第11课 元朝的建立与统一 （任务型教学设计）历史新教材统编版七年级下册

该初中历史教学设计聚焦元朝的建立与统一，涵盖蒙古兴起、行省制度、边疆管辖及民族交融等核心知识点。通过“骑在马背上的民族”情境导入，衔接辽宋夏金元时期民族关系发展脉络，以“编纂《大元一统志》”为任务支架引导学生系统探究。 以情境任务驱动学习，学生化身史官整合史料，体现史料实证与历史解释素养。结合地图分析行省制度“犬牙交错”特点及边疆管辖措施，培养时空观念，联系现实强化家国情怀。真题演练助学生巩固知识，为教师提供兼具学科特色与实操性的教学方案。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的建立与统一 【教学目标】 ①知道蒙古兴起和元朝统一等基本史事，了解元朝疆域，认识元朝统一的历史意义。（时空观念、历史解释） ②知道元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解元朝能够有效管辖广袤疆域的主要原因。（史料实证、历史解释） ③了解元朝的民族交融，认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(唯物史观、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：行省制度；元朝对台湾、西域、西藏地区的管辖 教学难点：元朝对统一多民族国家发展所作的贡献 【教学过程】 环节一：导入新课 （蒙古族）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终建立了一个“幅员辽阔、制度创新、民族交融”的大一统王朝。他们是如何建立并发展的呢？让我们带着问题走进本课，学习元朝的建立与统一。 环节二：情境任务 创设情境：你是元朝的一名史官，现受朝廷之命编纂《大元一统志》。请结合本课探究，系统记录元朝从崛起、统一到治理天下的全过程，并向后世阐述元朝如何构建了一个“幅员辽阔、制度创新、民族交融”的大一统王朝。 核心任务：编纂《大元一统志》 环节三：新课教学 （一）草原崛起，天下一统——元朝的建立与统一 ①内容展示： 提出问题：【史料实证】问题一：根据下列图文，你可以获得蒙古族的哪些信息？并据此思考，当时蒙古人民最大的心愿是什么？ 答案提示：善骑射，逐水草而居，过着游牧生活。 部落混战，相互征伐。 渴望统一 教师指导：蒙古族的前身蒙古部落是古老民族室韦的一支，在唐代被称为 “蒙兀室韦”。 ②内容展示： 蒙古人在战场上取得如此伟大的胜利，这并不靠兵马之众多，而靠的是严谨的纪律、制度和可行的组织。也可以说，那些辉煌的成就来自于成吉思汗的指挥艺术。 ——尼赫鲁《怎样对待世界历史》 提出问题：【历史解释】问题二：是谁统一蒙古草原，给人民带来了和平的生活？ 答案提示：1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。 教师指导：铁木真通过个人才能及努力最终使得蒙古实现了统一。顺应了统一的历史发展潮流，实现了人民群众的愿望。人们尊称其为“成吉思汗”。成吉思”是大海或强大的意思，“汗”是蒙古对于统治者的尊称，是赞扬铁木真是一个拥有海洋四方的伟大帝王。 ③内容展示： 提出问题：【时空观念】问题三：根据教材P58说一说蒙古是如何进一步对外扩张的？ 答案提示：蒙古灭西夏；蒙古灭金；最终蒙古与南宋形成对峙局面 教师指导：蒙古汗国成立后，不断发动对外战争扩张其疆域。1218年灭西辽。1219年西征中亚花剌子模，一直进攻到东欧的伏尔加河流域，于1225年东归。1227年灭西夏，成吉思汗在攻打西夏的战争中，病逝于清水县六盘山。他临终前向诸子讲述了联宋灭金的战略，同时叮咛诸子在他死后秘不发丧，以稳定军心。相继继位的窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西征不断开辟新的疆土。1234年灭金国。1241年一度逼近东欧腹地。1247年招降吐蕃。1254年灭大理。至1259年蒙哥汗去世时，蒙古帝国已占据包括漠北、华北、东北、西藏、西域、中亚、西亚、东欧等在内的辽阔亚欧大陆地域。1260年，蒙古帝国由于忽必烈和阿里不哥争位而走向分裂。蒙古帝国包括元朝、钦察汗国、察合台汗国、伊儿汗国和窝阔台汗国。 ④内容展示： 提出问题：【历史解释】问题四：阅读教材P59，归纳元朝建立的基本史实。 答案提示：1260年，忽必烈继承汗位。 1271年 忽必烈（元世祖） 大都（今北京） 教师指导：国号“大元”取意《周易》中的“大哉乾元，万物资始，乃统天”，意为宇宙万物都始于乾元，统一于天道。 ⑤内容展示： 提出问题：【历史解释】问题五：结合材料思考，忽必烈在建立元朝后是如何统治的？有何影响？ 答案提示：接受汉人儒臣提出的“行仁政”“行汉法”“不嗜杀” 的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 取得汉族地主阶级的认可与支持，促进民族交融，经济发展，为后续的统一全国奠定基础。 教师指导：材料解读：考察前朝历史，凡是在北方建立政权并统治中原地区的（少数民族王朝），必须推行汉族（先进）的法度才能维持长久统治。 地图解读：城市布局基本采用传统的中轴对称格局，皇城在城南中部，整体布局规整。中书省、枢密院太庙等机构反映了元朝学习中原王朝的中央官制，实行汉化。孔庙、国子监等体现了元朝对孔子及儒家文化的重视，推崇儒学治国。 ⑥内容展示： 提出问题：【时空观念】问题六：阅读教材P60，归纳元朝统一的基本史实。 中国历史上结束分裂又重新实现统一的朝代有哪几个？ 答案提示：过程：①1276年，元灭南宋；②1279年，元灭南宋残部，统一全国。 意义：完成了全国统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 朝代：秦、西晋、隋、元 教师指导：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 中国历史上结束分裂又实现统一的国家如下：秦朝结束了春秋战国的分裂局面重新统一全国；西晋是结束了三国鼎立的局面实现了重新统一；隋朝结束了南北朝分裂的局面实现了统一；元朝是结束了辽宋夏金分裂时期实现了全国的统一。 ⑦内容展示： 提出问题：了解陆秀夫、文天祥的抗元斗争。从中有何感悟？ 答案提示：以身殉国，宁死不屈，反映了中华民族英勇不屈的精神和民族气节。 教师指导：崖山海战，是1279年宋朝军队与蒙古军队在崖山进行的一次大规模海战。元军以少胜多，宋军全军覆没。南宋灭国，陆秀夫背着少帝赵昺投海自尽，许多忠臣追随其后，十万军民跳海殉国。向世人昭示了一个民族宁折不弯，宁死不屈的英雄气概。 文天祥是南宋的状元，出任赣州知州。元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并用全部家产充作军费。朝廷委任文天祥为右丞相，派他到元军大营谈判。他遭到扣留，不受利诱，威武不屈，后来乘机逃出，历经磨难，继续组织南宋余部进行顽强抵抗。后兵败被俘后,关押了近四年，宁死不屈，写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的千古名句。元世祖忽必烈亲劝降，许以高官厚禄，他严词拒绝。他被押到刑场后,面南而拜，从容就义，年仅47岁。 ⑧内容展示： 提出问题：【唯物史观】问题七：有人说元朝统一是顺应历史潮流，也有人说文天祥抗元值得敬仰，你是如何看待元朝统一和文天祥抗元的呢？ 答案提示：二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。 元朝的统一结束了长期分裂割据的局面，促进了民族大融合。推动历史发展，应予以肯定；但元在统一的过程中，汉族人民遭受到残酷的屠杀和压迫，文天祥反抗蒙古贵族的斗争，是正义之举，其宁死不屈的精神和崇高的气节，理应受到后人的敬仰。 ⑨内容展示： 提出问题：【时空观念】问题八：观看视频，你能得出什么结论？ 结合地图，描述元朝疆域范围。 相比于汉、唐时期，元朝疆域在哪些区域有明显的扩大？ 答案提示：元朝疆域辽阔，是我国历史上版图最大的朝代。 北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表 今天中国的西北、西南，东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内 教师指导：北边超过阴山（现内蒙古自治区中部）， 西边到达流沙（今塔克拉玛干沙漠）， 东面可抵辽东（今辽宁省东部），南面越过海表（今西沙群岛）。汉唐极盛时期的疆域都不如元朝的广阔。 ⑩内容展示： 提出问题：面对空前辽阔的疆域，元朝是如何及时传递中央政令的呢？驿站的设立有何影响？ 答案提示：驿传制度 驿站对维护国家统一和促进经济、文化交流起了重要作用。 （二）承制立新，疆固民安——元朝的统治 ①内容展示： 提出问题：【历史解释】问题一：根据视频，结合右侧示意图，说一说元朝是如何巩固统治的？ 答案提示：元世祖参照中原王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度。 在中央：设中书省掌管行政，下设六部；设枢密院负责军政；设御史台负责监察；设宣政院管理宗教和西藏军政 在地方：设行中书省，实行行省制度。（山东、山西和河北等地直属中书省管辖。） 教师指导：元朝的中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东和山西）由中书省直接管辖，被称作“腹里”，相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。 行省是行中书省的简称，由中书省派省臣到个地方行省执政，是地方的最高统治机关。 通过示意图可以看出，元朝在继承前朝制度的同时又对地方行政制度进行了创新。 ②内容展示： 材料一：始分立行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 ——宋濂《元史》 材料二：各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 ——白钢《中国政治制度史》 提出问题：【历史解释】问题二：结合材料，说说行省的职权有何特点？ 答案提示：在地方权力很大； 仍受到中央的控制和监督； 中央集权与地方分权相结合 教师指导：材料解读：从开始分设行中书省起，它对于地方上的财政钱粮事务、军事兵甲事务、农业屯种事务、水路漕运事务以及其他的军国重大事务，没有不进行统辖管理的。这意味着行省在地方的军政大事等关键事务上发挥着核心作用，权力很大。 ③内容展示： 提出问题：【历史解释】问题三：行省制是如何防止地方割据的呢？ 从山川形便到犬牙交错的变化反映了中国古代地方管理的什么趋势？ 结合上述材料思考行省制有何作用？ 答案提示：打破自然地理界限，人为地造成犬牙交错的格局，使得行省无山川险阻可守，难以形成地方割据势力。 中央集权不断加强 是我国古代地方行政制度的重大改革，加强了中央对地方的有效管辖，成为我国省制的开端。 教师指导：行省区划一改往常山川便利，采取“犬牙交织〞的原则，任意将本地自然、人文和社会环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的政治、经济、文化认同感，人为地造成犬牙交织和以北制南的场面。这种划分行政区域的方法自然就加强了中央集权，客观上也促进了各族人民之间在经济、政治与文化方面的交流。 ④内容展示： 提出问题：【时空观念】问题四：阅读教材P62，归纳元朝在边疆地区的统治措施及特点。 答案提示： 教师指导：西藏和台湾首次正式归中央管辖是在元朝，而西域首次归中央管辖是在西汉。公元前60年， 设置西域都护府。 汉唐王朝对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定，而元朝则不然，元朝对边疆地区实施了长期且较为直接、稳定的管理，因地制宜的加强了对地方的统治，呈现与内地一体化的趋向。 ⑤内容展示： 提出问题：【家国情怀】问题五：当前我国边疆地区面临来自日美等外来势力和台独等分裂势力的威胁。根据本课所学，你如何看待这些企图分裂祖国的势力及行径？ 答案提示：台湾、西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分； 祖国统一是大势所趋，人心所向，坚决反对台独、藏独，坚决维护国家主权和领土完整。反对任何形式的分裂国土的行为！ （3） 四海交融，天下共章——元朝的民族交融 ①内容展示： 提出问题：【历史解释】问题一：方孝孺所言反映了当时的哪一现象？结合教材P62概括其发展的具体表现。 答案提示：现象：民族交融 表现：①各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。②边疆各族内迁，同汉族杂居相处，逐渐汉化；③形成我国回族的前身——回回。 ②内容展示： 蒙古、色目人的马奶酒、舍里别等饮食为中原汉族所接受，中原服饰中颇具特色的龙凤纹饰和下衽开襟也为蒙元服饰制度所接纳。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等族民族也在逐步融合。 ——摘编自罗贤佑《元代民族史》 提出问题：【历史解释】问题二：结合材料思考，民族交融有何意义？ 答案提示：促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。 教师指导：元代是中国历史上的民族大融合时期，蒙古的西征和扩张，致使亚欧陆地民族关系和民族结构发生巨大变化，尤其是三次西征，导致中亚、西亚各族来华，进而分散全国；元时从海路来华的人口不在少数。他们在进入中国后，与汉族、蒙古族等居民通婚杂居，民族融合空前加剧。他们在生活和发展中与其他民族交流、融合，不断壮大自己的信仰群落，逐渐形成一些新生民族。 ③内容展示： 忽必烈建立元朝 ,实现了全中国的统一 ,传统的“中国观”以此为契机出现重大变化。“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省 ,人民意义突破汉人而演变为汉、蒙、色目等众多民族 ,其文化意义突破农耕文化而演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化 ,乃是“中国”主权行使者 ,可以是汉族政权 ,也可以是少数民族和汉人的联合政权。这样的“中国观”促进了各民族的大融合和全中国的统一局面的形成。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》 提出问题：【唯物史观】问题三：“中国观”在元代发生了什么样的变化？ 答案提示：地域拓展；民族多元；文化融合；主权扩展； “小中国”→“大中国”， 教师指导：元朝的统一对后世中国的统一和发展产生了深远的影响，初步奠定了古代“中国”向近现代“中国”转变的基础。 情境任务： 【课堂小结】 辽宋夏金元时期，民族政权并立，民族关系进一步发展。成吉思汗统一蒙古，对外扩张，为后来元朝的建立与统一全国奠定了基础。元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝，不仅疆域辽阔，而且民族众多。元朝统治者为了巩固统治，对辽阔疆域进行有效的管理，在继承中创新、发展了行省制度，又因地制宜地加强了对边疆的管理，促进了民族交融，巩固了国家统一，奠定了我国统一多民族国家发展的基础。 【真题演练】 1．（2025·山东威海·中考真题）《威海人史话》中记载：靖康之难后，威海全境进入金朝统治时期。金被灭后，威海全境又进入元朝统治时期。金、元时期统治威海的少数民族分别是（     ） A．女真族  蒙古族 B．满洲族  蒙古族 C．党项族  满洲族 D．女真族  满洲族 2．（2025·山东济南·中考真题）历史地图蕴含着丰富的时空信息，学会读图，是学习历史的必备能力。如图是元朝形势示意图（局部），读图可知，今山东省在当时隶属于（    ） A．甘肃行省 B．中书省 C．河南江北行省 D．陕西行省 3．（2025·山东聊城·中考真题）“世皇宏规远模，立中书省总于中，分省厘于外。行省遵成宪以治所属，决大狱质疑事皆中书报可而后行。”“世皇”应是（    ） A．李世民 B．朱元璋 C．忽必烈 D．皇太极 4．（2024·山东青岛·中考真题）辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（    ） A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣 C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁 答案提示：ABCC 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $