高中语文人教版必修四第二单元第6课《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计

《水龙吟•建康赏心亭》教学设计 教 学 目 标 1． 鉴赏词意：从意象入手， 把握词作空阔苍凉的意境，孤独悲愤的词人形象，描述词作的画面；了解辛弃疾的生平，揣摩典故，理解诗人报国无门的愤懑。 2． 鉴赏艺术手法：景物烘托， 动作暗示，用典传达。 3．梳理古诗词鉴赏的一般方法：咬文嚼字，想象画面，词眼提挈，知人论世，意象解词，以诗解诗，揣摩典故，朗诵传情等等。 教 学 重 点 鉴赏词作“登临意”及其表现方法。 教 学 思 路 学生试读和质疑——鉴赏意象——鉴赏典故——归结全词，入情朗诵 主要教学方法 诵读和鉴赏相结合。学生探究和教师点拨相结合。 教 学 课 时 一 课 时 教学过程 一、诵读领起 聆听，稍作引导。 教师“无为”而始，尊重学生宝贵的原初体验，据此调整教学行为。 【活动一】 学生诵读，初谈体会，质疑。 引导学生质疑，进入对诗歌主旨的探究。 二、鉴赏诗歌意象，解读“登临意”。 老师根据学生的初步感知，或顺水推舟，或投石激浪。 （一）细细品味词句 （景物烘托登临意， 动作暗示登临意） 点拨 1．第一句要点：诗中描绘的景象及其感受 空阔清远。悲凉感，孤独短暂感。 2．第二句要点：倒装、移情的写法。或解词，或翻译，或诵读，让学生有所发现。 解词入手：解释“玉簪螺髻”。 揣摩倒装的作用：强调愁恨。 提问引起思考：谁在献愁供恨？愁恨何来？ 3．第三句要点：意象的暗示义，及“游子”身份的内涵 落日，时光流逝感和国运衰微感。断鸿，孤苦无依感。江南游子含义：北国南来； 南来投闲置散，并无归属感。（引入相关背景资料。） 4．第四句要点：吴钩和词人动作的意象的内涵 1）以诗解诗细说吴钩： ——理解吴钩意象 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 --李贺 举头西北浮云，倚天万里须长剑。--辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。--辛弃疾 2）想象画面： 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 --辛弃疾 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 --辛弃疾 雕弓挂壁无用 --辛弃疾 长剑铗，欲生苔--辛弃疾 3）体味“看了”“拍遍”动作 “看了”，当看过、看完讲，想象：看了又看。“拍遍”，不仅拍，而且拍遍，到处拍，可见胸中悲愤之深切、强烈。 小结：有心报国，无路请缨，英雄不遇，悲愤激切。 【活动二】 学生自主发现，说说妙处，说说疑惑。 循“法”得“意”，理解登临意的同时，懂得鉴赏诗歌的