1.2体验化学探究寒假巩固--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

鲁教版（2024）九年级上册 第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究 寒假巩固 【题型1】蜡烛燃烧的实验 【典型例题】下列对蜡烛燃烧和呼吸作用说法不正确的是(　　) A.取干净的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，干燥的烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水 B.呼吸过程中，含量几乎不变的气体是二氧化碳 C.熄灭蜡烛时的白烟能重新被点燃 D.在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 【举一反三1】某化学小组按照如图探究蜡烛及其燃烧实验： 有下列实验现象或说法，其中正确的有(　　) ①实验Ⅰ中c处氧气最充足，故温度最高 ②实验Ⅱ中，若用干冷的烧杯时，可以观察到烧杯内壁有水雾 ③实验Ⅱ中，若用内壁沾有澄清石灰水的烧杯，可以观察到烧杯内壁无变化 ④实验Ⅱ中能观察到干燥烧杯内可能被熏黑 ⑤实验Ⅲ中，若用燃着火柴点导管另外一端，无火焰产生 ⑥实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃 ⑦蜡烛熄灭时的白烟不是二氧化碳和水蒸气 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【举一反三2】某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物(如图甲)，用数字化实验仪器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化(如图乙)，将得到的数据绘制成如图丙所示的曲线图，下列说法不正确的是(　　) A.如图甲所示用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊 B.图乙中二氧化碳和水蒸气含量变化对应图丙中的曲线分别是a和c C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D.图甲所示的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 【举一反三3】某兴趣小组对“蜡烛燃烧的现象和燃烧产物”进行探究。 [任务一]探究蜡烛燃烧的火焰 (1)如图1，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到　   　(填字母)处的火柴梗最先炭化，你能得出结论：　         　。 [任务二]探究蜡烛燃烧的产物 (2)如图2，分别用干冷的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠，第二个烧杯内壁产生的现象是　           　，说明蜡烛燃烧的产物有水和二氧化碳。 [任务三]探究蜡烛熄灭时的白烟 (3)如图3，用燃着的小木条，接触熄灭时的白烟，蜡烛又被引燃，说明蜡烛熄灭时产生的白烟　     　(填“是”或“不是”)二氧化碳和水蒸气。烛芯冒出的白烟成分是　          　。 【举一反三4】某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水　   　(填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1 s后取出，可以看到火柴梗的　   　(填字母)处最先炭化(变黑)。结论：蜡烛火焰的　     　温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变　     　。结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是　   　(填字母)。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 【举一反三5】蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，同学们对蜡烛及其燃烧进行了相关实验，请你回答下列问题。 (一)探究蜡烛的物理性质 小强用小刀切一块蜡烛，放入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的硬度______________________ (填“小”或“大”，下同)，密度比水的______________________，且______________________ (填“难”或“易”)溶于水。 (二)探究蜡烛的化学性质 (2)实验一中，蜡烛燃烧时，火焰分为___________、___________、___________三层。 (3)实验二中，小刚同学分别用干冷的烧杯和内壁蘸有澄清石灰水的烧杯先后罩在蜡烛的火焰上方，可以观察到的现象依次为______________________、______________________，通过该实验现象可得出蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成。 (4)实验三中，小红同学用燃着的火柴接近蜡烛熄灭产生的白烟，蜡烛___________ (填“能”或“不能”)重新燃烧，该白烟是石蜡蒸气______________________ (填“升华”或“凝华”)形成的固体小颗粒。 【题型2】科学探究的基本环节 【典型例题】小明妈妈说厨房里清洗抽油烟机的“重油剂”夏天比冬天去油污效果好，他觉得“重油剂”在温度高的情况下和油污反应比温度低的情况下快，于是设计实验进行探究。其中“他觉得‘重油剂’在温度高的情况下和油污反应比温度低的情况下快”属于实验探究中的(　　) A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计并进行实验 D.得出结论 【举一反三1】某同学发现实验室里一个久置的酒精灯不易点燃。有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，该环节属于化学实验探究中的（　　） A.提出问题 B.假设猜想 C.收集证据 D.形成结论 【举一反三2】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【举一反三3】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【举一反三4】通过铜受热变黑原因的探究活动，你对科学探究有什么认识？能说出一个较 完整的实验探究过程包括哪些环节吗？ 【题型3】科学探究的基本方法 【典型例题】以下关于科学探究的说法中，错误的是(　　) A.化学实验是科学探究的重要途径 B.反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量 C.在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同 D.科学探究是独立完成的操作，不需要合作 【举一反三1】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　） A.所有的变量都要相同 B.所有的变量都不相同 C.实验变量不相同 D.除实验变量外，其他变量均相同 为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方两组进行辩论。请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方，你愿加入__________，写出你的观点： 【举一反三2】①___________________________________________________。 ②___________________________________________________。 ③___________________________________________________。 【举一反三3】探究：蜡烛燃烧时的火焰温度。 (1)提出问题：蜡烛燃烧时哪一层火焰温度最高？ (2)形成假设：                                                 。 (3)设计并实施实验：点燃一支蜡烛，在火焰中平放一根小木条，2 秒后取下，观察小木条各部分的燃烧情况。 (4)获取证据、分析解释和形成结论： 观察燃烧后的小木条，在下图中相应的位置涂上颜色。 实验得出的结论是：蜡烛的火焰中      (填“外焰”“内焰”或“焰 心”)的温度最高。 (5)反思评价和表达交流：从上面的探究实验可知，用酒精灯给物质加 热时应使用酒精灯火焰的        。 如图是化学兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧的探究实验，请你参与并完成如下项目式学习。 【举一反三4】任务一：了解石蜡的性质 蜡烛有以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于化学性质的是        (填序号)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 [小组讨论]图甲所示实验的目的是                     。 [进行实验]小组同学进行了图乙所示实验探究蜡烛燃烧的产物，请完成下列实验报告。 [小组交流]蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为                              。 [反思评价]化学反应中常伴有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧，小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明： 　　　　  。 鲁教版（2024）九年级上册 第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究 寒假巩固（参考答案） 【题型1】蜡烛燃烧的实验 【典型例题】下列对蜡烛燃烧和呼吸作用说法不正确的是(　　) A.取干净的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，干燥的烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水 B.呼吸过程中，含量几乎不变的气体是二氧化碳 C.熄灭蜡烛时的白烟能重新被点燃 D.在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 【答案】B 【解析】呼吸作用呼出二氧化碳，呼吸过程中，二氧化碳含量增加，含量几乎不变的气体是氮气，B错误。 【举一反三1】某化学小组按照如图探究蜡烛及其燃烧实验： 有下列实验现象或说法，其中正确的有(　　) ①实验Ⅰ中c处氧气最充足，故温度最高 ②实验Ⅱ中，若用干冷的烧杯时，可以观察到烧杯内壁有水雾 ③实验Ⅱ中，若用内壁沾有澄清石灰水的烧杯，可以观察到烧杯内壁无变化 ④实验Ⅱ中能观察到干燥烧杯内可能被熏黑 ⑤实验Ⅲ中，若用燃着火柴点导管另外一端，无火焰产生 ⑥实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃是因为火柴直接将蜡烛点燃 ⑦蜡烛熄灭时的白烟不是二氧化碳和水蒸气 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【答案】B 【解析】蜡烛外焰温度最高，则实验Ⅰ中a处氧气最充足，温度最高，①不正确；蜡烛燃烧生成水，实验Ⅱ中若用干冷的烧杯时，可以观察到烧杯内壁有水雾，②正确；蜡烛燃烧生成二氧化碳，实验Ⅱ中若用内壁沾有澄清石灰水的烧杯，可以观察到烧杯内壁石灰水变浑浊，③不正确；蜡烛不完全燃烧生成炭黑，实验Ⅱ中能观察到干燥烧杯内可能被熏黑，④正确；实验Ⅲ中，用燃着火柴点导管另外一端，石蜡的小颗粒又被点燃，有火焰产生，⑤不正确；实验Ⅳ中，蜡烛又被点燃是因为火柴将石蜡的小颗粒又点燃，⑥不正确；白烟是石蜡的小颗粒，石蜡具有可燃性，⑦正确。 【举一反三2】某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物(如图甲)，用数字化实验仪器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化(如图乙)，将得到的数据绘制成如图丙所示的曲线图，下列说法不正确的是(　　) A.如图甲所示用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊 B.图乙中二氧化碳和水蒸气含量变化对应图丙中的曲线分别是a和c C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D.图甲所示的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 【答案】B 【解析】蜡烛完全燃烧会生成水和二氧化碳，如题图甲所示，用注射器在蜡烛外焰部位抽气并振荡，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故可观察到澄清石灰水变浑浊，A 说法正确；由于蜡烛燃烧消耗了氧气，生成了二氧化碳和水蒸气，所以题图乙所示密闭容器内氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量增加，题图丙的曲线c应为氧气含量变化对应的曲线，B说法不正确；由题图丙可以直观地看出反应过程中氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，说明数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，C 说法正确；蜡烛完全燃烧会生成水和二氧化碳，题图甲所示的微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的产物二氧化碳，D说法正确。 【举一反三3】某兴趣小组对“蜡烛燃烧的现象和燃烧产物”进行探究。 [任务一]探究蜡烛燃烧的火焰 (1)如图1，点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1s后取出，可以看到　   　(填字母)处的火柴梗最先炭化，你能得出结论：　         　。 [任务二]探究蜡烛燃烧的产物 (2)如图2，分别用干冷的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠，第二个烧杯内壁产生的现象是　           　，说明蜡烛燃烧的产物有水和二氧化碳。 [任务三]探究蜡烛熄灭时的白烟 (3)如图3，用燃着的小木条，接触熄灭时的白烟，蜡烛又被引燃，说明蜡烛熄灭时产生的白烟　     　(填“是”或“不是”)二氧化碳和水蒸气。烛芯冒出的白烟成分是　          　。 【答案】(1)a　外焰温度最高　(2)澄清石灰水变浑浊　(3)不是　石蜡固体小颗粒 【举一反三4】某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水　   　(填“大”或“小”)。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1 s后取出，可以看到火柴梗的　   　(填字母)处最先炭化(变黑)。结论：蜡烛火焰的　     　温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变　     　。结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。 (4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2)，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是　   　(填字母)。 A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡的固体小颗粒 【答案】(1)小　(2)a　外焰　(3)浑浊　(4)D 【解析】(1)蜡烛能浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图1)。约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先炭化(变黑)，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。(3)石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，会发现澄清石灰水变浑浊。(4)烟是固态物质，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又能重新燃烧起来，说明白烟具有可燃性，可知白烟是石蜡的固体小颗粒。 【举一反三5】蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，同学们对蜡烛及其燃烧进行了相关实验，请你回答下列问题。 (一)探究蜡烛的物理性质 小强用小刀切一块蜡烛，放入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的硬度______________________ (填“小”或“大”，下同)，密度比水的______________________，且______________________ (填“难”或“易”)溶于水。 (二)探究蜡烛的化学性质 (2)实验一中，蜡烛燃烧时，火焰分为___________、___________、___________三层。 (3)实验二中，小刚同学分别用干冷的烧杯和内壁蘸有澄清石灰水的烧杯先后罩在蜡烛的火焰上方，可以观察到的现象依次为______________________、______________________，通过该实验现象可得出蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成。 (4)实验三中，小红同学用燃着的火柴接近蜡烛熄灭产生的白烟，蜡烛___________ (填“能”或“不能”)重新燃烧，该白烟是石蜡蒸气______________________ (填“升华”或“凝华”)形成的固体小颗粒。 【答案】(1)小　小　难　 (2)外焰　内焰　焰心　 (3)干冷的烧杯内壁有水雾产生　蘸有澄清石灰水的烧杯内壁上，澄清石灰水变浑浊　 (4)能　凝华 【题型2】科学探究的基本环节 【典型例题】小明妈妈说厨房里清洗抽油烟机的“重油剂”夏天比冬天去油污效果好，他觉得“重油剂”在温度高的情况下和油污反应比温度低的情况下快，于是设计实验进行探究。其中“他觉得‘重油剂’在温度高的情况下和油污反应比温度低的情况下快”属于实验探究中的(　　) A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计并进行实验 D.得出结论 【答案】B 【举一反三1】某同学发现实验室里一个久置的酒精灯不易点燃。有同学认为因为酒精蒸发后灯芯上有水，该环节属于化学实验探究中的（　　） A.提出问题 B.假设猜想 C.收集证据 D.形成结论 【答案】B 【举一反三2】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【答案】(1)　(2)(4)　(3)　(5) 【举一反三3】为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的主要内容：该无色气体是二氧化碳吗? (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭。 (3)该气体是二氧化碳。 (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊。 (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是________(填数字序号，下同)；属于获取证据的是________；属于获得结论的是_____；属于反思评价的是___________。 【答案】(1)　(2)(4)　(3)　(5) 【举一反三4】通过铜受热变黑原因的探究活动，你对科学探究有什么认识？能说出一个较 完整的实验探究过程包括哪些环节吗？ 【答案】科学探究的一般过程包含8个环节，分别是提出问题—形成假设—设计并实施实验—获取证据—分析解释—形成结论，建构模型—反思评价—表达交流 【题型3】科学探究的基本方法 【典型例题】以下关于科学探究的说法中，错误的是(　　) A.化学实验是科学探究的重要途径 B.反应物的浓度、温度、时间都可能是实验变量 C.在设置对照实验时，除实验变量外，其他因素均相同 D.科学探究是独立完成的操作，不需要合作 【答案】D 【举一反三1】在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（　　） A.所有的变量都要相同 B.所有的变量都不相同 C.实验变量不相同 D.除实验变量外，其他变量均相同 【答案】D 为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方两组进行辩论。请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方，你愿加入__________，写出你的观点： 【举一反三2】①___________________________________________________。 ②___________________________________________________。 ③___________________________________________________。 【答案】正方　①利用化学合成药物，可保障人体健康　②利用化学开发新能源，可改善人类的生存条件　③利用化学生产化肥、农药，可增加粮食的产量（合理答案均可） 【举一反三3】探究：蜡烛燃烧时的火焰温度。 (1)提出问题：蜡烛燃烧时哪一层火焰温度最高？ (2)形成假设：                                                 。 (3)设计并实施实验：点燃一支蜡烛，在火焰中平放一根小木条，2 秒后取下，观察小木条各部分的燃烧情况。 (4)获取证据、分析解释和形成结论： 观察燃烧后的小木条，在下图中相应的位置涂上颜色。 实验得出的结论是：蜡烛的火焰中      (填“外焰”“内焰”或“焰 心”)的温度最高。 (5)反思评价和表达交流：从上面的探究实验可知，用酒精灯给物质加 热时应使用酒精灯火焰的        。 【答案】(2)蜡烛的火焰中，外焰的温度最高　(4) 　外焰　(5)外焰 如图是化学兴趣小组对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧的探究实验，请你参与并完成如下项目式学习。 【举一反三4】任务一：了解石蜡的性质 蜡烛有以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。其中，属于化学性质的是        (填序号)。 任务二：探究蜡烛燃烧实验 [小组讨论]图甲所示实验的目的是                     。 [进行实验]小组同学进行了图乙所示实验探究蜡烛燃烧的产物，请完成下列实验报告。 [小组交流]蜡烛主要成分完全燃烧的文字表达式为                              。 [反思评价]化学反应中常伴有发光、放热的现象，比如蜡烛的燃烧，小林同学认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请你举例说明： 　　　　  。 【答案】任务一:⑦　任务二：[小组讨论]比较蜡烛火焰各层温度的高低 [进行实验]漏斗内壁出现水雾 水 澄清石灰水变浑浊　[小组交流]石蜡+氧气二氧化碳+水　[反思评价]电灯通电发光、放热是物理变化(合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $