第9课 辽、西夏与北宋并立（任务型教学设计）历史新教材统编版七年级下册

该初中历史教学设计聚焦辽、西夏与北宋并立时期的民族关系发展，通过对比唐朝前期与北宋版图变化导入，引出并立政权问题，构建前后历史知识脉络。 以“榷场官员撰写边境关系评估报告”为情境任务，结合时空观念（绘制政权并立简图）、史料实证（引用《续资治通鉴长编》等文献）、唯物史观（辩证分析澶渊之盟利弊），运用视频、思维导图辅助教学，培养学生历史解释与家国情怀，提升教师课堂效率，助力学生理解民族交融与多元一体格局。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 辽、西夏与北宋并立 【教学目标】 ①知道辽、西夏政权的建立，理解这一时期民族政权发展的原因。（时空观念） ②了解辽、西夏与北宋的关系，正确认识澶渊之盟和宋夏和议。（史料实证、唯物史观） ③认识到各族在交往交流交融中共同推动了国家的发展。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点：澶渊之盟；北宋与西下的和谈 教学难点：北宋与西夏合议 【教学过程】 环节一：导入新课 请同学们仔细对比这两张图片，思考：与唐朝前期相比，北宋的版图发生了什么变化？通过观察地图可以看到，北宋的版图远不如唐朝前期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，党项族建立的西夏。契丹族和党项族是怎样发展起来的呢？北宋与辽，西夏之间的关系又如何呢？今天让我们带着这些问题一起走进本课，学习辽、西夏与北宋并立。 环节二：情境任务 创设情境：榷场产生于北宋，是由官府控制的边境贸易市场。你是榷场局中的一名官员，负责管理北宋边境贸易。请通过你的观察与记录， 撰写一份《辽、西夏与北宋边境关系评估报告》，呈现这一时期各政权之间和战交织、民族交融的复杂局面。 核心任务：撰写《辽、西夏与北宋边境关系评估报告》 环节三：新课教学 （一）并立下的政权——辽与西夏的建立 ①内容展示： 提出问题：【时空观念】问题一：根据地图画出辽、西夏、北宋政权并立示意简图。 答案提示： 教师指导：辽由契丹族所建，契丹原是活动在我国北方地区的游牧民族。北魏时始建于历史文献记载。最初分八个部落，唐初形成部落联盟 西夏由党项族所建，是羌人的一支。内部有很多部落。互不统属。原生活在今四川、甘肃、青海一带，后受吐蕃的挤压，逐步迁居今甘肃、陕西和宁夏一带。唐末党项拓跋氏首领拓跋思恭帮助唐朝平定黄巢起义有功，被封为夏州节度使，赐姓李，由此成为唐末的藩镇之一，直至宋初仍保持藩镇的地位。 ②内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：阅读教材P49-50，结合所学知识为辽、西夏、北宋制作政权档案卡。 答案提示： ③内容展示： 提出问题：【史料实证】问题三：契丹族和党项族的生活方式如何？ 答案提示：过着逐水草而居的游牧生活 教师指导：潢水，即今内蒙古西辽河上游；黄龙，边塞名，在今辽宁开原市西北。从“逐猎往来，居无常处”可知契丹人没有固定居所，游行于草原。 党项族属西羌族的一支，古代党项人主要的生活方式是以畜牧业为主，畜牦牛、马、驴、羊，以供其食，不从事农业生产。 ④内容展示： 提出问题：【史料实证】问题四：契丹族、党项族在政治、经济、文化方面有何特点？请结合材料说出你的理由。 答案提示：在政治、经济、文化方面，既有本族的特点，又深受汉族文化的影响。 如契丹族和党项族学习汉族的政治制度、学习汉族的服饰、学习汉族创制文字、学习汉族制造货币、学习汉族的农耕生活、学习汉族先进的生产技术。 教师指导：以上图片史料反映了辽、西夏在发展的过程中不断吸收汉族优秀成果，壮大自身实力。 ⑤内容展示： 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷150 提出问题：【历史解释】问题五：结合以上材料说一说契丹族和党项族发展壮大的共同原因是什么？ 答案提示：都学习汉族先进的制度、文化、生产技术和生活方式等，由此推动了本民族的发展壮大。 教师指导：通过材料中的“得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”可以看到辽和西夏在不断学习中原先进文化，促使政权封建化。主要体现在政治制度上的模仿，文化上的创新、以及经济上由游牧经济向农耕经济过渡。辽、西夏的发展是吸收汉族精华、不断汉化的过程，突出体现了这一时期的民族交融和民族发展。 （二）政权间的和战——北宋与辽、西夏的关系 ①内容展示： 提出问题：【历史解释】问题一：阅读教材P50-51，梳理北宋与辽之间的关系。 答案提示：宋太祖：保持友好关系，双方互通使节。 宋太宗：发动战争失败，采取防御政策。 宋真宗：辽军攻宋，澶州之战打退辽军。双方议和，签订“澶渊之盟”。 教师指导：宋太祖时期军事上采取“先易后难、先南后北”政策，故而先与辽交好，符合其战略需求；宋太宗时期为夺取燕云十六州，先后北伐，高粱河之战、雍熙北伐，杨家将的故事就发生在这个时期。在两次北伐失败后北宋只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举南下，进攻北宋。一直打到澶渊城下，威胁东京。面对辽的进攻，有的大臣提议迁都。有的大臣要求抵抗，宋真宗惧怕辽军的力量，不知如何是好。宰相寇准力主抵抗，并力劝皇帝亲征，宋真宗来到澶州城。坐临渲州的北城门楼上，远近的人们看见皇帝车上的伞盖，跳跃着欢呼，声音传到几十里以外，契丹兵士相互看看，感到惊慌害怕，连阵势都排不成 了。宋军士气大振，打败了辽军的进攻，形成辽宋对峙的局面。辽看到没有取胜的可能，提出议和，最终订立了 “澶渊之盟”。 ②内容展示： 提出问题：【历史解释】问题二：观看视频，回答下列问题： ①北宋与辽战争的焦点在哪里？ ②燕云十六州为何会成为辽与北宋战争的焦点？ 答案提示：燕云十六州 是中原王朝的天然屏障，有效阻止北方游牧民族的入侵。 教师指导：材料解读：自从后晋高祖（石敬瑭）割让了整个燕云十六州后，北方的关隘险要之地，就全都归属于契丹了。契丹军队南下时，一路畅通无阻，再无阻碍。 ③内容展示： 材料一：宋代建国本与汉唐不同，宋建国的第一要务即须裁抑兵权。……大河(即黄河)北岸的铁骑，长驱南下，更没有天然之屏障，三四天即到黄河边上，而开封则是豁露在黄河南岸的一个平坦而低洼的所在。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：如果看战场形势的话，辽朝是悬军深入了，那么在这种情况之下，他的补给线跟不上。 ——纪录片《中国通史》 提出问题：【历史解释】问题三：为什么北宋打了胜仗还要签订盟约？结合以下材料说说你的想法？ 答案提示：澶渊之盟是双方在力量均衡的条件下相互妥协的产物。 教师指导：当时北宋虽然在战争中取得了胜利，但崇文抑武的方针使它并没有能力彻底消灭辽国。同时签订盟约可以确保北方边境的和平，保护北宋的核心利益。 ④内容展示： 材料一：（辽）与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居、不乐战斗。 ——苏辙《栾城集》 材料二：…通过榷场，宋朝的农产品、手工业品和海外香料，源源不断地运往塞外，而辽国的牲畜、皮货、草药、井盐等也陆续进入中原百姓人家。…与此同时，大量中原书籍由榷场流入辽国，潜移默化地改变着辽国人的阅读习惯和思维方式，使其更接近中原汉族士民。 ——《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》 材料三：这都是屈辱求和，加重百姓负担，议和后，宋廷安于现状，“忘战去兵”“武备皆废”灭国之祸始于此。 ——李焘《续资治通鉴长篇》 提出问题：【唯物史观】问题四：请结合材料分析“澶渊之盟”的影响？ 答案提示：积极影响：北宋与辽之间保持着长期和平稳定的局面；促进了双方的经济文化交流。 消极影响：是屈辱的条约，加重了百姓的负担，使宋朝疏于武备。 教师指导：从历史的发展来看，澶渊之盟结束了辽宋之间长期的战争局面，维持了双方长久的和平关系，有利于双方的经济文化交流，是符合广大人民愿望和历史发展趋势的。因此澶渊之盟既有利也有弊，但总体上是利大于弊。 ⑤内容展示： 提出问题：【历史解释】问题五：观看视频，结合教材P51，将思维导图内容补充完整。 答案提示： 教师指导：宋夏议和是北宋与西夏在双方力量相对均衡的条件下相互妥协的产物。 ⑥内容展示： 夏取消帝号，宋册封其为夏国主，名义上向宋称臣； 宋每年赐予西夏绢十三万匹、银五万两、茶二万斤。 重开沿边榷场贸易。 提出问题：【知识迁移】问题六：小组讨论宋夏和约的签订对北宋有何影响？ 答案提示：积极：维持了长期和平的局面；边境贸易兴旺，有利于促进经济发展和民族交融。 消极：加重了人民的负担。 （3） 和战中的交融——多元一体格局的发展 ①内容展示： 提出问题：【时空观念】问题一：根据时间轴呈现的重要史实，分析辽、西夏与北宋民族交往的主要特征。 答案提示：政权并立，有战有和，但和平交往是民族关系的主流。 ②内容展示： 材料一 宋辽、宋夏议和后，边境场贸易迅速发展，北宋政府用香料、犀角、象牙茶叶、瓷器、稻米和丝织品等，与其交换羊马、骆驼等牲畜，民间贸易很发达。 ——陶晋升《宋辽关系史研究》 材料二 契丹人食用瓜果多为鲜食，但他们为使某些瓜果能较长时间保存和易于携带，便根据辽地的自然条件，用不同的方法制成干果、冻果和果脯等......契丹人的食冻果之法，一直被东北地区的汉人所沿用，如冻梨。 ——张国庆《契丹族文化对汉族影响刍论》 材料三  辽、金、西夏政权通过学习中原典章文化，尊孔崇儒，强调自身已达到“不异中华”的文明程度，以此自居华夏。这时的华夏认同已超越了族类语言和习俗的认同，上升为更高层次的政治与文化认同，成为中华各民族共同的认同，从而使中华整体意识得到升华。 ——摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》 提出问题：【历史解释】问题二：根据材料，概括辽宋夏金时期的民族交往有何影响？ 答案提示：有利于边疆地区的贸易与开发，推动了经济交流和社会发展。 各民族在交往交往交流中相互学习，促进了民族交融，丰富了中华文化的内涵。 促进政治与文化认同，形成中华民族整体意识，推动了中华民族多元一体格局的形成与发展。 ③内容展示： 提出问题：结合本课所学举例说明中华文化是多元文化汇聚而成。 答案提示：北宋汉族政权与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏政权并立，他们之间的战与和都是中原农耕文明与北方游牧文明交往的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础。中华文明从不是单一文化，而是民族交融，多元一体的文明。 情境任务： 【课堂小结】 中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，对我国边疆地区的开发所做出了重大贡献。少数民族同汉族政权之间虽然有许多战争，但和平友好始终是我国多民族国家发展的主流。中华民族也正是在民族交往、交融中发展壮大起来的。 【真题演练】 1．（2025·广东·中考真题）辽上京城东西轴线以南的建筑多具有汉制特点，以北的建筑多随契丹旧俗设有毡帐区，展现出鲜明的二元特色。这种布局体现出辽（    ） A．消除了区域差别 B．强化了地方治理 C．吸收了中原文化 D．加强了中央集权 2．（2025·山东·中考真题）“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是（     ） A．澶渊之盟 B．宋夏和约 C．郾城大捷 D．宋金和议 3．（2025·四川眉山·中考真题）考古资料显示，在西夏遗址、城址等出土的钱币中大概97—98%是宋钱，宋钱是西夏境内流通的主要货币。宋仁宗得知元昊自立为国后，“即诏陕西、河东绝其互市”，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日用品供给奇缺，物价飞涨。仁宗时期名相庞籍讲：“夏人仰吾和市，如婴儿之望乳。”由此可见（    ） A．西夏缺乏自己铸造货币的能力 B．北宋控制了西夏政治经济命脉 C．北宋与西夏民族矛盾非常尖锐 D．西夏对宋朝经济的依赖程度高 答案提示：CAD 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $