第17课《壶口瀑布》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级语文《壶口瀑布》教学设计

授课年级：八年级

教材版本：统编版（部编版）八年级下册第五单元

课时安排：2课时

一、 教学目标（四维目标）

1.  语言建构与运用：

    品味文章极具感染力的语言，赏析动词、叠词、拟声词以及比喻、拟人等修辞手法在写景状物中的妙用，并尝试运用这些方法进行仿写。

2.  思维发展与提升：

    梳理作者的游踪，把握文章“雨季”与“枯水季节”两次看瀑布的详略安排；通过圈点勾画，理解作者由自然景观引发的关于“黄河的伟大性格”和“民族精神”的深层思考，培养由表及里的深度思维能力。

3.  审美鉴赏与创造：

    通过诵读和想象，感受壶口瀑布雄壮、激荡、博大的气势之美，体会文章雄浑豪放、刚柔并济的审美意境。

4.  文化传承与理解：

    理解黄河不仅是自然景观，更是中华民族精神的象征，感悟黄河壶口瀑布所象征的坚忍不拔、自强不息的民族品格，增强文化自信。

二、 教学重难点

*   重点：品味文章优美的语言，学习作者多角度、多层次写景的手法。

*   难点：理解文章结尾处对“黄河精神”和“民族精神”的升华，领悟写景与说理的自然融合。

三、 教学过程

第一课时：观其形，赏其景——感受磅礴气势

环节一：情境导入，初识壶口（5分钟）

1.  导入语：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”同学们，每当听到这首《黄河大合唱》，我们的眼前总会浮现出黄河奔腾咆哮的画面。在晋陕大峡谷的最南端，有这样一处奇观——黄河至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。今天，就让我们跟随作家梁衡的脚步，一起去感受它的魅力。

2.  检查预习：检查字词（如：告诫、霎时、驰骋、漩涡、寒噤、怒不可遏等），请一位同学简单介绍作者梁衡。

环节二：初读感知，理清游踪（10分钟）

1.  速读课文：请同学们快速浏览课文，圈画出表明作者行踪和时间的关键词句。

2.  梳理结构：明确作者并非一次造访。

    *   第一次：雨季（略写）——未见其形，先闻其声，心感“可怕”。

    *   第二次：枯水季节（详写）——下到沟底，走到河心，细观其态。

3.  教师小结：这种“移步换景”的写法，让我们的视角随着作者不断变化，为我们清晰地展现了游览的路径。

环节三：精读赏析，品味语言（20分钟）

1.  聚焦“雨季”：指名朗读雨季瀑布的段落。思考：雨季的壶口瀑布给你留下什么印象？（气势磅礴、令人心惊）

2.  精读“枯水季”（核心段落：第3、4自然段）：

    *   任务驱动：小组合作探究，枯水季节，作者下到沟底，站在河心，看到了怎样的景象？请从文中找出你最喜欢的句子，说说它好在哪里。

    *   交流分享（教师相机引导，重点赏析）：

        *   动词的精准：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”“涌”字写出了水势的汹涌、不可阻挡。

        *   比喻的奇绝：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的……”将水分子的运动比作人的行为，生动有趣，写出了水的灵动。

        *   视听的震撼：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。”“轰然而下”是听觉，“如一卷飞毯”是视觉，视听结合，写出了瀑布的壮观。

        *   观察的细致：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”细致观察了水在不同情境下的不同形态，写出了水的柔与韧。

3.  朗读指导：指导学生带着对文本的理解，读出瀑布的雄壮、水流的万千姿态。

环节四：课堂小结与作业（5分钟）

1.  小结：这节课，我们跟随作者的脚步，站在壶口瀑布的岸边、河心，感受到了它雄浑壮阔的气势。作者就像一位高明的摄影师，为我们定格了一个个精彩瞬间。

2.  作业：背诵你最喜欢的一段描写壶口瀑布的句子。