这一前提，属于无中生有，该成语使用不当。 故选C。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.赞扬的话是直接引用，引号作用为直接引用，分析正确。 B.“慈祥”是反语，实际是指老板的刻薄，引号作用为反语（讽刺），分析正确。 C.“狠心贼”不是特定称谓，而是带有亲昵嗔怪的特殊含义，并非真的骂人，该项分析错误。 D.引用俗语讽刺空洞的长文章，引号作用为直接引用，分析正确。 故选C。 5．本题考查学生理解重要语句含义及对文中信息进行分析、运用的能力。 ①选文中全是事实描写：吃什么粥、住得多挤、老板娘怎么做、打杂的怎么打人。文中没有出现直接表达情感、评判的词语，作者只是冷静、客观地把场景写出来。 ②作者把情感藏在细节里，让事实自己说话。饮食细节中客观描写包身工粥和菜的食材，描写包身工蹲在地上、歪头舔粥汁的画面，根据这些内容，读者直接体会到包身工非人的生活。老板娘刮锅焦残粥、用梳头的油手搅拌；打杂的揪头发、往地上摔、泼冷水，这些动作越具体、越真实，压迫者的冷酷、残忍就越刺眼。作者不评判，细节本身就在控诉。 ③因为描写真实、具体、可感，读者如同自己亲眼看到包身工的痛苦、绝望、无助。在阅读过程中，读者自然会同情包身工的悲惨命运、愤怒于剥削制度的残忍、感受到作者藏在文字背后的深切同情与强烈愤慨，这就达到了读者“不能不哭泣”的高级艺术效果。 6．①望尘莫及   ②界限   ③入木三分 7．A 8．A 【解析】6．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①处，指产生的影响令其他作家追赶不上，远远落后，所以应用“望尘莫及”。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。 ②处，指将“报告文学”和“小说”两个事物分开，所以应用“界限”。“界限”：分界，限度。 ③处，语境说的是夏衍深刻揭示了包身工的悲惨生活，所以应用“入木三分”。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。 7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美”运用了比喻的修辞手法，把小说的线索比作“彩带”，把事件比作“珍珠”。 A.“芦柴棒”使用了借代的修辞手法，指文中的女工。 B.运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”。 C.运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”。 D.运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。 故选A。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据前文“夏衍的报告文学，数量不多”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的突破，而是质的变化”，这样前后意思才能吻合，据此排除BD； 第二个括号后说的是“《包身工》是抒情的……”，要和这个句式相呼应，所以第二个括号内应填“《包身工》是叙事的……”，据此排除C。 故选A。 二、1．D 2．C 3．①荷姑自述故事（即故事主人公自述方式），突出人物形象，有助于主人公内在情感、心理的发掘与表现。②拉近与读者的距离，使读者更能具体地体会主人公荷姑的情感心理变化。③荷姑自述自己的亲身经历，主动展现内心世界，更具真实性。④突出主旨，使其意蕴丰富而深沉。 4．①形象不同：芦柴棒是一个备受压榨、身体虚弱、精神麻木、丧失反抗能力并默默走向死亡结局的包身工形象；荷姑是一位有家庭责任感、视金钱为俗物、不甘于做机器、渴望追求精神自由的时代新女性觉醒者。 ②意义不同：《包身工》以芦柴棒为代表，表现其深受生活的压迫和残酷的剥削，但她们始终是奴隶，不敢反抗。文章借此反映了包身工制度的罪恶，控诉帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。本文通过荷姑这个觉醒者的形象，表现了现实社会中底层人为了生计而不得不出卖灵魂的无奈，同时又无法摆脱的痛苦与悲伤。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“体现了‘我’的自大与自我高尚”错误。“我”是真心帮助荷姑，只是误解了她的求助，无法看出“我的自大与自我高尚”。 B.“原因大同小异”错误。大卫是因为双亲去世、被继父遗弃，被迫成为童工。两人做工的原因差别很大。 C.“说明荷姑不再像以前爱学习、能吃苦了”错误。工厂的环境、境遇让荷姑明白不能为了生计而出卖灵魂，她为此苦恼、挣扎、痛苦。这与爱不爱学习、能不能吃苦无任何关系。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“以突出荷姑对求知的渴望”错误。通过对比并不是突出荷姑对求知的渴望，而是激发她对生命灵魂的拷问。 故选C。 3．本题考查学生赏析写作视角的能力。 ①何姑作为故事主人公，通过自述的方式直接向读者展示了她的内心世界和感受。荷姑的这个问题表达了她对自己在工厂中失去个性和思想自由的深刻感受，她感到自己像一台机器，失去了作为人的灵魂。这种自述方式使得荷姑的形象更加立体和生动，揭示了她的思想和情感。 ②自述不仅让读者能够直接听到荷姑的声音，还能够让读者感受到她的情感波动，这种直接的情感交流能够迅速拉近读者与角色之间的距离，使读者更容易产生共鸣。 ③荷姑自述自己的经历，没有经过第三者的转述或解释，这种直接性赋予了故事更高的真实感，使得读者更真实地感受到荷姑的遭遇和心路历程。 ④通过荷姑的自述，作者能够更深刻地探讨小说的主题——“灵魂可以卖吗？”这个问题不仅反映了荷姑个人的困惑和挣扎，也引发了读者对于人的价值、尊严以及工业化社会中个体地位的深入思考，意蕴丰富。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。 ①形象：芦柴棒的形象代表了旧社会中被极度剥削和压迫的劳动者，她的经历体现了那个时代工人阶级的悲惨境遇。她的身体和精神都被压垮，成了一个没有反抗能力、默默承受苦难的符号。 荷姑则代表了新时代的觉醒者，她有着强烈的家庭责任感，同时也有着对个人尊严和精神自由的追求。她的形象展现了即使在困境中，也有人能够觉醒并寻求改变的可能性。 ②意义：《包身工》通过芦柴棒的形象，揭露了包身工制度的残酷和不公，反映了当时社会底层人民的苦难和无奈。这种描写是对旧社会制度的深刻控诉，也是对帝国主义和封建势力的强烈批判。 本篇小说通过荷姑的形象，不仅表现了底层人民为了生计不得不出卖劳动力的无奈，更深刻地揭示了工业化社会中人的精神困境。荷姑的觉醒和对精神自由的渴望，反映了新时代人们对于个人价值和尊严的重视，以及在现实压力下寻求自我救赎的努力。 5．B 6．C 7．这篇小说聚焦的是战争中的两个小细节：“策反”的传单和士兵粗糙的手，从传单中让读者得知日本也有反对这场战争的正义人士，而日本士兵，与中国士兵一样，也有来自踏实勤勉的农民阶层，这是“从小处入手”；但词约义丰，给人以丰富的联想和想象，由此传递出对战争参与者、战争性质的认识，并藉此令读者思考战争的正义性问题（或战争可能的结局），可谓“从大处着眼”。 【分析】5．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“这样混杂不合常理”错误。原文说“在署名中央党部写着‘打倒抗命的十九路军’的传单之外，还夹着不少日本文的署名日本革命士兵委员会的宣言，很长，最少也有七八百字，最后的口号是：……。有许多人看了发怔”，看了传单“发怔”的主要原因，是居然有日文写成的反战传单，而非“混杂”。 故选B。 6．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 C.“也蕴含着对剥削阶层的讽刺”错误。用女生的手反衬士兵的手，是为了引出后文日本兵的手，并没有“蕴含着对剥削阶层的讽刺”，女生不代表剥削阶级。 故选C。 7．本题考查学生分析作品的艺术特色，概括作品主题的能力。 这篇小说“从小处入手”，由两个小故事组成。第一个故事写“我”“搭了载着某团体捐给十九路军兵士的军需品和食粮的汽车，从中山路到真如去”，在途中遇到的一件事。第二个故事，从一名伤兵由不同的手所引起的内心活动着笔，像是依次叠印的三个电影中的特写镜头。他的顽抗，他的死，罪责在这场侵略战争的发动者。总之，小说聚焦的是战争中的两个小细节：“策反”的传单和士兵粗糙的手，从传单中让读者得知日本也有反对这场战争的正义人士，而日本士兵，与中国士兵一样，也有来自踏实勤勉的农民阶层，这是“从小处入手”。 同时，小说又“从大处着眼”，第一个故事中，作者对前一种传单未作任何评论，意在客观地暴露当时中国最高统治者与日本侵略者的某种秘密关系；对后一种传单，他将“东洋人里面也有这样的人”重复了两次，意味深长，将敌、我阵营中令人赞扬的和使人鄙视的，作了巧妙的对比。第二个故事中，作者有意将女生“银鱼一样”的手，与“都是蚕豆大小的趼”的士兵的手形成鲜明的对比，流露出对劳动阶层民众的同情。小说词约义丰，给人以丰富的联想和想象，由此传递出对战争参与者、战争性质的认识，并藉此令读者思考战争的正义性问题，可谓“从大处着眼”。 三、1．C 2．D 3．B 4．①夏衍具有强烈的社会责任感和悲悯情怀。②夏衍深入包身工生活现场，真实地了解了包身工的悲惨遭遇，其创作是建立在真实社会生活的基础之上的。 【解析】1．本题考查学生分析和理解材料内容的能力。 C.“指在铺设枕木的劳作中被压榨至死的奴隶”错误，文中的“锭子”是纺纱机上的零件，“锭子上的冤魂”应是指30年代在上海纺织厂中被压榨至死的包身工。 故选C。 2．本题考查学生对材料内容的理解和推断的能力。 D.“成天成夜地工作才能改善自己的生活”错误，依据“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了”“从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点儿施与的温情也已经不存在了！”“什么面黄肌瘦、骨瘦如柴这些话，都是不能形容她们的情况的，没有病的包身工是很少的，最多的是肺病、脚气病、皮肤病。有些包身工的两只脚已经肿得像碗口一样粗了，还是成天成夜地站在机器旁边工作”等内容可知，包身工即使是成天成夜工作，也不能改善自己的生活。 故选D。 3．本题考查学生对材料内容的理解和推断的能力。 A.“而对他们心生厌恶”错误，原文的表述是“最初我混在包身工群中观察的时候，最使我受不了的是那种难闻的臭气。那时正是上海的5月黄梅天季节，包身工们是成年累月不可能洗澡洗头换衣服的，请你们设想一下，这是一种什么滋味！”，字里行间流露的是对包身工的同情。 C.“但是不会有危险”错误，原文的表述是“20世纪30年代，社会的环境极为特殊，作家要深入生活现场，付出的艰辛与惊险”，可见是有危险的。 D.“含蓄揭露”错误，《包身工》以铁的事实、精确的数据，真实地描述了包身工的苦难生活，直接揭露了帝国主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行。 故选B。 4．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。 材料三中提到“报告文学创作，如果不是基于对社会的真情实感，不是基于发自内心深处的召唤，那么作品就是苍白无力的”，所以要写出“带有温度”的作品必须有真情，而真情来源于作者的责任感、悲悯的情怀，而这情感的产生也必是建立在真实社会生活的基础之上的。 依据“20世纪30年代，社会的环境极为特殊，作家要深入生活现场，付出的艰辛与惊险，需要面对的现实问题可想而知。夏衍凭借强烈的社会责任感和悲悯情怀，在黑暗中探索光明”可概括出：夏衍具有强烈的社会责任感和悲悯的情怀。 依据“夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，解剖着那个时代的‘脓疮’，对那个社会进行‘刮骨疗毒’，把他的所见、所闻、所感、所想以形象的方式记录下来，他要告诉世人那里的世界究竟是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤善良的人起来抗争”可概括出：夏衍深入包身工生活现场，真实地了解了包身工的悲惨遭遇，其创作是建立在真实社会生活的基础之上的。 5．B 6．C 7．B 8．①截取抗疫者个体或群体典型的一天日常生活中的若干典型片段，真实展现他们的抗疫日常工作，突出他们的高贵品质。②突出细节的真实。抓住抗疫行动的细节，突出抗疫行动的持久和艰难，体现“在路上”这一内涵。③像新闻那样忠实地描述防疫行动中的人和事，不虚美不隐恶，具有独立的审美品格和社会功能。 【解析】5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“是因为……”原因解释不当。材料一提到了夏衍熟练运用戏剧创作的艺术技巧是《包身工》成功的原因之一，但材料二第一段提到这篇作品富有永恒艺术魅力的原因是其材料和描写的真实性。材料中并没有提到其被誉为中国报告文学的奠基之作的原因。 C.“《包身工》这部作品感染力极强，所以……”因果倒置，从文中“作品感染力的生成，戏剧性元素的加入功不可没”““戏剧性’，即矛盾冲突越集中……”看，此处的“戏剧性元素”应是指戏剧矛盾冲突，是“因”；“感染力极强”，是“果”。 D.“必须是事实不存在”错误，原文说“小说创作中……虽在情理中，事实上却不一定存在过……”，选项说法绝对。 故选B。 6．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“夏衍认为……作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者”错误，原文“报告文学要求作家必须忠实地描述当前正在变化着的事件和人物，它应该甚至必须具有独立的审美品格和社会功能，必须像新闻一样真实，才会获得感人的力量”可知，“作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者”是作者根据夏衍的观点进行推断得出的结论，并不是夏行的观点。 故选C。 7．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“逐层深入论证”表述不当，主体部分为“并列”结构，不是“逐层深入论证”。 故选B。 8．本题考查学生探究文本中的某些问题，并提出自己见解的能力。 题干给出了当前新冠病毒再次肆虐的背景，然后给出了报告文学的题目，要求从报告文学的真实性的角度谈写作中注意的问题，这就要求考生能从材料中找到关于报告文学写作的真实性的要求或表现，并进而具体分析写作这篇报告文学的注意事项。 材料一第二段中提到了“《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实……”，意味着可以选取身边抗疫者个体或群体的典型代表，截取他们一天日常生活中的若干典型片段，以真实再现他们的抗疫日常工作； 材料一第三段中提到了“细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘”，启示我们写作时可突出抗疫行动的细节，从而扣“在路上”的内涵，体现抗疫行动的持久性和艰难； 材料二“就像真实是新闻的底线一样，真实也是报告文学的底线”，提到了要像新闻报道的真实性那样创作报告文学，也就是说，创作时要像新闻那样忠实地描述防疫行动中的人和事。 学科网（北京）股份有限公司 $