语言表达综合考查(专题微练PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦语言表达综合考查，依据高考评价体系梳理了字形辨析、语病修改、语句补写、连贯衔接等核心考点，结合九三阅兵、宋代建筑等热点素材，覆盖近五年高频题型，体现文化自信与语言运用素养，构建系统备考框架。 课件亮点在于“热点素材+题型突破+素养提升”模式，如以“红温”网络语为例解析仿词修辞，结合《营造法式》辨析成语误用，培养思维能力。提供答题模板与易错点分析，助力学生掌握得分技巧，教师可依托其精准定位考点，提升复习效率。

语言表达综合考查 限时：60分钟　分值：74分 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、热点题源：九三阅兵 选题理由：选文以九三阅兵为素材，紧扣时代热点，能够引导学生关注国家大事，了解国家在重大历史时刻的庆祝活动和纪念意义，增强学生的国家意识和民族意识。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成1~5题。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在天安门广场举行。这次阅兵，以庄严仪式佺释胜利的来之不易，以坚定资态传递守护和平的决心，在历史与现实的交会中，为国家记忆锚定永恒坐标，为民族复兴汇聚强大力量。 这次阅兵编设45个方(梯)队，　　　　。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这次阅兵，是对中华民族巨大牺牲的深切缅怀。抗战英模部队的一面面战旗，承载着抗日英雄的牺牲奉献，镌刻着保家卫国的光辉事迹。一个民族用鲜血和生命换来的和平何其沉重、何其珍贵。以阅兵的形式深切缅怀巨大牺牲，牢记由鲜血和生命铸就的中国人民抗日战争的伟大历史，在历史的守望中汲取勇毅前行的力量。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这次阅兵，(　　甲　　)。80年前，中国人民经过14年不屈不挠的浴血奋战，打败穷凶极恶的日本军国主义侵略者，最终取得中国人民抗日战争的胜利。以阅兵这种庄重的形式致敬伟大胜利，牢记中国人民为维护民族独立和自由、捍卫祖国主权和尊严建立的伟大功勋，彰显中华民族对生命的敬畏、对胜利的珍视、对正义的坚 守。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这次阅兵，(　　乙　　)。中国人民将永远铭记各国人民对中国人民抗日战争给予的宝贵支持。纪念活动中，中外来宾凝聚和平共识，展示出国际社会对和平的共同向往。维护世界和平的信念如同火炬，在代代传承中照亮人类和平之路，让铸剑为犁、永不再战的理念成为跨越国界的共同追求。 胜利荣光从未褪色，和平信念历久弥坚。不仅这次阅兵是向明天宣示，更是对历史的回望：珍爱和平、开创未来。中华民族将始终坚持走和平发展道路，永远铭记历史所启示的伟大真理：正义必胜!和平必胜!人民必胜! 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.文中第一段有错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ①“佺释”改为“诠释”；②“资态”改为“姿态”；③“交会”改为“交汇”。(每处1分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①“佺释”应改为“诠释”，“佺”并非规范用字，无实际表意功能，“诠”有解释、说明的含义，“诠释”指对事物的理解和说明，符合语境中对胜利意义的解读。②“资态”应改为“姿态”，“资”多表示财物、资质等，如“资金”“资质”；“姿”指容貌、样子、姿态，“姿态”可表示态度、神情，此处用于体现守护和平的态度，应用“姿”。③“交会”应改为“交汇”， “交会”侧重指不同事物在空间上相遇，如“铁路交会”；“交汇”除了空间上的相遇，还可指思想、情感、历史与现实等抽象事物的融合，文中 “历史与现实”属于抽象概念的融合，应用“交汇”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A.展示了我军现代化建设的丰硕成果 B.体现了我国国防力量的全面提升 C.在编排设计上，突出展示我军军事力量结构更趋完善、新域新质力量比重上升、武装力量体系更为完备 D.彰显了我军捍卫国家主权和领土完整的坚定决心 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 横线前介绍了阅兵编设的方(梯)队数量，横线后强调了受阅武器装备的情况，横线处的内容应与前后文紧密衔接，且要体现出阅兵编设方(梯)队的特点。C项，“在编排设计上，突出展示我军军事力量结构更趋完善、新域新质力量比重上升、武装力量体系更为完备”，既承接了前文关于阅兵编设方(梯)队的话题，又与后文受阅武器装备所体现的我军实力相呼应，符合语境；A项，“展示 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 了我军现代化建设的丰硕成果”表述较为宽泛，没有具体指出与阅兵编设方(梯)队的联系；B项，“体现了我国国防力量的全面提升”也比较笼统，没有针对性地说明与上下文的关联；D项，“彰显了我军捍卫国家主权和领土完整的坚定决心”与前后文的内容衔接不紧密，文段主要强调的是阅兵的编排设计和武器装备情况，而非决心。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 这次阅兵不仅是对历史的回望，更是向明天宣示：珍爱和平、开创未来。(每处2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 画线句有两处语病：①前后主语一致，“不仅”要放在“这次阅兵”后；②“不仅……更是……”是表示递进关系的关联词，在这个句子中，“对历史的回望”和“向明天宣示”存在逻辑上的先后顺序，应该先“回望历史”，再“向明天宣示”，这样才能更好地体现出阅兵的意义和价值，原句将二者顺序颠倒，所以需要调整语序。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.请仿照第三段中画横线句子，在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过18个字。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 甲：是对中华民族伟大胜利的庄严致敬　乙：是对捍卫和平决心意志的坚定表达(每处2分) 甲处，第4段围绕“中国人民抗日战争胜利”展开，明确提到“打败日本军国主义侵略者，最终取得胜利”“以阅兵这种庄重的形式致敬伟大胜利”，核心关键词为“伟大胜利”“致敬”，补写语句需紧扣 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 这一核心，可填“是对中华民族伟大胜利的庄严致敬”。乙处，第5段聚焦“国际社会对和平的共同向往”“维护世界和平的信念”“铸剑为犁、永不再战的理念”，核心围绕“和平”展开，且强调“中国人民”与“国际社会”对和平的共同坚守，补写语句需突出“和平”与 “决心”，“是对捍卫和平决心意志的坚定表达”中“捍卫和平”“决心意志”精准对应段落核心话题，概括了段落中“凝聚和平共识、传承和平信念”的核心内容。可填“是对捍卫和平决心意志的坚定表达”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.本文摘自新华社专题报道，请你从“以阅兵之姿，承和平之诺”“致敬伟大胜利，忠实守护和平”中选择一个做文章标题，并简要说明以之为题的理由。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 示例一：选择“以阅兵之姿，承和平之诺”。①精准概括文章核心内容“纪念抗战胜利80周年阅兵”；②标题采用“以……之姿，承……之诺”的对称结构，语言凝练且富有韵律感；③标题中“承和平之诺”与这一结尾主旨高度契合。(每点2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 示例二：选择“致敬伟大胜利，忠实守护和平”。①标题中“致敬伟大胜利”对应历史维度，“忠实守护和平”对应未来维度；②“回望胜利路”凸显对80年前抗战胜利历史的铭记，体现历史的厚重感；“忠实守护和平”，传递出当下中国在铭记历史基础上奋勇向前的精 神；③标题用词简洁直白，“致敬”“守护”两个动词富有动态感，易引发广泛的情感共鸣。(每点2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 示例一：选择“以阅兵之姿，承和平之诺”。 ①精准概括文章核心内容：文章围绕“纪念抗战胜利80周年阅兵”展开，既详细描述了阅兵的仪式[编设方(梯)队、展示国产装备]，又反复强调阅兵传递的“守护和平”主旨(“传递守护和平的决心”“捍卫和平决心意志的坚定表达”“铸剑为犁、永不再战的理念”)。标题中“阅兵之姿”对应阅兵的具体形式，“和平之诺”对应文章核心立意，完整覆盖文段核心信息。②句式工整，兼具画面感与情感力：标题采用“以……之姿，承……之诺”的对称结构，语言凝练 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 且富有韵律感。“阅兵之姿”可唤起读者对阅兵现场庄严场景的联想，“和平之诺”则传递出中华民族坚守和平的坚定态度，既有画面的直观性，又有情感的感染力。③呼应文末主旨，升华主题：文章结尾明确宣示“珍爱和平、开创未来”“正义必胜!和平必胜!人民必胜!”，标题中“承和平之诺”与这一结尾主旨高度契合，既收束全文内容，又强化了“以阅兵为载体，传承和平信念”的核心思想，让文章主题更鲜明。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 示例二：选择“致敬伟大胜利，忠实守护和平”。 ①契合文段逻辑脉络：文章先“回望历史”——缅怀抗战牺牲、致敬抗战胜利(“对中华民族巨大牺牲的深切缅怀”“对中华民族伟大胜利的庄严致敬”)，再“面向未来”——以阅兵汇聚复兴力量、宣示开创未来的决心(“为民族复兴汇聚强大力量”“更是向明天宣 示：珍爱和平、开创未来”)。标题中“致敬伟大胜利”对应历史维度，“忠实守护和平”对应未来维度，精准贴合文段“历史—现实— 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 未来”的逻辑链条。②兼顾历史厚重与时代精神：“回望胜利路”凸显对80年前抗战胜利历史的铭记，体现历史的厚重感；“忠实守护和平”，传递出当下中国在铭记历史基础上奋勇向前的精神，既尊重历史，又立足当下、指向未来，符合专题报道的时代价值导 向。③语言通俗有力，引发共鸣：标题用词简洁直白，“致敬”“守护”两个动词富有动态感，既清晰传递出“铭记历史、开创未来”的核心思想，又能激发读者对民族历史的敬畏、对国家未来的期 待，易引发广泛的情感共鸣。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、热点题源：宋代建筑 选题理由：教材中的《中国建筑的特征》(梁思成)、《说“木叶”》等文本强调对文化符号的解读，选文通过保国寺建筑细节(如藻井的“以人为本”设计、瓜棱柱的“小材大用”)，将建筑技艺与宋代社会思想(如“以人为本”的理念)结合。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成6~10题。 研究宋代建筑，离不开一本名为《营造法式》的书。它是我国历史上第一部官方颁布的建筑设计和施工规范手册，细致到连木材尺寸、刷漆次数都写得明明白白，如今许多古建修复专家，仍然将其(　　甲　　)。但许多人曾被这本“宝典”劝退，一个很重要的原因是《营造法式》中提到的若干技艺，在许多早期木构建筑中始终未见对应实物。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 保国寺的出现，　　(1)　　。据清华大学建筑学院专家考证，保国寺大殿建造年代比《营造法式》成书早90年，但许多建造方法与书中提及的(　　乙　　)，有的甚至成为孤例。 比如，大殿顶部的藻井，一大二小，宛若三朵莲花并缔盛开。古人将井倒悬于屋顶，最初取其“以水克火”之意，后逐渐演化为一种装饰艺术。保国寺的藻井没有斑澜的色彩和烦复的图案，只是用木头搭建出(　　丙　　)的层次感。空间处理也甚是巧妙，当多数寺庙选择将藻井置于佛像上方时，这里却(　　丁　　)地将之设计在了朝拜者头顶的位置。有学者推测，这是因为宋朝推崇“以人为本”，让“进入其中的礼佛之人，感觉到了人的空间的存在”。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.文中画波浪线部分有三处错别字，请找出并加以改正。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ “并缔”中的“缔”应改为“蒂”；“烦复”中的“烦”应改为“繁”； “斑澜”的“澜”应改为“斓”。(每处1分，答出三处4分) “蒂”指花或瓜果与枝茎相连的部分，“并蒂”指两朵花长在同一个蒂上，“缔”意为结合、订立，不符合语境，所以“并缔”中的“缔”应改为“蒂”。“繁复”指多而复杂，“繁”强调繁多，“烦”意为烦闷、厌烦，不符合“图案复杂”的语境，所以“烦复”中的“烦”应改为 “繁”。“斑斓”形容色彩繁多艳丽，“斓”指颜色驳杂；“澜”指波浪，与色彩无关，所以“斑澜”的“澜”应改为“斓”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.下列各选项中的成语不适合填入括号内的一项是(3分)(　　) A.甲：奉为圭臬 B.乙：如出一辙 C.丙：叠床架屋 D.丁：独树一帜 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，正确。奉为圭臬：指把某些言论或事物当作准则，符合 《营造法式》作为建筑规范手册被专家遵循的语境。B项，正 确。如出一辙：形容两件事物非常相似，符合保国寺建造方法和书中记载高度吻合的语境。C项，错误。叠床架屋：比喻重复累赘，也比喻办事重复，自找麻烦，多为贬义。文中描述藻井“用木头搭建出层次感”，是褒义语境，该成语感情色彩和语义均不适 合。D项，正确。独树一帜：指自成一家，符合保国寺藻井设计不同于多数寺庙的独特性。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.文中第5段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修 改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ①句，修改为：往来僧侣或许学习了以保国寺为代表的江南传统木构建筑的技艺。⑤句，修改为：不断促进古建文化的国际交流。(每处2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①句，“往来僧侣或许学习了以保国寺为代表的江南传统木构建 筑”成分残缺，缺少“学习”的宾语中心词，应在“建筑”后加“的技艺”。⑤句，“不断提升古建文化的国际交流”搭配不当，“提升”与“国际交流”搭配不当，应将“提升”改为“促进”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文中“小材大用”是仿词，通过更换“大材小用”中的“大”和“小”的位置形成新词语。A项，“过人头”是对古诗“莲花过人头”的摘引，不是仿词。B项，“洋溢”是通感修辞，不是仿词。C项，“高歌”是拟人的修辞手法，不是仿词。D项，“九分得意”仿“十分得意”而来，通过更换数词“十”为“九”形成新表达，与“小材大用”的仿词手法一致。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ (1)恰好弥补了这个缺憾　(2)便利的交通密切了文化交往(每处2分) (1)处，前文提到《营造法式》的技艺“在许多早期木构建筑中始终未见对应实物”，这是研究中的一个缺憾。后文则指出“保国寺大殿建造年代比《营造法式》成书早90年，但许多建造方法与书中 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提及的如出一辙，有的甚至成为孤例”，可见保国寺的出现恰好填补了“未见实物”这一空白，可补写“恰好弥补了这个缺憾”。 (2)处，前文说“宁波成为海上贸易枢纽之一”，后文讲僧侣将建筑技艺传至东亚，“促进古建文化的国际交流”，可见交通枢纽的地位促进了文化交流，此处需要填写一个既衔接“贸易枢纽”的背 景，又引出后文文化传播的内容的句子，可补写“便利的交通密切了文化交往”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、热点题源：荻和芦苇 选题理由：对“蒹葭”的解读串联了古典诗词文化、古人利用自然的智慧，与课标中“增强文化自信，理解中华文化的博大精深”相契合；《荷花淀》中“编席”场景的引用，也能让学生体会文学作品中劳动文化与地域风情的传承。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 尽管在生长环境和形态上相似，容易混淆，但二者也有明显区别。荻有根状茎，茎是实心的，株高通常有0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎是空心的，株高可达3至4米。清代学者吴其溶在《植物名实图考》中写道：“强脆而心实者为荻，柔纤而中虚者为苇。”另外，二者的叶与花也有明显差异。荻的叶子近乎线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远远望去像羽毛；芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉 状，花穗颜色与麻色接近，远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在生态系统中，“蒹葭”也有重要作用。作为湿地生态中的重要生物群落，荻和芦苇有着很好的净化水质作用。它们的根状茎形成的强大地下网络系统，可起到固土保水作用。地上的茎叶不仅为其他生物提供了生存空间，在枯萎后还可增加土壤有机质。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料二　月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子①潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 (节选自孙犁《荷花淀》) [注]　①苇眉子，也叫“席篾儿”，把苇茎劈成又长又窄的细篾儿，供编席用。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 11.下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.“蒹葭”的结构与“琵琶”相同。 B.“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“荻”是葭。 C.“戌边”书写错误，应为“戍边”。 D.“和泥”“附和”中的“和”读音相同。 A项，“蒹葭”属于并列式，“琵琶”属于单纯词中的双声联绵词，结构不同。B项，“荻”是“蒹”，不是“葭”。D项，“和泥”的“和”读音为“huó”，“附和”的“和”读音为“hè”，读音不同。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 12.材料一第3段有两处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ②句，修改：删去“根据”或“显示”。⑤句，修改：把“由于”调至“荻与芦苇”之后。(每处2分) ②句“根据记载显示”句式杂糅，“根据……”和“……显示”两种句式杂糅，可删去“根据”或“显示”。⑤句“由于荻与芦苇富含纤维”语序不当，复句中，前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后，所以应将“由于”放到“荻与芦苇”之后。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 13.以下选项中“正好”与材料二中画横线词语“正好”用法相同的一项是(3分)(　　) A.不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。(《读书：目的和前提》) B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。(《故都的秋》) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C.翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船，一切玩得正好时，忽然落了行雨，无人衣衫不被雨湿透。(《边城》) D.“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。(《祝福》) 材料二中“正好”为形容词，意为“正合适”。A项，是副词，表“恰好、刚巧”。B项，是形容词，表“正合适”。C项，是副词，表“恰好、正当其时”。D项，是副词，表“恰好、刚巧”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 14.为方便游客游览、学习，某湿地公园计划为园内的一些动植物设置简介标牌。请根据材料一的内容，为芦苇标牌写一段说明文字，要求信息准确、语言流畅，不超过90字。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 芦苇，亦称“葭”，禾本科多年生草本植物(1分)。多生长在水边、沼泽地带(1分)。有根状茎，茎中空，高3~4米，叶呈带状，花序呈分叉状，花穗近麻色(1分)。有重要的食用、实用价值和生态保护作用(1分)。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 从“‘葭’指的是芦苇”“禾本科多年生草本植物”提取名称与科属，概括出“芦苇”的植物属性；从“生长在水边、沼泽等潮湿环境”概括出“芦苇”的生长环境；从“茎是空心的，株高可达3至4米”“叶呈带状，较宽”“花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗颜色与麻色接近”提炼出“芦苇”的形态细节；从“芦苇嫩芽作为时令蔬菜”“芦苇叶子包粽子”“茎叶编制苇帘、苇席”“造纸材料”整合出“芦苇”的实用价值；从“净化水质”“固土保水”“增加土壤有机质”概括出“芦苇”的生态价值。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 15.两则材料都写到了用苇茎编席，但表达方式和表达效果不同，试简要分析。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①材料一中“芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席”运用说明的方式，用平实简明的语言扼要地介绍了芦苇的实用价值。②材料二运用描写的方式，用生动优美的语言细致地描写了水生嫂编席的场 景，交代人物活动环境，营造清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳温婉的形象。(每点2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①材料一是说明文，以客观介绍为目的，语言平实简明，聚焦“芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席”这一实用功能，属于知识性信息传递。用“还能用来”进行功能列举，用“编制”直接说明用途，体现说明语言的概括性与实用性。语言简洁明确，便于读者快速获取芦苇的实用价值信息。②材料二是文学作品，以场景刻画为目的，通过“潮润润”“缠绞”“跳跃”等描写性语言，展现水生嫂编席 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的动态画面，服务于人物塑造与氛围营造。语言生动优美，“柔滑修长”“跳跃着”等词语赋予苇眉子动态感，让场景更鲜活；交代了“院子里凉爽得很，干净得很”的环境，营造出清新宁静的氛围；通过“缠绞”等动作描写，展现了水生嫂编席的熟练，烘托出她勤劳、温婉的形象。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 四、热点题源：“红温” 选题理由：选文对“红温”的规范分析，既满足了学生对流行文化的探究欲，也引导他们理性看待网络语言，培养规范运用语言文字的意识，符合语文教育“关注时代发展”的要求。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成16~20题。 “红温”原指游戏角色过热的状态，现多形容人脸因激动(生气、害羞等)或环境因素而发红发热的状态，亦能转指相关情绪。从游戏术语起源，到泛化为网络流行语，互联网让我们见证了网络新词的诞生过程，并得以观察和反思它的产生机制。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 首先，从词语形式构造看，“红温”一词，由“红”和“温”两个语素组合而成，色彩感和温度感满盈。“红”作为三原色之一，色纯度高，也艳丽，历来是汉语引申义、联想义最丰富的颜色词之一。在心理学中，红色所激发的常常是强烈的情感，可以是激情和亢奋、冲动和愤怒、警示和危险等等。譬如，针对台风、暴雨、火灾等自然灾害，相关部门发布的最高级别预警就被称为“红色预警”。“温”既可指温度，也可指温暖。　　①　　，“红温”这一新形构词，紧紧围绕视觉和触觉两大感官体验，勾勒细节、再现场景，令人　　②　　如临其境　　③　　隐约感到醒目、强烈的刺激感，非常符合网络新词一惯的生动、鲜明、形象、直观的特点。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 其次，从词语意义扩展看，“红温”从最早的“游戏人物机体过热”到“真实人物身体发红和体温升高”再到“开心或生气等情绪表达”，意义的引申路径符合双重认知机制。一是隐喻思维，从虚拟游戏世界的角色机体过热，到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发热等肉体表现，到(　　　　)，是一层又一层的隐喻。二是转喻思维，心理情绪与生理表现，两者之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表性的生理表现，代替抽象的、内隐的心理情绪，这种以果代因的方式，便是转喻。而这一机制在日常语言中也 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 是屡见不鲜。譬如，歌曲《匆匆那年》里的“如果再见不能红着眼，是否还能红着脸”，“红着眼”代表“痛苦、难过”，“红着脸”则代表了 “羞瑟、不舍”。万般心事更与何人说?网民们借由“红温”等词语，满足了网络示情的表达需求。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 16.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分)(　　) A.神秘的内心图景 B.幽微的心理世界 C.精微的精神领域 D.晦暗的情感宇宙 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 前文提到“红温”的意义从“身体发红发热等肉体表现”进一步引申，结合上下文可知，此处需体现从“肉体表现”到“内在情绪、心理状 态”的引申。A项，“神秘”强调难以捉摸，而“红温”所关联的情绪是可感知的，不合语境。B项，“幽微”贴合情绪的细腻、内隐特点，又贴合“红温”所指代的复杂但可感知的情绪，与“肉体表现”到“心理状态”的引申路径一致，符合语境。C项，“精微”侧重精细、深奥，且 “精神领域”范围过广，偏离“情绪”核心，不合语境。D项，“晦暗”指昏暗，阴沉；晦涩，不易懂。文中的情感并非阴沉，也非不易懂，不合语境。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 17.根据原文内容，下列词语与文中“红色预警”的语义形式不同的一项是(3分)(　　) A.黑色幽默 B.绿色通道 C.灰色产业 D.金色沙滩 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文中“红色预警”中“红色”代表警示、危险，不是颜色。A项，“黑色”代表荒诞、滑稽，不是颜色。B项，“绿色”代表畅通无阻、便捷、优先，不是颜色。C项，“灰色”游走于合法与非法边界的模糊业态，不是颜色。D项，“金色”指沙滩的颜色，是指真实的颜色。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 18.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 答：_______________________________________________________ ①因此　②既　③又(每空1分) ①处，前文解释了“红”和“温”的含义及感官指向，后文总结“红 温”围绕这两大感官体验构词。前后是因果关系，“因此”能准确衔接这种由分到总的逻辑，所以①处填“因此”。②③处，后文“如临其境”与“隐约感到醒目、强烈的刺激感”是“红温”带来的两种并列的感受，需用表并列关系的关联词连接。“既……又……”是典型的并列关联词，符合“两种体验同时存在”的语境，故②处填 “既”，③处填“又”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 19.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ “新形”改为“新型”；“一惯”改为“一贯”；“羞瑟”改为“羞 涩”。(每处2分，答出两处即可) 结合语境，指“红温”是新的构词类型，所以“新形”中的“形”应改为“型”；“一贯”指始终如一，“惯”侧重习惯，所以“一惯”中的“惯”应改为“贯”；“羞涩”指害羞，“瑟”无此义，所以“羞瑟”中的“瑟”应改为“涩”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 20.很多成语的意义引申路径符合双重认知机制。例如“捶胸顿足”，指用拳敲打胸部、跺着双脚，形容极度悲痛、懊悔的状态。请结合文中双重认知机制对该成语语义引申路径进行阐释，并另举一个类似成语加以解释。(5分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 第一问：①从“重击胸腔、跺裂地面的肢体动作”，到“悲痛悔恨的内在情绪”，这是隐喻；②用具体的剧烈动作，代替抽象的内心情绪，是以果代因，是转喻。(3分) 第二问：怒发冲冠，因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。(2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 第一问：①结合材料“一是隐喻思维，从虚拟游戏世界的角色机体过热，到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发热等肉体表现……”，成语从“捶胸、顿足”的具体肢体动作，引申为“悲痛悔恨”的抽象情绪，通过动作的剧烈与情绪的强烈的相似性建立关联，这是隐喻。②结合材料“二是转喻思维，心理情绪与生理表现，两者之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表性的生理表现，代替抽象的、内隐的心理情绪，这种以果代因 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的方式，便是转喻”，捶胸顿足的生理动作是悲痛悔恨情绪的外在表现，用可见的动作代替不可见的情绪，属于“以果代因”的转 喻。第二问：答题时要仿照题干中“捶胸顿足”给出的解释方式，由具体运用到抽象情绪进行解释分析。“怒发冲冠”，从“头发竖起来顶起帽子”的生理现象，引申为“极度愤怒”的情绪，通过“外在形态的剧烈变化”与“内在情绪的强烈程度”建立相似性，这是隐 喻。“头发竖、顶帽子”是愤怒的生理结果，用具体的生理表现代替抽象的愤怒情绪，属于以果代因的转喻。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 又如，支撑大殿的柱子，采用“拼合柱”工艺，即四五根细木相互咬合形成一个大柱子，因截面呈瓜棱状也叫“瓜棱柱”。这种“小材大用”的智慧，既解决了南方大木短缺之困，又能实现构件损毁直接替换之便。 宋代以来，宁波成为海上贸易枢纽之一。　　(2)　　，①往来僧侣或许学习了以保国寺为代表的江南传统木构建筑，②将其传至日本、韩国等地，③影响了东亚建筑风格和营造技艺发展。④如今，保国寺依托学者互访、学术研讨等活动，⑤不断提升古建文化的国际交流。 9.根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语，这种修辞方式就是仿词，如文中加点的“小材大用”。下列选项中加点词语使用手法与之相同的一项是(3分)(　　) A.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 B.四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语? C.譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。 D.“哈哈哈!”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。 阅读下面的文字，完成11~15题。 材料一　“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情怀流传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。“蒹葭”具体是什么植物呢?其实，“蒹葭”并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的荻，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 1 荻和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。②根据记载显示，在我国西北地区，古时戌边的将士常将荻破碎后和泥，用来夯筑城墙及护堤，以增加建筑强度。③人们会采摘初春的芦苇嫩芽作为时令蔬菜食用，新鲜的芦苇叶子是包粽子的好材料。④芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。⑤由于荻与芦苇富含纤维，都是造纸的上好材料。 $