第7单元实验活动4 燃烧的条件的探究课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

实验活动：燃烧条件的探究 核心素养 科学探究与创新意识：学生在探究燃烧条件的实验中，经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证等科学探究的完整过程，培养科学探究能力和创新精神。鼓励学生在实验中尝试新的思路和方法，如利用传感器技术监测燃烧过程中的温度、氧气浓度等参数，提高实验的科学性和趣味性。 证据推理与模型认知：在实验过程中，学生通过观察实验现象和收集数据，获取证据，然后运用逻辑推理分析这些证据，得出燃烧的条件。帮助学生建立燃烧条件的模型，如用图表、文字等形式表示燃烧条件之间的关系，并用该模型解释和预测不同物质的燃烧情况，培养学生的证据推理和模型认知能力。 科学态度与社会责任：培养学生尊重科学、实事求是的态度，在实验中如实记录实验现象和数据，不弄虚作假。让学生了解燃烧与社会发展、人类生活的密切关系，认识到燃烧在提供能源的同时也可能带来火灾、爆炸等安全事故和环境污染问题。增强学生的社会责任感，促使学生积极参与到消防安全宣传、环境保护等活动中。 重难点 重点 理解燃烧条件的概念和探究方法，掌握通过实验验证燃烧条件的步骤和要点。 能够运用燃烧条件的知识解释生活中的一些燃烧现象和解决实际问题，如为什么篝火需要不断添加木材、如何扑灭油类火灾等。 难点 分析实验过程中的误差来源，并采取相应的措施减小误差，提高实验结果的准确性。 运用燃烧条件的知识设计合理的实验方案来探究其他相关问题，如探究不同物质的着火点高低。 回顾几种物质的燃烧变化 以上燃烧变化 的共同特征： 通常情况下，物质与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 与氧气反应、剧烈的、发光、放热 蜡烛燃烧 红磷燃烧 硫燃烧 铁丝燃烧 依据你所积累的生活经验，对燃烧所需条件进行假设，并阐述你的假设理由。 物质燃烧应具备什么条件？ 炭棒 玻璃 鹅卵石 红磷 白磷 木条 可燃物 具有可燃物、 达到着火点、 与氧气或空气接触、 物品：木条、炭棒、蜡烛 仪器：酒精灯、烧杯 物质燃烧应具备什么条件？ 【活动1】 物品：蜡烛、火柴 仪器：烧杯 探究可燃物 燃烧是否需要氧气 【活动2】 现 象 结 论 第一支蜡烛正常燃烧，第二支蜡烛逐渐熄灭 通常情况下，可燃物燃烧需要氧气 第一支蜡烛 第二支蜡烛 探究可燃物 燃烧是否需要氧气 【活动3】 探究可燃物 燃烧是否需要温度达到着火点 物质 白磷 纸 红磷 木材 炭棒 燃烧所需要的最低温度/℃ 40 180 240 250--330 750以上 温馨提示： 酒精灯火焰温度约 400℃—550℃ 提供物品：木条、炭棒 仪 器：酒精灯 10 【活动3】 现 象 结 论 木条燃烧，炭棒无明显变化 可燃物燃烧需要温度达到着火点 炭棒 木条 探究可燃物 燃烧是否需要温度达到着火点 11 氧 气 温度达到着火点 可燃物 三个条件，缺一不可 由实验探究可知物质燃烧的条件为： 探究燃烧的条件 着火点240度 热水80℃ 回归教材实验7-1： 热水80℃ 2014年索契冬奥会火炬于湖底成功传递 文明之火 $