专练22 语言文字表达题(专题微练PPT)-【赢在微点·考前顶层设计】2026年高考语文大二轮专题复习

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字表达专题，依据高考评价体系梳理了双引号用法、病句修改、补写语句等核心考点，通过热点题源（短视频、《论语》选段）分析常考题型分布，构建针对性答题思路，体现备考实用性。 课件亮点在于“热点素材+素养融合+技巧指导”策略，如短视频“杀时间”翻译辨析培养思维能力，《论语》补写语句强化文化自信，提供答题模板与易错点解析，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此高效规划复习，助力高考冲刺。

专练二十二　语言文字表达题 限时：40分钟　分值：40分 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、热点题源：短视频 选题理由：选文为议论文，与高中教材中《拿来主义》《反对党八股》等议论文结构相似。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成1~5题。 手机的普及和网络带宽的提高，让短视频行业迅速倔起，短视频凭借其简洁、有趣、易于传播的特点吸引了大量用户，已成为当下人们交流勾通、商业经营的重要平台。一则短短几十秒的视频，就可以让人打开心菲、了解知识，也可以传递正能量。但一些负能量的短视频，对社会的危害不浅，短视频发展的短板正日益凸显，令人担忧。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (　　甲　　)，沉迷短视频损害心理健康。与其他瘾者类似，短视频成瘾者也出现了与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。沉迷于短视频中的喜怒哀乐，如同追逐梦幻泡影，我们指尖余温尚存，幸福感却一触即散。短视频中的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独。何况良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，都联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。从记录生活、才艺展示，到经验分享、情绪表达，再到搞笑段子、花式科普，可以说，短视频(　　乙　　)，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。 短视频行业蓬勃发展，各类平台如雨后春笋，但不容野蛮生 长。面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。而青少年在选择短视频时，应坚决摒弃“无营养”的消极内容。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.根据原文内容，下列哪个选项的双引号用法与其他三项不同(3分) (　　) A.只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。 B.而青少年在选择短视频时，应坚决摒弃“无营养”的消极内容。 C.面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 D.热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A项，“偏好”引号表示强调，突出用户只关注自己喜欢的内容。B项，“无营养”为特殊含义，指内容缺乏价值。C项，“该出手时就出手”为特殊含义，指管理部门应该有所行动。D项，“叫座”“叫 好”为特殊含义，指短视频的流行与口碑。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.文中第1段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ “倔起”应改为“崛起”；“勾通”应改为“沟通”；“心菲”应改为“心扉”。(每处1分) “倔起”改为“崛起”：“崛”有“兴起”之意，搭配“崛起”表示事物迅速发展壮大。“勾通”改为“沟通”：“沟通”指交流使通连，含积极意义；“勾通”多含贬义，此处应为“沟通”。“心菲”改为“心扉”：“心扉”指心灵之门，“菲”为错别字。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 甲：假幸福真孤独　乙：生动呈现着世界的千姿百态(每处2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 甲处，第2段重点阐述短视频是“低快乐高伤害”，甲处位于第3段句首，应与“低快乐高伤害”保持格式一致。第3段“短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独”等内容具体指出沉迷短视频带来的“真孤独”的不良后果，故此处可填“假幸福真孤独”。乙处，后面提到“也折射出社会发展和时代变迁”，说明短视频具有反映社会生活多方面的功能，结合前文列举的短视频从记录生活到才艺展示等诸多方面的用途，填写“生动呈现着世界的千姿百态”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★4.请赏析文中画横线的句子。(5分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①运用比喻，将短视频的幸福情绪价值比作糖，生动展现其带来即时愉悦却短暂易逝的特点；②通过“甜在一时”与“成瘾后孤独”对比，凸显过度沉迷会加剧内心空虚；③警示理性对待短视 频，勿盲目依赖。(每点2分，三点5分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①比喻(明喻)：将“短视频的幸福情绪价值”比作“糖”，生动形象地写出其即时满足感(“甜在一时”)与潜在危害(“成瘾后更孤独”)。②对比：“甜在一时”与“成瘾后孤独”形成反差，突出短视频带来的快乐短暂易逝，成瘾后反而加剧心理空虚。③效果：以日常事物为喻，通俗易懂地揭示短视频的“甜蜜陷阱”，呼吁理性看待其情感价值，避免过度依赖。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★5.一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”，而文中画波浪线的句子却将其直译为“杀时间”，你认为哪种翻译在文中更恰当?请作答并分析原因。(6分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ “杀时间”更好。①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。③“杀时间”比“消磨时间”用词更新奇有趣，能引发读者兴趣和思考。(每点2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 首先明确“杀时间”更恰当。 ①“杀时间”相较于“消磨时间”表意更加直接有力。“消磨时间”往往给人一种相对温和、缓慢消耗的感觉，而“杀时间”则凸显出短视频对人们时间的一种近乎“掠夺”式的消耗，更能突出短视频猛烈吞噬人们时间这一特点，直白地展现出其对时间的浪费程度。②文中用“杀时间”与“利器”相搭配，形成一种独特且巧妙的表达效果。“利器”通常意味着具有强大杀伤力、破坏力的工具，“杀时 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 间”的“杀”字与之呼应，形象地体现出短视频如同一件极具杀伤力的武器，强化了对短视频这种不良影响的批判意味。③“杀时间”的表述确实用词更新奇独特，打破了使用“消磨时间”的习惯用 法。这种新颖的表达更容易引起读者的关注，激发他们进一步思考短视频在生活中所产生的各种影响。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、热点题源：文言之妙 选题理由：通过《论语》选段的解读，强化传统文化经典的学习，对应课标“理解和传承中华优秀传统文化”的目标。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 阅读下面的文字，完成6~10题。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章数百字，阐发了五个人物，每个人的性格和修养都淋漓尽致地通过生动的描述展现出 来。开头老师提出问题，态度从容而亲切。接着子路“率尔而对”，不但他那“兼人”“好勇”的性格　　A　　，同时也使场面顿时活跃起 来。接下去便是冉有、公西华依次回答，语气一个比一个谦逊，同时也各具特色。但最为出色的是写曾皙答话的情景：(　　甲　　)，渲染出一种音乐艺术气氛；接着是“铿尔”一声，推瑟而起，尤为传 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 神；再往后是“异乎三子者之撰”，这句话在这个时候才说出，和子路的“率尔而对”形成鲜明的对照。接着，展现的却是一幅春风和煦，阳光融融，一群活泼的青少年散步河边、载歌载舞的游春图，若置身其间，定会使人　　B　　。无怪乎当日孔子(　　乙　　)，就连我们今天读到这里也还是为之神往的。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 以文而论，南北朝时丘迟《与陈伯之书》有“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”数句，千古传诵，与此章“莫春者”一段 有　　C　　之妙。那篇文章本是军中檄文一类，在摆事实讲道理之际，忽然插写江南春景，由景生情，以感染增强说服的效果。清人宋湘有诗赞之云“文章绝妙有丘迟，一纸书中百首诗。正在将军旗鼓处，__________”。《论语》这章，是在子路诸人讲论兵农礼乐、治国安邦的抱负时，忽然有“曾点旷达之言泠然入耳”(袁枚语)，别开生面，令人情移神往。但丘迟是有意为文，而(　　丙　　)，自然成 文。因此对于它的妙处，更应细心体会。 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章数百字，描写了五个人物，每个人的性格和修养都通过生动的描述淋漓尽致地展现出来。(每处2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 画波浪线的句子语病有二：一是“阐发了五个人物”搭配不当，把“阐发”改为“描写”；二是“淋漓尽致地通过生动的描述展现出来”状语语序不当，“淋漓尽致”修饰“展现”，放在“展现”前面，应改为“通过生动的描述淋漓尽致地展现出来”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.请在文中画横线ABC处填入恰当的成语。(3分) 答：_______________________________________________________ A.跃然纸上　B.心旷神怡　C.异曲同工(每处1分) A处，根据语境说的“子路‘率尔而对’”“同时也使场面顿时活跃起来”分析，此处是说子路的表现，把他那“兼人”“好勇”的性格刻画得非常生动逼真，可用“跃然纸上”。跃然纸上：形容描写或刻画得十分生动逼真。B处，结合上文“春风和煦，阳光融融，一群活泼的青少年散步河边、载歌载舞的游春图”，一群活泼的青少年散 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 步河边、载歌载舞的情景定会让人心情舒畅、愉快，可用“心旷神怡”。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。C处，语境说的是南北朝时丘迟《与陈伯之书》中的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”与此章“莫春者”一段，虽然词句不同，却同样精彩，可用“异曲同工”。异曲同工：曲调虽然不同，但演得同样精彩，比喻不同人的辞章具有同样高的造诣，也比喻不同的做法收到同样好的效果。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ 甲：先是“鼓瑟希”　乙：对曾点特别赞叹　丙：此章则是随手记录(每处2分) 甲处，根据后句“渲染出一种音乐艺术气氛；接着是‘铿尔’一声，推瑟而起”可知，此处是描写曾皙在答话前正在弹奏瑟，且弹奏渐渐稀疏的情景，即《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“鼓瑟希”；再根据后面的“接着是……；再往后是……”，此处是按时间 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 顺序描写的，补写句应用“先是……”开头。故补写内容为“先是 ‘鼓瑟希’”。乙处，根据前句“接着，展现的却是一幅春风和煦，阳光融融，一群活泼的青少年散步河边、载歌载舞的游春图”分析，曾皙描绘了一幅春日畅游的欢愉图景，暗示自己的社会理想——民德归厚，天下归仁，这样的回答正合乎孔子的“仁”的思想，所以孔子对此非常赞叹，故补写内容为“对曾点特别赞叹”。丙处，根据句中的“而”可知补写内容与前句是转折关系。再根据“丘迟是有意为文”分析，此处是说《论语》这章不是有意写作的，是随手记录的，故补写内容为“此章则是随手记录”。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★9.以下填入文中“________”处的诗句，最恰当的一项是(3分)(　　) A.时有杂花生树上 B.群莺忽然乱飞时 C.忽然花杂草长时 D.草长飞莺会有时 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A、B两项虽然都引用了丘迟文中的句子，但与前句的衔接都不够自然，整体上美感不足，“由景生情”之感和说服力都较差。C项，“忽然花杂草长时”，化用了丘迟文中的“江南草长，杂花生树”，既保留了原文的意境，又与前文“正在将军旗鼓处”形成对偶，衔接自然，且符合檄文中插入春景描写以增强感染力和说服力的特点。D项， “会有时”带有明显的感慨语气，与前文的描述性语句不匹配，且在韵律上与前文不够和谐，不符合诗歌的整体风格和意境。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ★10.请用一个包含转折关系与因果关系的语句概括第2段的主要内 容，不超过65个字。(4分) 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 虽然《与陈伯之书》与《论语》此章都在借景阐释情理，但因为前者是有意为文，而《论语》此章自然成文，所以它的妙处更需细心体会。(转折2分，因果2分) 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①先概括第2段的主要内容。根据“丘迟《与陈伯之书》……本是军中檄文一类，在摆事实讲道理之际，忽然插写江南春景，由景生情，以感染增强说服的效果……《论语》这章，是在子路诸人讲论兵农礼乐、治国安邦的抱负时，忽然有‘曾点旷达之言泠然入耳’(袁枚语)，别开生面，令人情移神往”概括：这几句主要对比了《与陈伯之书》和《论语》中“莫春者”一段在借景抒情方面的特点，即两者都是在借景阐释情理。根据“但丘迟是有意为文……自 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 然成文”概括：丘迟是有意为文，而《论语》此章是自然成文。再根据“因此对于它的妙处，更应细心体会”概括为：因此它的妙处更需细心体会。这是结果。②接着分析概括出的句子之间的关 系。前面概括出的“两者都是在借景阐释情理”和“丘迟是有意为 文，而《论语》此章是自然成文”意思相反，两者构成转折关系，故可用表示转折关系的“虽然……但”连接为：虽然《与陈伯之 书》与《论语》此章都在借景阐释情理，但因为前者是有意为 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 文，而《论语》此章自然成文。此外，“前者是有意为文，而《论语》此章自然成文”是原因，“它的妙处更需细心体会”是结果。两个句子用表示因果关系的“因为……所以”连接为：因为前者是有意为文，而《论语》此章自然成文，所以它的妙处更需细心体 会。③最后用转折关系和因果关系的关联词语连接以上内容为：虽然《与陈伯之书》与《论语》此章都在借景阐释情理，但因为前者是有意为文，而《论语》此章自然成文，所以它的妙处更需细心体会。 解析 考前顶层设计 语文 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 本部分内容讲解结束 $