[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册5风筝 课件+导学提纲+限时练习（无答案） （11份打包）

北大附中武汉为明实验学校/武汉为明高级中学 年级： 七年级 学科： 语文 主备人： 范贝妮 时间： 2016.8.27 课题名称：《风筝》第二课时 考纲、大纲描述 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、分析课文的主要内容，体味重要词句在语言环境中的意义和作用，能利用小组合作探究的方式分析解决疑难问题，初步体会文章思想感情。 教材内容分析 《风筝》是鲁迅写的一篇回忆性散文，通过回忆“我”少年时因自己厌恶放风筝而粗暴地毁掉弟弟苦心孤诣做好的风筝的往事，表现了作者忏悔、自责的思想感情，并以“精神虐杀”所引发的自责对“社会虐杀”进行揭露和抗议，告诉人们游戏是孩子的天性，应受到保护。 学情分析 本年级一共有10个班，班级的平均成绩存在一定差异。而在同一个班的不同学生，语文水平也存在差异。因此在实际授课过程中，要针对不同班级与不同的学生的情况，灵活调整教师授课内容。 教学目标 知识与技能：了解鲁迅的相关文学常识，积累生字生词，整体感知课文，了解主要内容。 过程与方法：通过小组探究的方式抓住关键语句体会作者情感，学会圈点批注的阅读方法。 情感态度与价值观：感悟作者用于解剖自己的自责自省精神，体会浓浓的手足之情。 重点 1、整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解与冲突中隐含的浓浓亲情。 2、引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难、深入探究。 难点 1、 理解本文含蓄深沉的立意。 2、揣摩文中晦涩难懂的语句，理解其深刻的内涵。 教学环节 教学活动 教师复备 导 上节课我们初读了课文，理清了文章的顺序，了解了课文的内容，这节课我们来品词析句，体会文章的细想感情。 思 1.弟弟对已过去的事“全然忘却，毫无怨恨”，“我”的心为什么还是那么沉重呢？ 2. 品读下面的语句，你读懂了什么？ 1 他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 2 论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。 3 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 4 我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，棗但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 3. 文章开头部分的悲哀与结尾部分的悲哀是否相同，为什么？ 议 1. 小组讨论：课后第四题为我们归纳了本文的四个主旨，你认为哪个更贴近你所理解的文章主旨，为你选中的那一个在课文中找到依据。 1 这是一曲温馨的亲情赞歌，表达了浓浓的兄弟之情。 依据： 2 本文批判了扼杀儿童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陈腐观念，提倡近代儿童教育的科学观念。 依据： 3 表达了作者对自己言行的深刻反省和自我批判的精神。 依据： 4 表现了对春天，对青春的怀念，对美好事物的醉心和探求。 依据： 5 你的理解： 2.找一找文中哪些地方运用了对比手法？在文中画出来，并分析对比的对象和表达的效果。 展 小组代表上台对“议”环节的结论进行展示。 评 教师点评学生讨论结果，对他们发言是否规范，声音是否洪亮等进行评价，并对本节课所学的内容进行总结。 本文通过三个层面对比，即环境的对比——北京二月的肃杀寒冷和江南二月的热烈而温和；人物的对比——小兄弟的弱小和“我”的强大。时间的对比——从两个方面研究：一是“我”前后的变化，一是小兄弟的前后的变化。“我”是主要方面，小兄弟是次要方面，强化了文章的中心，不仅抒发了兄弟间的浓情，而且控诉了封建教育制度和宗族制度摧残儿童的罪恶，同时又有对自我的解剖与批判。 检 以小兄弟的口吻改写课文第四段，注意运用对比手法。 用 限时练 教学反思 检查结果及修改意见： 优秀[ ] 良好[ ] 合格[ ]