考教融合微测22 苦难与新生(考教融合微测PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦“苦难与新生”主题，覆盖语言文字运用、情境默写、报告文学阅读等核心考点，对接高考评价体系，明确语言文字运用占18分、默写8分、阅读16分的权重分布，归纳错别字修改、成语填空、病句辨析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考教融合+真题解析+素养提升”策略，如语言文字运用题归纳“句式杂糅”“成分赘余”等病句类型，报告文学阅读提炼“新闻性（真实事件）+文学性（细节描写）”分析方法，培养文化自信（革命文化传承）、语言运用（规范表达）、思维能力（分析概括）素养，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效指导复习。

考教融合微测22　苦难与新生 对应教材选择性必修中第二单元、 开放性默写 时间：45分钟　分值：42分 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 单元课文 学习目标 《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》《荷花淀》《小二黑结婚(节选)》《党费》 ①深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量(对应9题)。 ②了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法(对应10题)，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 乡土文学作为中国文学的重要分支，有着独特的魅力与深远的意义，宛如一颗璀璨的明珠在文学的星空中熠熠生辉。它始于鲁迅的《故乡》，在20世纪20年代崭露头角。①当时，一批来自乡村、寓居都市的作家，②受鲁迅“改造国民性”思想所启发，③提笔创作，④描绘乡村生活，⑤诉说农民疾苦，⑥乡土文学一时间很快蔚然成风。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 乡土文学的显著特点，首先在于其浓郁的乡土气息和鲜明的地方色彩。从沈从文笔下(　　甲　　)，到孙犁笔下白洋淀的温馨美 好，作家们用细腻的笔触，带领读者走进一幅幅风格各异的乡土画卷，让读者产生一种　　A　　之感，真切地体会各地乡土的独特韵味。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从主题表达来看，乡土文学内涵丰富。它既展现乡村的变迁与发展，反应时代浪潮对乡土的冲击，又聚焦农民的命运与挣扎，揭示人性的善恶美丑。鲁迅的《阿Q正传》，借阿Q这一典型形象，深刻剖析国民性，批判封建社会的种种敝病，震聋发聩。作家们以乡土为舞台，演绎着时代的风云变幻，体现出强烈的社会责任感。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在表现手法上，(　　乙　　)。有的以写实手法，描绘乡村生活的质朴与艰辛，如赵树理的作品《小二黑结婚》，以细腻的笔触描绘了小二黑与小芹的爱情故事，充满了浓郁的生活气息；有的融入浪漫元素，赋予乡土以诗意与温情，如孙犁的《荷花淀》，以清新明快的笔调讲述了白洋淀地区的抗日故事，(　　丙　　)。 乡土文学作为中国文学的重要组成部分，自其诞生之日起，便以独特的魅力和深刻的内涵，为中国文学的发展　　B　　地注入了新的活力，值得我们深入品味与研究。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.文中第3段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 答：_______________________________________________________ “应”改为“映”；“敝”改为“弊”；“震”改为“振”。 “反应”的“应”应写作“映”。“反应”，因为事件所引发的回应。“反映”，把客观事物的本质表现出来。本处是说通过文学作品将时代浪潮对乡土的冲击体现出来，应是“反映”。“敝病”的“敝”应写作 “弊”。“敝”，破旧、简陋的意思。“弊”，害处。所以应是“弊病”。“震聋发聩”的“震”应写作“振”。“振聋发聩”，指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 答：_______________________________________________________ A.身临其境　B.源源不断 A处，语境强调读者通过文字仿佛置身于乡土场景中，可填“身临其境”。身临其境：指亲身面临那种境地。B处，修饰“注入了新的活力”，需体现持续不断的特点，并且结合语境“自诞生之日起”，说明乡土文学为中国文学的发展不断地注入新活力，可填“源源不断”。源源不断：接连不断、连绵不绝。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.文中第1段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修 改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 句②；修改：去掉“所”或改为“的”。句⑥；修改：去掉“很快”或“一时间”。 句②，结构混乱。“受鲁迅‘改造国民性’思想所启发”句式杂糅，可去掉“所”或改为“的”。句⑥，成分赘余。“一时间很快”语义重 复，可去掉“很快”或“一时间”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 甲：湘西的宁静祥和　乙：乡土文学不拘一格(多种多样)　丙：充满了浪漫色彩 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 甲处，需与“孙犁笔下白洋淀的温馨美好”形成地域风格对比，结合沈从文作品特点(如《边城》)，体现其笔下湘西特色，可填“湘西的宁静祥和”。乙处，后文分述“写实手法”和“浪漫元素”，此处需总括乡土文学在表现手法上的多样性，可填“乡土文学不拘一格(多种多样)”。丙处，前文说到乡土文学在表现手法上有“写实手法”和“浪漫元素”，而孙犁的《荷花淀》是针对“浪漫元素”举的事 例，所以具有浪漫色彩，可填“充满了浪漫色彩”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.请仿照文中画波浪线的句子，以“传统中医”为话题，仿写一个句 子，要求句式一致，修辞相同，字数大致相等。(4分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：传统中医作为中华民族的智慧结晶，有着独特的理念与深厚的底蕴，宛如一座巍峨的丰碑在医学的历史长河中屹立不倒。 示例二：传统中医作为民族传承的珍贵遗产，有着精妙的技法与神奇的功效，像一座坚固的堡垒在疾病的面前守护安康。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 句式上，原句的句式为：……作为……，有着……，宛如……。仿写句子也要采用这种句式。手法上，原句采用了比喻的修辞手法来说明乡土文学的地位，所以仿写句子也要采用比喻的修辞手法来说明传统中医在医学界的地位，如可以将传统医学比作丰 碑、比作坚固的堡垒。仿写后的句子要和原句字数上大致相等。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、情境默写(本题共1小题，8分) 6.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，_____________”。 (2)古代诗歌中写到猿声时多指哀音，心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿声写出，例如“____________________”。但是，景因情变也是文学创作的一条规律，就像猿声也可以生发出不同的感情，例如“____________________”。 苍山负雪 明烛天南 (青山依旧在　几度夕阳红/上有六龙回日之高标　下有冲波逆折之回川) 风急天高猿啸哀 两岸猿声啼不住 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)“关山”是古代诗人钟爱的一种物象，它可以用来表达丰富的情 感，如“____________________，____________________”。 (4)学校开展关于“家乡文化生活”的学习活动，小明的选题是“唐诗中的洞庭湖”，他登上岳阳楼远眺，洞庭湖浩瀚无边，气象恢宏，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起古人的写景名句“__________________，____________________”。 戎马关山北 凭轩涕泗流 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、报告文学阅读(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成7~10题。 革命者(节选) 何建明 是的，在离新中国成立还有几个月时间、离上海解放仅有十来天时，你的儿子，就这样牺牲了——成为为新中国诞生而洒下鲜 血、牺牲生命的最后一批烈士之一…… 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 你的儿子牺牲得壮烈：作为国民党政府中央银行的一名稽核专员，当听说蒋介石连续五次用手谕催促上海的汤恩伯将国库内的最后一批黄金偷运到台湾时，便一边以最快的速度通知上海地下党组织，一边挺身而出带领央行的员工联合起来制止反动派最后的疯狂…… “他们已经运走了400万两黄金，现在国库都快空了，所以决不能让他们把最后的一点存底再偷运走了……” “对，誓死也要保护好上海全市几百万人民的救命钱哪!” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 人民解放军攻打上海的战役已经进入第六天。夜晚，正当你儿子和行里的员工们紧张地策划集体起义时，几十名全副武装的特务突然冲了进来：“不许动!统统抓起来!” 发了疯的特务在地下室用各种酷刑拷打他：“说，你把多少情报给了共党?” 你儿子皮开肉绽，睁着愤怒的双眼回答道：“你们偷运国库里的黄金和银元，难道还是什么秘密吗?” 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “你一个堂堂哈佛大学毕业的高才生，父亲又是我们党国的元 老，蒋总裁希望你跟我们一起到台湾，何必非要跟着共产党过苦日子嘛!”国民党高官亲自出面来做软化工作。 你儿冷笑一声：“我能跟一个垂死的政权去小岛吗?”随后又抬起满是血的头颅，冲着特务，说：“希望你们能在这最后时刻，弃暗投明……” “快把他的嘴给我封死!封死——!”大特务气急败坏地叫嚷起来，于是众特务手忙脚乱地向你儿扑去。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “既然他不愿跟着我们，那就成全他，让他留在上海吧!”汤恩伯对前来报告的大特务毛森说。 “司令是说……留着他?”毛森一想到你的名字，心里就有些发 怵。 “你是见过蒋总裁‘违运国库财物者，格杀勿论’的手谕的。”汤恩伯冷笑一声，说“身子可以留着，命就不能留了……” “明白!” 郊外的枪炮声已经越来越接近外滩。就在这个深夜，营救行动也在进行…… 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “快!快起来!”而几乎就在同一时间，国民党特务们七手八脚地将你儿从血泊中拖起来，不由分说地将他往地下室外拉。 敌人将你儿如此残忍地活埋。 敌人活埋你儿的时候，你已经在北京，在同毛泽东、朱德、周恩来等讨论即将成立的中华人民共和国中央人民政府的组建。 就在上海解放后第六天的《大公报》上，你赫然看到一则关于守护银行的烈士被害的报道： 匪党杀人惨绝人寰　爱国志士被活埋 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 南市匪特机关内昨掘出十三具尸体 【本报讯】南市车站路一九○号，是国民政府国防部的特务机构保密局，在人民解放军未解放上海前，每天将所逮捕的爱国志 士，送到那里，实行秘密杀害。上海解放了，人民解放军去接管这所杀人的魔窟，里面的特工早已逃走，只留了一个年老的门房看 门。昨天因该处后园空地有阵阵冲人欲呕的臭气发散出来，解放军便动手在西南角墙边挖掘，掘出一具被害者的尸体…… 你看到了这儿，心便悬在半空。报道后面这样说：在昨天上 午，你儿媳听到解放军掘出尸体的消息后—— 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 立即赶到该处，看见那具尸体，死者被害的情形，可谓惨绝人寰，双手被用麻绳反绑，头上蒙布，身上手上发红，好似在生前受过酷刑。据说匪军特工是把他活埋的，埋葬的泥窟底层还铺有石 灰。因靠西北面墙边与北面正中的两处泥土均很松动，泥里一定也有被害尸体，乃由工役先掘西北面的泥土，果然不到三尺，接连发现三具死尸，死者被害的情形与第一具一样，都是蒙头扎手，生生活埋的。再掘北面正中的泥土，掘至四尺后，地下累累的全是尸 体，一具具由工役用绳从泥土中吊起来，一共是九具，连前四具，总共是十三具…… 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 你的心剧烈地疼痛……痛得以至于不能再看下面的文字，因为你儿和另十二位烈士被特务残害得太惨!太悲—— “尸体有的脑袋破了，有的脚断了……”而且报道非常清晰地说，“那个断了右脚的尸体”经儿媳辨认，就是你引为自豪的二儿子! “儿啊!你死得好惨、好惨啊……” “儿啊，你死得悲壮又伟大啊!” 你捧着《大公报》，老泪浸湿了那张挖掘现场儿子模糊不清的赤身尸体的照片……是悲!是恸!是愤!是怒! 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 然而此时，你不得不将这份悲愤与悲恸深藏在心底，全身心地投入到辅助毛泽东等中国共产党人的建国大业之中…… 你是一个典型的旧知识分子，但你又首先是一个激情澎湃的革命者!建立一个人民翻身作主的人民共和国，是你一生的追求和愿 望。作为土生土长的上海人，你在年轻时就追随孙中山，举着“教育救国”的旗帜，创办了浦东小学、浦东中学，以及后来名扬四方的“中华职业学校”。而此时的你，是作为民主建国会的领袖在参与组建以中国共产党为首的各党派联合的中央人民政府…… 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 黄炎培的故事和他那位牺牲在上海解放前十天的儿子黄竞武烈士的事迹，是我在上海龙华革命烈士纪念馆内所看到的。在第一次看到这样的故事和烈士的事迹后，我的心就再也没有平静过…… 于是，从2014年那个清明节至今，我就不停地在上海、南京等地追寻当年烈士们的足迹，并且誓言要完成这样一部闪耀着《共产党宣言》光芒和共产党人品格的作品。 (有删改) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　) A.本文将黄竞武的抗争、就义与解放上海的战役紧密联系在一起，字里行间透露出对黄竞武的敬仰和对其牺牲的痛惜。 B.“儿啊!你死得好惨、好惨啊……”“儿啊，你死得悲壮又伟大啊!”，展现了黄炎培的悲痛和作为革命者的格局。 C.作者用平实的语言回顾了黄炎培为理想孜孜以求的革命历程，蕴含着对他为国家和人民作出重大贡献的敬意和赞美。 D.本文综合运用了第一人称和第二人称来讲故事，能拉近作者与人物的距离，更真切地描绘人物，使人物形象更感人。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 D项，“运用了第一人称和第二人称来讲故事，能拉近作者与人物的距离”错。本文以第二人称“你”(黄炎培)为主线叙述，结尾处“我”(作者)的视角仅用于引出创作背景，并非“综合运用第一人称和第二人称”共同讲述故事。第二人称的使用主要是为了拉近读者与黄炎培的距离，而非“作者与人物的距离”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.下列与文本有关的说法，不正确的一项是(3分)(　　) A.和《党费》一样，本文在开头也运用了倒叙的手法，以“你的儿 子，就这样牺牲了”制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 B.“头上蒙布，身上手上发红”与《记念刘和珍君》中的“从背部入，斜穿心肺”，都以细节来突显敌人的凶残卑劣。 C.本文和《为了忘却的记念》都主要以直白显豁的方式抒发作者对青年烈士的哀悼，展现了革命者英勇斗争的历史场景。 D.黄炎培和《荷花淀》里的水生嫂们一样识大体，明大义，支持家人参与革命斗争，充满爱国热情和革命英雄主义情怀。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项，“都主要以直白显豁的方式抒发作者对青年烈士的哀悼”错。本文主要是通过叙述黄竞武烈士的事迹，以及黄炎培的反应等，较为直接地表达了对烈士的敬意和对其牺牲的痛惜之情；但《为了忘却的记念》中鲁迅的情感表达并非主要以直白显豁的方式，而是含蓄深沉的，如“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句：惯于长夜过春时……”等语句，通过隐晦的表达来抒发对烈士的哀悼和对敌人的愤慨。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.黄竞武烈士身上具有哪些“革命者”品格?请结合文本简要分析。(4分) 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①坚守正义，挺身而出：当得知敌人偷运国库黄金时，主动努力保护人民的救命钱，毫不退缩。②英勇无畏，坚贞不屈：面对敌人的酷刑拷打，怒斥敌人卑劣行径，严词拒绝向敌人劝降。③心怀理想，舍生取义：放弃去台湾的“生”的机会，为了革命理想，不惜牺牲自己的生命。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①根据“作为国民党政府中央银行的一名稽核专员，当听说蒋介石连续五次用手谕催促上海的汤恩伯将国库内的最后一批黄金偷运到台湾时，便一边以最快的速度通知上海地下党组织，一边挺身而出带领央行的员工联合起来制止反动派最后的疯狂”可知，黄竞武烈士具有强烈的责任感和使命感，在关键时刻，他不顾个人安危，积极行动，以保护国家财产为己任，展现出坚定的革命立 场。②根据“你儿子皮开肉绽，睁着愤怒的双眼回答道：‘你们偷 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 运国库里的黄金和银元，难道还是什么秘密吗?’”以及“你儿冷笑一声：‘我能跟一个垂死的政权去小岛吗?’随后又抬起满是血的头颅，冲着特务，说：‘希望你们能在这最后时刻，弃暗投明……’”可知，黄竞武烈士面对敌人的酷刑和利诱，毫不畏惧，坚贞不 屈，始终坚守自己的信仰，对国民党反动派的行为表示出极大的愤怒和蔑视，展现出高尚的革命气节。③根据文中提到黄竞武为 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了保护人民财产、配合地下党行动，最终惨遭敌人杀害，他放弃了去台湾的机会，为了心中建立人民翻身作主的共和国的理想，甘愿舍弃自己的生命，彰显了心怀理想、舍生取义的伟大品格。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.本文和《包身工》都属报告文学，兼具新闻性和文学性，本文的新闻性和文学性分别主要体现在哪里?请结合文本简要分析。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 新闻性： 真实事件：以黄竞武烈士的真实事迹为基础，引用《大公报》报道细节。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文学性： ①叙事视角：第二人称“你”增强代入感，结合第一人称深化情感共鸣。②细节描写：如“皮开肉绽”“惨绝人寰”等刻画烈士牺牲场景，渲染悲壮氛围。③抒情语言：通过“老泪浸湿照片”等表达强烈情 感，突显文学感染力。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 新闻性：真实事件：根据“黄炎培的故事和他那位牺牲在上海解放前十天的儿子黄竞武烈士的事迹，是我在上海龙华革命烈士纪念馆内所看到的”以及文中引用《大公报》对烈士被害情况的报道可知，本文以黄竞武烈士的真实事迹为基础，保证了事件的真实 性。 文学性：①叙事视角：根据文中“你的儿子牺牲得壮烈”“你看到了这儿，心便悬在半空”等表述可知，文章采用第二人称“你”来叙 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 述，增强了代入感，仿佛读者与黄炎培直接对话，同时结合第一人称“我”的叙述，如“我的心就再也没有平静过”，深化了情感共鸣，让读者更能感受到作者的情感以及黄炎培失去儿子的悲痛。②细节描写：根据“你儿子皮开肉绽，睁着愤怒的双眼回答”“死者被害的情形，可谓惨绝人寰，双手被用麻绳反绑，头上蒙布，身上手上发红，好似在生前受过酷刑”等描写可知，“皮开肉绽”“惨绝人寰”等词汇刻画了烈士牺牲的悲惨场景，通过细节描写，生动 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 形象地渲染出悲壮的氛围，让读者对烈士的遭遇有更深刻的感 受。③抒情语言：根据“你捧着《大公报》，老泪浸湿了那张挖掘现场儿子模糊不清的赤身尸体的照片……是悲!是恸!是愤!是怒!”可知，通过“老泪浸湿照片”“是悲!是恸!是愤!是怒!”等表述表达了强烈的情感，突显了文学感染力，使读者能够深切体会到黄炎培的悲痛以及作者对烈士的崇敬和对敌人的愤怒之情。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料一　一位九旬抗战老兵身着旧军装，胸前勋章斑驳。当装甲铁流驶过阅兵台，他挣扎着想以残躯敬一个军礼，手臂颤抖如秋风中的枯枝，却始终未能触近斑白的鬓角。 材料二　年轻士兵目光如炬，透过镜头向世界宣告：“我们奉命受阅，请祖国检阅!”声浪撼动云霄，与钢铁洪流共振。 材料三　观礼台上，孩子挥舞红旗，用稚嫩嗓音跟着人群欢 呼，尽管并不完全理解眼前的一切，但那声音纯净如破晓的晨光。 审题训练 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 九三阅兵场上的这些瞬间，深深触动了我们。请据此写一篇文章，体现你的感受与思考。 审题立意：_____________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提示　 材料一描述了九旬抗战老兵在阅兵时想敬军礼却因身体原因未能成功，体现了抗战老兵对祖国的忠诚和对国家的热爱。材料二展现了年轻士兵的坚定和自信，他们以自己的方式向世界宣告祖国的强大。材料三则描绘了孩子在观礼台上的欢呼，尽管不完全理 解，但他们的声音纯净，代表了祖国的未来和希望。这三则材料共同构成了一个关于爱国、传承和希望的主题。 任务要求根据材料写一篇文章，体现感受与思考。这需要学生结合材料内容，深入挖掘其中的内涵，联系现实生活与自身经历，表达对祖国的热爱、对历史的尊重以及对未来的期望。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 参考立意　(1)历史传承的重要性：①历史传承是民族精神的根源，能为使命担当提供精神动力和价值导向；②它让我们铭记过去的苦难与辉煌，从而更好地珍惜当下，为实现未来希望奠定基础。 (2)使命担当的意义：①使命担当是将历史传承转化为实际行动的关键，能推动国家和社会的发展；②它能激发个体的潜能，在实现国家目标的同时，也为未来希望的实现创造条件。 (3)未来希望的作用：①未来希望是历史传承和使命担当的最终指向，能为人们提供奋斗的目标和动力；②它激励着当代人不断努力，将历史传承和使命担当更好地延续下去。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $