精品解析：2025-2026学年内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期期末质量监测六年级语文试卷 温馨提示： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号、座位号涂写在答题卡上；请用0．5毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上。在试卷上作答无效。 3．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上。 4．考试结束，将试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语 登山队员们心中fèi téng（ ）了，他们惊喜地看到，在长满tái xiǎn（ ）的xuán yá（ ）上，一枝枝含苞待放的huā lěi（ ）正wēi xiào（ ）着tiào wàng（ ）远方，它们在páo xiào（ ）的山风中翩翩起舞……这是大自然kāng kǎi（ ）赠予奋斗者的礼物！ 【答案】 ①. 沸腾 ②. 苔藓 ③. 悬崖 ④. 花蕾 ⑤. 微笑 ⑥. 眺望 ⑦. 咆哮 ⑧. 慷慨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“腾”“藓”“悬”“崖”“微”“望”“慷”“慨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 沸腾 眺望 险要 斩钉截铁 B. 日寇 云涯 进犯 壮列豪迈 C. 山涧 冰雹 冲锋 居高临下 D. 铁索 攀登 奋战 惊天动地 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字的辨析。 B．云涯——云崖，壮列豪迈——壮烈豪迈 故选B。 3. 下列词语搭配有误的一组是（　　） A. 清秀的面庞 清幽的月光 B. 汹涌的大海 恬静的神情 C. 著名的乐曲 雪亮的浪花 D. 美妙的感情 深远的琴声 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“美妙”有美好、奇妙的意思，“美妙的感情”搭配合理；但“深远”一般用来形容影响、意义等深刻而长远，或者形容距离、时间等长久，与“琴声”搭配不恰当，通常用“悠扬”“悦耳”等词来形容琴声，所以该组词语搭配有误。 故选D 4. 选词填空（填序号） A．粉墨登场 B．字正腔圆 C．科班出身 D．曲终人散 中国传统的京剧分生、旦、净、丑角色，人物造型各不相同。表演开始，剧场内外热闹非凡。演员们（ ），其中（ ）的优秀演员（ ），表演赢得满堂喝彩。（ ）依然让人觉得意犹未尽。 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 粉墨登场：本义指演员化妆后登台表演。 字正腔圆：形容唱戏、朗读时发音准确，腔调圆润动听。 科班出身：指经过正规专业训练、具备扎实专业基础的人，在戏曲领域特指从专业戏校毕业的演员。 曲终人散：指乐曲结束，听众散去，用来形容事情结束后的场景。 表演开始时，演员们化好妆、准备上台，正好符合“粉墨登场”的本义，故①空选A。 句子“其中（ ）的优秀演员（ ），表演赢得满堂喝彩”。前一个空是修饰“优秀演员”的专业背景，应选填“科班出身”；后一个空是描述演员的表演状态，是“赢得满堂喝彩”的原因，应选填“字正腔圆”。故②空选C，③空选B。 句子“( )依然让人觉得意犹未尽”。这是演出结束后的感受，说明表演结束、观众散场后，大家还沉浸其中，符合“曲终人散”的场景，故选D。 按要求，写句子 5. 小明对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧，我能写得和你一样好呢！”（改成转述句） __________________ 【答案】小明对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改转述句的核心是去掉引号和冒号，变换人称代词，把原句中的第一人称换成第三人称，第二人称根据语境换成对应的人称，同时调整语气使语句通顺，不改变原意。原句中去掉引号和冒号，删去句首的称呼语“爸爸”。把句中的两个“我”都换成“他”，“你”分别换成“爸爸”，删去语气词“吧”和“呢”，感叹号改为句号，最后连接句子，确保流畅。 修改后的句子：小明对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好。 6. 这个班级同学是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。（修改病句） ________________ 【答案】这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 这句话存在主宾搭配不当的问题，“这个班级的同学”和“班级”搭配不当，可将“的同学”删去，让“这个班级”作主语，与“班级”这一宾语相搭配。 修改后的句子为：这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。 7. 根据不同的情境用“说”来表达句子 例子：老师看了我的作文，（赞叹）道：“写得太好了！” 妈妈看了看窗外的天气，（ ）：“我们今天去动物园吧！” 画作完成，老师仔细端详了一会儿，点着头（ ）：“这幅画的构图和色彩都非常棒！” 对于这个决定，他在角落里小声（ ）：“其实我更喜欢另一个方案……” 【答案】 ①. 建议 ②. 称赞 ③. 嘀咕 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 第一空（妈妈去动物园） 情境：妈妈主动建议外出，带有积极提议的意味。 可以使用“提议”“建议”等词语，符合“看天气后主动建议”的动作。 第二空（老师评价画作） 情境：老师“点着头”表示认可，并给予正面评价。 可以使用“称赞”“表扬”“夸奖”等词语，呼应“构图和色彩非常棒”的赞美内容。 第三空（角落小声表达） 情境：在角落“小声”说话，体现犹豫、不自信或私下抱怨。 可以使用“嘀咕”“小声嘟囔”“自言自语”等词语，贴合“小声”和“角落”的隐蔽感。 8. 积累运用 （1）在“爱我中华”主题班会上，小明慷慨激昂地说：“祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯，正如古人所言： ________。 （2）古人诗云：“芭蕉不展丁香结，_________”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 （3）列夫·托尔斯泰的作品有_____________。 （4）_______是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名_______。 （5）小说一般有_________的人物形象，小说还会借______________描写来突显人物形象。 （6）电影《狙击手》中，狙击手阿亮肩负着为大部队转移狙击敌军的重任，在弹尽粮绝身负重伤的时刻，通过对讲机平静的向指挥部报告：我已无法移动，但这里就是我的阵地。请向我开炮！用曹植的话形容他“__________”。 （7）南宋末年一个普通士兵对将领说：“我身份低微，但要守护脚下这片土地，是我的本分。”用陆游的话说：“_______________。” 【答案】 ①. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 ②. 丁香空结雨中愁 ③. 《战争与和平》 ④. 《爱的教育》 ⑤. 《心》 ⑥. 鲜明 ⑦. 环境 ⑧. 捐躯赴国难，视死忽如归 ⑨. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名言、古诗的识记理解，作家作品、文学常识等。 （1）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”出自宋代李纲《宋史·李纲列传上》。译文：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。根据语境“祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯”，需要找到表达坚决捍卫祖国领土意思的名言，李纲的这句名言符合要求。书写时注意“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的正确写法。 （2）书写时注意“香”“结”“愁”的正确写法。 （3）列夫·托尔斯泰的作品有：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 （4）《爱的教育》（原名《心》，又名《一个意大利四年级小学生的日记》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年10月15日。 （5）小说一般有比较鲜明的人物形象，我们可以通过留意人物语言、动作、心理等细节来理解人物形象。此外，还可以通过小说的情节发展、环境描写等来感受人物形象的变化和成长，借助环境描写、人物描写等来凸显人物形象的特质和背景。 （6）“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国曹植的《白马篇》。译文：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。根据电影中阻击手阿亮的行为和言语，可知他为了国家和任务不惜牺牲自己的生命，这与曹植诗句中表达的为国家献身、视死如归的精神相符。书写时注意“躯”“难”“视”“归”的正确写法。 （7）“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》。译文：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。根据士兵的话“我身份低微，但要守护脚下这片土地，是我的本分”，可知他虽然身份低微，但仍然心系国家，这与陆游诗句中表达的意思一致。书写时注意“卑”“敢”“国”的正确写法。 二、综合实践 学校为了弘扬传统文化，将举办“戏曲文化进校园”主题活动。作为校文艺部成员，请你完成以下任务： 9. 设计一个活动目的。_______________ 10. 为了鼓励更多同学参与，请你说服班主任王老师同意在班会时间进行活动宣传。你会怎么说？请把你要说的话写下来。 ______________________ 【答案】9. 增进同学们对戏曲文化的了解和兴趣，感受传统文化的魅力，丰富校园文化生活。 10. 王老师，您好！学校即将举办“戏曲文化进校园”活动，我们希望能利用下周班会的一点时间向同学们做个宣传，介绍一下活动的精彩内容，比如戏曲知识讲座和脸谱绘画体验。这样能激发大家的参与热情，相信也能让班会内容更丰富。您看可以吗？ 【解析】 【9题详解】 本题考查语言表达能力。 围绕“弘扬传统文化”和“戏曲文化进校园”主题，活动目的应包含学生对戏曲文化的认知、情感及行为层面的引导。 可以从“了解”（戏曲知识）、“感受”（艺术魅力）、“态度”（文化自信）、“行动”（传承意识）四个角度展开，确保目的明确且贴合主题。 示例：让学生了解戏曲的历史渊源、艺术特色，感受传统戏曲的魅力，增强文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱与传承意识。 【10题详解】 本题考查语言表达能力。 在劝说时，要有理有据，站在老师的角度去思考，消除老师的顾虑。 说服班主任王老师的沟通要点：首先礼貌开场，表明身份，让老师明确沟通对象和事由。 接着简要说明“戏曲文化进校园”活动的目的（弘扬传统文化、让同学感受戏曲魅力），强调活动的正面价值。 然后清晰提出请求（在班会时间宣传），并说明理由——班会时间学生集中，宣传效果好，能让更多同学了解活动，助力活动开展。最后礼貌结尾：用询问语气（“您看可以吗？”）和感谢（“谢谢王老师！”）结束，体现尊重。 示例：王老师，您好！学校即将开展的“戏曲文化进校园”活动特别有意义，能让咱们班同学了解到丰富的戏曲知识，感受传统文化魅力。利用班会时间宣传一下，能让大家更清楚活动的内容和价值，激发他们的参与热情。戏曲文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，这次宣传能帮同学们拓宽文化视野，还能提升艺术审美呢。希望您能支持这次宣传，让咱们班同学都有机会参与到这个有意义的活动中来，去探索戏曲文化的奥秘呀。 三、阅读理解 课内阅读 《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 11. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句词运用了______________的表现手法。 12. 以“__________”和“_______”的动态，反衬出夏夜乡村的静谧这种写法与王维《鸟鸣涧》中的“__________”有异曲同工之妙。 13. 关于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的理解，下列说法不恰当的一项是（　　） A. 词人通过“稻花”和“蛙声”描绘出丰收在望的喜悦场景。 B. “说丰年”的究竟是农民还是青蛙，存在不同的解读，这正体现了词的意趣。 C. 一个“说”字，采用拟人手法，将蛙声人格化，生动地渲染了欢乐的气氛。 D. 此处完全依靠视觉描写来传达词人对丰收的期盼之情。 14. “七八个星天外，两三点雨山前”中，使用“七八个”、“两三点”这样的约数有什么样的表达效果？ _____________ 【答案】11. 以动衬静 12. ①. 惊鹊 ②. 鸣蝉 ③. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 13. D 14. 这两个词是虚指，写出星星稀疏、雨点零星的样子，营造出乡村夏夜朦胧的意境；语言通俗轻快，勾勒出清新夜景，也表达出词人的闲适心情。 【解析】 【导语】这篇宋词《西江月·夜行黄沙道中》是南宋词人辛弃疾的作品，通过清新自然的笔触描绘了夏夜乡村的优美景致：明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片，还有疏星细雨、茅店溪桥的偶遇。全词以动衬静，将视觉、听觉、嗅觉交织在一起，既展现了田园风光的生机盎然，也流露了词人夜行途中的闲适与惊喜，表达了对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱，是一首充满生活意趣和浪漫色彩的经典词作。 【11题详解】 本题考查诗词表现手法的识别和理解。 这篇宋词《西江月·夜行黄沙道中》是南宋词人辛弃疾的作品，通过清新自然的笔触描绘了夏夜乡村的优美景致：明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片，还有疏星细雨、茅店溪桥的偶遇。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句词通过描写动态景象（如“惊鹊”指鹊鸟被明月惊飞，“鸣蝉”指蝉在鸣叫），反衬出夏夜乡村的宁静氛围。动静结合，突出夜晚的安谧感。 【12题详解】 本题考查动态意象提取、诗句迁移与手法对比。 第一个空：从词句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中提取动态意象惊鹊、鸣蝉，以其动态反衬夜晚的静谧。 第二个空： 王维《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，同样以山鸟惊飞、鸟鸣山涧的动态衬托山林幽静，与本词的以动衬静手法异曲同工。 【13题详解】 本题考查词句赏析的正误辨析。 D．“稻花香”是嗅觉，捕捉到稻谷成熟前的香气，暗示丰收在望；“蛙声一片”是听觉，以蛙鸣的热闹烘托乡村夏夜的生机，也暗合丰收的喜悦。并无“视觉”。 故选D。 【14题详解】 本题考查炼词的表达效果分析。 先判断数词虚实用法，再析画面营造，最后结合情感与语言风格，分点作答。 示例：“七八个”“两三点”是虚指，非精确数字，写出天外星星稀疏、山前雨点零星的景象，勾勒出乡村夜晚朦胧清幽的意境；用词口语化、生活化，读来轻快自然，贴合田园词的质朴风格；既让夜景画面感十足，又传递出词人夜行途中的闲适与偶遇微雨的淡淡惊喜。 阅读下面的文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 15. 解释下列加横线的词语。 （1）方鼓琴而志在太山__________ （2）少选之间_________ 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 _______________________ （2）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 ___________________ 17. 从伯牙“破琴绝弦”的行为中，你体会到了什么？ _________________ 18. 后人根据这个故事概括出了一个成语，这个成语是__________，用来比喻_________。 【答案】15. ①. 心志，情志 ②. 一会儿，不久 16. ①. 弹得真好啊！就像巍峨的泰山。 ②. 伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴。 17. 体会到了伯牙失去知音后极度悲痛的心情，以及他对知音的珍视。 18. ①. 高山流水 ②. 知音难觅或乐曲高妙 【解析】 【导语】这篇《伯牙鼓琴》以简洁的文言笔法，生动展现了“知音”主题的艺术魅力。通过“鼓琴—听琴—绝弦”的三段式结构，以琴声为媒介，构建了音乐家与知音间超越言语的精神共鸣。文中“巍巍太山”“汤汤流水”的意象化描写，既体现了琴艺之精妙，更暗喻知音对艺术内涵的深刻领悟。结尾“破琴绝弦”的极端行为，以决绝姿态凸显了知音文化的珍贵性，其悲剧色彩强化了“士为知己者死”的精神内核，成为中华文化中知音叙事的经典范式。 【15题详解】 本题考查字词解释。 （1）“方鼓琴而志在太山”意思是当伯牙正在弹琴的时候，他心里想着的是高耸入云的大山。志：心志，情志。 （2）“少选之间”意思是不一会儿，伯牙的琴声又有了新的变化。少：一会儿，不久。 【16题详解】 本题考查句子翻译。 （1）善：好。哉：语气词，表示感叹。鼓：弹奏。巍巍：高大的样子。若：像。 “善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山”的意思是弹得真好啊！就像巍峨的泰山。 （2）破：摔破。弦：琴上的弦。复：再。 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的意思是伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴。 【17题详解】 本题考查对文言文人物行为的理解与情感体会。 结合文中“钟子期死，伯牙破琴绝弦”可知，当钟子期离世，伯牙毅然决然地“破琴绝弦”，这一决绝的举动背后，是他失去知音后如坠深渊般的极度悲痛。钟子期在世时，能精准领会伯牙琴声中“志在太山”“志在流水”的深意，二人心灵相通，是难得的知音。这份知音情谊对伯牙而言无比珍贵，是他精神世界的重要支撑。而钟子期的离去，让伯牙觉得世间再无人能懂他的琴音，琴于他也就失去了存在的意义，所以他通过“破琴绝弦”这一极端行为，来表达对知音的珍视以及失去知音后难以承受的痛苦，让人深切感受到他对这份知音情的看重与眷恋。 【18题详解】 本题考查文言典故积累与成语含义理解。 在《伯牙鼓琴》的故事里，伯牙琴艺超凡，心念高山，琴音便雄浑如巍巍太山，钟子期一听即懂，赞“巍巍乎若太山”；心涌流水，琴音又灵动似汤汤流水，钟子期亦能领会，叹“汤汤乎若流水”。二人凭琴音心灵相通，是难得知音。可钟子期离世，伯牙觉再无人懂琴，遂破琴绝弦。后人受此触动，概括出“高山流水”这一成语。它既喻乐曲高妙，如伯牙琴音般精妙绝伦；更叹知音难觅，像伯牙与子期这般心意相通者，世间少有，饱含对真挚知音情的珍视。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，钟子期在一旁欣赏。伯牙刚开始弹琴时心里想着高山，钟子期听后说：“弹得太好了！琴声高耸巍峨，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙弹琴时心里又想着流水，钟子期又说：“弹得太好了！琴声浩浩荡荡，就像那奔腾不息的流水。”钟子期去世后，伯牙把自己心爱的琴摔碎，扯断琴弦，终生不再弹琴，因为他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 课内阅读 阅读《穷人》完成练习 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 19. 选文中“____________”这句话最能体现桑娜善良的本性。 20. “桑娜脸色苍白，神情激动”是因为（　　） A. 天气寒冷，她感到很害怕 B. 她担心丈夫会不同意收养邻居孩子 C. 她做了坏事，心里很慌张 D. 她身体不舒服，很难受 21. 文中画线句子运用了什么描写方法？表现了桑娜怎样品质？ _____________________ 22. 从桑娜的内心独白中，你感受到了什么？ ___________________ 23. 结合全文，谈谈你对"穷人"这个题目的理解。 ________________ 【答案】19. 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 20. B 21. 心理描写。表现了桑娜宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。 22. 感受到桑娜内心的矛盾和她善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。 23. 题目“穷人”指物质上的贫穷，也是“精神富足”的强烈反衬。更衬托出他们精神上的富有——善良、淳朴、乐于助人。 【解析】 【导语】这篇节选自《穷人》的文段极具感染力。以桑娜抱回孩子后的心理与动作描写为主，生动展现其内心的忐忑不安。细腻刻画了她在善良本能与现实困境间的挣扎，“心跳得厉害”“忐忑不安地想”等表述，将穷人朴素的善良与生活的艰难展现得淋漓尽致，引发读者对人性美好的共鸣。 【19题详解】 本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，在桑娜自身生活艰难，已有五个孩子，丈夫负担重的情况下，她未经商量就把邻居孩子抱回家，虽担心丈夫揍她，却仍觉得“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”，这表明她宁可自己受苦也要帮助他人的想法最能体现其善良本性，故“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话最能体现。 【20题详解】 本题考查对人物描写原因的分析理解能力。 结合文章第②自然段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，桑娜脸色苍白、神情激动是因为她担心丈夫会不同意收养邻居的孩子。 故选B。 【21题详解】 本题考查人物描写方法及人物品质分析。 结合文章第②自然段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，文中画线句子运用了心理描写方法。从她担心丈夫不同意收养孩子，觉得“自己的五个孩子已经够他受的了”，但又觉得“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”，宁可自己挨揍也要收养孩子，表现了桑娜善良、富有同情心、乐于助人的品质。 【22题详解】 本题考查对文本内容的理解与感悟能力。 结合文章第②自然段中桑娜“忐忑不安地想”后面的内心独白内容可知，从“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了”能感受到桑娜深知家庭贫困，丈夫负担重，收养邻居孩子会让生活雪上加霜，内心充满担忧；从“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”能体会到她虽害怕丈夫责怪，但善良的本能让她觉得即使挨揍也要收养孩子，展现出她宁可自己受苦也要帮助他人的善良、无私和坚定。 【23题详解】 本题考查对文章标题含义的理解能力。 结合文章第②自然段“自己的五个孩子已经够他受的了”可知，桑娜家生活贫困，这是“穷人”在物质上的体现。 但从精神层面，桑娜和渔夫在自身贫困的情况下，毫不犹豫地收养了邻居的两个孩子，展现出他们善良、富有同情心、乐于助人的美好品质。他们虽然物质贫穷，但精神富有，这种精神上的高尚与物质上的贫穷形成鲜明对比。 所以“穷人”这个题目，既指桑娜和渔夫这类物质生活贫困的人，更突出了他们在困境中依然保持善良、富有爱心等美好精神品质，强调了精神上的富有比物质上的富有更为珍贵。 课外阅读 阅读《守望》，完成练习。 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼，三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了，外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 …… ④他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。 ⑤这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？……。 ⑥每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他就会想到那时的通信兵，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰战士前，已有两个通信兵相继牺牲了。弹雨里，他问：“你叫什么名字？”枪炮声很重，新的通信兵大声说，他叫“李什么峰”。后来，这个叫李什么峰的通信兵也牺牲了。他深深内疚，他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，深在碑身上多擦几下，多停片刻。 …… ⑦这是两个世界，彼此守望。 24. 请结合全文，理解题目“守望”的含义。 ______________ 25. 文中画线句子“他的痛只在下雨的时候隐隐发作”，请联系上下文，说说他“痛”的原因有哪些？ ___________________ 26. 文中详细叙述了“李什么峰”通信兵牺牲的故事，有什么作用？ _________________ 27. 文章结尾说“这是两个世界，彼此守望。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 _________________ 【答案】24. 题目“守望”指主人公守护烈士墓地的行为，象征他对牺牲战友的怀念与永恒纪念。 25. 他“痛”的原因有两点：一是下雨时环境空旷寂寥，引发对战友的思念；二是因记不住牺牲战友的名字（如“李什么峰”）而内疚。 26. 这个故事的作用是具体表现主人公的内疚和怀念，突出战争的残酷与英雄的牺牲，让读者更理解主题。 27. 这句话指活人的世界（公园活动区）和逝者的世界（烈士墓地）相互关注与守护：生者享受生活，逝者被铭记；主人公作为桥梁，表达敬意。 【解析】 【导语】这篇《守望》情感深沉动人。以“他”常去特殊区域为线索，雨天与晴天的环境对比，烘托出不同氛围。通过“他”为烈士墓碑擦洗的细节，尤其是对李云峰墓碑的特殊对待，展现出对牺牲战友的深切缅怀与无尽愧疚，生动诠释了跨越生死的守望，凸显出深厚的战友情与家国情怀。 【24题详解】 本题考查标题的含义。 从文中第④段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡”可知，“守望”有生者对逝者的守护之意，“他”常来墓地，雨天也不忘为墓碑清洁，以行动缅怀战友。从第⑤段“这里的一千六百五十八个战友……他怎么会不熟悉呢”能看出，“守望”还指生者对烈士精神的传承，虽不识烈士却熟悉其事迹。而烈士们长眠于此，也仿佛在注视着生者，两个世界通过这种情感与精神的联结，彼此守望，饱含着深厚的战友情与对英雄的敬重。 【25题详解】 本题考查分析字词的含义。 从文中第⑥段“每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时……后来，这个叫李什么峰的通信兵也牺牲了。他深深内疚”可知，战争中多名通信兵战友牺牲，他却没能记住他们的名字，内心满是愧疚，这是“痛”的一大根源。 从第②段“另一半，一千多人躺在那里……人不能进去”以及第④段“公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥”可知，下雨天氛围寂寥，他与阴阳两隔的战友无法相见，孤独感和对战友的思念如潮水般涌来，让他内心的“痛”隐隐发作。 【26题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第⑥段“弹雨里，他问：‘你叫什么名字？’枪炮声很重……后来，这个叫李什么峰的通信兵也牺牲了。他深深内疚”可知，这一情节丰富了文章内容，使故事更具感染力。同时，生动展现出战争的残酷，凸显出烈士们英勇无畏的牺牲精神。此外，“他”因记不住通信兵名字而深深内疚，把对“李什么峰”的情感寄托在李云峰烈士身上，深化了“他”对战友的缅怀之情，进一步体现了生者与逝者间跨越时空的深厚情感与彼此守望。 【27题详解】 本题考查分析句子的含义。 从文中第②段“另一半，一千多人躺在那里……当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门”可知，两个世界指生者活跃的现实世界与烈士长眠的安静世界。生者如文中“他”，常来墓地，雨天为墓碑擦洗，像第④段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，这是对逝者的缅怀守护；烈士们虽已逝去，但他们的英勇事迹与精神激励着生者，如第⑤段“他”对众多烈士事迹的熟悉，便是精神传承。这种彼此守望跨越生死，让情感与精神相连，彰显着深厚战友情与对英雄的铭记。 四、习作表达 28. 写一次活动（如运动会，文艺汇演等活动）以“多彩的活动”或“难忘的一次活动”为题，写一篇记叙活动的作文。或根据主题自拟题目。 要求： 1．运用点面结合的方法，写出同学们的表现，还要写出他们的动作、语言、神态。 2．写清楚活动过程，印象深刻的部分重点写，还要写出活动中的体会，450字左右。 3．请在作文格中完成习作，文中一律不得出现真实校名和姓名，可以另编姓名代替。 【答案】例文： 难忘的一次活动 金色阳光洒满校园，教学楼前的舞台五彩缤纷，气球飘荡、彩带飞扬。我校一年一度的文艺汇演拉开帷幕，操场上坐满师生，期待的笑容挂在每个人脸上，小声议论声汇成欢乐的海洋。我们班的合唱《少年中国说》是第十个节目，我站在后台候场，手心攥得全是汗，身旁同学也在紧张默念歌词。​ 汇演伊始，精彩节目接连上演。低年级同学的舞蹈活泼可爱，灵动的动作引得台下掌声此起彼伏；高年级学长的吉他弹唱温柔动人，清澈的歌声传遍校园。轮到我们上场了，班长林悦深吸一口气：“别紧张，练了那么久，我们一定行！”她率先迈步，我们排着整齐的队伍，跟着音乐站好队形。​ 音乐响起，我抬头望着指挥轻轻开口。起初声音有些发颤，但看到身边同学全神贯注的模样，眼神坚定明亮，我渐渐放下紧张。领唱的陈雨昂首挺胸，声音洪亮有力；后排男生握紧拳头，眉头微蹙，唱出少年豪情；女生的歌声温柔却坚定，交织得格外动听。台下同学挥舞荧光棒，班主任李老师站起身，嘴角带着欣慰的笑容，向我们竖起大拇指。​ 演唱至高潮，“少年自有少年狂，谁说年少不轻扬”，全班同学使出浑身力气，歌声响彻校园。我能感受到心脏剧烈跳动，强烈的自豪感涌上心头。最后一个音符落下，台下爆发出雷鸣般的掌声。我们深深鞠躬，迈着整齐的步伐走下舞台，彼此对视，脸上都绽放出灿烂的笑容。​ 回到座位，我的心情久久不能平静。这次文艺汇演，让我体会到集体的力量。从最初的紧张忘词到后来的默契配合，每一次排练的汗水都没有白费。我明白了：只要大家心往一处想、劲往一处使，就能创造精彩。这份难忘的经历，将永远留在我的记忆里，成为小学时光中最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 明确核心要求：题目可选用“多彩的活动”“难忘的一次活动”或自拟，需聚焦一次具体活动，运用点面结合的方法，既展现整体场景，又刻画个体表现，要细致描写同学们的动作、语言、神态，清晰呈现活动过程，重点突出印象深刻的部分，同时融入自身体会，字数控制在450字左右，文中不得出现真实校名和姓名，需用编拟姓名替代。 二、立意。 围绕活动的意义展开，可突出团结协作的力量、坚持到底的精神、集体活动的快乐，或是在活动中获得的成长与感悟，通过对活动过程和人物表现的描写，传递积极向上的价值观，让文章既有场景感，又有情感深度和思想内涵。 三、写作思路。 开头：简洁点明活动名称和整体氛围，快速引入主题，让读者迅速进入活动场景，奠定文章的情感基调。 中间：先进行“面”的描写，展现活动的整体场面和同学们的普遍状态；再选取1—2个典型人物或关键环节进行“点”的刻画，通过细致描写他们的动作、语言、神态，突出活动的重点和精彩瞬间，有序推进活动过程。 结尾：总结活动的整体感受，提炼自身在活动中的体会与收获，呼应开头，升华主题，让文章结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量监测六年级语文试卷 温馨提示： 1．本试卷共6页，满分100分。考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号、座位号涂写在答题卡上；请用0．5毫米的黑色字迹签字笔直接答在答题卡上。在试卷上作答无效。 3．请将姓名与考号填写在本试卷相应位置上。 4．考试结束，将试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语 登山队员们心中fèi téng（ ）了，他们惊喜地看到，在长满tái xiǎn（ ）的xuán yá（ ）上，一枝枝含苞待放的huā lěi（ ）正wēi xiào（ ）着tiào wàng（ ）远方，它们在páo xiào（ ）的山风中翩翩起舞……这是大自然kāng kǎi（ ）赠予奋斗者的礼物！ 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 沸腾 眺望 险要 斩钉截铁 B 日寇 云涯 进犯 壮列豪迈 C. 山涧 冰雹 冲锋 居高临下 D. 铁索 攀登 奋战 惊天动地 3. 下列词语搭配有误的一组是（　　） A. 清秀的面庞 清幽的月光 B. 汹涌的大海 恬静的神情 C. 著名的乐曲 雪亮的浪花 D. 美妙的感情 深远的琴声 4. 选词填空（填序号） A．粉墨登场 B．字正腔圆 C．科班出身 D．曲终人散 中国传统的京剧分生、旦、净、丑角色，人物造型各不相同。表演开始，剧场内外热闹非凡。演员们（ ），其中（ ）的优秀演员（ ），表演赢得满堂喝彩。（ ）依然让人觉得意犹未尽。 按要求，写句子 5. 小明对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧，我能写得和你一样好呢！”（改成转述句） __________________ 6. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。（修改病句） ________________ 7. 根据不同的情境用“说”来表达句子 例子：老师看了我的作文，（赞叹）道：“写得太好了！” 妈妈看了看窗外的天气，（ ）：“我们今天去动物园吧！” 画作完成，老师仔细端详了一会儿，点着头（ ）：“这幅画的构图和色彩都非常棒！” 对于这个决定，他在角落里小声（ ）：“其实我更喜欢另一个方案……” 8. 积累运用 （1）在“爱我中华”主题班会上，小明慷慨激昂地说：“祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯，正如古人所言： ________。 （2）古人诗云：“芭蕉不展丁香结，_________”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。 （3）列夫·托尔斯泰的作品有_____________。 （4）_______是意大利作家亚米契斯日记体小说，原名_______。 （5）小说一般有_________的人物形象，小说还会借______________描写来突显人物形象。 （6）电影《狙击手》中，狙击手阿亮肩负着为大部队转移狙击敌军的重任，在弹尽粮绝身负重伤的时刻，通过对讲机平静的向指挥部报告：我已无法移动，但这里就是我的阵地。请向我开炮！用曹植的话形容他“__________”。 （7）南宋末年一个普通士兵对将领说：“我身份低微，但要守护脚下这片土地，是我的本分。”用陆游的话说：“_______________。” 二、综合实践 学校为了弘扬传统文化，将举办“戏曲文化进校园”主题活动。作为校文艺部成员，请你完成以下任务： 9. 设计一个活动目的。_______________ 10. 为了鼓励更多同学参与，请你说服班主任王老师同意在班会时间进行活动宣传。你会怎么说？请把你要说的话写下来。 ______________________ 三、阅读理解 课内阅读 《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 11. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句词运用了______________的表现手法。 12. 以“__________”和“_______”动态，反衬出夏夜乡村的静谧这种写法与王维《鸟鸣涧》中的“__________”有异曲同工之妙。 13. 关于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的理解，下列说法不恰当的一项是（　　） A. 词人通过“稻花”和“蛙声”描绘出丰收在望的喜悦场景。 B. “说丰年”的究竟是农民还是青蛙，存在不同的解读，这正体现了词的意趣。 C. 一个“说”字，采用拟人手法，将蛙声人格化，生动地渲染了欢乐的气氛。 D. 此处完全依靠视觉描写来传达词人对丰收的期盼之情。 14. “七八个星天外，两三点雨山前”中，使用“七八个”、“两三点”这样的约数有什么样的表达效果？ _____________ 阅读下面的文言文，回答问题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 15. 解释下列加横线的词语。 （1）方鼓琴而志在太山__________ （2）少选之间_________ 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。 _______________________ （2）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 ___________________ 17. 从伯牙“破琴绝弦”的行为中，你体会到了什么？ _________________ 18. 后人根据这个故事概括出了一个成语，这个成语是__________，用来比喻_________。 课内阅读 阅读《穷人》完成练习 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 19. 选文中“____________”这句话最能体现桑娜善良的本性。 20. “桑娜脸色苍白，神情激动”是因为（　　） A. 天气寒冷，她感到很害怕 B. 她担心丈夫会不同意收养邻居的孩子 C. 她做了坏事，心里很慌张 D. 她身体不舒服，很难受 21. 文中画线句子运用了什么描写方法？表现了桑娜怎样的品质？ _____________________ 22. 从桑娜的内心独白中，你感受到了什么？ ___________________ 23. 结合全文，谈谈你对"穷人"这个题目的理解。 ________________ 课外阅读 阅读《守望》，完成练习。 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼，三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了，外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静，哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 …… ④他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。 ⑤这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？……。 ⑥每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他就会想到那时的通信兵，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为在这个李什么峰战士前，已有两个通信兵相继牺牲了。弹雨里，他问：“你叫什么名字？”枪炮声很重，新的通信兵大声说，他叫“李什么峰”。后来，这个叫李什么峰的通信兵也牺牲了。他深深内疚，他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，深在碑身上多擦几下，多停片刻。 …… ⑦这是两个世界，彼此守望。 24. 请结合全文，理解题目“守望”的含义。 ______________ 25. 文中画线句子“他的痛只在下雨的时候隐隐发作”，请联系上下文，说说他“痛”的原因有哪些？ ___________________ 26. 文中详细叙述了“李什么峰”通信兵牺牲的故事，有什么作用？ _________________ 27. 文章结尾说“这是两个世界，彼此守望。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 _________________ 四、习作表达 28. 写一次活动（如运动会，文艺汇演等活动）以“多彩的活动”或“难忘的一次活动”为题，写一篇记叙活动的作文。或根据主题自拟题目。 要求： 1．运用点面结合的方法，写出同学们的表现，还要写出他们的动作、语言、神态。 2．写清楚活动过程，印象深刻部分重点写，还要写出活动中的体会，450字左右。 3．请在作文格中完成习作，文中一律不得出现真实校名和姓名，可以另编姓名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $