1.3 专项三 词语运用-【教与学·广东中考夺冠】2026年中考语文课件PPT

语 文 返回目录 第一部分 积累运用 专项三 词语运用 返回目录 01 第一节 中考解读 目 录 CONTENTS 02 第二节 知识梳理 03 第三节 专项过关 04 第四节 真题演练 返回目录 中考真题回顾 1.(2025·广东)下列词语适合填在【小结】括号内的一项是( )(2分) 【小结】志当存高远，我们应立( )志，做追梦人。 A.燕雀 B.雎鸠 C.鸿鹄 D.子规 第一节 中考解读 返回目录 【参考答案】C 【试题分析】A.“燕雀”比喻目光短浅的人；B.“雎鸠”多与爱情、婚姻相关，与志向无直接关联；C.“鸿鹄”在《史记》中代指志向远大的人，与“志当存高远”主题契合；D.“子规”常与乡愁、悲痛、亡国之恨相关。故选C。 返回目录 2.(2024·广东)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的言外之意，可以让读者更深切地感受到情感的曲折回旋，领悟到更多的________。 A.呼啸 天壤之别 意愿 B.呼啸 大相径庭 意蕴 C.呼唤 天壤之别 意蕴 D.呼唤 大相径庭 意愿 返回目录 【参考答案】B 【试题分析】第一空，呼啸：发出高而长的声音。呼唤：呼喊；召唤(多用于抽象方面)。此处与“奔腾”一起修饰“大海”，应使用“呼啸”。第二空，天壤之别：形容极大的差别。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。此处指与前文“耀眼的阳光”“奔腾的大海”“旋律优美的赞歌”完全不一样的优秀作品，应使用“大相径庭”。第三空，意愿：愿望；心愿。意蕴：内在的意义；含义。此处与“领悟”搭配，应使用“意蕴”。故选B。 返回目录 3.(2023·广东)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 我们从古诗中________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，________，让中华优秀传统文化在新时代________出蓬勃生机。 A.获取 与时俱进 迸发 B.汲取 与时俱进 焕发 C.获取 与日俱增 焕发 D.汲取 与日俱增 迸发 返回目录 【参考答案】B 【试题分析】第一空，获取：取得；猎取。汲取：吸取，一般用于精神、智慧等方面的收获。与“精神养分”搭配，应使用“汲取”。第二空，与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。前文“守正创新”指有新的变化，应使用“与时俱进”。第三空，迸发：由内而外地突然发出。焕发：光彩四射；振作。与“生机”搭配，应使用“焕发”。故选B。 返回目录 中考考情分析 命题规律 主要有三种命题形式：一是判断词语使用是否恰当，二是正确辨析、选用词语或关联词语，三是判断语境中用语是否得体。重视在真实语境中考查，落实课标“在具体语言环境中运用汉字的能力”的评价要求。 题目新 变化 整体是从单一运用到近义辨析的变化。2020—2022年都采用选择“使用不恰当的一项”的形式考查，分值为3分，语料是非课文原句的单句；2023、2024年采用“下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项”的形式考查，分值为2分，在语段中考查学生正确辨析词语的能力。2025年结合文学常识，选择“适合填入括号内的一项”，分值为2分，更强调知识整体运用能力。 返回目录 中考新 趋势 嵌入语料考查词语，更能体现词语在情境中的运用，组合命题更能呈现整体性，同时落实了2022年版课标中语文学习任务群的要求。 复习重点 重在落实语文课本中的内容，特别是课文后“读读写写”以及课下注释的内容。 返回目录 第二节 知识梳理 一、词语运用中的常见错误 误用类型 举例分析 技 巧 对象误用 (2025·四川遂宁)这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。 【分析】戛然而止：指声音突然中止。在此形容小说的情节突然终止。对象用错，使用不正确。 某些成语在长期的使用过程中慢慢固定了适用对象，要注意成语适用于哪类人、物或场合。 返回目录 误用类型 举例分析 技 巧 褒贬误用 (2024·重庆B卷)航天员队伍工作一丝不苟，彰显了骇人听闻的航天精神。 【分析】骇人听闻：指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。此处用于形容“航天精神”，褒贬不当。 成语的感情色彩分为褒义、贬义和中性，要注意成语的感情色彩和语境的感情色彩是否一致。 语义重复 (2024·四川达州)观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，向他们喜欢的运动员表达内心由衷的赞赏。 【分析】由衷：出于本心。与句中的“内心”语义重复。 有些成语在运用时跟句中某些词语(一般紧挨着成语的词语)的意义重复，因此要注意成语与句中其他词语是否有相似的含义。 返回目录 误用类型 举例分析 技 巧 语义矛盾 (2024·黑龙江齐齐哈尔)小齐、小何和安安约好在公园见面，安安不期而至，小齐和小何很高兴。 【分析】不期而至：没有约定而意外地到来。与句中的“约好”自相矛盾。 有时成语在句子中的意思是准确的，但与句中其他的词语前后矛盾，要注意前后文语境。 望文生义 班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。 【分析】首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。可将“首当其冲”改为“一马当先”。 有些成语的意义常常是在“字”外，要了解成语的确切含义，不能仅从字面上理解。 返回目录 误用类型 举例分析 技 巧 敬谦误用 同学在朋友圈发了一篇美文，我及时惠存。 【分析】惠存：以物赠人，望人存留，敬辞。句中用于形容“我”保存同学的美文，敬谦误用。 某些词语需要在一定的场合使用，有的还需要区分长幼、主客等，我们在使用过程中要注意场合和身份，做到自谦敬人，得体适度。 返回目录 角 度 技 巧 举例分析 从词义 辨析 从词义范围的大小辨析 欧洲人最早发现了美洲大陆，(开通/开辟)了欧洲通往美洲的新航道。 【分析】“开通”是指交通、通信等线路开始使用；使原来闭塞的(如思想、风气等)不闭塞。“开辟”是指打开通路；开拓扩展；开创；创立。从词义的范围来看，“开辟”的范围更大，结合句中“新航道”一词，应使用“开辟”。 从词义的轻重程度辨析 诗意能启迪智慧，(抚慰/抚恤)心灵。 【分析】“抚慰”意思是安慰。“抚恤”意思是(国家或组织)对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助。从词义的轻重来看，“抚慰”词义较轻，应使用“抚慰”。 二、词语辨析 返回目录 角 度 技 巧 举例分析 从词义 辨析 从词义的侧重点辨析 (2023·广东)我们从古诗中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，(与时俱进/与日俱增)。 【分析】“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进。“与日俱增”更侧重于“增长”，“与时俱进”更侧重于“发展、前进”。句子的主题是对传统诗词艺术进行传承和创新，根据词语的侧重点可知，应使用“与时俱进”。 从色彩辨析 从词语的感情色彩辨析(褒义、贬义和中性) 例：青少年在尊重劳动的家风(熏染/熏陶)下，树立了自食其力的观念。 【分析】“熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的)，贬义。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)，褒义。句中用来指青少年长期受到优良家风的影响，从词语的感情色彩来看，应使用“熏陶”。 返回目录 角 度 技 巧 举例分析 从用法 辨析 从词语的搭配习惯辨析 (2023·广东)让中华优秀传统文化在新时代(迸发/焕发)出蓬勃生机。 【分析】“迸发”指由内而外地突然发出。“焕发”意思是光彩四射；振作。“焕发生机”是习惯性搭配，应使用“焕发”。 从词语的适用对象辨析 (2024·广东)有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾(呼啸/呼唤)的大海，有的像旋律优美的赞歌。 【分析】“呼啸”意思是发出高而长的声音。“呼唤”指呼喊；召唤(多用于抽象方面)。句中修饰“大海”，应使用“呼啸”。 返回目录 角 度 技 巧 举例分析 从用法 辨析 从语法功能的角度辨析 在那段风云激荡的历史中，有多少优秀的中华儿女为民族强盛前仆后继，(英雄/英勇)奋斗，为我们指明了人生前进的方向。 【分析】“英雄”意思是本领高强、勇武过人的人，名词。“英勇”意思是勇敢出众，形容词。句中用来修饰“奋斗”，应使用“英勇”。 从语境 辨析 借助上下文的语境辨析 (2024·广东)有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾呼啸的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此(天壤之别/大相径庭)的，那就是比较含蓄地表达情感。 【分析】“天壤之别”形容极大的差别。“大相径庭”表示彼此相差很远或矛盾很大。句中指与前文“耀眼的阳光”等完全不一样的作品，应使用“大相径庭”。 返回目录 分 类 判断方法 常用的关联词语 举 例 递进 复句 （P13） 后一分句表示的意思比前一个更进一层。 不仅/不但……而且/并且/也/还……、尚且……何况……、而且、并且 可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。(康拉德·劳伦兹《动物笑谈》) 承接 复句 （P13） 各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 一/刚……就……、起先/起初/首先……接着/后面/然后/继而……最后……、是…… 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。(茨威格《伟大的悲剧》) 三、关联词语运用（复句内容出自教材九上，下表中括号内标注的页码为教材九上中对应的页码） 返回目录 分 类 判断方法 常用的关联词语 举 例 并列 复句 （P30） 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两个方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。 既……也/又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时 这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。(茨威格《列夫·托尔斯泰》) 返回目录 分 类 判断方法 常用的关联词语 举 例 选择 复句 （P30） 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。 或者/也许……或者/也许……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如/毋宁……、宁可……也不…… 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 转折 复句 （P34） 前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句与前一分句的意思相反或相对。 虽然/尽管/固然……但是/但/可是……、然而、却、不过、竟然 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》) 返回目录 分 类 判断方法 常用的关联词语 举 例 因果 复句 （P34） 用“所以”“因为”连接，表示前后是因果关系。 因为/由于……所以……、既然……就……、……之所以……是因为……、因此 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》) 假设 复句 （P90） 表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。 如果/假如……那么/就……、倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、倘使……则…… 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 返回目录 分 类 判断方法 常用的关联词语 举 例 条件 复句 （P90） 表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。（注：“只有”提出的是必要条件，“只要”提出的是充分且必要条件） 无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有(唯有)……才……、只要……就……、除非……才/否则…… 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(梁启超《敬业与乐业》) 返回目录 答题 技巧 1.根据语境分析需要运用关联词语的分句间的关系。同一个句子运用不同的关联词语，表达的意思就不同。选用什么关联词语，要根据语境的表达需要来确定。 2.明确关联词语的搭配。很多关联词语都是成对使用的，不可随意更换。有些成对使用的关联词语可根据情况省略其中的前一个，但一般不能省去后一个。 3.明确关联词语在句子中的位置。成对出现的关联词语往往连接两个分句，要特别注意分句的主语是否一致。 返回目录 四、用语得体 (一)敬辞 敬 辞 释义及举例 令 称对方的亲属。如：令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令兄(对方哥哥)、令郎(对方儿子)、令爱(对方女儿)。 惠 用于对方对待自己的行为。如：惠顾、惠临、惠存、惠赠、惠许。 垂 用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如：垂问、垂询、垂念、垂爱、垂青。 赐 用于别人对自己的指示、光顾、答复等。如：赐教、赐复。 高 称别人的事物。如：高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻、高堂。 返回目录 敬 辞 释义及举例 贤 称平辈或晚辈。如：贤家(对方)、贤郎(对方儿子)。 尊 称与对方有关的人或事物。如：尊上、尊亲(对方父母)、尊公、尊府。 奉 用于自己的举动涉及对方。如：奉送、奉还、陪、奉告、奉赠、奉达、奉复、奉托。 恭 表示恭敬地对待对方。如：恭候、恭请、恭迎、恭贺。 敬 表示尊敬地对待对方。如：敬告、敬贺、敬候、敬请、敬佩、敬谢。 拜 用于自己的行为动作涉及对方时。如：拜读、拜会、拜访、拜望、拜托、拜贺、拜辞。 贵 称与对方有关的事物。如：贵姓、贵庚、贵干、贵国、贵校、贵恙(称对方的病)。 返回目录 敬 辞 释义及举例 雅 尊称对方的情意、如举动。如：雅教、雅意、雅正。 呈 表示自己的行动涉及对方。如：呈正、呈报、呈请。 光 尊称对方的行动让自己觉得荣耀。如：光临、光顾。 特定对象 对帝王。如：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王。 其他 久仰(初次见面时说，表示仰慕已久)、久违、劳驾(请别人做事或让路)、指教、包涵、赏光(请对方接受自己的邀请)、赏脸(请对方接受自己的要求或赠品)、留步、大作、大驾、鼎力、海涵、笑纳、斧正等。 返回目录 (二)谦辞 谦 辞 释义及举例 家 称自己一方的亲属朋友。如：家父、家严、家君、家母、家慈。 舍 称比自己年纪小或辈分低的亲属。如：舍弟(对人谦称自己的弟弟)、舍妹、舍侄。 小 称比自己年纪小或辈分低的亲属；自己的物品。如：小弟、小女、小儿、小子、小店。 愚 用于自称。如：愚、愚兄、愚见。 晚 后进的人在前辈面前谦称自己。如：晚辈、晚生、晚学。 拙 对别人称自己的东西。如：拙作、拙著、拙见、拙荆(自己的妻子)。 敝 用于与自己有关的事物。如：敝人(自己)、敝姓(自己的姓)、敝校(自己的学校)、敝处(自己的家乡、处所)。 鄙 用于自称。如：鄙人(自己)、鄙见(自己的见解)。 返回目录 谦 辞 释义及举例 敢 表示冒昧地请求别人。如：敢问、敢请、敢烦。 见 用在动词前，表示对“我”怎么样。如：见教、见谅。 老 用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。如：老朽、老脸(自己的面子)、老身(老年妇女谦称自己)、老衲(老和尚自称)。 过 对别人夸奖、表扬的客套话。如：过奖、过誉。 特定人物对象 古代官吏自称：下官、末官、小吏。读书人自称：小生。晚辈自称：在下。 其他 寒舍(对别人称自己的家)、不才(没有才能或才能平庸)、不肖(没有出息)、斗胆、托福、错爱等。 返回目录 第三节 专项过关 第一阶段 知识点过关 一、词语运用 判断下列句子中的加点词语使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，共享天伦之乐。( ) × 【解析】天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。（对象误用） 返回目录 2.日落时分，一群白鹭在江面上飞舞，浮光掠影，与一江碧水、两岸青山相映成趣。( ) 3.许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型，得到学校师生的广泛好评。( ) × × 【解析】浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。（望文生义） 【解析】处心积虑：千方百计地盘算。（褒贬误用） 返回目录 二、词语辨析特训 选出适合填在横线处的词语，写在横线上。 1.这条_________(勾通/沟通)欧亚的陆上交通道路，就是载入史册的“丝绸之路”。 沟通 【解析】勾通：暗中串通；勾结。沟通：使两方能通连。 返回目录 2.这个玩具可以模仿很多鸟的叫声，或清脆悦耳，或低回婉转，________________(惟妙惟肖/栩栩如生)。 3.广大民警同志________________(处心积虑/殚精竭虑)地守护着人民群众的生命、财产安全。 惟妙惟肖 殚精竭虑 【解析】惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 【解析】处心积虑：千方百计地盘算（贬义）。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思（褒义）。 返回目录 三、关联词语运用特训 1.下列依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( ) 在成长的路上，________注定了迈出双脚，就只能往前移动，________前面荆棘横生。________人生的车站不售返程车票，________结果如何，________在行进，我们就不会脸红。 A. 只要 既然 因为 不管 即使 B. 既然 不管 因为 即使 只要 C. 既然 即使 因为 不管 只要 D. 因为 即使 既然 不管 只要 C 返回目录 1.C【解析】第一空，“注定了迈出双脚”是已然成立的前提，“就只能往前移动”为后续的必然结果，应使用“既然”引导这种既定前提。第二空，“前面荆棘横生”是对“往前移动”的让步假设，应使用“即使”。第三空，“人生的车站不售返程车票”是对前文“只能往前移动”的原因解释，应使用“因为”。第四空，“结果如何”是对结果范围的不限定，应使用“不管”表示无条件包容所有情况。第五空，“在行进，我们就不会脸红”是条件与结果的对应，应使用“只要”。故选C。 返回目录 2.下列句子中关联词语使用不正确的一项是( ) A. 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 B. 即使珍珠鸟很小，也能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 C. 因为白鹭很常见，所以人们忘却了它的美。 D. 母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了。 B 2.B【解析】“即使……也……”是表示假设关系的关联词语。句中“珍珠鸟很小”是客观存在的事实，并非假设。故选B。 返回目录 3.结合材料和生活经验，使用关联词语“不但……而且……”，谈谈你对“如何弘扬爱国情怀”的思考。 材料一：“修身、齐家、治国、平天下。”——《礼记·大学》 材料二：“天下兴亡，匹夫有责。”——《日知录》 材料三：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：弘扬爱国情怀，不但要像材料中提到的，从自身修养做起，关心国家命运，而且要将这种情怀落实到日常行动中，积极参与社会建设，为国家发展贡献自己的力量。 返回目录 四、用语得体特训 1.下面语境中，用语不得体的一项是( ) 学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导。” A.献丑 B.见笑 C.笑纳 D.光临 C 1.C【解析】“笑纳”是敬辞，请别人接受，这里指自己接受，敬谦有误。 返回目录 2.下列句子中，语言表达得体的一项是( ) A. 提到自己的父亲，老刘不禁动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” B. 小荔发言完毕，小夏说：“刚才小荔同学抛砖引玉，下面我也谈谈我的看法。” C. 我和朋友去咖啡厅，他有急事失陪了，我只好一个人无聊地边看杂志边喝咖啡。 D. 在颁奖活动后台，记者采访何教授说：“您好，听闻此次获奖的是您的高足，您能给我们介绍一下他吗？” D 返回目录 2.D【解析】A.令尊：敬辞，称对方的父亲。此处指自己的父亲，不得体。B.抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。此处形容别人的发言，谦敬失当。C.失陪：客套话，表示不能陪伴对方，用于自己。此处指他人，谦敬失当。故选D。 返回目录 第二阶段 综合训练 1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A. 人民吃着自己双手劳作出产的新鲜菜蔬，不会有任何惶恐和疑虑。 B. 读者写“读书笔记”，就是把阅读过程中的想法和顿悟及时写在备忘录上。 C. 各种抑扬顿挫的故事激荡人心，强烈的戏剧冲突赋予情节转换强大的能量。 D. 进博会的辐射效应和“一带一路”的带动效应相得益彰，助力各方共创未来。 C 1.C【解析】抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。句中用于形容故事情节起伏，对象误用。 返回目录 2.下面语段中，加点词语使用不恰当的一项是( ) “勇气”是什么？勇气就是敢想敢干、毫不畏惧的气概。特立独行是一种勇气，魏晋时期，陶渊明不屑功名利禄，归隐田园，安然地过着质朴的生活；仗义执言是一种勇气，闻一多面对凶险，拍案而起，戛然而止；心无旁骛也是一种勇气，邓稼先为制造出中国的原子弹和氢弹，远离城市的繁华与喧嚣，驻扎在祖国的荒漠戈壁，抽丝剥茧，刨根问底。今天，我们以青春的勇气，以烂漫的笑脸迎接前方的风雨。 A. 质朴 B. 戛然而止 C. 抽丝剥茧 D. 烂漫 B 2.B【解析】戛然而止：形容声音突然终止。本句用于形容闻一多对敌斗争，对象误用。 返回目录 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 数字空间的年俗活动虽以虚拟形式呈现，但其________的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达方式上更灵活，更贴近当代审美，因而备受________。这种当代与传统的双向奔赴，________着传统文化在传承中创新的道理。 A.装载 吹捧 印证 B.承载 青睐 印证 C.装载 青睐 印记 D.承载 吹捧 印记 B 返回目录 3.B【解析】第一空，装载：用运输工具载(人或物)。承载：托着物体，承受它的重量。此处与“情感和文化认同”搭配，应使用“承载”。第二空，吹捧：吹嘘捧场，多含贬义。青睐：用正眼相看，指喜爱或重视。此处说数字空间年俗活动备受喜爱，应使用“青睐”。第三空，印证：动词，证明与事实相符。印记：名词，指痕迹。此处缺少谓语动词，应使用“印证”。故选B。 返回目录 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 灿若繁星的红色资源________着我们党波澜壮阔的革命史、________的奋斗史、可歌可泣的英雄史，记录着党的优良传统，________着薪火相传的红色基因，始终是________中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和最宝贵的精神财富。 A.见识 艰苦卓绝 记载 鼓励 B.见识 艰苦朴素 承载 鼓励 C.见证 艰苦卓绝 承载 激励 D.见证 艰苦朴素 记载 激励 C 返回目录 4.C【解析】第一空，见识：接触事物，扩大见闻；见闻；知识。见证：当场目睹可以做证；指见证人或可做证据的物品。前文“红色资源”应是后文“革命史”等内容的证明，应使用“见证”。第二空，艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。艰苦朴素：多指吃苦耐劳、勤俭节约的作风。此处“奋斗史”应是十分艰难的，应使用“艰苦卓绝”。第三空，记载：把事情写下来，侧重于“记录”。承载：托着物体，承受它的重量，侧重于“承担、传承”。此处“红色基因”需要被“传承”下去，应使用“承载”。第四空，鼓励：激发、勉励。激励：激发鼓励。根据后文“精神动力”“精神财富”，此处侧重精神方面的鼓舞，应使用“激励”。故选C。 返回目录 5.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党________的伟大气魄；踏过雪山草地的“长征草鞋”，彰显着工农红军________的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们________的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士________的宝贵精神。 A.百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 B.敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 C.敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 D.百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 B 返回目录 5.B【解析】百折不挠：无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强。敢为人先：有勇气做别人没有做过的事情。矢志不渝：立下誓言决不改变自己的志向，形容意志坚定。艰苦奋斗：指不怕艰难困苦，在艰难困苦的条件下竭尽全力去工作或斗争。第一空，“南湖红船”见证了中国共产党的诞生，它强调中国共产党开拓进取的精神，因此应使用“敢为人先”。第二空，长征是中国共产党和红军的一次伟大战略转移，途中经历了无数艰难险阻，“长征草鞋”代表了红军在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神，因此应使用“百折不挠”。第三空，在革命战争年代，许多共产党员在英勇就义前写下家书，表达他们对革命事业的无限忠诚和视死如归的坚定信念，因此应使用“矢志不渝”。第四空，南泥湾是抗日战争时期中国共产党领导的大生产运动的一个典型，“南泥湾铁锻头”象征着三五九旅战士不怕困难、自力更生的宝贵精神，因此应使用“艰苦奋斗”。故选B。 返回目录 6.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 晴朗天气时，微风轻拂，湖面上已经解冻的水面泛起了粼粼的波纹。此时，在湖上眺望水中的倒影，我看见了一种________、难以描述的浅蓝色像轧上波纹的丝绸或闪光丝绸和剑锋的色彩，比天空还要湛蓝，与波浪另一面的深绿色________，相比之下，深绿色就显得________暗淡了。在我的记忆中，这是一种玻璃般的绿蓝色，就像冬季落日前西边云团之间露出了片片蓝天一样________、如梦似幻。 A. 无可比拟 五彩斑斓 浑浊 栩栩如生 B. 无可比拟 交相辉映 朦胧 神秘莫测 C. 无与伦比 五彩斑斓 朦胧 神秘莫测 D. 无与伦比 交相辉映 浑浊 栩栩如生 B 返回目录 6.B【解析】第一空，无可比拟：指没有可以相比的，形容独一无二，特别突出。无与伦比：指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。此处形容浅蓝色的独特，应使用“无可比拟”。第二空，五彩斑斓：形容色彩灿烂的样子；形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。此处形容浅蓝色与深绿色相互映衬，应使用“交相辉映”。第三空，浑浊：指由于沉淀或沉积物而混浊不清。朦胧：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰。此处强调深绿色在浅蓝色的映衬下显得不够清晰、明亮，应使用“朦胧”。第四空，栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。神秘莫测：指非常神秘，不可推测。此处形容玻璃般的绿蓝色给人梦幻般不真实的美感，应使用“神秘莫测”。故选B。 返回目录 7.下列填入横线处的关联词语，最恰当的一项是( ) 一个人在学问上________有浓厚的兴趣，精深的造诣，他会发现万事万物各有一个妙理在内，他会发现自己的心涵蕴万象，澄明通达，时时有寄托，时时在生展，这种人的生活决不会干枯，他也决不会做出卑污下贱的事。 A.不仅 B.尽管 C.如果 D.虽然 C 7.C【解析】“一个人在学问上……”与后文“他会发现……”是假设关系，应使用表假设的关联词语。A.表递进；B.表转折；C.表假设；D.表转折。故选C。 返回目录 8.下列句子中的关联词语使用有误，正确的关联词语应是“_______________________”。 此次续航时间的大幅提升因为验证了飞行器的性能，所以使小型化仿生飞行器应用场景进一步扩大，有助于该类飞行器早日走向实际应用。 不仅……而且…… 返回目录 第四节 真题演练 1.(2025·四川南充)下列句子中，加点成语使用不正确的一项是( ) A. 五月的嘉陵江，两岸的树更绿，草更青，江面上浮光掠影，鸥鸟翔集，舒展出青山绿水的美好画卷。 B. 家长是儿童青少年身心健康的第一守护者，他们的一言一行无时无刻不在影响着孩子的成长。 C. 乡村振兴的春风使广大农村焕然一新，基础设施显著改善，农业产业多元发展，精神生活丰富多彩。 D. 孙颖莎球技超群，仍不断精进，这种作风让她在高手云集的乒乓赛场鹤立鸡群，成为领军人物。 A 返回目录 1.A【解析】浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。句中用于形容江面上的光影，望文生义。 返回目录 2.(2025·四川成都)下面语段中加点成语使用不正确的一项是( ) 每一位平凡的劳动者都是可敬的。环卫工人一丝不苟地清扫每条街道，为市民创造洁净的环境；人民教师诲人不倦，为孩子们的成长保驾护航；文物修复师妙手回春，还原一件件残损的物品……说到他们，我们的敬意油然而生。 A. 一丝不苟 B. 诲人不倦 C. 妙手回春 D. 油然而生 C 2.C【解析】妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中用于形容文物修复师的技艺，对象误用。 返回目录 3.(2025·天津)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) 文化是一个民族的灵魂，高度的文化自信是实现中华民族伟大复兴的重要基础。从“国潮”火爆盛行，到“国服”________风尚，年轻一代对中华民族灿烂文明愈加________，传承中华文化基因愈加自觉，民族自豪感显著________。正是因为有着坚定的文化自信，中国青年才有了拥抱世界的信心，也有了一份胜不骄、败不馁的从容。 A. 引发 赞同 增强 B. 引领 认同 增强 C. 引发 认同 增加 D. 引领 赞同 增加 B 返回目录 3.B【解析】第一空，引发：引起、触发，侧重由某一事物导致另一事物的产生。引领：引导、带领，侧重在方向上的引导。此处表达“国服”对风尚起到引导作用，应使用“引领”。第二空，赞同：赞成、同意，多针对具体观点或行为表示支持。认同：承认、认可，侧重在思想、情感上的认可。此处强调年轻一代对文明在情感和认知上的认可，应使用“认同”。第三空，增强：增进、加强，多用于抽象事物。增加：在原有的基础上加多，多用于具体事物。此处“民族自豪感”为抽象情感，应使用“增强”。故选B。 返回目录 4.(2025·辽宁)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里________的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地________，草原沙漠________其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，________为人们提供了视觉盛宴。 A. 丰饶 星罗棋布 连缀 更 B. 丰富 鳞次栉比 连缀 甚至 C. 丰富 星罗棋布 点缀 更 D. 丰饶 鳞次栉比 点缀 甚至 C 返回目录 4.C【解析】第一空，丰饶：富饶。丰富：(物质财富、学识经验等)种类多或数量大。此处指辽宁的地貌种类多样，应使用“丰富”。第二空，星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。此处指森林湿地分布范围广，应使用“星罗棋布”。第三空，连缀：联结。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。此处形容草原沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用，应使用“点缀”。第四空，更：强调后一项比前一项更进一步。甚至：强调突出的事例(有更进一层的意思)，通常用于列举极端例子，或表达程度加深到某种地步。此处“雄厚的物质基础”与“视觉盛宴”为普通的递进关系，应使用“更”。故选C。 返回目录 5.(2025·宁夏)下列成语，填写在横线处最恰当的一项是( ) 还有一种说法认为，不设“大满”节气，受到了中国传统文化的影响。“________”“月满则亏，水满则溢”，将满未满、小得盈满的“小满”状态才是刚刚好，充分体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。 A. 谦虚谨慎 B. 适可而止 C. 满招损，谦受益 D. 可望而不可即 C 返回目录 5.C【解析】A.谦虚谨慎：虚心，不自满，肯接受批评，对外界事物和自己的言行密切注意。强调为人低调小心，与“满”的哲学无关。B.适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。未直接点出“满”的负面影响，与后文呼应不够紧密。D.可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。与“满”的哲学无关。故选C。 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 $