1.1.3 第三阶段 默写综合训练-【教与学·广东中考夺冠】2026年中考语文课件PPT

语 文 第一部分 积累运用 专项一 古诗文默写 第三阶段 默写综合训练 第三节 古诗文默写逐篇过关 1.默写古诗文。 (1)《行军九日思长安故园》中，岑参借菊花思念远方的长安，表达对人民的同情与对和平的渴望的诗句是：________________________，________________________。 (2)________________，雉从梁上飞。(《十五从军征》) (3)________________，云生结海楼。仍怜故乡水，________________。(李白《渡荆门送别》) (4)秋瑾在《满江红》中用“________________，________________”展现了她的济世情怀。 遥怜故园菊 应傍战场开 兔从狗窦入 月下飞天镜 万里送行舟 算平生肝胆 因人常热 (5)予独爱莲之出淤泥而不染，________________。(周敦颐《爱莲说》) (6)在古代诗歌的长河中，众多诗人心怀悲悯，深刻表达了对劳动人民的同情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出①“________________，______________________！风雨不动安如山”的呐喊，彰显了诗人体察民生疾苦、人间冷暖的济世情怀；白居易在《卖炭翁》中用②“________________，________________”两句诗真切反映出卖炭老人的艰难处境和矛盾复杂的内心活动，倾注了诗人的无限同情，催人泪下。 濯清涟而不妖 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 2.默写古诗文。 (1)念天地之悠悠，________________!(陈子昂《登幽州台歌》) (2)________________，大庇天下寒士俱欢颜!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (3)________________，________________，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (4)________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (5)在利与义之间，孟子始终坚守本心，吟咏“_______________________，万钟于我何加焉”(《鱼我所欲也》)。 独怆然而涕下 安得广厦千万间 峰峦如聚 波涛如怒 晴川历历汉阳树 万钟则不辩礼义而受之 (6)自强不息是炎黄子孙流淌在血脉里的文化基因。在《行路难（其一）》中，李白迎难而上，①“________________，________________”展现出他对理想信念的执着追求；韩愈老而弥坚，在《左迁至蓝关示侄孙湘》中依然保有②“________________，________________”虽九死其犹未悔的一腔热忱；刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中书写下③“________________， ________________”，激励我们乐观向前。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 3.默写古诗文。 (1)佁然不动，________________，________________，似与游者相乐。(柳宗元《小石潭记》) (2)________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，________________。(马致远《天净沙·秋思》) (3)________________，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) (4)________________，谁怕？________________。(苏轼《定风波》) (5)________________，关山度若飞。________________，寒光照铁衣。(《木兰诗》) 俶尔远逝 往来翕忽 枯藤老树昏鸦 断肠人在天涯 感时花溅泪 竹杖芒鞋轻胜马 一蓑烟雨任平生 万里赴戎机 朔气传金柝 (6)将岑参《白雪歌送武判官归京》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：一怜三怜秋夜落 下联：________________ (7)自古以来，有很多亭台楼阁的取名皆源自古典诗文，写出与下面两个名字相关的诗句。 ①晴川阁：________________(崔颢《黄鹤楼》) ②济海楼：________________[李白《行路难(其一)》] 千树万树梨花开 晴川历历汉阳树 直挂云帆济沧海 4.默写古诗文。 在历史长河中，无数爱国人士为着心中的爱国理想前赴后继。 爱国忧民之情是他们再朴素不过的情感，陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中说，(1) “僵卧孤村不自哀，__________________________”；范仲淹在《岳阳楼记》中说，(2)“________________，________________”。 强国富民之志是他们再基本不过的抱负，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中说，(3)“________________，________________”； 尚思为国戍轮台 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 了却君王天下事 赢得生前身后名 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中说，(4)“________________，______________________！风雨不动安如山”。 报国护民之行是他们再自然不过的选择，文天祥在《过零丁洋》中说，(5)“________________？________________”；苏轼在《江城子·密州出猎》中说，(6)“________________，西北望，________________”；李贺在《雁门太守行》中说，(7)“报君黄金台上意，________________”。 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 会挽雕弓如满月 射天狼 提携玉龙为君死 5.诗歌蕴含着人生密码，能激发生命活力。按提示完成表格。 能 力 诗 句 作者及出处 唤醒 感受力 (1)“________________，________________”捕捉禽鸟的灵动，勾勒生命的萌发。 白居易《钱塘 湖春行》 (2)“________________，________________”借禽鸟南飞，渲染边塞的孤寂苍茫。 范仲淹《渔家 傲·秋思》 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 能 力 诗 句 作者及出处 延展 想象力 (3)“________________，________________”将肃杀寒境幻化为烂漫春景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 (4)“天接云涛连晓雾，________________”描绘浩渺辽阔的浪漫之境。 李清照《渔家傲》 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 星河欲转千帆舞 能 力 诗 句 作者及出处 提升 共情力 (5)“我寄愁心与明月，________________”月光载思念穿越千山万壑。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (6)“安得广厦千万间，___________________”教会我们推己及人，心怀悲悯。 杜甫《茅屋为 秋风所破歌》 随君直到夜郎西 大庇天下寒士俱欢颜 能 力 诗 句 作者及出处 培养 思辨力 (7)“________________，江春入旧年”蕴含着旧事物孕育新事物的哲理。 王湾《次北固山下》 (8)“________________，________________”道出困境中暗藏转机的哲思。 陆游《游山西村》 海日生残夜 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 6.下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。 【探究过程】写出与“风”有关的诗句 (1)________________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) (2)相见时难别亦难，________________。(李商隐《无题》) (3)________________，豪兴徜徉。（秦观《行香子》） (4)身向云山那畔行，________________，深秋远塞若为情！（纳兰性德《浣溪沙》） (5)________________，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》） 东风不与周郎便 东风无力百花残 倚东风 北风吹断马嘶声 北风卷地白草折 【探究过程】写出与“风”有关的诗句 (6)九万里风鹏正举。________________，________________！（李清照《渔家傲》） (7)________________，________________。[李白《行路难(其一)》] (8)水击三千里，_______________________。(庄子《北冥有鱼》) (9)潮平两岸阔，_______________________。(王湾《次北固山下》) 风休住 蓬舟吹取三山去 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 抟扶摇而上者九万里 风正一帆悬 【探究成果】“东风”给人温煦的感觉，在古诗中它往往是(10)________________的代名词。“北风”给人寒冷肃杀的感觉，在古诗中它往往指深秋或冬天的风。“风”在古诗文中有时还象征着机遇或时运，作者借“风”来表达心中的志趣。 春(或：春天) 谢 谢 ! $