考教融合微测24 丰富的心灵(专题微测Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

考教融合微测24　丰富的心灵 对应教材选择性必修中第四单元、开放性默写 时间:45分钟　分值:44分 单元课文 学习目标 《玩偶之家(节选)》《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(节选)》《树和天空》 ①着重把握戏剧的矛盾冲突,体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用(对应10题)。 ②通过诵读感受诗歌的氛围,体会意象和隐喻(对应5题),把握诗歌语言和情感的内在节奏,体味诗歌意蕴。 一、语言文字运用(本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 蛇 冯　至 我的寂寞是一条长蛇, 冰冷地没有言语。 你万一梦到它时, 千万啊,莫要悚惧! 它是我忠诚的侣伴, 心里害着热烈的【　　】: 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般的轻轻地, 从你那儿轻轻走过; 它把你的梦境衔了来, 像一只绯红的花朵! (1)“蛇”冰凉、阴沉、无声的潜行,给与人的只能是恐惧而神密的感觉联想。在西方,它诱惑亚当夏娃吃了智慧果;在中国,除了白娘子白素贞,(　　甲　　)。如“蛇头鼠眼”“　　①　　”等成语,就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度。但冯至却　　②　　,竟然说“蛇”是“我”忠诚的侣伴。我们从中看不出什么阴毒险狠,却觉得秀丽无邪、亲切可爱。 (2)全诗总共三节。第一节写蛇的游走,取“蛇”的修长和无言的自然特征,表现抒情主人公深沉的情感;第二节写蛇的思念;第三节写蛇的归来,(　　乙　　),也写出了它的灵性——它衔来了“你”如花的梦境,从而含蓄表达了“我”对“姑娘”深挚浓烈刻骨铭心的思恋。 1.鉴赏性文段第(1)段有四处错别字,请找出三处并加以改正。(3分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　“给与”中“与”应写作“予”,“给予”给、赠送,使别人得到;“神密”中“密”应写作“秘”,“神秘”表示难以捉摸、高深莫测;“反应”中“应”应写作“映”,“反映”指把客观事物的实质表现出来;“鄙疑”中“疑”应写作“夷”,“鄙夷”意为轻视、鄙薄。 答案　①“给与”改成“给予”　②“神密”改成“神秘” ③“反应”改成“反映”　④“鄙疑”改成“鄙夷” 2.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　①处,由前文“如‘蛇头鼠眼’”“典型地反映了人们对蛇痛恨、鄙夷的态度”可知,此处需填入表示对蛇负面评价的成语。可填“蛇蝎心肠”或“牛鬼蛇神”或“虎头蛇尾”。蛇蝎心肠:形容人心肠像蛇和蝎子一样狠毒。牛鬼蛇神:比喻形形色色的坏人。虎头蛇尾:比喻做事有始无终。②处,由“但冯至却”“竟然说‘蛇’是‘我’忠诚的侣伴”可知,此处与上文形成转折,需填入表示打破常规、与众不同的成语。可填“不落窠臼”“别出心裁”“独辟蹊径”“与众不同”“一反常态”等。不落窠臼:指文章或艺术等有独创风格,不落俗套。别出心裁:指想出的办法与众不同。独辟蹊径:比喻独创一种新风格或新方法。与众不同:指与其他人不一样。一反常态:指完全改变了平时的态度。 答案　①蛇蝎心肠/牛鬼蛇神/虎头蛇尾 ②不落窠臼/别出心裁/独辟蹊径/与众不同/一反常态 3.在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　甲处,由前文“在西方,它诱惑亚当夏娃吃了智慧果;在中国,除了白娘子白素贞”可知,此处需体现中国文化中蛇的普遍负面形象,结合后文“蛇头鼠眼”等成语反映的痛恨态度,需既承接“除了白娘子白素贞”这一特殊正面形象,又引出后文对蛇的负面评价。应补写“它不给人任何美感”。乙处,由后文“也写出了它的灵性”可知,此处需与“也”构成并列关系,结合前文“它月影一般的轻轻地,从你那儿轻轻走过”对蛇轻盈动作的描写,可使用“既……也……”的句式,既概括蛇的动作特点,又能自然引出其灵性的表述,应补写“既写出了蛇的轻盈”。 答案　甲:它不给人任何美感　乙:既写出了蛇的轻盈 4.诗中【　　】内添加“乡思”还是“相思”更好?请结合诗歌内容陈述理由。(5分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　示例1:诗歌第二节中“它想那茂密的草原”,“草原”是蛇的联想对象,若填“乡思”,可理解为蛇对其生存环境“草原”的思念,而“你头上的、浓郁的乌丝”被比作“茂密的草原”,这种类比使“蛇的乡思”与“我对‘你’的思念”形成隐喻关联;同时“乡思”谐音“相思”,通过双关的修辞手法,既保持了诗歌意象的自然联想,又委婉地传递出“我”对“你”的眷恋,符合诗歌含蓄抒情的风格。示例2:诗中“草原”并非实指蛇的故乡,而是以“茂密的草原”比喻“你”的“乌丝”,本质上是将“你”的形象转化为自然意象。“相思”直接指向“我”对“你”的思念,与后文“它把你的梦境衔了来”形成情感呼应——蛇的行为是“我”思念的外显,“相思”作为情感核心,更直接地统摄全诗通过蛇的意象构建的思恋主题,避免“乡思”可能带来的地域指向偏差,使“蛇——草原——乌丝——你”的意象链条更聚焦于人与人之间的情感联结。 答案　示例一:“乡思”更好。蛇的故乡是草原,“乡思”表现的是蛇对草原的思念,正如“我”对“你”的思念;“乡思”谐音“相思”,诗歌情感表达更委婉。 示例二:“相思”更好。后文诗人将“乌丝”比作“草原”,而“乌丝”又借代爱人;两个意象共同表达了对“你”的相思之情,与主题契合。 5.下面是2025乙巳蛇年中央广播电视总台春晚的徽标,请分项写出该徽标的构图要素及其寓意。要求语意简明。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　构图要素:徽标以甲骨文“巳”字为基础,将两个“巳”字对称反转拼合,形成灵蛇吐信的造型,整体呈现双蛇交叠的对称结构。寓意:①双“巳”合璧构成传统如意纹样,寓意“巳巳如意”,象征事事顺遂、吉祥美满;②“巳”为蛇年生肖符号,双“巳”对应干支“乙巳”,点明2025年为乙巳蛇年,体现生肖文化与传统历法的结合;③两个“巳”字的布局和曲线形态,抽象隐含“2”“5”数字,呼应“2025”年份;④徽标旋转45度后形似中国结,象征团结、平安、如意,传递中华民族对家庭团聚与和谐生活的期盼;⑤整体造型流畅曼妙,以对称美学和吉祥纹样,传递新年喜庆欢乐、祥和美满的祝福,彰显中华文化中“生生不息”的精神内涵。 答案　(1)构图要素:两条蛇(乙巳)。 (2)寓意:①双巳合璧,寓意事事如意;②“乙巳”镜像对称,对应2025年蛇年的干支组合;③双巳的布局,隐含“25”年的抽象表达;④旋转45度,是一个中国结的造型,寓意团结、平安、如意;⑤整体造型曼妙,饱含新年喜庆欢乐、祥和的美好祝福。 二、情境默写(本题共1小题,8分) 6.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)与左图内容相契合的古诗文名句,可以是“________________________,________________________”。 (2)诗与音乐有着千丝万缕的联系,唐诗中就经常出现乐器的名称,如“________________________,________________________”。 (3)古诗中“鸥”这一意象,有暗示“了无心机”之意,有表达高洁孤傲之情,也常用于传达漂泊无依之感,如“________________________,________________________”。 (4)作为中国传统文化中的重要组成部分之一,二十八星宿经常出现在古诗文中,如“________________________,________________________”。 答案　(1)最是一年春好处　绝胜烟柳满皇都(杨柳岸　晓风残月/此夜曲中闻折柳　何人不起故园情/羌笛何须怨杨柳　春风不度玉门关/渭城朝雨浥轻尘　客舍青青柳色新)　(2)江娥啼竹素女愁　李凭中国弹箜篌(锦瑟无端五十弦　一弦一柱思华年/千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面)　(3)舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来　(4)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹(月出于东山之上　徘徊于斗牛之间) 三、文学类文本阅读(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成7~10题。 四世同堂(节选) 老　舍 祁家的房子坐落在西城护国寺附近的“小羊圈”。因为它不像一般的北平的胡同那样直直的,或略微有一两个弯儿,而是颇像一个葫芦。胡同口狭窄不惹人注意,葫芦胸里有六七家人家。 ①天很热,而全国的人心都凉了,北平陷落! 小羊圈胡同的李四爷立在槐荫下,声音凄惨地对大家说:“预备下一块白布吧!万一非挂旗不可,到时候用胭脂涂个红球就行!”说完话,他蹲在了地上,呆呆地看着一条绿槐虫儿。拉车的小崔,赤着背出来进去的乱晃。今天没法出车,而家里没有一粒米。晃了几次,他凑到李四爷跟前:“四爷爷!您还得行行好哇!”李四爷没有抬头,还看着地上的绿虫儿。剃头匠孙七今天铺子都没开市,他在家中喝了两盅闷酒,脸红扑扑地走出来。借着点酒力,他想发发牢骚。小文夫妇照例现在该吊嗓子,可是没敢出声。刘师傅在屋里用力地擦自己的一把单刀。 头上已没有了飞机,城外已没有了炮声,一切静寂。只有响晴的天上似乎有一点什么波动,随人的脉搏轻跳,跳出一些金的星,白的光。 瑞宣,胖胖的,长得很像父亲。不论他穿着什么衣服,他的样子老是那么自然、大雅。这个文文雅雅的态度,在祁家是独一份儿。他很用功,对中国与西欧的文艺都有相当的认识。可惜他没机会,或财力,去到外国求深造。当下过雪后,他一定去上北海,爬到小白塔上,去看西山的雪峰。那白而远的山峰把他的思想引到极远极远的地方去。赶到不得已得由塔上下来,他的心便由高山与野海收回来,而想到他对家庭与学校的责任。他没法卸去自己的人世间的责任而跑到理想的世界里去。 今天,瑞宣失去了平日的沉静,也不想去掩饰。出了屋门,他仰头看看天,天是那么晴朗美丽,他知道自己还是在北平的青天底下。一低头,仿佛是被强烈的阳光闪的,眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝,而北平已不是中国人的了!他赶紧走回屋里去。今天,北平亡了,该怎么办?他能甩手一走吗?不能!不能!可是,不走便须在敌人脚底下作亡国奴,他不能受!不能受! 老二还在屋中收听广播——日本人的广播。 老三在院中把脚跳起多高:“老二,你要不把它关上,我就用石头砸碎了它!” 瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。 哥儿俩对愣了好大半天,都想说话,而不知从何处说起。老三先打破了沉寂,叫了声:“大哥!”瑞宣没有答应出来,好像有个枣核堵住了他的嗓子。老三把想起来的话又忘了。 屋里,院中,到处都没有声响。②天是那么晴,阳光是那么亮,可是整个的大城——九门紧闭——像晴光下的古墓!忽然的,远处有些声音,像从山上往下轱辘石头。 “老三,听!”瑞宣以为是重轰炸机的声音。 “敌人的坦克车,在街上示威!不知又会整出啥汤儿事?”老三的嘴角上有点为阻拦嘴唇颤动的惨笑。 老大又听了听。“对!坦克车!辆数很多!哼!”他咬住了嘴唇。 坦克车的声音更大了,空中与地上都在颤抖。 ③最爱和平的中国的最爱和平的北平,带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山,宫殿,坛社,寺宇,宅园,楼阁与九条彩龙的影壁,带着它的合抱的古柏,倒垂的翠柳,白玉石的桥梁,与四季的花草,带着它的最轻脆的语言,温美的礼貌,诚实的交易,徐缓的脚步,与唱给宫廷听的歌剧……不为什么,不为什么,突然的被飞机与坦克蹂躏着它的天空与柏油路! “大哥!”老三叫了声。 街上的坦克,像几座铁矿崩炸了似的发狂地响着,瑞宣的耳与心仿佛全聋了。 “大哥!” “啊?”瑞宣的头偏起一些,用耳朵来找老三的声音。“呕!说吧!” “我得走!大哥!不能在这里作亡国奴!” “啊?”瑞宣的心还跟着坦克的声音往前走。 “我得走!”瑞全重复了一句。 “走?上哪儿?” 坦克的声音稍微小了一点。 “上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!” “对!”瑞宣点了点头,胖脸上起了一层小白疙瘩。“不过,也别太忙吧?谁知道事情准变成什么样子呢。万一过几天‘和平’解决了,岂不是多此一举?你还差一年才能毕业!” “你想,日本人能叼住北平,再撒了嘴?” “除非把华北的利益全给了他!” “没了华北,还有北平?” 瑞宣愣了一会儿,才说:“我是说,咱们允许他用经济侵略,他也许收兵。武力侵略没有经济侵略那么合算。” 坦克车的声音已变成像远处的轻雷。 瑞宣听了听,接着说:“我不拦你走,只是请你再稍等一等!” “要等到走不了的时候,可怎么办?” 瑞宣叹了口气。“哼!你……我永远走不了!” “大哥,咱们一同走!” 瑞宣的浅而惨的笑又显露在抑郁的脸上:“我怎么走?难道叫这一家老小都……” “太可惜了!你看,大哥,数一数,咱们国内像你这样受过高等教育,又有些本事的人,可有多少?” “我没办法!”老大又叹了口气,“只好你去尽忠,我来尽孝了!” 瑞全小声地说:“大哥!你要是这样,教我怎好走开呢?” ④瑞宣用手背把泪抹去。 “你走你的,老三!要记住,永远记住,你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里噎了几下,不能说下去。 (节选自《四世同堂》,有删改) 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(A) A.文本开篇描写小羊圈胡同众生相,表现出北平陷落对人们的冲击,但飞机、炮声的消失让一切暂回寂静,也让人们沉入片刻的安宁与和平。 B.文中穿插作者对瑞宣的评价,使其形象更加丰满;同时为后文瑞宣“只好你去尽忠,我来尽孝了!”的选择作铺垫,使故事发展更加自然合理。 C.“日本人能叼住北平,再撒了嘴?”“除非把华北的利益全给了他!”可见瑞全对时局有着清醒的认知:日本人不会轻易放弃对北平的占领。 D.作者善用细节刻画人物,瑞全“为阻拦嘴唇颤动的惨笑”、瑞宣“咬住了嘴唇”两处神态细节表现出人物内心的愤怒与压抑,写得细腻动人。 解析　A项,“让人们沉入片刻的安宁与和平”错误。由“头上已没有了飞机,城外已没有了炮声,一切静寂”可知,“寂静”是战争暂时平息的表象,结合“全国的人心都凉了,北平陷落”的背景,此时的“静寂”实则是压抑与惶恐的体现,而非“沉入片刻的安宁与和平”。选项对“静寂”的解读偏离了文本的沉重基调。 8.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(C) A.句子①写天很热,人心却凉了,“热”与“凉”形成巨大反差,在北平陷落后很多人情绪很低落,不知道以后会遭遇什么。 B.句子②中“天是那么晴,阳光是那么亮”与“像晴光下的古墓”的大城形成鲜明对比,写出了北平被占领后整座城市的死气沉沉。 C.句子③运用排比、对比、拟人等修辞手法,突出北平风物美好、历史悠久与文化底蕴深厚,更为了凸显瑞宣等人对北京城的无限喜爱之情。 D.句子④中“泪”体现出瑞宣面临忠孝不能两全时的无奈,更体现了他作为传统中国文人面对北平陷落、家国命运剧变的忧虑与悲痛。 解析　C项,“更为了凸显瑞宣等人对北京城的无限喜爱之情”错误。句子③运用排比(“带着它的……带着它的……带着它的……”)和拟人(“蹂躏”)的修辞手法,突出北平的历史底蕴与和平特质,其核心是通过对比(北平的美好与战争的残酷)激发读者对侵略者的愤慨,而非仅为表现“瑞宣等人对北京城的无限喜爱”。选项忽略了排比与拟人修辞手法的批判性指向,分析不全面。 9.作者把“北平陷落”这一历史事件作了虚化处理,请结合文本谈谈你的理解。(4分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　①由“李四爷声音凄惨地说‘预备白布涂红球’”“小崔因没米而乱晃”“孙七喝闷酒想发牢骚”可知,文本避开对战争场面或政治事件的直接描写,转而聚焦小羊圈胡同中底层百姓的生存状态(如生存忧虑、被迫妥协),以个体的真实反应折射“北平陷落”的冲击,让历史事件通过普通人的生活细节具象化。②文中“坦克车声音像铁矿崩炸”“远处轻雷般的轰鸣”等描写,虽未直接呈现战争画面,却以声音的逼近与震颤,暗示日军的侵略事实;“响晴的天上跳出金的星,白的光”“大城像晴光下的古墓”等环境描写,以明丽景象与死寂氛围的反差,渲染出北平陷落后的压抑与荒诞,使历史事件的沉重感渗透于字里行间。 答案　①文章没有直接描写历史事件,而是写小羊圈胡同各色小人物在“北平陷落”后的不同反应,用普通百姓的生活状态凸显战争对人的影响。②避开惨烈的战争场面的描写,营造了一种战争带来的凝重、窒闷的氛围。文中坦克车声音的多次出现,表明北平已经沦陷,渲染了一种恐怖、压抑、紧张的氛围;“跳出一些金的星,白的光”“阳光是那么亮”等环境描写渲染了北平陷落后的死寂。 10.本文的人物对话具有鲜明的话剧特征,请结合文本具体分析。(6分) 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　①性格化语言凸显人物特质。瑞宣的“谁知道事情准变成什么样子呢……多此一举?”“只好你去尽忠,我来尽孝了”,语言犹豫、妥协,与他“没法卸去家庭责任”的性格一致,体现传统文人的隐忍与矛盾。瑞全的“用石头砸碎它!”“不能在太阳旗下活着!”,短句急促、态度决绝,与其“爱憎分明、敢于反抗”的青年形象吻合,对话成为人物性格的直接载体。②潜台词丰富对话层次。瑞全说“像你这样受过高等教育……可有多少”,表面是惋惜大哥的才华,实则暗含“你应发挥所长投身反抗”的期待,未明说的话语构成对话的深层冲突,如同话剧中的“言外之意”,拓展了语义空间。③冲突性推动情节张力。兄弟对话围绕“走与留”展开:瑞全急切要走(“我得走!”),瑞宣却顾虑家庭(“叫一家老小都……”),两人在“尽忠”与“尽孝”间的立场对立,形成戏剧化的矛盾冲突,如同舞台上的角色交锋,增强了文本的张力。④动作性语言外化内心活动。瑞宣反问“我怎么走?难道叫这一家老小都……”,以问句形式呈现其内心的挣扎与无奈,仿佛能看见他攥紧拳头又颓然放下的动作;瑞全“上哪儿都好”的果断,对应其“跳起多高”的肢体语言,对话与动作形成联动,使人物心理可感可触,符合话剧“语言即行动”的特征。 答案　①对话语言的性格化,对话体现人物的个性特征。如“我没办法!”“谁知道事情准变成什么样子呢。万一过几天‘和平’解决了,岂不是多此一举?”“你家的老大并不是个没出息的人”体现了瑞宣的隐忍,懦弱。“老二,你要不把它关上,我就用石头砸碎了它!”“上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!”体现瑞全爱憎分明,敢于反抗。②语言的暗示性,对话具有丰富的潜台词。如“咱们国内像你这样受过高等教育,又有些本事的人,可有多少”瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗。③对话具有冲突性。如“我得走!大哥!不能在这里作亡国奴!”“我不拦你走,只是请你再稍等一等!”“大哥,咱们一同走!”“只好你去尽忠,我来尽孝了!”兄弟俩的对话集中在瑞全什么时候走和瑞宣能不能跟瑞全一起走的问题上,反映了两人对同一个问题的矛盾冲突。④语言的动作性,语言反映内心的动作。如“我怎么走?难道叫这一家老小都……”反映瑞宣内心的纠结;“上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!”反映瑞全想法与态度的果断和坚决。 在易卜生的《玩偶之家》中,面对生活的突转,女主人公娜拉发现丈夫是一个自私虚伪的人,他并不爱她,只是把她当作“玩偶”;发现在婚后的八年中,她根本没有做过自己。这些发现促使她的自我意识觉醒,她最终选择离家出走。 对于人生而言,有由逆境向顺境的“突转”,也有由顺境向逆境的“突转”;有对自己的“发现”,也有对他人、对社会等的“发现”。“突转”能促使人去“发现”,“发现”也能带来新的“突转”。 阅读了以上材料,你有怎样的联想和思考?请写一篇文章。 提示　材料通过易卜生《玩偶之家》中娜拉的故事,引出了人生中“突转”与“发现”的辩证关系。 首先,材料展现了个人觉醒的典型过程。娜拉从“玩偶”状态到离家出走的转变,生动说明了人在遭遇生活变故时可能产生的认知飞跃。她经历的不仅是婚姻关系的破裂,更是对自我价值的重新定位。这种觉醒往往需要外部事件的冲击,就像材料所说“突转能促使人去发现”。 其次,材料揭示了人生境遇的双向变化。生活中既存在“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的转机,也有“晴天霹雳”般的变故。这些转折点都是认识自我、认识世界的重要契机。就像古人说的“祸兮福所倚,福兮祸所伏”,顺逆之间的转换往往蕴含着深刻的启示。 最后,材料强调了认知与实践的互动关系。“发现”可以是个人的顿悟,也可以是对社会现实的洞察。新的认知又会促使人们采取新的行动,形成新的生活转折。这种循环推动着个人的成长与社会的发展。就像鲁迅弃医从文的决定,既是个人认知的飞跃,也成就了文学事业的转折。 总的来说,材料启发我们:生活的变故不是终点,而是重新认识自我、调整方向的起点。无论是个人还是社会,都是在“突转-发现-再突转”的循环中不断前进的。 参考立意　①突转照见真相,发现重塑人生;②顺境中的盲点比逆境更需警惕;③善于“发现”的人,能更好地实现良性“突转”。 学科网（北京）股份有限公司 $