第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《过松源晨炊漆公店（其五）》导学案 一、学习目标 1. 读准诗歌重点生字词，熟练掌握重点字音、重点文言字词注释；能准确翻译诗歌每一句，理清诗歌脉络，把握诗歌主要内容；了解《过松源晨炊漆公店（其五）》的语言特点与写作特色；能规范完成基础过关与能力提升习题，落实古诗基础积累。 2. 自学预习，自主梳理古诗字音、字词、作者背景等基础知识点；通过朗读感知、合作探究，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境，理解诗人蕴含在诗句中的人生哲理；结合古诗语境，学会古诗字词、诗句的解读与赏析方法，实现知识迁移。 3. 体会诗歌所描绘的登山过岭的实景，理解诗人借登山经历传递的人生哲理；培养勇于克服困难、不畏惧挑战的精神，树立正确的人生态度；培养对古典诗歌的热爱，感受古典文学的魅力，提升文学素养与审美情趣。 二、导入新课（5分钟） 【情境导入+互动提问+衔接课文】同学们，在生活中，我们总会遇到各种各样的困难——比如攻克一道难题、完成一次长跑、学会一项新技能，当我们努力克服一个困难后，是不是就可以放松警惕、一帆风顺了？其实，人生就像一场登山，爬上一座山的顶峰，以为前方是平坦的坦途，却发现不远处还有另一座更高的山在等待着我们。 南宋时期，有一位名叫杨万里的诗人，他在一次旅行中，路过松源、漆公店一带，登山过岭时，亲眼见到了“一山放过一山拦”的景象，心中颇有感触，于是写下了《过松源晨炊漆公店》组诗，其中第五首最为流传千古。诗人在诗中描绘了怎样的登山景象？又藏着怎样深刻的人生道理？今天，我们就一起走进这首诗，读懂诗人藏在诗句里的思考与启示。 【互动提问】结合你的生活经历，说说你克服困难的过程中，有没有遇到过“以为结束，实则刚开始”的情况？当时你是怎么做的？（鼓励学生自由发言，调动积极性，铺垫诗歌哲理学习，衔接诗歌核心内容） 三、作者简介 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”。 杨万里出身寒门，勤奋好学，才华横溢，擅长写七言绝句，其诗歌风格清新自然、活泼明快，自成一派，被称为“诚斋体”。他的诗歌题材广泛，多描写自然景物、田园生活，也有不少蕴含人生哲理的作品，语言通俗晓畅，富有生活气息，读起来朗朗上口。《过松源晨炊漆公店（其五）》是他的代表作之一，以登山过岭的实景为切入点，借景喻理，用浅显易懂的语言传递深刻的人生道理，流传千古，深受后人喜爱。 四、背景链接 《过松源晨炊漆公店（其五）》创作于南宋时期，当时诗人杨万里正处于宦游途中，路过松源、漆公店（今属江西）一带。松源、漆公店地处山区，群山连绵、山路崎岖，诗人一路登山过岭，旅途艰辛。 当时的南宋朝廷，内有奸臣当道，外有金兵侵扰，国家动荡不安，诗人虽有报国之志，却屡屡遭受挫折，仕途不顺。此次宦游，诗人心中既有旅途的疲惫，也有对人生的感慨——他看到登山时“一山放过一山拦”的景象，联想到人生的道路，就像这连绵的群山一样，困难重重，刚刚克服一个困难，新的困难又会出现。于是，诗人借眼前的登山实景，写下了这首诗，借景喻理，告诫自己，也告诫世人：人生之路没有一帆风顺，不要被暂时的成功迷惑，要时刻保持警醒，勇于面对新的挑战。 五、诗歌主旨 这首诗以清新明快的语言，描绘了诗人登山过松源、漆公店时的实景（下山、登山、山拦），叙述了自己旅途的所见所感。 诗人通过对登山经历的刻画，借景喻理、情景交融，既展现了山区群山连绵、山路崎岖的特点，又传递出深刻的人生哲理：人生之路就像登山一样，没有一帆风顺的坦途，困难与挑战无处不在；不要被暂时的成功（如“下岭便无难”）迷惑，放松警惕，要时刻保持清醒的头脑，勇于面对新的困难，坚持不懈、迎难而上，才能最终克服所有挑战，抵达理想的彼岸。 六、朗读诗歌 过松源晨炊漆公店（其五） （宋·杨万里） 莫言/下岭/便无难， 赚得/行人/空喜欢。 正入/万山/圈子里， 一山/放过/一山拦。 朗读要求：1. 齐读2遍，读准字音、理清节奏；2. 指名读，纠正字音、停顿；3. 配乐读，读出诗歌的意境与语气变化；4. 默读，结合注释，初步理解诗句含义与蕴含的哲理。 七、读准字音 过松源（ ） 晨炊（ ） 漆公店（ ） 莫言（ ） 下岭（ ） 无难（ ） 赚得（ ） 行人（ ） 万山（ ） 圈子（ ） 拦（ ） 答案：guò sōng yuán、chén chuī、qī gōng diàn、mò yán、xià lǐng wú nán、zhuàn dé、xíng rén、wàn shān、quān zi、lán 【易错提醒】重点记忆：“炊”读chuī（一声），不读cuī（一声，声调相同但韵母易错）；“漆”读qī（一声），不读qí（二声）；“赚”读zhuàn（四声），不读zuàn（四声，声母易错）；“行”是多音字，此处读xíng（二声），意为“行走的人”，不读háng（二声，如“银行”）；“圈”是多音字，此处读quān（一声），意为“圈子、范围”，不读juàn（四声，如“猪圈”）；“拦”读lán（二声），不读lǎn（三声）。 八、重点注释 1. 重点实词 ① 过：经过、路过（指诗人旅途经过松源一带）。 ② 松源：地名，今属江西省。 ③ 晨炊：早晨做饭、烧饭（此处指早晨在漆公店停歇做饭，也指漆公店的早间炊烟）。 ④ 漆公店：地名，今属江西省，是诗人旅途停歇的地方。 ⑤ 莫：不要、别（表示劝阻）。 ⑥ 言：说、谈论。 ⑦ 下岭：走下山岭、下山。 ⑧ 无难：没有困难、不困难（此处指诗人一开始以为下山就没有困难了）。 ⑨ 赚得：骗得、赢得（此处含“误导、迷惑”之意，指下山的轻松假象迷惑了行人）。 ⑩ 行人：指行路的人，此处也指诗人自己。 ⑪ 万山：形容群山连绵、数量极多。 ⑫ 圈子：指群山环绕形成的范围，此处比喻人生中困难重重的困境。 ⑬ 拦：阻拦、阻挡（此处指群山像屏障一样阻挡着行人前进）。 2. 重点虚词 ① 便：副词，就、便（如“下岭便无难”，意为“下山就没有困难了”）。 ② 之：无实义，助词，用于句末，舒缓语气（本文未直接出现，结合古诗常见用法补充，便于学生迁移）。 ③ 而：无实义，连词，表转折（本文未直接出现，结合古诗常见用法补充）。 九、重点句子翻译 1. 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 答案：不要说走下山岭就没有困难了，（这种想法）反而骗得行路的人白白欢喜一场。（重点标注：莫，不要；言，说；下岭，下山；便，就；无难，没有困难；赚得，骗得；行人，行路的人；空，白白地） 2. 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 答案：（行人）刚刚走进连绵群山的环绕之中，刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前。（重点标注：正，刚刚；入，进入；万山，连绵的群山；圈子，环绕的范围；放过，翻过、越过；拦，阻拦、阻挡） 【补充说明】翻译古诗时，既要落实重点字词，又要兼顾诗句的意境与哲理，尤其要注意第一句的劝阻语气和第二句的警醒语气；“万山圈子”不能简单翻译为“一万座山的圈子”，要结合语境理解为“连绵群山的环绕范围”，贴合诗歌的比喻义；同时要体会“一山放过一山拦”中暗含的人生哲理，贴合诗人的警示意图。 十、诗歌分析 （一）诗句层次梳理 这首诗篇幅短小，脉络清晰，可分为两个层次，前两句叙事抒情，后两句写景喻理，借景喻理、情景交融，意蕴悠长： 第一层（前两句：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢）：叙事+抒情，点出行人的错觉与失望，埋下哲理伏笔。诗人开篇直接劝阻行人（也告诫自己），不要以为下山就没有困难了，这种片面的想法，只会让行路的人白白欢喜一场；既写出了行人下山时的轻松错觉，也写出了这种错觉被打破后的失望，为下文描写“一山拦一山”的实景做铺垫，暗含“不要被暂时的轻松迷惑”的道理。 第二层（后两句：正入万山圈子里，一山放过一山拦）：写景+喻理，描绘登山实景，点明诗歌核心哲理。诗人描绘了自己身处连绵群山之中的实景，刚刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前，群山连绵、无休无止；通过这一实景，比喻人生之路的困难重重，点明核心哲理——人生没有一帆风顺，困难与挑战会不断出现，要时刻保持警醒，勇于面对。 （二）意象与意境分析 1. 核心意象（诗歌中代表特定情感、哲理、场景的事物）：下岭、万山、圈子、山。 ① 下岭：指走下山岭，核心意象之一，象征着“暂时的轻松、阶段性的成功”，诗人通过“下岭便无难”的错觉，反衬出后续“一山拦一山”的困境，突出“不要被暂时成功迷惑”的道理。 ② 万山：指连绵不断的群山，象征着“人生中的重重困难与挑战”，既体现了山区的地理特点，也暗含着人生之路的艰辛与漫长。 ③ 圈子：指群山环绕形成的范围，象征着“人生中的困境、迷茫的处境”，写出了行人被群山包围、难以脱身的状态，也比喻人们在人生中陷入困难循环的困境。 ④ 山：指一座座具体的山峰，象征着“单个的困难、眼前的挑战”，“一山放过一山拦”中的“山”，既指实景中的山峰，也指人生中一个又一个的困难，层层递进，突出哲理。 2. 意境：诗歌通过对下岭、万山、群山环绕等实景的刻画，营造出一种“清新明快又暗含警醒”的意境。诗人用简洁明快的语言，描绘出山区群山连绵、山路崎岖的实景，画面感极强，既有自然山水的清新之美，又暗含着对人生的警醒之意；前两句的“轻松错觉”与后两句的“困境实景”形成对比，让意境更有层次感，既体现了旅途的艰辛，也传递出深刻的人生哲理，通俗易懂却又耐人寻味。 （三）情感与哲理分析 这首诗通过写景、叙事、喻理，清新自然地表达了诗人的复杂情感与深刻哲理，核心是“警醒与启示”，结合诗句分析如下： 1. 诗人的情感：① 对行人（也对自己）的劝阻与警醒：结合诗句“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢”，诗人看到行人被下山的轻松错觉迷惑，心中生出劝阻之意，告诫人们不要片面看待困难，要时刻保持清醒；② 对人生旅途的感慨：结合诗歌背景与后两句写景，诗人借登山的艰辛，感慨人生之路的困难重重，既有对旅途疲惫的感慨，也有对人生困境的思考；③ 积极向上的人生态度：诗人虽然描绘了“一山拦一山”的困境，但并未流露消极悲观的情绪，反而通过诗句传递出“勇于面对困难、坚持不懈”的积极态度，鼓励人们迎难而上。 2. 诗歌的核心哲理：① 人生之路没有一帆风顺，困难与挑战无处不在，就像登山一样，刚克服一个困难（翻过一座山），新的困难（另一座山）就会出现；② 不要被暂时的轻松、阶段性的成功迷惑，要时刻保持清醒的头脑，正视困难、警惕骄傲，不能掉以轻心；③ 面对人生中的重重困难，要勇于面对、坚持不懈、迎难而上，才能最终克服困难，抵达理想的彼岸。 十一、初读感知 【感知要求】自主通读诗歌，结合重点字词注释、句子翻译，理清诗歌脉络，把握诗歌主要内容，完成以下问题，自主完成后可与同桌交流核对，查漏补缺，初步体会诗歌的意境与哲理。 【感知问题】1. 这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？与谁并称“南宋四大家”？2. 诗歌前两句告诉我们一个什么错觉？这个错觉会带来什么结果？3. 诗歌后两句描绘了怎样的实景？4. 读完全诗，你感受到诗人想要传递什么道理？5. 诗歌中“一山放过一山拦”的“山”，除了指实景中的山，还指什么？ 答案： 1. 作者是杨万里，他是南宋时期的诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”。 2. 错觉：不要说下山就没有困难了（以为下山是轻松的，没有困难）；结果：这种错觉会骗得行路的人白白欢喜一场。 3. 描绘的实景：行人刚刚走进连绵群山的环绕之中，刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前，群山连绵、无休无止。 4. 诗人想要传递的道理：人生之路没有一帆风顺，困难与挑战无处不在；不要被暂时的轻松、阶段性的成功迷惑，要时刻保持清醒，勇于面对新的困难，坚持不懈、迎难而上。（言之有理，贴合主旨即可） 5. 还指人生中一个又一个的困难、一次又一次的挑战。 十二、合作探究（30分钟） 【探究要求】以小组为单位（4-6人一组），围绕以下探究任务展开讨论，结合诗歌内容、初读感知、字词与翻译，紧扣“诗歌意境、诗人情感、借景喻理、语言特色”的核心，不空洞表述，鼓励提出自己的见解，组长负责记录观点，代表发言交流；探究过程中，注重合作、敢于质疑，体会诗歌的艺术特色与哲理内涵，培养探究能力、古诗赏析能力与表达能力。 【探究任务】 1. 诗歌前两句中，“赚得”一词用得极为精妙，请结合诗句，分析“赚得”一词的妙处。 2. 诗人为什么说“莫言下岭便无难”？结合诗歌内容与生活实际，说说你的理解。 3. 这首诗是如何运用“借景喻理”的手法抒发情感、点明主旨的？结合诗歌内容与背景分析。 4. 结合诗歌内容与生活实际，谈谈你对“一山放过一山拦”这句话的理解，以及这句话给你的启示。 答案： 1. “赚得”一词的妙处（结合诗句分析）： ① 从含义上看，“赚得”是“骗得、赢得”的意思，此处含“误导、迷惑”之意，生动形象地写出了下山的轻松假象，迷惑了行路的人，让他们误以为下山就没有困难了，从而产生“空喜欢”的情绪（2分）。 ② 从情感与哲理上看，“赚得”一词既带有一丝诙谐幽默的语气，写出了行人的天真与片面，也暗含着诗人的劝阻与警醒（1分）；同时为下文描写“一山放过一山拦”的实景做铺垫，突出“不要被暂时轻松迷惑”的道理，让诗歌的哲理更自然、更有说服力，一字传神，通俗易懂却又耐人寻味（1分）。 2. 诗人说“莫言下岭便无难”的原因（结合内容与生活实际）： ① 结合诗歌内容：诗人路过松源、漆公店一带，亲眼见到山区群山连绵、山路崎岖，虽然下山时一开始会觉得轻松，但实际上，刚翻过一座山，另一座山又会阻挡在眼前，困难并没有真正消失（2分）；行人往往会被下山的轻松错觉迷惑，以为困难已经结束，从而掉以轻心，所以诗人才会劝阻大家“莫言下岭便无难”（1分）。 ② 结合生活实际：这句话也贴合我们的生活——比如我们攻克一道难题后，以为后续的题目都会很简单，结果遇到更难的题目；比如我们完成一次长跑的中途，以为坚持到这里就轻松了，结果后续的路程更疲惫（1分）；诗人用这句话告诫我们，不要片面看待困难，不要被暂时的轻松迷惑，要时刻保持清醒（1分）。 3. 诗歌“借景喻理”手法的体现（结合内容与背景分析）： “借景喻理”是这首诗最核心的表现手法，诗人借登山过岭的实景，比喻人生的道路与困境，传递深刻的人生哲理，具体体现为： ① 借“下岭”的实景喻“暂时的轻松、阶段性的成功”：诗人写“下岭便无难”的错觉，既描绘了下山时的实景（一开始确实轻松），也比喻人生中遇到的阶段性成功、暂时的轻松时刻（2分），告诫人们不要被这种暂时的轻松迷惑，要警惕后续的困难。 ② 借“万山圈子”“一山放过一山拦”的实景喻“人生的困境与挑战”：诗人描绘连绵群山环绕、一座山阻挡一座山的实景（2分），比喻人生之路困难重重、挑战不断，就像这连绵的群山一样，刚克服一个困难，新的困难又会出现，点明诗歌的核心哲理。 ③ 结合背景：诗人当时仕途不顺、旅途艰辛，借登山的实景，既抒发了自己对旅途疲惫的感慨，也传递出自己面对人生困境的积极态度（1分），让哲理更贴合实际，更有感染力，避免了空洞的说教。 4. 对“一山放过一山拦”的理解与启示（结合内容与生活实际）： ① 理解：从字面意思看，这句话指的是行人走进连绵群山之中，刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前，写出了山区群山连绵、山路崎岖的特点（1分）；从深层含义看，这句话比喻人生之路没有一帆风顺，困难与挑战无处不在，刚克服一个困难，新的困难又会出现，人生就是在不断克服困难的过程中前进的（2分）。 ② 启示：结合生活实际，这句话告诉我们，面对学习、生活中的困难，不要害怕、不要退缩，也不要被暂时的成功迷惑（1分）；要时刻保持清醒的头脑，正视困难、勇于面对，坚持不懈、迎难而上（1分）；每克服一个困难，都是一次成长，只有不断努力，才能最终实现自己的目标，抵达理想的彼岸（1分）。（言之有理，贴合生活实际即可） 十三、语言特点 本诗作为一首经典的南宋七言绝句，是“诚斋体”的典型代表，语言兼具清新自然、通俗晓畅、简洁明快、意蕴悠长的特点，贴合古典诗歌的艺术风格，也符合七年级学生的古诗阅读水平，具体体现为： 1. 清新自然，富有生活气息：诗歌用词清新、朴素，没有华丽的辞藻与复杂的句式，如“下岭、万山、圈子、拦”，都是日常生活中常见的事物与动作，却用极简的笔墨，勾勒出鲜明的登山实景，画面感极强，充满自然山水的清新之美与生活气息，读起来亲切易懂。 2. 通俗晓畅，朗朗上口：诗歌语言通俗易懂，贴近口语，没有晦涩难懂的字词与典故，如“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢”，就像日常说话一样，简单直白却又耐人寻味；同时诗歌节奏明快、韵律和谐，朗朗上口，非常适合七年级学生朗读、背诵与理解。 3. 简洁明快，一字传神：诗歌的语言极为精炼，关键字词的运用极具表现力，如“赚得”一词，既带有诙谐语气，又暗含警醒之意；“拦”字生动形象地写出了群山的阻挡之势，既贴合实景，又突出哲理；这些关键字词，让诗歌的情感更鲜明、哲理更突出，体现了“诚斋体”的语言特色。 4. 意蕴悠长，哲理深刻：诗歌看似在描写登山实景，语言简单直白，实则蕴含着深刻的人生哲理，没有空洞的说教，而是将哲理融入写景、叙事之中，通俗易懂却又耐人寻味，让人读完后回味无穷，深受启发。 十四、写作特色 本诗作为一首优秀的古典七言绝句，是杨万里“诚斋体”的代表作之一，写作特色鲜明，重点突出、意境优美，兼具写景、叙事与喻理，具体体现为以下3点，贴合七年级学生的阅读与写作借鉴需求： 1. 借景喻理，情景交融：这是诗歌的核心写作特色。诗人将深刻的人生哲理，融入登山过岭的实景描写中，“下岭”“万山”“一山拦一山”等实景，既展现了自然山水的特点，又比喻人生的困境与挑战，景中有理、理中含景、情景交融（2分）；既避免了空洞的说教，又让哲理更贴合实际、更有感染力，让读者在欣赏实景的同时，领悟人生道理。 2. 叙事简洁，对比鲜明：诗歌前两句叙事，点出行人的错觉与失望；后两句写景，描绘群山连绵的困境，叙事简洁明了，过渡自然（1分）；同时，前两句的“轻松错觉”与后两句的“困境实景”形成鲜明对比（1分），突出“不要被暂时轻松迷惑”的道理，让诗歌的哲理更鲜明、更有说服力。 3. 语言通俗，诙谐明快：诗歌采用“诚斋体”的语言风格，语言通俗晓畅、贴近口语，没有晦涩难懂的字词与典故，读起来朗朗上口（1分）；同时，“赚得”一词的运用，带有一丝诙谐幽默的语气，既写出了行人的天真，又暗含着诗人的警醒，让诗歌的语气更明快，避免了哲理诗的枯燥乏味（1分）。 【写作借鉴】（贴合七年级，简单易懂，便于仿写古诗/短文）：写借景喻理、哲理类短文或古诗时，可借鉴本文的写法：① 选取生活中常见的实景（如登山、行路、花草生长等），将哲理融入实景描写中，做到借景喻理、情景交融；② 运用对比手法，突出核心观点，让哲理更鲜明；③ 语言要通俗晓畅、简洁明快，避免空洞说教，让读者在欣赏实景的同时，领悟人生道理。 十五、拓展延伸（10分钟） 【拓展要求】结合诗歌主旨、语言特点和写作特色，结合日常生活体验与学习经历，完成以下拓展任务，自主完成或小组合作均可，鼓励创意表达，实现知识迁移，体会诗歌的现实意义，培养对古典诗歌的热爱与积极向上的人生态度，提升表达能力。 1. 创意表达：结合《过松源晨炊漆公店（其五）》的内容与诗人传递的哲理，以“迎难而上”为题，写一段不少于60字的文字，贴合青少年生活，真情实感，有新意，体现面对困难的积极态度。 答案示例：迎难而上，是杨万里笔下“一山放过一山拦”的清醒，是面对群山连绵却不退缩的坚持。作为新时代的青少年，我们在学习、生活中总会遇到各种各样的困难，就像诗人登山一样，刚克服一个难题，又会遇到新的挑战。但我们不能被暂时的困难吓倒，要保持清醒、坚持不懈、迎难而上，在克服困难的过程中成长，终会抵达理想的彼岸。 2. 知识延伸：结合课文内容，积累3句与“克服困难、人生哲理”相关的古典诗句（注明作者、朝代），简要标注诗句含义，结合本文主旨，谈谈你的感悟（贴合七年级科普需求，链接课文，有新意）。 答案示例： ① 诗句1：会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫） 含义：一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。（侧重诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志） ② 诗句2：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清·郑燮） 含义：经历无数的磨难和打击，竹子依然坚韧挺拔，无论来自东西南北的狂风，都不能将它吹倒。（侧重面对困难时，要坚韧不拔、不屈不挠） ③ 诗句3：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐·李白） 含义：相信总有一天，能乘着长风冲破万里浪，挂上高帆渡过茫茫大海。（侧重面对困境时，要充满信心、勇往直前，相信自己终会实现理想） 感悟：古典诗歌中，有许多传递“克服困难、积极向上”人生哲理的作品，杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》借登山实景，告诉我们要正视困难、坚持不懈；而杜甫、郑燮、李白的诗句，则分别展现了敢于攀登、坚韧不拔、充满信心的人生态度。这些诗句，既让我们感受到古典文学的魅力，也让我们懂得了：人生之路没有一帆风顺，面对困难，要勇于迎难而上、坚韧不拔，才能实现自己的目标。作为青少年，我们要传承这种精神，在成长的道路上勇敢前行。 3. 迁移思考：结合本文的写作特色（借景喻理），请你用简洁的语言，描写一个生活中的实景，表达自己的某种人生感悟（如坚持、勇敢、珍惜等），不少于80字，运用至少1种写作手法，贴合七年级学生认知，真实具体，不空洞。 答案示例：墙角的小树苗，在风雨中努力生长，狂风一次次将它吹弯，暴雨一次次将它淋湿，但它从未倒下，反而越挫越勇，慢慢长出了新的枝叶（写景）。看着这棵小树苗，我心中颇有感悟：人生就像小树苗的生长过程，总会遇到风雨（困难）的洗礼（比喻），但只要我们像小树苗一样，坚韧不拔、坚持不懈，不畏惧风雨、勇于面对，就一定能克服困难，茁壮成长，长成参天大树，实现自己的价值。 十六、基础过关训练（20分钟） 【训练要求】自主完成以下基础过关题目，认真审题、规范答题，重点考查古诗字音、字词、句子翻译、文意理解等基础知识点；完成后对照答案订正，标注错误原因，查漏补缺，巩固课堂所学古诗基础。 （一）字音字形题（每空1分，共12分） 1. 给下列字词注音： ① 过松源（ ） ② 晨炊（ ） ③ 漆公店（ ） ④ 莫言（ ） ⑤ 下岭（ ） ⑥ 无难（ ） ⑦ 赚得（ ） ⑧ 行人（ ） ⑨ 万山（ ） ⑩ 圈子（ ）⑪ 拦（ ） ⑫ 杨万里（ ） 答案：① guò sōng yuán ② chén chuī ③ qī gōng diàn ④ mò yán ⑤ xià lǐng ⑥ wú nán ⑦ zhuàn dé ⑧ xíng rén ⑨ wàn shān ⑩ quān zi ⑪ lán ⑫ yáng wàn lǐ 【解析】重点考查诗歌重点生字词读音，结合前文读准字音部分，注意易错字、多音字（如“行、圈、赚”）的读音，避免误读。 （二）文言字词解释题（每空1分，共13分） 解释下列句中加点的文言字词： 1. 过松源（ ） 2. 晨炊（ ） 3. 漆公店（ ） 4. 莫言（ ） 5. 言（ ）6. 下岭（ ） 7. 无难（ ） 8. 赚得（ ） 9. 行人（ ） 10. 万山（ ）11. 圈子（ ） 12. 放过（ ） 13. 拦（ ） 答案：1. 经过、路过 2. 早晨做饭 3. 地名，今属江西 4. 不要5. 说、谈论 6. 走下山岭 7. 没有困难 8. 骗得 9. 行路的人 10. 连绵的群山11. 群山环绕的范围 12. 翻过、越过 13. 阻拦、阻挡 【解析】重点考查诗歌重点文言实词的含义，结合前文重点注释部分，注意结合诗句语境理解，避免孤立记忆，重点区分“过、莫、赚得、圈子、拦”等字词的含义，尤其注意“圈子”的比喻义。 （三）句子翻译题（每句5分，共10分） 1. 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 2. 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 答案： 1. 不要说走下山岭就没有困难了，（这种想法）反而骗得行路的人白白欢喜一场。（重点标注：莫、言、下岭、便、无难、赚得、行人、空，翻译准确得3分，句子通顺、保留劝阻语气得2分） 2. （行人）刚刚走进连绵群山的环绕之中，刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前。（重点标注：正、入、万山、圈子、放过、拦，翻译准确得3分，句子通顺、保留哲理语气得2分） 【解析】评分标准：每句5分，重点字词翻译正确得3分，句子通顺、符合现代汉语表达习惯、保留诗歌意境与语气得2分；翻译过于直白、丢失哲理，或重点字词翻译错误（如“圈子、赚得”翻译错误），酌情扣分。 （四）文意理解题（每题6分，共12分） 1. 这首诗前两句叙事抒情，后两句写景喻理，简要概括诗歌的主要内容与核心主旨。 2. 诗歌中“赚得行人空喜欢”一句，体现了行人怎样的心态？诗人写这句话的目的是什么？ 答案： 1. 主要内容（3分）：这首诗描绘了诗人登山过松源、漆公店时的实景，叙述了行人被下山的轻松错觉迷惑，最终发现群山连绵、困难不断的所见所感。 核心主旨（3分）：诗人借景喻理、情景交融，传递出深刻的人生哲理——人生之路没有一帆风顺，困难与挑战无处不在；不要被暂时的轻松、阶段性的成功迷惑，要时刻保持清醒，勇于面对新的困难，坚持不懈、迎难而上。（概括完整、贴合诗歌内容得6分，遗漏场景、事件或主旨酌情扣分） 2. 行人的心态（3分）：体现了行人被下山的轻松错觉迷惑，以为困难已经结束，从而产生的盲目乐观、掉以轻心的心态，以及这种错觉被打破后的失望心态。 诗人的目的（3分）：① 告诫行人（也告诫自己），不要片面看待困难，不要被暂时的轻松迷惑；② 为下文描写“一山放过一山拦”的实景做铺垫；③ 突出诗歌“正视困难、迎难而上”的核心哲理，引发读者的思考。（答出3点得3分，答出2点得2分，答出1点得1分，贴合诗句即可） 【解析】重点考查文意理解与概括能力，结合初读感知、诗歌分析部分，要求概括简洁、准确，不空洞，贴合诗歌内容，避免脱离文本作答。 十七、能力提升练（25分钟） 【训练要求】自主完成以下能力提升题目，认真审题、规范答题，重点考查古诗赏析、探究、知识迁移等能力；完成后对照答案订正，标注错误原因，查漏补缺，提升古诗阅读与表达能力。 （一）诗句赏析题（10分） 结合具体诗句，赏析“赚得”一词的妙处，以及“一山放过一山拦”一句的写景特色与哲理内涵（至少从2个角度赏析）。 答案：示例： 1. 角度一：炼字赏析（“赚得”一词）（4分）。“赚得”是“骗得、赢得”的意思，此处含“误导、迷惑”之意（1分），生动形象地写出了下山的轻松假象，迷惑了行路的人，让他们误以为下山就没有困难了，从而产生“空喜欢”的情绪（1分）；既带有一丝诙谐幽默的语气，写出了行人的天真与片面（1分），也暗含着诗人的劝阻与警醒，为下文突出哲理做铺垫，一字传神，通俗易懂却又耐人寻味（1分）。 2. 角度二：写景特色——借景喻理（3分）。“一山放过一山拦”一句，描绘了行人走进连绵群山之中，刚翻过一座山，另一座山又阻挡在眼前的实景（1分），通过这一实景，比喻人生之路困难重重、挑战不断，景中有理、理中含景（1分），既展现了自然山水的特点，又传递出深刻的人生哲理，避免了空洞的说教，让哲理更贴合实际、更有感染力（1分）。 3. 角度三：哲理内涵赏析（3分）。这句话既写出了山区群山连绵、山路崎岖的特点（1分），又传递出“人生没有一帆风顺，困难与挑战无处不在”的哲理（1分），鼓励人们正视困难、坚持不懈、迎难而上，让诗歌的哲理更深刻、更有现实意义，给读者以深刻的启示（1分）。 【解析】评分标准：选取2个及以上赏析角度（至少包含1个“赚得”或“一山放过一山拦”的赏析），每个角度结合诗句分析，体现妙处与特色，总分10分；若只选取1个角度，最多得5分；脱离诗句、空洞赏析酌情扣分。 （二）探究分析题（10分） 结合全诗内容与创作背景，探究诗人为什么要以登山过岭的实景来传递人生哲理？这种写法有什么好处？ 答案： 1. 诗人以登山过岭实景传递哲理的原因（4分）：① 结合创作背景，诗人当时正处于宦游途中，路过松源、漆公店一带，亲眼见到山区群山连绵、山路崎岖的实景，登山的经历让他联想到人生的道路，自然生出感慨（2分）；② 登山是人们生活中常见的经历，以登山实景为切入点，通俗易懂，更容易让读者理解、接受诗歌的哲理（1分）；③ 诗人仕途不顺，借登山的实景，既抒发了自己对旅途疲惫的感慨，也传递出自己面对人生困境的积极态度，让哲理更真实、更有感染力（1分）。 2. 这种写法（借景喻理）的好处（6分）：① 避免了空洞的说教，将深刻的人生哲理融入生动的实景描写中，让哲理更贴合实际、更通俗易懂，更容易被读者理解和接受（2分）；② 景中有理、理中含景、情景交融，既展现了自然山水的清新之美，又传递出深刻的人生哲理，让诗歌既有画面感，又有思想深度，耐人寻味（2分）；③ 结合诗人的情感，让诗歌既包含对实景的赞美，也包含对人生的思考，情感更真挚、更有感染力，既能让读者欣赏诗歌的语言美、意境美，又能让读者领悟人生道理，实现“景、情、理”的统一（2分）。 【解析】评分标准：原因4分，好处6分，结合诗句、背景分析，贴合诗歌主旨，合理即可，脱离文本、空洞作答酌情扣分。 （三）知识迁移题（5分） 结合本文的写作特色（借景喻理），请你仿写一首短诗（不少于4句），主题为“坚持”，运用至少1种写作手法，语言简洁自然，贴合七年级学生认知，体现“坚持就能成功”的道理。 答案示例： 坚 持 小苗破土迎风雨， 不畏艰难向上滋。 千磨万击终不馁， 终成参树展雄姿。 【解析】评分标准：主题为“坚持”（1分），不少于4句（1分），运用1种写作手法（借景喻理、拟人等，1分），语言简洁自然、贴合七年级认知（1分），体现“坚持就能成功”的道理（1分）；酌情给分，符合要求即可。 学科网（北京）股份有限公司 $