第11课 元朝的建立与统一（任务型导学案）历史新教材统编版七年级下册

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 【学习目标】 ①知道蒙古兴起和元朝统一等基本史事，了解元朝疆域，认识元朝统一的历史意义。（时空观念、历史解释） ②知道元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解元朝能够有效管辖广袤疆域的主要原因。（史料实证、历史解释） ③了解元朝的民族交融，认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(唯物史观、家国情怀) 【学习重难点】 学习重点：行省制度；元朝对台湾、西域、西藏地区的管辖 学习难点：元朝对统一多民族国家发展所作的贡献 【课前预习】 1、 元朝的建立 1、 蒙古政权 ①建立：1206年， 完成蒙古草原的统一，建立 。他被拥立为大汗，尊称为 。 ②扩张：1227年，蒙古灭 。1234年，蒙古灭 。此后与 形成 局面。 2、元朝建立：1271年， （元世祖）定国号为 ，次年定都 。 2、 元朝的统一 1、 统一 ①过程：1276年，元灭 。 、 等人继续展开抗元斗争。 年，元灭南宋残部，完成了全国的 。 ②意义：结束了 的局面。为 的进一步发展奠定了基础。 2、元朝疆域：北逾 ，西及 ，东尽 ，南越海表。是 。今天的西北、 ，东北广大地区和 及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 三、元朝的统治 1、在中央：设 掌管 ，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部；设 负责军政；设 负责监察；设宣政院管理全国 和 地区军政。 2、在地方 ①措施：设 ，简称“ ”。是地方 ，除今 、 和 等地直属中书省管辖外。全国共设10个行省。被称为 。 ②影响：行省 大权集中，提高了 。是我国 的重大改革，成为我国 的开端。 3、在边疆地区 ①措施： 东南地区：在 设置 ，加强对 的管理，是历史上中央政府首次 。 西北地区：设置 等机构， 管理西域军政事务。 西藏地区：设立 ，中央政府对西藏正式行使管辖权。 ②特点： 三、元朝的民族交融 1、表现： ①各族以中原文化为主的 趋向加强。 ②边疆各族大量迁入 ，同汉人等杂居相处； ③形成我国 的前身—— 。 2、 意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族 、 的交流与发展，加强了 ，对 具有重要意义。 【课中探究】 探究一：问题：【历史解释】结合材料思考，忽必烈在建立元朝后是如何统治的？有何影响？ 探究二：问题：【唯物史观】有人说元朝统一是顺应历史潮流，也有人说文天祥抗元值得敬仰，你是如何看待元朝统一和文天祥抗元的呢？ 探究三：问题：【历史解释】结合材料，说说行省的职权有何特点？ 探究四：问题：【历史解释】行省制是如何防止地方割据的呢？从山川形便到犬牙交错的变化反映了中国古代地方管理的什么趋势？ 探究五：【家国情怀】当前我国边疆地区面临来自日美等外来势力和台独等分裂势力的威胁。根据本课所学，你如何看待这些企图分裂祖国的势力及行径？ 探究六：问题：【唯物史观】“中国观”在元代发生了什么样的变化？ 【课后检测】 1．（2025·山东威海·中考真题）《威海人史话》中记载：靖康之难后，威海全境进入金朝统治时期。金被灭后，威海全境又进入元朝统治时期。金、元时期统治威海的少数民族分别是（    ） A．女真族  蒙古族 B．满洲族  蒙古族 C．党项族  满洲族 D．女真族  满洲族 2．（2025·山东济南·中考真题）历史地图蕴含着丰富的时空信息，学会读图，是学习历史的必备能力。如图是元朝形势示意图（局部），读图可知，今山东省在当时隶属于（   ） A．甘肃行省 B．中书省 C．河南江北行省 D．陕西行省 3．（2025·山东聊城·中考真题）“世皇宏规远模，立中书省总于中，分省厘于外。行省遵成宪以治所属，决大狱质疑事皆中书报可而后行。”“世皇”应是（   ） A．李世民 B．朱元璋 C．忽必烈 D．皇太极 4．（2024·山东青岛·中考真题）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（   ） A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣 C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 【学习目标】 ①知道蒙古兴起和元朝统一等基本史事，了解元朝疆域，认识元朝统一的历史意义。（时空观念、历史解释） ②知道元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解元朝能够有效管辖广袤疆域的主要原因。（史料实证、历史解释） ③了解元朝的民族交融，认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(唯物史观、家国情怀) 【学习重难点】 学习重点：行省制度；元朝对台湾、西域、西藏地区的管辖 学习难点：元朝对统一多民族国家发展所作的贡献 【课前预习】 1、 元朝的建立 1、 蒙古政权 ①建立：1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。 ②扩张：1227年，蒙古灭西夏。1234年，蒙古灭金。此后与南宋形成对峙局面。 2、元朝建立：1271年，忽必烈（元世祖）定国号为大元，次年定都大都。 2、 元朝的统一 1、 统一 ①过程：1276年，元灭南宋。陆秀夫、文天祥等人继续展开抗元斗争。1279年，元灭南宋残部，完成了全国的统一。 ②意义：结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 2、元朝疆域：北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表。是我国历史上版图最大的朝代。今天的西北、西南，东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。 三、元朝的统治 1、在中央：设中书省掌管行政，下分吏、户、礼、兵、刑、工六部；设枢密院负责军政；设御史台负责监察；设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政。 2、在地方 ①措施：设行中书省，简称“行省”。是地方最高行政机构，除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖外。全国共设10个行省。被称为行省制度。 ②影响：行省军政大权集中，提高了行政效率。是我国古代地方行政制度的重大改革，成为我国省制的开端。 3、在边疆地区 ①措施： 东南地区：在澎湖设置巡检司，加强对台湾的管理，是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 西北地区：设置北庭都元帅府等机构， 管理西域军政事务。 西藏地区：设立宣慰使司都元帅府，中央政府对西藏正式行使管辖权。 ②特点：因地制宜 三、元朝的民族交融 1、表现： ①各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。 ②边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处； ③形成我国回族的前身——回回。 2、意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 【课中探究】 探究一：问题：【历史解释】结合材料思考，忽必烈在建立元朝后是如何统治的？有何影响？ 解析：接受汉人儒臣提出的“行仁政”“行汉法”“不嗜杀” 的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 取得汉族地主阶级的认可与支持，促进民族交融，经济发展，为后续的统一全国奠定基础。 探究二：问题：【唯物史观】有人说元朝统一是顺应历史潮流，也有人说文天祥抗元值得敬仰，你是如何看待元朝统一和文天祥抗元的呢？ 解析：二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。 元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，促进了民族大融合。推动历史发展，应予以肯定；但元在统一的过程中，汉族人民遭受到残酷的屠杀和压迫，文天祥反抗蒙古贵族的斗争，是正义之举，其宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人的敬仰。 探究三：问题：【历史解释】结合材料，说说行省的职权有何特点？ 解析：在地方权力很大，仍受到中央的控制和监督，中央集权与地方分权相结合。 探究四：问题：【历史解释】行省制是如何防止地方割据的呢？从山川形便到犬牙交错的变化反映了中国古代地方管理的什么趋势？ 解析：打破自然地理界限，人为地造成犬牙交错的格局，使得行省无山川险阻可守，难以形成地方割据势力。 中央集权不断加强 探究五：【家国情怀】当前我国边疆地区面临来自日美等外来势力和台独等分裂势力的威胁。根据本课所学，你如何看待这些企图分裂祖国的势力及行径？ 解析：台湾、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分； 祖国统一是大势所趋，人心所向，坚决反对台独、藏独，坚决维护国家主权和领土完整。反对任何形式的分裂国土的行为！ 探究六：问题：【唯物史观】“中国观”在元代发生了什么样的变化？ 解析：地域拓展；民族多元；文化融合；主权扩展； “小中国”→“大中国” 【课后检测】 1．（2025·山东威海·中考真题）《威海人史话》中记载：靖康之难后，威海全境进入金朝统治时期。金被灭后，威海全境又进入元朝统治时期。金、元时期统治威海的少数民族分别是（    ） A．女真族  蒙古族 B．满洲族  蒙古族 C．党项族  满洲族 D．女真族  满洲族 【答案】A 【详解】根据题干“金、元时期统治威海的少数民族”和结合所学知识可知，金朝由女真族建立（如完颜阿骨打），元朝由蒙古族建立（如忽必烈），A项正确；满洲族（满族）是清朝的建立民族，与金、元无关，排除B项；党项族建立的是西夏政权，与金、元无关，排除C项；满洲族与元朝建立无关，排除D项。故选A项。 2．（2025·山东济南·中考真题）历史地图蕴含着丰富的时空信息，学会读图，是学习历史的必备能力。如图是元朝形势示意图（局部），读图可知，今山东省在当时隶属于（   ） A．甘肃行省 B．中书省 C．河南江北行省 D．陕西行省 【答案】B 【详解】根据题目图片并结合所学知识可知，元朝实行行省制度，中央设中书省管辖“腹里”地区（今河北、山西、山东等地），地方设行中书省。山东省属于“腹里”，由中书省直接管辖，B项正确；甘肃行省管辖今甘肃一带，排除A项；河南江北行省管辖河南、湖北北部等，排除C项；陕西行省管辖今陕西等地，不包含山东，排除D项。故选B项。 3．（2025·山东聊城·中考真题）“世皇宏规远模，立中书省总于中，分省厘于外。行省遵成宪以治所属，决大狱质疑事皆中书报可而后行。”“世皇”应是（   ） A．李世民 B．朱元璋 C．忽必烈 D．皇太极 【答案】C 【详解】根据题干“世皇宏规远模，立中书省总于中，分省厘于外。行省遵成宪以治所属，决大狱质疑事皆中书报可而后行”和所学知识可知，题干描述的是元朝的行省制度，元朝在中央设中书省作为最高行政机构，地方设行中书省（简称行省），而“世皇”指的是元朝的建立者忽必烈，C项正确；李世民是唐朝皇帝，唐朝实行三省六部制，并非题干中的“中书省+行省”制度，排除A项；朱元璋是明朝开国皇帝，明朝废除了中书省和丞相制度，与题干中“立中书省”的表述不符，排除B项；皇太极是清朝君主，清朝在地方主要实行行省制度，但中央并无“中书省”这一机构，且“世皇”并非对皇太极的称呼，排除D项。故选C项。 4．（2024·山东青岛·中考真题）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（   ） A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣 C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁 【答案】C 【详解】根据题干“辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性”可知辽宋夏金元时期，各民族之间民族交融的趋势加强，C项正确；题干没有反映出辽宋夏金元时期各民族有战有和，以和为主，且和平时间长久。排除A项；题干反映的是民族关系，非社会经济和中外交流，排除BD项。故选C项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $