Unit 5 Look into the future.Speed up（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）五年级上册

5AU5 Look into the future：Speed up教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）在看、听、读等活动中，理解短文大意，获取未来城市的位置以及人们的生活方式； （2）借助表格梳理、对比两座未来城市的特点及不同之处，并根据表格内容介绍未来城市； （3）设计自己理想中的未来之城，并运用所学语言进行介绍。 2.教学重难点 重点：学会本课【核心词汇】，如city, future, plant；掌握【核心词块】，如under the sea, live in glass balls, on the moon, fly around 难点：熟练运用好本节课的【核心句型】，如下： The city will... People will... There will be... Where will the city be? What will the city look like? How will people travel? 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、读等活动中，理解短文大意，获取未来城市的位置以及人们的生活方式。 1. Think and say. 学生观察北京的图片，思考北京有什么特点，然后结合自己生活的城市，回答问题：Where do you live? What does your city look like? 2. Look and say. 程度一般的班级或学生观察教师提供的图片，思考问题：What can you know from these pictures? 程度较好的班级或学生观察教师提供的图片，思考问题：What can you know from these pictures? What do you want to know? 3. Read and answer. 学生观察“玻璃球城市”的图片，读短文并回答问题：Where will the city be? Where will people live? What will the city look like? How will people travel? What will life under the sea be like?同时学习相关的词汇。 然后，学生观察“月球花园”的图片，读短文并回答问题：Where will the city be? What will the city look like? Where will people live? How will people travel? How will people celebrate the Mid-Autumn Festival?同时学习相关的词汇。 教师鼓励学生从不同方面描述自己生活的城市，必要时可以使用中文辅助。 教师根据学生观察图片的情况，引导学生进行合理的预测并提问。 教师根据学生阅读短文提取信息的情况，评价其能否理解短文的细节信息。 2.借助表格梳理、对比两座未来城市的特点及不同之处，并根据表格内容介绍未来城市。 4. Think and say. 学生根据短文内容思考：What will life on the moon be like? Which city do you like? Why? 5. Listen and read. 学生听录音，跟读短文。 6. Read again and write. 学生再次阅读短文，梳理两座未来城市的关键信息，完成表格。 教师观察学生的完成情况，对有困难的学生提供帮助。 3.设计自己理想中的未来之城，并运用所学语言进行介绍。 7. Draw and write. 程度一般的班级或学生先画出自己心目中的未来之城，然后利用教师给出的语言支架介绍自己画的未来之城。 程度较好的班级或学生先画出自己心目中的未来之城，然后尝试运用所学语言，独立介绍自己画的未来之城。 教师观察学生能否运用所学语言对自己理想中的未来之城进行介绍，对有困难的学生提供帮助。 作业内容 基础性作业： 1.听录音，跟读短文。 2.向他人介绍“玻璃球城市”和“月球花园”。 发展性作业： 两人一组，借助教材第55页活动2的表格梳理自己和同伴设计的未来之城的不同之处，并在下节课进行展示、介绍。 13 学科网（北京）股份有限公司 $